第12課 漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝 教學(xué)設(shè)計

第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝教學(xué)設(shè)計七年級歷史上冊第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝焦作市龍翔學(xué)校牛艷玲第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝一、教材內(nèi)容分析本課主要講述漢武帝憑借其高明的治國智慧,在政治、思想文化和經(jīng)濟等方面采取一系列措施，鞏固了國家統(tǒng)一。這樣一個大一統(tǒng)的時期不僅是西漢強盛的頂點，也是中國封建時期的第一個鼎盛局面。它對于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展有著十分重要的作用。所以本課的內(nèi)容在中國古代史的學(xué)習(xí)過程中起著至關(guān)重要的作用。二、課程標(biāo)準(zhǔn)知道漢武帝鞏固“大一統(tǒng)”王朝。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力了解漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”、頒布“推恩令”等史實，探討這些措施的目的及作用，培養(yǎng)分析綜合問題的能力。2.過程與方法利用視頻、圖片、文字資料等各種歷史資料培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象能力和分析能力。3.情感態(tài)度價值觀學(xué)習(xí)漢武帝作為政治家的雄才大略和寬闊胸襟；培養(yǎng)實事求是、是非分明的情感態(tài)度。四、教學(xué)重點、難點重點：“推恩令”的實施；“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”；鹽鐵官營。難點：理解“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”對漢朝鞏固“大一統(tǒng)”的作用和深遠(yuǎn)的歷史影響。五、教學(xué)過程激趣導(dǎo)入在毛澤東《沁園春·雪》中有這樣的詩句“惜秦皇漢武，略輸文采。唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷，成吉思汗，只識彎弓射大雕?！敝械摹扒鼗蕽h武”指出“秦皇”是秦始皇，“漢武”是漢武帝。他們都是中國古代的著名皇帝，都把“大一統(tǒng)”的格局向前推進(jìn)了一大步。前面已學(xué)過秦始皇，今天我們一起來領(lǐng)略漢武帝的雄才偉略。第一篇章武帝登基，喜憂參半展示：武帝之喜：“都鄙廩庾盡滿，而府庫余財“?！妒酚?平準(zhǔn)書》教師：材料說明漢武帝繼位時，國家的經(jīng)濟狀況如何？學(xué)生：經(jīng)濟富裕。教師：結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，想一想：出現(xiàn)這種局面的原因是什么？學(xué)生：漢初的休養(yǎng)生息和文景之治。教師：漢武帝是一個幸運的繼承者。他的祖輩六十多年來勵精圖治，交給他一個繁榮富裕的國家。經(jīng)濟上的富裕為漢武帝實施政治抱負(fù)提供了有力的物質(zhì)保障。但是漢武帝清醒地認(rèn)識到：他的國家并沒有看上去那樣穩(wěn)固，繁榮背后，隱藏著諸多問題。這些問題使?jié)h武帝陷入了憂慮之中。展示：武帝之憂1材料分析:西漢初期中央和封國力量對比.封國人口中央人口(封國:西漢建立后,劉邦分封的諸侯國)教師：材料反應(yīng)西漢初期中央面臨什么問題？學(xué)生:封國控制的人口和土地超過了中央政府，威脅到西漢政權(quán)。展示：武帝之憂2西漢初年，諸子百家的各派人物還很活躍。諸王門下聚集許多賓客，常常批評皇帝的政策，指責(zé)中央，對中央集權(quán)很不利?！镀吣昙墯v史》上冊學(xué)生：思想不統(tǒng)一，對中央集權(quán)不利。展示：武帝之憂3：那時候，私人鑄幣還沒有完全禁絕，鹽鐵的經(jīng)營權(quán)也大都掌握在豪強手里，因此社會上出現(xiàn)了許多富商大賈，控制了國家的經(jīng)濟命脈?！镀吣昙墯v史》上冊教師：材料反映出漢武帝面臨什么問題？學(xué)生：富商大賈控制著國家的經(jīng)濟命脈。