2021-2022學(xué)年安徽省合肥市工商貿(mào)職業(yè)高級中學(xué)高二語文月考試卷含解析

2021-2022學(xué)年安徽省合肥市工商貿(mào)職業(yè)高級中學(xué)高二語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字,完成各題。給美君的第一封信龍應(yīng)臺①很多年以來,當被問到“你的人生有沒有一件后悔的事”,我多半自以為豪情萬丈地回說：“沒有。決定就是承擔,不言悔?！雹诘乾F(xiàn)在,如果你問我是否后悔過什么,有的,美君,其中一件后悔的事,和你有關(guān)。③我真的可以看見好多個你。④我看見一個扎著兩條粗辮子的女孩,跟著大人到山上去收租,一路上蹦蹦跳跳,時不時停下來采田邊野花,又滔滔不絕地跟大人說話,清脆的童音和滿山嘹亮的鳥鳴交錯。我看見一個穿陰丹士林旗袍的民國姑娘,在綢緞鋪里手腳利落地剪布賣布,儀態(tài)大方地把客人送走,然后叉腰跟幾個蠻橫耍賴的士兵當街大聲理論,寸步不讓。我看見一個神情焦慮的婦人手里緊緊抱著嬰兒,在人潮洶涌的碼頭上盯著每一個下船的男人,尋找她失散的丈夫；天黑時,她蹲在一條水溝邊,拎起鐵錘釘釘子,搭建一個為孩子遮雨的棚屋。我看見一個在寒冬的清晨躡手躡腳進廚房做四盒熱便當?shù)呐?。我看見一個姿態(tài)委屈、語調(diào)謙卑、為了孩子的學(xué)費向鄰居朋友開口借錢的女人。我看見一個赤腳坐在水泥地上編織漁網(wǎng)的女人,一個穿長筒雨靴涉進溪水割草喂豬的女人。我看見一個對丈夫堅定宣布“我的女兒一樣要上大學(xué)”的女人。我看見一個身若飄絮、發(fā)如白芒的女人,在丈夫的告別式上不勝負荷地把頭垂下……⑤我清清楚楚看見現(xiàn)在的你。⑥你坐在輪椅中,外籍看護正在一口一口喂你流質(zhì)的食物。我坐在你面前,握著你滿布黑斑的瘦弱的手,我的體溫一定透過這一握傳進你的心里,但同時我知道你不認得我。⑦我后悔,為什么在你認得我的那么長的歲月里,沒有知覺到：我可以,我應(yīng)該,把你當一個女朋友看待？⑧女朋友們彼此之間做些什么？⑨我們常常約會——去看一場特別的電影,去聽一次遠方的樂團演奏,去欣賞一個難得看到的展覽,去吃飯,去散步,去喝咖啡,去醫(yī)院看一個共同的老友。我曾經(jīng)和兩個同齡女友清晨五點摸黑到寒冷的擎天崗去看日出怎樣點亮滿山芒草。我曾經(jīng)和幾個年輕的女友在臺東海邊看滿天星斗到凌晨三點。我曾經(jīng)和四個不同時代的女友在沙漠里看檸檬黃的月亮從天邊華麗升起。我曾經(jīng)和一個長我二十歲的女友在德國菜茵河畔騎腳踏車,在紐約哈得孫河畔看大河結(jié)冰。⑩而你,美君,從來就不在我的“女朋友”名單里。你啊,只是我的母親而已。一旦是母親,你就被拋進“母親”這個格子里,定格為我人生的后盾。后盾在我的“后面”,是保護我安全、推動我往前的力量,但是因為我的眼睛長在前面,就注定了永遠看不到后面的你。很旱就發(fā)現(xiàn)了這個陷阱——我是兩個兒子的“后盾”；在他們蓄勢待發(fā)的人生跑道上,嵌在“母親”那一格的我,也要被“看不見”了。所以,十五年前我就開啟了一個傳統(tǒng)——每一年,和他們一對一旅行一兩次。十五年中一次一次的單獨旅行,我親密注視著他們從少年蛻變?yōu)槌扇?他們親密注視著我從中年踏進了初老。有一天走在維也納街頭,綠燈亮?xí)r,一抬頭看見燈里的小綠人竟然是兩個女人手牽手走路,兩人中間一顆心。停下腳步,人們不斷地從我身邊流過,我心里想的是你：當你還健步如飛的時候,為什么我不曾動念帶你跟我單獨旅行？為什么我沒有緊緊牽著你的手去看世界,因而完全錯過了親密注視你從初老走向深邃穹蒼的最后一里路？為什么我把自己從“母親”那個格子里解放了出來,卻沒有解放你？為什么我愿意給我的女朋友們那么多真切的關(guān)心,和她們揮霍星月游蕩的時間,卻總是看不見我身后一直站著一個女人,她的頭發(fā)漸漸白,身體漸漸弱,腳步漸漸遲,一句抱怨也沒有地看著我匆忙的背影？為什么我就是沒想到要把你這個女人看作一個也渴望看電影、喝咖啡、清晨爬山看芒草、需要有人打電話說“悶”的女朋友？我抽出一張濕紙巾,輕輕擦你的嘴角眼角。你忽然抬頭看我——是看我嗎？你的眼睛里好深的虛無,像一間屋子,門半開,香煙繚繞,茶水猶溫,但是人已杳然。我低頭吻你的額頭,說：“知道嗎？我愛你……”那是多么遲到的、空洞的、無意義的誓言啊。所以我決定給你寫信,把你當作一個長我二十六歲的女朋友——盡管收信人,未讀,不回。(選自《天長地久》,有刪改)7.下列對散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(

)A.文章開頭先說“不言悔”,接著又說有后悔的事；“不言悔”是作者對自己人生選擇負責任的態(tài)度使然,而后悔是因為作者對母親的人生有更深的體認,對親情有新的領(lǐng)悟。B.文章結(jié)尾“我”決定給母親美君寫信,而美君“未讀,不回”,這簡短的語言表達了作者因“子欲養(yǎng)而親不待”而產(chǎn)生的深沉的悔意與痛苦。C.文章除了第4段,其他段落都用“你”來稱呼母親美君,第二人稱不僅拉近了作者與寫作對象的距離,而且增添了文章的抒情性。D.從全文看,龍應(yīng)臺稱母親為“美君”,顯得親切之外,還有一個意義：兩代之間除了一定要有理解和承襲外,也要有相互的平等與尊重。8.文章第4段所寫一部分內(nèi)容作者不可能親眼看見,為什么還要反復(fù)說“我看見”？請簡要分析這樣寫的好處。9.文章第9、12兩段都寫了與美君無關(guān)的內(nèi)容,這兩段的作用有什么異同？請簡要分析。參考答案：7.B

