寫得新穎教學(xué)設(shè)計(jì)

注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)寫得新穎知）識(shí)和能力①明確作文內(nèi)容在選材上的基本要求。②提高學(xué)生聯(lián)想能力，訓(xùn)練發(fā)散思維。③掌握材料創(chuàng)新的方法，提高寫作能力。（2過）程和方法利用學(xué)生閱讀材料、討論分析、合作探究、感悟生發(fā)等形式，培養(yǎng)學(xué)生材料創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的寫作水平。（3情）感態(tài)度與價(jià)值觀①調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，能使學(xué)生的心靈自由飛翔。②讓學(xué)生懂得，要寫好文章，不僅要有好的語言素質(zhì)和寫作技巧，更要懷有美好的情感，激發(fā)他們的習(xí)作熱情，從而達(dá)到了美好情感滲透的目的，提升學(xué)生的人格內(nèi)涵。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)使學(xué)生切實(shí)掌握材料創(chuàng)新的方法教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備a課前閱讀《注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)寫得新穎》一文，把握創(chuàng)新的要求和方法。b整理課本知識(shí)，把握創(chuàng)新寫法：立意新、選材新、形式新。二、寫法指導(dǎo)（一）立意新（一花一世界，立意貴新奇）1.技法指導(dǎo)一：提純?nèi)烁窆适滦缘牟牧?，如果以人物活?dòng)為核心，那么，就可以透過人物言行，或者其他人物的評(píng)價(jià)、命題人的提示等，提純其人格精神，可以是誠(chéng)實(shí)、善良、寬厚、勇敢等高尚人格，也可以是虛假、自私、懦弱、嫉妒等缺陷人格。例：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物，最終在熱帶雨林找到一種能散放香氣，放在水里卻沉到水底的植物，他想這肯定是寶物，就滿懷信心地把香木運(yùn)到市場(chǎng)去賣，可是卻無人問津，隔壁的木炭總是很快賣光。于是年輕人改變了想法，把香木燒成木炭，結(jié)果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。父親卻老淚縱橫。原來，青年燒成木炭的香木，正是這個(gè)世界上最珍貴的樹木——沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價(jià)值就超過了一車的木炭。要求全面理解材料，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主立意，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。立意提示：材料是寓言性的，考生選的角度很多，如果用“提純?nèi)烁瘛钡姆椒▽忣}立意，則更直接，更符合材料的精神。這位年輕人，他本來擁有價(jià)值連城的沉香，卻因?yàn)榱w慕別人手里的木炭，而丟棄了自己的沉香，表現(xiàn)出“沒有自信”“不能堅(jiān)持既定信念”“處事浮躁”“急功急利”等人格缺陷。2.技法指導(dǎo)二：把握“抓手”句試題材料的“抓手”句是材料的關(guān)鍵句，即揭示材料中心，蘊(yùn)含命題人設(shè)定的立意范圍的詞句。敘述類材料中的比喻句、議論句，開頭句、結(jié)尾句，議論類材料中的觀點(diǎn)句，抒情類材料中的收束句，往往是我們要立意的“抓手”句。例如：閱讀下面材料，然后按要求作文。英國(guó)哲學(xué)家托馬斯?布朗說：當(dāng)你嘲笑別人的缺陷時(shí)，卻不知道這些缺陷也在你內(nèi)心嘲笑著你自己。是的，我們留意一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些喜歡嘲笑別人的人，往往一輩子毫無建樹；而那些被嘲笑的人，卻往往以頑強(qiáng)的生命力在痛苦的泥淖里綻放絢麗的生命之花。要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不少于80字0，不要套作，不得抄襲。立意提示：論述性材料的觀點(diǎn)句，是材料的關(guān)鍵所在，從“當(dāng)你嘲笑別人的缺陷時(shí)，卻不知道這些缺陷也在你內(nèi)心嘲笑著你自己”“喜歡嘲笑別人的人，往往一輩子毫無建樹”等語句，從心理、道德、發(fā)展等角度，闡述嘲笑別人給自己帶來的不良影響；從“被嘲笑的人，卻往往以頑強(qiáng)的生命力在痛苦的泥淖里綻放絢麗的生命之花”一句出發(fā)，可以立足于怎樣正確對(duì)待嘲笑，以及如何在嘲笑中走向輝煌。