七年級(jí)語(yǔ)文下《閱讀 1 鄧稼先》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)-753

教學(xué)目標(biāo)：1、理清文章的思路，整體把握文章。2、掌握以小標(biāo)題連綴、自成一體、相對(duì)獨(dú)立而又彼此關(guān)聯(lián)的行文特征。3；掌握通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的方法；熟悉以小見大的寫作手法4、學(xué)習(xí)鄧稼先舍身為國(guó)、英勇無(wú)畏的精神和不計(jì)名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的人格。體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的方法；熟悉以小見大的寫作手法2、揣摩語(yǔ)言，把握句式特征，體會(huì)作者的思想感情教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)鄧稼先舍身為國(guó)無(wú)的精神和不計(jì)名利奉的人格作的思想感情。課時(shí)：課第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課十世紀(jì)華族經(jīng)歷著深刻而大的變遷的時(shí)代造就偉大的政治家想、軍事家科學(xué)家……他們對(duì)國(guó)家族的貢獻(xiàn)是一般人無(wú)法替代的過(guò)有些人卻不為人所知。這些鮮為人知的杰出人物，是更高尚的，也是偉大的彈元?jiǎng)住编嚰谙染褪沁@樣一位高尚的、偉大的人物。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)回憶性散文《鄧稼先鄧稼先（1924—徽懷寧縣人，我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)年黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委給他追授了“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)?922年10月1日生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，歷任芝加哥大學(xué)講師、普林斯頓高等研究院研究員1956年李道合作，提出“弱相互作用中宇稱不守恒理論”共同獲年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。鄧稼先和楊振寧是同鄉(xiāng)學(xué)手足的好朋友個(gè)獲諾貝爾獎(jiǎng)蜚聲世界半世紀(jì)，一個(gè)為國(guó)造核彈隱姓埋名28載。3、關(guān)于“兩彈一星”1999年月日，在中華人民共和國(guó)成立五十周年之際，黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國(guó)“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)率阡撇?、鄧稼先章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)懷兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆！皟蓮椧恍恰弊畛跏侵冈訌棥?dǎo)彈和人造衛(wèi)星”中的一彈是原子彈，后來(lái)演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈”則是人造地球衛(wèi)星。三、朗讀課文，整體感知1、教播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀。2、字解釋（檢查預(yù)習(xí)情況）鄧稼ji先元?jiǎng)讀ū至死不懈xiè鞠jū躬盡瘁cuì選pn無(wú)垠yí殷yā可歌可泣：值得歌頌贊美，使人感動(dòng)的流淚。形容事跡英勇悲壯，非常感人。歌：歌頌，贊嘆；泣：流淚。元?jiǎng)祝捍蠊Φ娜恕＞瞎M瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹(jǐn)慎。盡瘁：竭盡勞苦；瘁：辛勞。已：止。當(dāng)之無(wú)愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，沒有愧色。當(dāng)：承當(dāng)，承受；無(wú)愧：不慚愧。家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。喻：明白、了解；曉：知道。