8.以“我看見”將想象與回憶組合在一起,有利于較為清晰地表現(xiàn)美君的身份變化和人生經(jīng)歷,讓讀者感受其人生的曲折；以“我看見”鋪陳不同階段的生活細節(jié),有利于表現(xiàn)美君的性格,讓讀者真切感知其個性的豐富；以“我看見”領(lǐng)起排比,增強文章感染力。

9.相同作用：都是以作者與親友的親密關(guān)系,來反襯作者與母親之間存在的距離感,為下文寫自己后悔的內(nèi)心活動做鋪墊。不同：①第9段表現(xiàn)作者和女朋友交往與交流,與作者對母親美君并沒有真切地關(guān)心形成對比,由此更深刻地表達出自己對母親關(guān)注和交流不夠的悔意；②第12段寫作者如何借助與兒子旅行來參與彼此的生命,建立深切的聯(lián)系,與美君被自己忽視而不能從母親的身份中解脫出來形成對比,更深刻地表達自己的愛與悔?！?題詳解】試題分析：本題具有一定的綜合性，從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對語言的分析；從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部。此類試題答題時一般首先要通讀全文，整體感知；其次明確結(jié)構(gòu)，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準確判斷。B項，“作者因‘子欲養(yǎng)而親不待’而產(chǎn)生的深沉的悔意與痛苦”有誤。從全文看，美君不讀也不回信并非逝世，而是因為患阿茲海默癥(老年癡呆)；“我”后悔也并不是因為無法奉養(yǎng)母親，而是不可能與母親建立平等而親密的關(guān)系。故選B項?！?題詳解】試題分析：此題考查分析作品表現(xiàn)手法、鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。這類題目解答時首先要認真審題，明確考查的具體要求。本題要求答出文章第4段作者反復(fù)說“我看見”的好處，考生需要認真閱讀文章的第四段，從內(nèi)容、人物形象、手法等角度進行分析。從內(nèi)容上來看，第4段寫的是母親美君的人生經(jīng)歷，有些經(jīng)歷肯定是作者不能親眼見到的，是作者的想象，有些經(jīng)歷是作者看見過的，是回憶的內(nèi)容，作者用“我看見”反想象和回憶的內(nèi)容連接起來，非常清晰了展示了母親美君從孩童到老年的曲折人生。因為第4段寫的是美君的人生經(jīng)歷，所以還應(yīng)從塑造人物形象的角度來分析，文中“我看見”的都是一些生活中的細節(jié)，如采野花，賣布，緊緊抱著嬰兒，借錢等，這些細節(jié)展示了美君豐富的個性，有利于突出人物的性格。從手法上來看，第4段中“我看見……我看見……我看見……”的表達形式構(gòu)成了排比，有增強文章感染力的作用。【9題詳解】試題分析：此題考查分析作品表現(xiàn)手法、概括作品主題、探討作者創(chuàng)作意圖的能力。這類題目解答時首先要認真審題，明確考查的具體要求。本題要求答出9、12兩段“作用有什么異同”，考生首先要認真閱讀第9段和第12段，先分別分析這兩段對表達作者思想情感有什么作用，然后比較異同，組織答案。文章第9段寫的是作者和女朋友們約會的情形，包括看電影，聽音樂，看日出，看星斗，看月亮，看大河結(jié)冰，寫出活動之多，活動內(nèi)容之豐富。結(jié)合第7段“我后悔……我可以，我應(yīng)該，把你當一個女朋友看待”，第10段“美君，從來就不在我的‘女朋友’名單里”，第14段“為什么我愿意給我的女朋友們那么多真切的關(guān)心……卻總是看不見我身后一直站著一個女人……”可分析出，作者寫與女朋友的交往，是為了與對母親的不夠關(guān)心形成了對比，突出自己的悔意。第12段寫的是作者與兒子之間的關(guān)系，作者為了使自己不被忽視，每年與兒子一起旅行，使母子彼此參與了對方的生命歷程，母子之間建立了親密的聯(lián)系。再結(jié)合第13段“完全錯過了親密注視你從初老走向深邃穹蒼的最后一里路”，第14段“為什么我把自己從‘母親’那個格子里解放了出來，卻沒有解放你”，可以分析出，作者寫自己與兒子的關(guān)系，是為了與自己對母親的忽視和沒有幫母親“解脫”出來形成對比，從而更深刻地表達自己對母親的愛和悔意。2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）查