3技.法指導(dǎo)三：由果推因法事物之間都是互相聯(lián)系的。有很多事物都是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳立意。例：閱讀下面材料，然后按要求作文。一只公雞在田野里為自己和母雞們尋找食物。它發(fā)現(xiàn)了一塊寶玉，便對(duì)寶玉說：“若不是我，而是你的主人找到了你，他會(huì)非常珍惜地把你撿起來，但我發(fā)現(xiàn)了你卻毫無用處。我與其得到世界上的一切寶玉，倒不如得到一顆麥子好?！币螅哼x準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不少于80字0，不要套作，不得抄襲。立意提示：本題可以用由果推因法來審題立意。公雞為什么不愿意得到寶玉，而愿意得到一顆麥子？因?yàn)椤胞溩印蹦艹?，“寶玉”不能吃。換句話，“麥子”對(duì)自己有價(jià)值，有作用，適合自己；而“寶玉”對(duì)自己不適用。據(jù)此，我們可以這樣立意：1自.己需要的才是最珍貴的。2適.合自己的才是最好的。（二）題材新（帶露折新花，選材不俗套）1選.取生活的源頭活水，讓生活的本真自然流淌真摯情感；我們的寫作材料還來自于我們的生活。有的學(xué)生可能會(huì)說：整天生活在校園，生活單調(diào)枯燥，除了教室、寢室、食堂三點(diǎn)一線外，就是考試、練習(xí)、筆記，哪會(huì)發(fā)生驚天動(dòng)地的事?哪還有澎湃激動(dòng)的情?哪還會(huì)見到賞心悅目的景?實(shí)際上，社會(huì)大校園，校園小社會(huì)。一張發(fā)黃的照片，一片秋日的落葉，一縷透進(jìn)的陽光，一截用舊的鉛筆，或許都蘊(yùn)涵著某種含義，一段往事；同學(xué)情，師生誼，父子團(tuán)聚之樂，母女相逢之歡，均可記可敘；課堂上觸發(fā)你感動(dòng)的一句話語，操場(chǎng)上幾個(gè)矯健的英姿，藍(lán)天中幾朵舒卷的白云，皆可圈可點(diǎn)。生活有多廣，語文天地就有多闊。在這廣闊的天地中，你一定能掏金取寶！不信，你試試！2選.取熱點(diǎn)素材，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，讓文章這輛列車跟上時(shí)代步伐；3點(diǎn).化那些常用的素材，換個(gè)角度，融入獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)造精神；4拼.接多個(gè)素材，進(jìn)行巧妙剪輯組合，讓其形成氣勢(shì)恢宏的排比語段。范文欣賞：201年5安徽高考滿分作文：《我有翅膀，只等點(diǎn)亮》（文章略）（三）形式新（量體巧裁衣，形式巧美容）標(biāo).題新穎，心動(dòng)神怡奪人眼。2結(jié).構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，眉清目秀引人目。3語.言靈活，千言萬語關(guān)人情。4文.體求變，獨(dú)辟蹊徑醉人心。（記敘文、議論文、說明文。小說、寓言、書信、病例報(bào)告、新聞、招生簡(jiǎn)章、戲劇等）范文欣賞：201年5全國(guó)新課標(biāo)卷江西高考滿分作文：《陳先生，您說呢？》（文章略）三、學(xué)以致用1寫.作材料：學(xué)會(huì)立意一天早上，一學(xué)生在早餐店喝豆?jié){，因?yàn)橼s時(shí)間，很快喝完了，第二天他還是在這家早餐店喝豆?jié){，他一勺一勺慢慢地喝，覺得滋味真好。他問店主這兩天豆?jié){的味道怎么不一樣，店主說：“我這里的豆?jié){配料和制作過程完全一樣，不一樣的是你自己，你給味蕾時(shí)間，味蕾才會(huì)給你真滋味呀！”請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫一篇不少于80字0的文章，文體自定，標(biāo)題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。提示：（1）由果推因法。為什么豆?jié){味道不一樣，因?yàn)槲覀兊男木巢煌?，我們沒有給味蕾時(shí)間。由此，我們可以從“境由心生”、“給它時(shí)間，收獲真滋味”、“細(xì)品人生”等方面立意。（2）把握“抓手”法。從材料中可以看到議論性的語句，“豆?jié){的配料和制作過程完全一樣，不一樣的是你自己?！薄澳憬o味蕾時(shí)間，味蕾才會(huì)給你真滋味呀?！庇纱耍覀兛梢詮摹耙磺杏晌覜Q定”，“請(qǐng)放慢你的腳步”，“慢生活，真滋味”等方面立意。2閱.讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于80字0的文章。一位商人發(fā)現(xiàn)并買下一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石。