截然不同：斷然不一樣，形容毫無(wú)共同之處。截然：分明地，顯然地。馬革裹尸：用馬皮包裹尸體。指英勇作戰(zhàn)，死于沙場(chǎng)。層出不窮：接連持續(xù)地出現(xiàn)。層：重迭，重復(fù)；窮：窮盡。3、歸每一部分的內(nèi)容。第一部分展歷史背景通列舉1898年方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的瓜分情況讀者管窺百年中國(guó)的屈辱歷史。不過(guò)一個(gè)世紀(jì)后，中國(guó)人站起來(lái)了，就在這新中國(guó)剛剛誕生的早晨，新中國(guó)帶著從黑夜走出的人們著陽(yáng)的霞光來(lái)了從海外歸來(lái)的一位對(duì)祖國(guó)母親有拳拳之心的兒—鄧稼先。第二部分：簡(jiǎn)述鄧稼先的生平。寫了他不平凡的人生經(jīng)歷，特別是對(duì)中國(guó)核武器設(shè)計(jì)研究所做出的巨大貢獻(xiàn)。第三部分寫了鄧稼先與奧本海默的比較，以凸現(xiàn)鄧稼先的人品。奧本海默是一位出類拔萃芒露美國(guó)家喻戶的原子彈工程領(lǐng)導(dǎo)人先是一位水平超群厚樸實(shí)、最不要引人注目的人物所作說(shuō)鄧稼先是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的最有奉獻(xiàn)精神的兒子。第四部分：通過(guò)寫鄧稼先的誠(chéng)懇周到及領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程所創(chuàng)造出來(lái)的成就，激起了作者復(fù)雜的情感，作者為民族而自豪，為稼先而驕傲。第五部分：贊揚(yáng)了鄧稼先對(duì)自己所從事的工作的堅(jiān)定、執(zhí)著與勇敢。通過(guò)回顧學(xué)生時(shí)代課本中的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文了沙漠戈壁的荒涼與凄惋，同時(shí)也指出了從事這項(xiàng)偉大工作需具備超凡的直覺判斷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S敢的膽識(shí)、堅(jiān)定的信心，以及在工作過(guò)程中遇到的困難又令常人難以想像，且常常伴有生命危險(xiǎn)。第六部分：是一首唱給鄧稼先的贊歌和挽歌，同時(shí)也是一首唱給祖國(guó)的頌歌和戀歌。四、精讀課文，細(xì)節(jié)探究1、理解文章的六個(gè)部分之間的聯(lián)系。全文六個(gè)部分緊密關(guān)聯(lián)。第一部分是全文的引子；第二、三部分簡(jiǎn)介鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)在比中突現(xiàn)出鄧稼的氣質(zhì)格和奉獻(xiàn)精神第四部分從側(cè)面寫出鄧稼先貢獻(xiàn)之大，是對(duì)第二部分的擴(kuò)些五分重點(diǎn)寫出了鄧稼先超凡的才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志定的信念、敢為祖國(guó)獻(xiàn)身的崇高精神，是第二部分的具體化；第六部分，總結(jié)全文。2、分析人物（）讀課文圈劃作者評(píng)價(jià)鄧稼先的詞句（）些評(píng)價(jià)歸納為幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)的？（）說(shuō)文章部分表達(dá)對(duì)鄧稼先深情和評(píng)價(jià)？（）文寫了些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)？（）寫鄧稼之為什么先概述我國(guó)近一百多年以來(lái)的歷?（）什么要美國(guó)科學(xué)家奧本海默與鄧稼先作比較？總結(jié)鄧先是中華民族核武器業(yè)的奠基人和開拓者我國(guó)“彈元?jiǎng)缀駱銓?shí)，誠(chéng)真坦白，他從不驕人，沒有小心眼，一生喜歡“純”字所代表的性格。他熱愛自己的祖國(guó)熱所從事的事業(yè)他的一生始終在執(zhí)著地追求無(wú)私地奉獻(xiàn)為站起來(lái)的中華民族的強(qiáng)大，他鞠躬盡,死后已。第二課時(shí)一、回憶上節(jié)課我們介紹的鄧稼先是一個(gè)怎樣的人？二、重點(diǎn)語(yǔ)句的理解理估參數(shù)的時(shí)候……又要有穩(wěn)健的判斷組排比句的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。使用排比句式，突出了鄧稼先具有物理的直覺、數(shù)學(xué)的見地、勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判

斷，突出了鄧稼先的大將風(fēng)度。作者對(duì)鄧稼先充滿了贊揚(yáng)、佩服之情。“稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員指么？“他沒有私心，人們絕對(duì)相信他中能說(shuō)服兩派群眾組織，能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則所以他是理想的黨員?！班嚰谙仁侵袊?guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒。該怎樣理解？鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不最不要引人注目的人物“真誠(chéng)坦白，從不驕人眼，一生喜歡‘純’字所代表的品格民的質(zhì)樸氣質(zhì)中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)文化講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。“果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話的理解。為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路是稼先的性格品質(zhì)決定的以作者說(shuō)如果鄧稼先再次選擇人還會(huì)這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。三、探討寫作手法鄧稼先在我國(guó)現(xiàn)代國(guó)防和科學(xué)發(fā)展史上是一個(gè)不平凡的人物但作者在贊頌他的偉大精神時(shí)卻重選擇了一些平常小事，于細(xì)微處見深,于凡中見高尚。小中見大三、課堂小結(jié)這是一篇回憶性散文，也是一片人物傳記。課文以中華幾千年文化為背景，以一百多年來(lái)的民族情結(jié)50年朋友申請(qǐng)為基調(diào)，用飽含情的語(yǔ)言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國(guó)者，以為對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的中國(guó)人民的兒鄧先。鄧稼先的科學(xué)精神科態(tài)度值得我們?nèi)W(xué)習(xí)但他的人生觀值觀更值得我們深思怎的人生才是有價(jià)值的。讓我們用實(shí)際行動(dòng)信守我們心中的諾言，讓自己更出色，讓人生更富有，讓生命更有價(jià)值。四、作業(yè)根據(jù)剛才的探究，我們知道了鄧稼先不愧為“彈元?jiǎng)住?/p>