爾

斯雪莉·杰克遜（美國）勞瑞上幼兒園那天起，我心里明白生活從此要發(fā)生些變化了。他回家時把前門砰的一聲推開，帽子先扔了進來，嗓門變得粗聲粗氣：“有人在家嗎？”午飯時他出言不遜，又打翻了小妹妹的牛奶?！坝變簣@里怎么樣？”我故意漫不經(jīng)心地問道?！斑€行”。“你學(xué)到什么東西了？”丈夫問。勞瑞冷冷地翻了丈夫一眼，說：“沒有學(xué)任何東西。”“但是老師打了一個孩子的屁股。”我問：“這孩子是誰呀？”“查爾斯，”勞瑞想了片刻回答，“他淘氣。老師打了他的屁股，還罰他站。哦，他太淘氣了?！薄八闪耸裁蠢玻俊蔽易穯柕?，但是勞瑞已經(jīng)爬下椅子拿起一塊餅揚長而去。第二天吃午飯時勞瑞一坐下就宣布：“查爾斯今天打老師了?！薄疤炷模∷职ご蛄税?？”“他當然挨打了，”勞瑞轉(zhuǎn)向他父親，“瞧這兒！”他父親抬起頭：“干嘛？”“往下看——看我的大拇指！唉，你真是個大傻瓜?！彼笮ζ饋?。我趕緊岔開：“查爾斯干嘛打老師？”“老師要他用紅蠟筆畫，查爾斯偏用綠的，他就打老師了，老師就打他屁股了。老師還不讓別的小朋友跟他玩，可是別的小朋友還是跟他玩。”第三天，查爾斯在玩蹺蹺板時把一個小女孩的頭撞出血了，課間休息老師不許他出去玩；星期四查爾斯又被罰“立壁角”，因為他在故事課上不停地拿腳跺地板；星期五查爾斯亂扔粉筆而被剝奪了寫黑板的權(quán)利。星期六我同丈夫商量說：“把勞瑞放在幼兒園里看來并不好，這個叫查爾斯的孩子，聽上去可對他沒什么好影響?！薄皼]事，”丈夫安慰我說，“世界上總有像查爾斯這樣的人，晚碰到不如早碰到?！毙瞧谝?，勞瑞回家比往常晚：“查爾斯今天給留下來了，所以大家都回來晚了。”“這個查爾斯長得什么樣？”丈夫問?！八麄€子比我大。他沒橡皮。他從來不穿外衣?！毙瞧诙瑒谌鹜蝗桓嬖V我們：“有個人今天來看老師?！薄笆遣闋査沟膵寢尠?？”丈夫和我不約而同地問道?！澳膬喊?，”勞瑞不以為然地說，“是個男的，老師請來教我們做體操，教我們用手碰腳尖?！彼老乱巫樱紫?，手碰了碰腳尖：“看，就這樣?！彼肿匾巫由?，拿起叉子，變得嚴肅起來：“查爾斯連體操也沒做?！薄安闋査惯B體操也不愿做嗎？”“哪兒啊，查爾斯跟老師的朋友搗亂，老師不讓他做了?！薄澳阏f他們會拿查爾斯怎么樣？”丈夫問他。勞瑞煞有介事地聳了聳肩：“開除他，我想?！毙瞧谒模瑒谌鸪晕顼垥r嚴肅地報告說：“查爾斯今天可真不錯，老師獎給他一個蘋果?！闭煞蛐⌒囊硪韱柫艘痪洌骸澳闶钦f查爾斯？”“對。他幫老師分蠟筆，收本子，老師說他是個好幫手?！薄霸趺磿兀俊蔽覞M腹狐疑地說。“他幫了老師的忙，就這么回事?！眲谌鹇柫寺柤纭．斖砦覇栒煞颍骸澳阆嘈艈?？查爾斯真能改邪歸正？”“你等著瞧吧，”丈夫諷刺地說，“像查爾斯這樣的孩子，還不定又要使什么壞呢。”丈夫似乎沒有言中。又一星期過去了，查爾斯還是老師的幫手，他每天分東西收東西，再也沒有小朋友因為他而被放學(xué)后一起留下來了。我和丈夫都想見查爾斯媽媽，問問查爾斯怎么會變好的。但就在那個星期的星期五，查爾斯的老毛病又犯了。他因為講臟話，被老師洗了一臉的肥皂水。星期六的家長會上，我坐立不安，急切地想見到查爾斯的媽媽。環(huán)視著周圍那些安詳?shù)哪?，但是誰看上去都不像是家里有個查爾斯的樣子。會后我認出了勞瑞的班主任，她手里拿著一杯茶和一塊巧克力餅，我手里拿著一杯茶和一塊水果糕，我們慢慢向?qū)Ψ阶呷?，微笑著?！拔乙恢毕胍娨娔?，我是勞瑞的媽媽?！薄拔覀儗谌鸲己芨信d趣。”“哦，他真的很喜歡幼兒園，他回家老說起幼兒園里的事。”“開始的那兩個星期他有些不習(xí)慣，”班主任認真地說，“但他現(xiàn)在表現(xiàn)不錯，是老師的小幫手了。當然了，有時他也還會犯點小錯誤。”“勞瑞一向挺能適應(yīng)環(huán)境，我想他是受了查爾斯的影響?！薄安闋査梗俊薄笆茄?！”我笑著說，“有查爾斯這樣的調(diào)皮的孩子在幼兒園里你一定忙得不可開交吧？”“誰是查爾斯？我們幼兒園里沒有叫查爾斯的呀！”