教師：漢武帝統(tǒng)治時期，面臨著三個方面政治、思想、經(jīng)濟方面的難題：一是封國勢大，威脅中央政府。二是思想不統(tǒng)一，不利于中央集權(quán)；三是富商大賈壟斷著國家的經(jīng)濟命脈。那么雄才大略的漢武帝采取了哪些措施來解決這些問題，鞏固大一統(tǒng)王朝?第二篇章雄才大略，鞏固一統(tǒng)政治上：頒布“推恩令”，建立刺史制度展示：武帝之憂1：封國勢大，威脅中央政權(quán)。教師：請同學(xué)們默讀課本第54頁“相關(guān)史事”，回答下列問題：（1）封國問題的出現(xiàn)與西漢初期的哪位皇帝有關(guān)？（2）漢景帝采取了什么辦法來解決諸侯王勢力膨脹的問題？結(jié)果如何？學(xué)生：劉邦建立西漢后，分封了一些諸侯王。學(xué)生：漢景帝削奪諸侯王的封地。引發(fā)了七國之亂。漢景帝平定了叛亂，并借機收回了諸侯王的軍政權(quán)力，使中央對全國的統(tǒng)治得到加強。教師：但封國問題并未徹底解決。漢武帝繼位初期，封國擁地依然廣袤，對中央集權(quán)依然存在威脅。漢武帝怎樣解決這一難題？展示：“推恩令”教師：漢武帝實施了什么措施？接受了誰的建議？學(xué)生：“推恩令”；主父偃。教師：推恩令有何高明之處？學(xué)生：討論回答。歸納：1、王國實力大大減弱，從此再也無力與中央抗衡；2、漢武帝不費一兵一卒，就巧妙地削弱了諸侯王的勢力，加強了中央集權(quán)。教師：漢武帝隨后有尋找各種借口削爵、除地甚至除國，嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓他們的叛亂，諸侯王從此一蹶不振。教師：封國問題解決了，西漢中央政府對地方管理是否就可以高枕無憂了呢？請同學(xué)們默讀課本第54頁第一段，回答以下問題：漢武帝時期，西漢地方上還存在什么不安定的勢力？學(xué)生：豪強地主與官府分庭抗禮。教師:漢武帝是建立了什么制度解決這一問題？請同學(xué)們默讀課本第55第一段。學(xué)生：建立了刺史制度。漢武帝將全國劃分為13個監(jiān)察區(qū)域，稱為“十三州部”，每個州派遣刺史一人，代表朝廷監(jiān)視州部內(nèi)的地方官吏、豪強及其子弟，嚴(yán)禁他們?yōu)榉亲鞔酢Ｕ故荆簼h武帝刺史制度示意圖。教師：刺史制度是一種監(jiān)察制度。刺史雖然官品很低，權(quán)力卻很大，他有權(quán)監(jiān)察郡國長官，檢舉不法的郡國官吏和地主豪強。教師:通過這些措施，中央對地方的控制大大加強，漢武帝實現(xiàn)了政治上的大一統(tǒng)。歸納：漢武帝在政治上鞏固大一統(tǒng)的措施。學(xué)生：（1）封國問題——頒布推恩令（2）豪強地主問題——建立刺史制度。教師：一統(tǒng)江山容易，一統(tǒng)思想困難。漢武帝是如何解決思想統(tǒng)一問題的？思想上：罷黜百家，獨尊儒術(shù)展示：武帝之憂2：思想不統(tǒng)一，不利于中央集權(quán)。教師:該統(tǒng)一用什么思想來教化國民，達(dá)到長治久安呢？展示：“罷黜百家”視頻。教師：漢武帝怎樣解決統(tǒng)一思想問題？學(xué)生：“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”。教師：接受了誰的建議？。學(xué)生：董仲舒。教師:漢武帝接受董仲舒的建議,摒棄了其他諸子學(xué)說,把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想，使得儒家的忠君守禮的思想成為大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱。教師：為了進(jìn)一步推廣儒家思想，使大一統(tǒng)思想深入人心，漢武帝采取了什么措施？展示：愿陛下興太學(xué)，置名師，以養(yǎng)天下之士?！稘h書·董仲舒?zhèn)鳌穼W(xué)生：在長安設(shè)太學(xué)，培養(yǎng)儒學(xué)人才。教師：太學(xué)是中國古代的大學(xué)。漢武帝時太學(xué)以什么作為教材培養(yǎng)儒學(xué)人才？默讀課本第55頁第三段。學(xué)生：以儒家《詩》《書》《禮》《易》《春秋》為主要教材培養(yǎng)儒學(xué)人才。展示：儒家經(jīng)典成為國家規(guī)定的教科書，教育為儒家所壟斷。教師：漢武帝還下令天下的郡國都設(shè)立學(xué)館，教授儒家學(xué)說，初步建立了地方教育系統(tǒng)。教師：此外，漢武帝還采取了什么措施推廣儒家思想？學(xué)生：儒士進(jìn)入各級政權(quán)機構(gòu)。教師：罷黜百家，獨尊儒術(shù)之后，官吏主要出自儒生,儒家學(xué)說居于主導(dǎo)，