他請(qǐng)專家檢驗(yàn)，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值；只是一旦失敗，損失就大了。”怎樣切割這塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動(dòng)手，說是風(fēng)險(xiǎn)太大。后來，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試。他設(shè)計(jì)了周密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動(dòng)手操作。當(dāng)著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨。老切割師說：“要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，更要有勇氣。不去想價(jià)值的事，手就不會(huì)發(fā)抖。”要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。提示：兩段文字：材料講述的是商人要切割一塊有裂紋的鉆石，眾切割師因風(fēng)險(xiǎn)太大不愿動(dòng)手，而一位老切割師指導(dǎo)年輕切割師成功完成工作。這則材料說明，人們做事時(shí)面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，要想取得成功，不僅需要經(jīng)驗(yàn)技術(shù)，更要有勇氣和良好的心態(tài)。題目中強(qiáng)調(diào)了勇氣和“不去想價(jià)值的事兒，手就不會(huì)發(fā)抖”，對(duì)青少年的思想發(fā)展起到一定的指引作用?？忌矅@“人們?cè)谏钪忻鎸?duì)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)具備怎樣的正確態(tài)度”立意行文的均可視為符合題意。比如：勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)藝高也要膽大；經(jīng)驗(yàn)技術(shù)可貴，勇氣更佳；消除顧慮，勇于嘗試；不計(jì)得失，專注做事。范文：《有勇氣方能成功》四、作業(yè)布置題目：孟德斯鳩說過：“我們接受三種教育，一種來自父母，一種來自老師，另一種來自社會(huì)。第三種教育和前兩種教育完全背道而馳?！弊x了這段話，你有何感想？請(qǐng)根據(jù)社會(huì)現(xiàn)狀，結(jié)合自己的體會(huì)，寫一篇文章，題目自擬。審題指導(dǎo)材料分析作文要求我們談自己的體會(huì)，我們要做的第一件事就是讀懂孟的這段話，并提煉關(guān)鍵詞1教.育（三種）2背.道而馳（內(nèi)容、過程、方法、途徑）孟話的重點(diǎn)是什么，我們作文的重點(diǎn)就是什么作文重點(diǎn)應(yīng)該是探討社會(huì)教育在內(nèi)容、過程、途徑、方法上如何與家庭教育和學(xué)校教育背道而馳？在此重點(diǎn)基礎(chǔ)上，延伸為三種教育的關(guān)系如何，三者的目標(biāo)是什么，相互作用下結(jié)果如何？等等另外，作文要求也很重要，但是經(jīng)常被同學(xué)忽視1感.想（感：感受在此基礎(chǔ)上思考才為有價(jià)值的想）2根.據(jù)社會(huì)現(xiàn)狀（文章要有歷史意義、社會(huì)意義、時(shí)代意義）3結(jié).合自己體會(huì)（聯(lián)系作者自身經(jīng)歷，體驗(yàn)式作文，避免文章假大空）同學(xué)們?cè)谧x作文要求時(shí)，要體會(huì)出卷人的考查意圖再有，此段話背景對(duì)大多數(shù)同學(xué)來說都是不知道的，這并不妨礙我們立意和構(gòu)思孟德斯鳩，法國(guó)貴族，法國(guó)偉大的啟蒙思想家、法學(xué)家1世8紀(jì)是歐洲反封建斗爭(zhēng)最激烈的時(shí)期，啟蒙運(yùn)動(dòng)就是在文化方面的一個(gè)表現(xiàn)，它的核心是理性，整個(gè)社會(huì)張揚(yáng)自由、平等、博愛等天賦人權(quán)大學(xué)氛圍非常自由，教育非常自由立意提示（一）切合題意：1.前面的兩種教育是理想的、理性的，給人的感受是真善美的；社會(huì)教育是感性的、現(xiàn)實(shí)的，給人的感受是殘酷的2.前兩種教育與后者的背道而馳，不僅體現(xiàn)在方式上，還體現(xiàn)在受教育者身上.?！霸诩彝ヅc學(xué)校里，我們是被動(dòng)地接受教育；而在社會(huì)中，人必須轉(zhuǎn)為主動(dòng)”3強(qiáng).調(diào)社會(huì)教育的實(shí)踐性4辯.證看待后者的“背道而馳”，正確利用社會(huì)教育的反面作用5.將三種教育合流從教育目的來講，三者是辯證統(tǒng)一的，三者追求的目標(biāo)一致，形成整體向上的教育合力（二）問題立意1.偷換概念用“實(shí)踐”等其他概念