（1）下列對這篇小說思想內(nèi)容分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵?分）（

）（

）A．起初查爾斯成了老師的小幫手的時候，引起了我的好奇，讓我想了解他的變化原因B．小說引導(dǎo)我們應(yīng)該關(guān)注孩子在成長過程中的自我認識與自我適應(yīng)能力，了解孩子內(nèi)心世界的豐富與隱秘。C．“我們對勞瑞都很感興趣?！边@表明老師很關(guān)注勞瑞，老師后面對他表現(xiàn)的評價也是客觀公正的。D．我十分想見見查爾斯的媽媽，想問問查爾斯是如何變好的，所以家長會上我坐立不安，到處尋找。E．作者運用了多種手法刻畫勞瑞形象，有動作、語言、神態(tài)、心理等描寫，給讀者留下了深刻印象。（2）勞瑞這一形象有哪些特點，請簡要分析。（6分）（3）“誰是查爾斯？我們幼兒園里沒有叫查爾斯的呀！”這段產(chǎn)生了“意料之外，情理之中”的藝術(shù)效果，結(jié)合原文簡要分析。（6分）（4）簡要分析小說的寫作特色。（8分）參考答案：（1）答B(yǎng)給3分，答C給2分，答A給1分，答D．E不給分。（2）①淘氣，調(diào)皮。在幼兒因淘氣被罰，在家也表現(xiàn)調(diào)皮；②知錯能改，但自控力不強。后來成為老師的小幫手，但偶爾又犯小錯；③機靈，內(nèi)心豐富。虛構(gòu)查爾斯這一形象來講訴白己在幼兒園的表現(xiàn)。（每點2分，共6分）（3）①當初問“查爾斯”是誰的時候，勞瑞想了片刻才回答。②勞瑞平時的表現(xiàn)出言不遜打翻妹妹的牛奶以及對家人的態(tài)度，和查爾斯的性格非常相似。③從班主任對勞瑞的評價里可以知道勞瑞的前后態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在是老師的小幫手，雖然有時會犯點錯誤。與勞瑞對“查爾斯”的描述相吻合。（每點2分）（4）①勞瑞與“查爾斯”明線暗線交匯，情節(jié)突轉(zhuǎn)；②與上文情節(jié)中的伏筆相照應(yīng)，產(chǎn)生了“意料之外，情理之中”的藝術(shù)效果。③生動傳神的對話使小說的情節(jié)顯得簡潔緊湊。④小說擅長人物描寫，正面刻畫的與側(cè)面表現(xiàn)的形象均生動、鮮明，給讀者留下了深刻印象。⑤按照時間先后順序進行敘述。（每點2分，答對四點給滿分）（1）試題分析：A項，起初并沒有使我好奇，而是感到疑惑；D項，“想問問查爾斯如何變好”錯誤，查爾斯老毛病又犯了，我此時更擔心他對勞瑞的影響，想見見他的媽媽；E項，沒用運用心理描寫?？键c：分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級為分析綜合C。概括作品主題。能力層級為分析綜合C。分析作品體裁的基本特征。能力層級為分析綜合C。（2）考點：欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。（3）試題分析：解答該題，應(yīng)當明確“意料之外，情理之中”的意思，然后結(jié)合小說的情節(jié)來分析，從文中找出勞瑞就是“查爾斯”的伏筆，如“午飯時他出言不遜，又打翻了小妹妹的牛奶”、“勞瑞想了片刻回答”、“‘開始的那兩個星期他有些不習(xí)慣，’班主任認真地說，‘但他現(xiàn)在表現(xiàn)不錯，是老師的小幫手了。當然了，有時他也還會犯點小錯誤。’”等，意思對即可?？键c：分析作品體裁的基本特征。能力層級為分析綜合C。（4）試題分析：分析小說的特色，應(yīng)當結(jié)合小說三要素分析，如從小說的情節(jié)及線索的安排、人物形象的刻畫、表達技巧的運用（對話、時間順序等）等方面入手，最后統(tǒng)一概括作答，意思對即可?？键c：賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。3.閱讀下面的文字，完成小題。①中國藝術(shù)追求的靜寒境界，寧靜而淵澄，有一種自然而平淡的美，這與中國人的文化追求有關(guān)。世界永遠充滿著齷齪與清潔的角逐，而清清世界、朗朗乾坤不僅是中國人的社會理想，也是一種審美追求。②靜寒境界是片寧靜的天地。寧靜驅(qū)除了塵世的喧囂，將人們帶入悠遠清澄的世界中；寧靜滌蕩了人們的心靈污垢，使心如冰壺，從而歸于浩然明澈的宇宙之中。寧靜本身就是道，就是宇宙之本，中國藝術(shù)追求這種絕對的寧靜。比如在中國畫中，永恒的寧靜是其主要面目。煙林寒樹，雪夜歸舟，深山蕭寺，漁莊清夏等，這些習(xí)見的畫題，都在幽冷中透出寧靜。這里沒有鼓蕩和聒噪，沒有激烈的沖突，即使像范寬《溪山行旅圖》中的飛瀑，也在空寂的氛圍中，失去了如雷的喧囂。寒江靜橫，孤舟閑泛，枯樹蕭森，將人們帶入永恒的寧靜中。如北宋畫家王晉卿傳世名作《漁村小雪圖》，畫山間晴雪之狀，意境清幽，氣氛靜寂，畫中漁村山體均以薄雪輕施，寒林點綴于石間崖隙，江水蕩漾，與遠山相應(yīng)，一切都在清暉中浮動，真是幽寒寧靜之極。③中國畫家酷愛靜寒之境，是因為靜反映了一種獨特的心境。畫之靜是畫家靜觀默照的結(jié)果，也是畫家高曠懷抱的寫照。畫家在靜寒之中陶冶心靈，以靜寒來表現(xiàn)自己與塵世的距離，同時通過靜寒來表達對宇宙的獨特理解。④中國藝術(shù)的靜寒之境，絕不是追求空虛和死寂，而是要在靜寒氛圍中展現(xiàn)生命的躍遷。以靜觀動，動靜相宜，可以說是中國藝術(shù)的通則，它一般是在靜寒中表現(xiàn)生趣，靜寒為盎然的生機躍動提供了一個背景。文嘉自題《仿倪元鎮(zhèn)山水》：“高靈爽氣澄，落日橫煙冷，寂寞草云亭，孤云亂山影?！痹陟o寂冷寒的天地中，空亭孑立，似是令人窒息的死寂，然而，你看那孤云舒卷，輕煙飄渺，青山浮蕩，孤亭影亂，這不正是一個充滿生機的世界嗎！徹骨的冷寒，逼人的死寂，在這動靜轉(zhuǎn)換中全然蕩去。⑤靜與空是相聯(lián)系的，靜作用于聽覺，空作用于視覺，聽覺的靜能推蕩視覺的空，而視覺的空也能加重靜的氣氛。在中國畫中，空絕非別無一物，往往與靜相融合，形成寧靜空茫的境界。因此，靜之寒在一定程度上就是空之寒。中國藝術(shù)熱衷于創(chuàng)造“空山無人，水流花開”的境界，拒斥俗世的欲望，不介入社會的復(fù)雜文化活動，盡量保持“自然的純粹性”，即以山水面貌的原樣呈現(xiàn)，不去割裂自然的原有聯(lián)系?？丈綗o人，任物興現(xiàn)，山水林泉都加入到自然的生命合唱中去。 （節(jié)選自朱良志《一丸冷月的韻味》，有刪改）1．下列對“靜寒境界”的理解，正確的一項是A．它寧靜而明澈，化解了齷齪與清潔的沖突，還我們清清世界、朗朗乾坤。B．它體現(xiàn)這自然而平淡的美，表明了永恒的寧靜是中國藝術(shù)追求的全部內(nèi)容。C．它可以幫助我們還原宇宙的本來面目，表達我們對宇宙的獨特理解。D．它追求一種絕對的寧靜，但這種寧靜卻不是真正的空虛與死寂。2．關(guān)于中國畫對“靜寒之境”的追求，下列表述不正確的一項是A．中國畫的習(xí)見畫題盡管內(nèi)容指向不盡相同，但其基本特點是在幽冷中透出寧靜。B．無論是動態(tài)之景還是靜態(tài)之景，畫家都力圖營造空寂的氛圍，驅(qū)除喧囂，歸于幽靜。C．畫之靜表達的是一種獨特的心境，畫家在靜寒中涵養(yǎng)自己，表現(xiàn)自己與塵世的距離。D．中國畫以徹骨的冷寒、逼人的死寂反襯現(xiàn)實世界的生機，從而體現(xiàn)出靜寒之境的生趣。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項是A．中國畫是中國藝術(shù)的重要門類，文章以之為例來談?wù)撝袊囆g(shù)所追求的靜寒境界。B．第④段中作者引用文嘉題畫詩的目的是論證構(gòu)建靜寒之境是中國藝術(shù)的通則。C．視覺的空與聽覺的靜融合成靜寒境界，因此，中國畫既是視覺藝術(shù)，也是聽覺藝術(shù)。D．靜之寒就是空之寒，這使得中國藝術(shù)隔絕俗世而得以盡量保持其“自然的純粹性”。參考答案：1．D2．D111]3．A1．試題分析：本題考查理解文中重要概念的含意的能力，能力層級為B級。論述類文本閱讀的命題者常將選項的干擾點設(shè)置在一些不同的對應(yīng)關(guān)系、程度、范圍等上，多多熟悉誤區(qū)設(shè)置的點，無疑是提高答題準確率的關(guān)鍵。A項中的“化解了齷齪與清潔的沖突”錯誤，而原文第一段是說：“世界永遠充滿著齷齪與清潔的角逐，而清清世界、朗朗乾坤不僅是中國人的社會理想，也是一種審美追求?！盉項中的“永恒的寧靜是中國藝術(shù)追求的全部內(nèi)容”是錯誤的，原文的表述是：“中國藝術(shù)追求的靜寒境界，寧靜而淵澄，有一種自然而平淡的美，這與中國人的文化追求有關(guān)?！盋項中的“它可以幫助我們還原宇宙的本來面目”錯誤，原文的表述是：“寧靜本身就是道，是宇宙之本，中國藝術(shù)追求這種絕對的寧靜。”這“宇宙之本”并非“宇宙的本來面目”。考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B2．試題分析：D項中的“中國畫以徹骨的冷寒、逼人的死寂反襯現(xiàn)實世界的生機”錯誤，原文第四段是：“你看那孤云舒卷，輕煙縹緲，青山浮蕩，孤亭影亂，這不又是一個充滿生機的世界嗎！徹骨的冷寒、逼人的死寂，在這動靜轉(zhuǎn)換中全然蕩去?！笔紫炔]有反襯“現(xiàn)實世界的生機”，其次那“徹骨的冷寒、逼人的死寂”已經(jīng)“全然蕩去”了。解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。閱讀題干的設(shè)置常包括三個方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問角度和命題意圖。前兩者是顯性的，而后者是隱性的，但又是最關(guān)鍵的，審題時要通過分析前兩者把握命題意圖。信息篩選的主要依據(jù)是題干和文本。明確題干要求后，就要回到文本上來，迅速找到篩選區(qū)域，找準與試題的選項對應(yīng)的原句。第三步，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C3．111]試題分析：B項“構(gòu)建靜寒之境是中國藝術(shù)的通則"是錯誤的，原文是“以靜觀動，動靜相宜，可以說是中國藝術(shù)的通則”。C項屬于強加因果，原文只是說：“靜與空是相聯(lián)系的。靜作用于聽覺，空作用于視覺，聽覺的靜能推蕩視覺的空，而視覺的空也能加重靜的氣氛。”所以后面的結(jié)果是不成立的。D項中的“中國藝術(shù)隔絕俗世”錯誤，而原文最后一段只是說：‘拒斥俗世的欲望，不介入社會的復(fù)雜文化活動，盡量保持“自然的純粹性”。此類題一般以選擇題的形式考查，選項按原文順序，依次對內(nèi)容進行分析、概括，其中一個錯誤項的錯誤設(shè)置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設(shè)置一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內(nèi)容、詞語。做題時要仔細推敲，認真比對。此類題目選擇肢中設(shè)錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時考生應(yīng)審準題干，依文索義，正確分析?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面—段文言文，完成9—12題。（每小題3分，共12分）阮籍阮籍字嗣宗，陳留尉氏人也。父瑀，魏丞相掾，知名于世。籍容貌瑰杰，志氣宏放，傲然獨得，任性不羈，而喜怒不形于色。博覽群籍，尤好《老》《莊》。嗜酒能嘯，善彈琴，當其得意，忘其形骸。時人多謂之癡，惟族兄文業(yè)每嘆服之，以為勝己，由是咸共稱異。

籍本有濟世志，屬魏之后，天下多故，名士少有全者，籍由是不與世事，遂酣飲為常。文帝初欲為武帝求婚于籍，籍醉六十日，不得言而止。鐘會數(shù)以時事問之，欲因其可否而致之罪，皆以酣醉獲免，及文帝輔政，籍嘗從容于帝曰：“籍平生曾游東平，樂其風(fēng)土”帝大悅，即拜東平相。籍乘到郡，壞府舍屏障，使內(nèi)外相望。法令清簡，旬日而還。帝引為大將軍從事中。

會帝讓九賜，公卿將勸進，使籍為其辭。籍沉醉忘作，臨詣府，使取之，見籍方眠。使者以告，籍便書案，使寫之，無所改竄。辭甚清壯，為時所重。

籍雖不拘禮教，然發(fā)言玄遠，口不臧否人物。性至孝，母終，正與人圍棋，對者求止，籍留決賭。既而飲酒二斗，舉聲一號，吐血數(shù)升。及將葬，食一蒸肫；飲二斗酒，然后臨訣，直言窮矣，舉聲一號，因又吐血數(shù)升。毀骨瘠立，殆致滅性，裴楷往吊之，籍散發(fā)箕踞，醉而直視。楷吊唁畢便去。籍又能為青白眼，見禮俗之士，以白眼對之。及嵇喜來吊，籍作白眼，喜不懌而退，喜弟康聞之，乃赍酒挾琴造焉，籍大快，乃見青眼。由是禮德之士疾之若仇，而帝每保護之。

（選自《晉書》）9．對下列句子加點的詞語解釋，正確的一項是（

）A壞府舍屏障

壞：毀壞

B直言窮矣，舉聲一號

窮：盡C口不臧否人物

臧否：批評

D乃赍酒挾琴造焉

造：贈送10．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（

）A．傲然獨得，任性不羈，而喜怒不形于色

吾嘗終日而思矣B．籍由是不與世事

今者有小人之言，令將軍與臣有卻C．文帝初欲為武帝求婚于籍

吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也D．皆以酣醉獲免

不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完11．下列句子分別編為四組，全都表明阮籍不拘禮教的一項是（

）①籍由是不與世事

②壞府舍屏障，使內(nèi)外相望

③籍沉醉忘作④舉聲一吼，吐血數(shù)升

⑤籍散發(fā)箕踞，醉而直視

⑥及嵇喜來吊，籍作白眼A．①②⑤

B．②⑤⑥

C．③④⑥

D．①③⑤12．下列對原文的有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．阮籍出生于宦門，生性孤傲不羈，不管什么事都絕不表現(xiàn)在神態(tài)上，因而人們難以理解他，說他是癡呆子。B．阮籍嗜酒如命，有時喝得酩酊大醉，但醉里卻能清醒，即使是寫作也不會出差錯，甚至寫出來的文章讓世人嘆服。C．阮籍是一個不拘禮教的人，對于那些固守禮教者往往是給以白眼，也因此受到他們的痛恨；而對于不拘禮教者給以青眼，表示尊重和歡迎。D．阮籍十分孝順，當聽到母親噩耗時，雖然繼續(xù)下棋飲酒，卻痛苦地大吐鮮血，以致病得差點丟了命。13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）①名士少有全者，籍由是不與世事。（2分）

__________________________________________________________________②使者以告，籍便書案，使寫之，無所改竄。（3分）

__________________________________________________________________參考答案：9.B10.D11.B12.A13.（1）名士很少有能保全自己（1分）的，阮籍為此不參與（1分）世事。

（2）使者把這事告訴阮籍，阮籍便寫在（1分）案上，讓人抄寫、文字（1分）沒什么（1分）改動。（四處省略2分，無所1分）9.A壞：拆除；C臧否：評論人物的好壞善惡；D造：訪問10.A而①表承接，②表修飾；B與①參與，動詞，②跟，介詞；C為①替，②做；11.①是“名士少有全者”的對策，④是“性至孝”，痛傷其母之逝的表現(xiàn)12.

“什么事都不表現(xiàn)在神態(tài)上”錯【參考譯文】阮籍字嗣宗，陳留尉氏人，父親阮瑀（雨），魏國的丞相掾，在當世知名。阮籍容貌奇美俊偉，志氣開闊奔放，傲然獨立，任性不受羈絆、喜怒不顯露在表情上。他博覽群書，尤其喜好《老子》《莊子》。嗜酒并能夠長嘯，又很會彈琴。當他得意時，竟忘記了自己的形骸和舉止。當時人多說他癡呆，只有他同族兄長阮文業(yè)每每贊揚佩服他，認為他超過自己，因此大家都一齊稱贊他奇異的才能。阮籍本有劑世之志，正當魏晉之際，天下多有變故，名士很少有能保全自己的，阮籍為此不參與世事，便經(jīng)常飲酒至醉。文帝司馬昭想為武帝司馬炎向阮籍求婚，阮籍醉了六十天，文帝沒有說話的機會才中止。鐘會多次問他一些時問題，想趁機找出差錯來治他的罪，阮籍以大醉而豁免。在文帝輔政時，阮籍曾從容不迫地對他說：“我平時曾經(jīng)游歷過東平，喜歡那里的風(fēng)土人情。”司馬昭很高興，便授予他東平相的職位。阮籍騎著毛驢到任，拆毀了原來的府宅屏障，以便內(nèi)外相望。法令輕平簡約，十來天便回京，司馬昭推薦他做大將軍從事中郎。到了司馬昭辭讓九賜之封的時候，公卿要輔助他登帝位，讓阮籍起草勸進書，阮籍喝得大醉忘記了起草，公卿們臨到公府時，讓人來取，見阮籍在伏案醉眠。使者把這事告訴他，阮籍寫在案上，讓人抄寫，沒什么改動，言辭十分清正難辯，被當時的人所推重。阮籍雖然不拘于禮教，但是講話言辭深遠，不評論別人的好壞。天性特別孝順，母親死時，他正和別人下圍棋，對弈者請求中止，阮籍留對方一定下完這一局。事后飲酒二斗，大哭一聲，吐血好幾升，母親下葬時，他吃了一只蒸豬，喝了兩斗酒，然后與靈柩訣別，話說罷了，又一聲慟哭，于是又是吐血幾升。傷害了身體，骨瘦如柴，幾乎喪了生命。裴楷前往憑吊，阮籍披頭散發(fā)，箕踞而坐，醉眼直視，裴楷吊唁完畢就離去。阮籍又會做青白眼，見到崇尚禮義的世俗之士，就用白眼相對。嵇喜前來吊喪時，阮籍便用白眼看他，嵇喜很不高興地退了出去。嵇喜的弟弟嵇康聽說之后，便帶著酒，挾著琴造訪了他，阮籍很高興，便現(xiàn)出青眼。因此禮義世俗之士嫉恨他如仇人，而文帝司馬昭總是保護了他。5.閱讀下面的文言文，完成4～7題續(xù)師說

黃宗羲嗟乎！師道之不傳也，豈特弟子之過哉，亦為師者有以致之耳。師者，所以傳道受業(yè)解惑者也；道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣。本無可師，強聚道路交臂之人，曰師曰弟子云者，曾不如童子之師，習(xí)其句讀，巫醫(yī)、樂師、百工之人，授以藝術(shù)者之有其實也。傳道受業(yè)解惑，既無所籍于師，則生不為之憐，死不為之喪，亦非過也。遂以為古之師弟子皆然，而使師之為道，出于童子、巫醫(yī)、樂師、百工之下，則是為師者之罪也。

今世以無忌憚相高。代筆門客，張口輒罵歐曾；兔園蒙師，搖筆即毀朱陸。古人姓氏，道聽未審，議論其學(xué)術(shù)文章，已累幅見于坊書矣。乳兒粉子，輕儇淺躁，動欲越過前人，抗然自命；世無孔子，不當在弟子之列，蓋不特恥為弟子，相率而恥不為師。吁！其可怪也。若是，則師之為道，人心之蟊賊也，吾惟恐其傳也矣。昔者孫明復(fù)之為師也，以石守道為之弟子，執(zhí)杖屨，待左右，明復(fù)坐則立，升降拜則扶之，師弟子之禮，若是其重也。故何北山之于來學(xué)，未嘗受其北面。北山之意，以為茍無其德，寧虛其位，以待后之學(xué)者，不可使師道自我而壞也。北山可以為師，避師名而不為，其慎重如此！羲老而失學(xué)，欲求為弟子者也，諸君子徒以其久待劉夫子而過情推獎，羲其敢冒今世之無恥哉？反昌黎之意，作《續(xù)師說》以謝之?！狙a充注釋】①黃宗羲：明末清初經(jīng)學(xué)家、史學(xué)家、思想家、教育家。②歐曾：指文學(xué)家歐陽修和曾鞏。③兔園蒙師：指知識淺陋的讀書人。④朱陸：指宋代理學(xué)家朱熹和陸九淵。

⑤乳兒粉子：指年輕識淺的人。⑥何北山：何基(1188—1268)，字子恭，人稱北山先生，以讀書講學(xué)為平生志向，教授門生，不遺余力。4.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是(

)（3分）A．授以藝術(shù)者之有其實也。

藝術(shù)，技藝、技術(shù)B．古人姓氏，道聽未審

審，考察清楚C．升降拜則扶之，

升降，出入，進出D．反昌黎之意

反，違背5.下列句子中加點的虛詞，意義用用法完全相同的一項是(

)（3分）A．道之未聞，業(yè)之未精

句讀之不知，惑之不解B．則是為師者之罪也

于其身也，則恥師焉C．羲其敢冒今世之無恥哉

既其出，則或咎其欲出者D．作《續(xù)師說》以謝之

以其乃華山之陽名之也6.根據(jù)原文意思，下列說法錯誤的一項是(

)（3分）A．“代筆門客，張口輒罵歐曾；兔園蒙師，搖筆即毀朱陸”一句，批判當時追名逐利、華而不實的學(xué)風(fēng)。B．黃宗羲說“吾惟恐其傳也矣”，主要擔心的是無才德者為師之風(fēng)蔓延，在社會上形成不良的學(xué)風(fēng)。C．黃宗羲和韓愈都分析了“師道之不傳”的原因，韓愈認為是弟子之過，黃宗羲更強調(diào)為師者之過。D．作者用孫明復(fù)、何北山兩人的事例，意在說明執(zhí)師弟子之禮，乃莊重之事；為人之師，應(yīng)慎重對待。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）既無所籍于師，則生不為之憐，死不為之喪，亦非過也。（4分）________________________________________________________________（2）以為茍無其德，寧虛其位，以待后之學(xué)者，不可使師道自我而壞也。（4分）________________________________________________________________參考答案：4.D反，反推。5.A（A項之：都是結(jié)構(gòu)助詞，主謂之間取消句子獨立性或賓語前置的標志。B項則：表順承，譯為“于是，就”/表轉(zhuǎn)折，譯為“卻，但是”；C項其：語氣詞，表反問，譯為“哪里，難道”/助詞，無實義。D項以：用來/因為；）6.A（批判的是當時學(xué)風(fēng)輕浮淺薄，動輒就想超過以前的人，自認為與前人相當。）7.（1）既然沒有什么要依靠老師的，那么老師活著時不關(guān)心他，老師死了不為他辦喪事，也就不是過錯了。（“籍”、“過”各1分，句意2分）（2）認為如果沒有品德，寧肯空著老師的位子，來等待后來的有學(xué)識之人，不能夠讓為師之道從自己開始敗壞。（學(xué)者、師道各1分，句意2分）【附】譯文：哎！師道沒有流傳，難道僅僅是學(xué)生的過錯嗎，同樣也是老師導(dǎo)致的。老師，是傳道授業(yè)解惑之人；不懂得道理，不精通學(xué)業(yè)，有疑惑卻不能解答，那么就沒有資格稱之為老師。本來沒有什么可學(xué)習(xí)，強行聚集道路上擦肩而過之人，稱“老師”稱“弟子”等等，還不如童子之師，教給他們句讀，或是巫醫(yī)樂師百工之人，傳授學(xué)生實際的技藝技術(shù)。傳道授業(yè)解惑，既然沒有什么要依靠老師的，那么老師活著時不關(guān)心他，老師死了不為他辦喪事，也不是過錯了。于是認為古代的老師學(xué)生都是這樣，如果讓老師傳授道理，比不上童子、巫醫(yī)、樂師、百工之師，那么這就是當老師的過錯了。當世都把無所忌憚當作高明。代筆門客，張口就罵歐陽修曾鞏等人；兔園蒙師，動筆就詆毀朱熹陸九淵等人；連古人的姓名都只是道聽途說，沒有考察清楚，就議論人家的學(xué)術(shù)、文章，（這樣的文字）已連篇累牘地出現(xiàn)在坊間書籍上了。年輕識淺的人，輕浮淺薄，動輒就想超過以前的人，自認為與前人相當。大概不只是以做學(xué)生為恥，甚至相互都認為不做老師也是可恥的。哎！真是太奇怪了。過去孫明復(fù)做老師，收石守道做他的弟子。（石守道）拿著手杖鞋子，侍奉左右。明復(fù)坐著的時候，石守道一定站著，進出都扶著老師，老師和弟子之間的禮節(jié)，像這樣一般看重。以前何北山對于來求學(xué)的人，不肯接受他們的拜師之禮。北山的意思，認為如果沒有品德，寧肯空著老師的位子，來等待后來的有學(xué)識之人，不能夠讓為師之道從自己開始敗壞。北山可以做老師，避開老師的名聲而不去做，他慎重得像這樣??！我年紀大了，很少時間去學(xué)習(xí)，你們想要尋求作我的弟子，因為那劉先生過分的盛情推薦夸獎，讓你們白白地久等，我哪里敢冒當世之不韙，做出這樣的無恥之事呢？反推韓愈的意思，寫下《續(xù)師說》用來推辭這件事。6.閱讀下面的文段，完成1～4題。虞荔，字山披，會稽馀姚人也。祖權(quán)，梁廷尉卿、永嘉太守。父檢，平北始興王諮議參軍。荔幼聰敏，有志操。年九歲，隨從伯闡候太常陸倕，倕問《五經(jīng)》凡有十事，荔隨問輒應(yīng)，無有遺失，倕甚異之。又嘗詣徵士何胤，時太守衡陽王亦造焉，胤言之于王，王欲見荔，荔辭曰：“未有板刺①，無容拜謁?！蓖跻岳笥懈呱兄荆畔鄽J重，還郡，即辟為主簿，荔又辭以年小不就。及長，美風(fēng)儀，博覽墳籍，善屬文。釋褐，署法曹外兵參軍，兼丹陽詔獄正。梁武帝于城西置士林館，荔乃制碑，奏上，帝命勒之，立于館，仍用荔為士林學(xué)士。尋為司文郎，遷通直散騎侍郎，兼中書舍人。時左右之任，多參權(quán)軸，內(nèi)外機務(wù)，互有帶掌，唯荔與顧協(xié)淡然靖退，居于西省，但以文史見知，當時號為清白。尋領(lǐng)大著作。初，荔母隨荔入臺，卒于臺內(nèi)，尋而城陷，情禮不申，由是終身蔬食布衣，不聽音樂，雖任遇隆重，而居止儉素，淡然無營。文帝深器之，常引在左右，朝夕顧訪。荔性沉密，少言論，凡所獻替，莫有見其際者，故不列于后焉。時荔第二弟寄寓于閩中，依陳寶應(yīng)，荔每言之輒流涕。文帝哀而謂曰：“我亦有弟在遠，此情甚切，他人豈知?！蹦穗穼殤?yīng)求寄，寶應(yīng)終不遣。荔因以感疾，帝數(shù)往臨視。令荔將家口入省，荔以禁中非私居之所，乞停城外。文帝不許，乃令住于蘭臺，乘輿再三臨問，手敕中使，相望于道。又以荔蔬食積久非羸疾所堪乃敕曰能敦布素乃當為高。卿年事已多，氣力稍減，今給卿魚肉，不得固從所執(zhí)也。荔終不從，天嘉二年卒，時年五十九。文帝甚傷惜之，贈侍中，謚曰德子。及喪柩還鄉(xiāng)里，上親出臨送，當時榮之。（選自唐·姚思廉《陳書

卷十九》有刪改）注：①板刺，即名片。古時書寫名字于竹木片上，作訪問通名之用。1．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A.雅相欽重

雅：向來B.帝命勒之于館

勒：收藏C.淡然無營

營：謀求D.當時榮之

榮：認為……是榮耀2．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（

）A.時太守衡陽王亦造焉

復(fù)駕言兮焉求

B.王以荔有高尚之志

去以六月息者也C.荔乃制碑

乃瞻衡宇D.而居止儉素

泉涓涓而始流3．文中畫波浪線的句子斷句正確的一組是（

）A.又以荔蔬食/積久非羸疾/所堪乃敕曰/能敦布素/乃當為高B.又以荔蔬食/積久/非羸疾所堪/乃敕曰/能敦/布素乃當為高C.又以荔蔬食積久/非羸疾所堪/乃敕曰/能敦布素/乃當為高D.又以荔蔬食積久/非羸疾所堪/乃敕曰能/敦布素/乃當為高4．翻譯下面的句子。⑴荔隨問輒應(yīng)，無有遺失，倕甚異之。

⑵我亦有弟在遠，此情甚切，他人豈知。

⑶卿年事已多，氣力稍減，今給卿魚肉，不得固從所執(zhí)也。

參考答案：1.（3分）本題考查對常見文言實詞在文中的含義的理解，能力層級B?！緟⒖即鸢浮?.B

2.C.

3.C

4.①虞荔隨問隨答，沒有遺漏缺失的地方，陸倕感到十分驚奇（詫異）。②我也有弟弟在遠方，這種思念的心情十分迫切，他人哪里知道。③你年紀已經(jīng)老了，生氣活力稍有減退，現(xiàn)在給你魚肉，不準堅持所遵守的布衣素食的做法。1.勒：雕刻2.C.乃：于是，副詞;A.代詞，之/疑問代詞，什么；B.因為，介詞/憑著，介詞；D.但是，連詞，表轉(zhuǎn)折/表示修飾關(guān)系，連詞。3.C4.文言參考譯文：虞荔字山披，會稽馀姚人。祖父虞權(quán)，在梁朝任廷尉卿、永嘉太守。父親虞檢，任平北始興王咨議參軍。

虞荔幼年時聰明敏睿，有志向操守。九歲那年，隨從堂伯父虞闡去探望太常陸倕，陸倕問虞荔《五經(jīng)》中的十件事，虞荔隨問隨答，沒有遺漏缺失的地方，陸倕十分驚奇（詫異）。又曾經(jīng)拜訪不就朝廷征聘的士人何胤，當時太守衡陽王也來訪，何胤把虞荔的情況告訴衡陽王，衡陽王要見虞荔，虞荔推辭說：“沒有擔任官職，不可拜見?！焙怅柾跻驗橛堇笥懈呱械闹拘?，極為敬重，回到郡中，立即征召虞荔為主簿，虞荔又以年紀小辭謝而不就任。到成年時，有漂亮的風(fēng)度儀表，博覽古代典籍，善于作文章。脫去平民布衣，署理法曹外兵參軍，兼任丹陽詔獄正。梁武帝在京城西邊設(shè)置士林館，虞荔便寫作碑文，呈上朝廷，梁武帝命令將碑文刻石，陳列于館中，便任用虞荔做士林學(xué)士。接著任用為司文郎，升任通直散騎侍郎，兼任中書舍人。當時梁武帝左右任職的官員，多參與權(quán)力中樞，朝廷內(nèi)外的軍政大事，互相間交錯兼管，惟有虞荔和顧協(xié)寧靜淡泊恭謹?shù)赝吮埽幼≡趯m中西邊的官署里，只以通曉文史為人所知，當時號稱清白。接著領(lǐng)大著作的職務(wù)。當初，虞荔的母親隨虞荔進入臺城，死于臺城中，接著臺城失陷，哀情喪禮無法表示，虞荔因此終身吃素食穿布衣，不聽音樂，雖所擔任職務(wù)待遇貴盛，而生活節(jié)儉樸素，寧靜淡泊無所追求。文帝十分器重他，時常帶領(lǐng)在自己身邊，早晚顧問。虞荔性格深沉謹慎，少說話，凡是諍言進諫獻上可行的意見除去不可行的做法，這方面沒有誰能比得上他，所以虞荔的位置不會列在別人之后。那時虞荔的第二個弟弟虞寄居住在閩中，依附陳寶應(yīng)，虞荔每次談到他就流淚。文帝哀憐而對他說：“我也有弟弟在遠方，這種思念的心情十分迫切，他人哪里知道?！庇谑窍掳l(fā)詔令給陳寶應(yīng)索要虞寄，陳寶應(yīng)最終不肯遣送。虞荔因此而傷感生病，文帝幾次親往看望。命令虞荔將家中人口搬進官署居住，虞荔以宮中不是私家居住的處所，請求留居城外，文帝不許可，便命令他家住在蘭臺，文帝乘輿再三親臨慰問，親自寫詔書派往探視的宮中使者，在道路上彼此都能看到。又因為虞荔吃素食太久，不能承受疲病的折磨，文帝于是下詔令說：“能淳樸地穿布衣吃素食，便是高尚的節(jié)操，你年紀已經(jīng)老了，生氣活力稍有減退，現(xiàn)在給你魚肉，不準堅持所遵守的布衣素食的做法?！庇堇笞罱K不聽從。天嘉二年去世，時年五十九歲。文帝十分哀傷惋惜，贈給他侍中的官銜，謚號叫做德子。到他的喪柩送還故鄉(xiāng)時，文帝親自出來送行，當時的人認為很榮耀。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中加點詞語的使用，全部正確的一項是①據(jù)俄羅斯媒體報道，西方某些國家總是對敘利亞問題指手畫腳，頤指氣使，而對阿勒頗地區(qū)大量的傷亡平民漠不關(guān)心。②相對于一些難以理解的純學(xué)術(shù)著作，余華的小說《活著》就明顯平易近人了，讀起來沒有什么文字障礙。③長篇科幻小說《三體》獲世界科幻協(xié)會頒發(fā)的“雨果獎”以后，劉慈欣常常要接受各式各樣的訪談，參加各式各樣的沙龍、派對，一時間炙手可熱。④《信訪工作責任制實施辦法》明確規(guī)