三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)(信息窗1)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)初認(rèn)》學(xué)計(jì)教內(nèi)：教科書(shū)第76～頁(yè)，小的初步認(rèn)識(shí)。教目：1．結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)小數(shù)會(huì)正確地認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)。2．能結(jié)合生活實(shí)際以米為單位步了解小數(shù)的含義。3．培養(yǎng)主動(dòng)探索意識(shí)和合作交能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教重：了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)讀小數(shù)。教難：小數(shù)的含義。教過(guò)：談導(dǎo)。師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)數(shù)嗎？能否到黑板前寫(xiě)一下你認(rèn)識(shí)的數(shù)？別人寫(xiě)過(guò)的你不要再寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)出跟別人不一樣的數(shù)？活一把板的分。1師觀察黑板上大家寫(xiě)的這些能把它們分分類(lèi)嗎根據(jù)學(xué)生寫(xiě)的數(shù)可分為整數(shù)小數(shù)分2．發(fā)現(xiàn)不同。師：像3、、3468這的數(shù)是們已經(jīng)學(xué)過(guò)的整數(shù)。觀察這一類(lèi)數(shù)2.5、0.87??這些數(shù)與我以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同？學(xué)生回答。根據(jù)學(xué)生回答教師總結(jié)：像2.5、0.87??這樣的數(shù)，我們叫小數(shù)（板書(shū)：小數(shù)天我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知（書(shū)課題小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)大都說(shuō)小數(shù)和整數(shù)的不同是了個(gè)點(diǎn)，這中間的點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn)，這個(gè)小數(shù)點(diǎn)是個(gè)小圓點(diǎn)，要寫(xiě)在整數(shù)部分的右下角。小數(shù)點(diǎn)的作用可了，它把小數(shù)分為了整數(shù)部分和小數(shù)部分?！驹O(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出各種不同的數(shù)，通過(guò)鮮明的對(duì)比，學(xué)生直觀地感知到小數(shù)與整數(shù)的不同。這樣體現(xiàn)了新課程重視數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的理念活二讀寫(xiě)數(shù)1．讀小數(shù)（出示情境圖師：同學(xué)們能把情境圖里的內(nèi)容流利地讀出嗎？小組互讀，仔細(xì)傾聽(tīng)別人是怎么樣讀的，你覺(jué)在生活中小數(shù)到底應(yīng)該怎樣讀？學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)基本能夠正確讀出小數(shù)。師：誰(shuí)能讀一讀情境圖中的小數(shù)？教師小結(jié)：在讀小數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)左邊的整數(shù)部分按整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的小數(shù)部分要次讀

出每一個(gè)數(shù)字?！驹O(shè)計(jì)意圖：讀小數(shù)的過(guò)程是學(xué)生獨(dú)立嘗試的過(guò)程，教師不要刻意地總結(jié)讀小數(shù)的方法，而是學(xué)生通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)探索掌握讀小數(shù)的方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生始終處于積極主動(dòng)地位，學(xué)習(xí)興趣漲2．寫(xiě)小數(shù)。師：大家讀得不錯(cuò)了。那你會(huì)寫(xiě)嗎？試試看。寫(xiě)小數(shù)和讀小數(shù)的順序是一樣，先寫(xiě)整數(shù)部分，寫(xiě)小圓點(diǎn)，也就是小數(shù)點(diǎn)，最后寫(xiě)小數(shù)部分點(diǎn)零五為例教師邊說(shuō)邊示范3.05同位合作互相考考對(duì)方，一個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)小數(shù)，另一個(gè)同學(xué)寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)，檢查學(xué)生讀寫(xiě)況。集體展示，把寫(xiě)出的小數(shù)讀給大家聽(tīng)。【設(shè)計(jì)意圖：在掌握小數(shù)的讀法和日常生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下正確地寫(xiě)小數(shù)，教師在這個(gè)過(guò)程中扮演的是一個(gè)引導(dǎo)者的角色活三小的義1．引出以米為單位的一位小數(shù)師示條這一紙條，同學(xué)們先估計(jì)一下，它有多長(zhǎng)？誰(shuí)愿意用米尺來(lái)量一量紙條1米的紙條平均分成10份生齊數(shù)十份份是多少？（1分米板書(shū)：分。用分?jǐn)?shù)怎么表示？（

110

米師：對(duì)11分米僅可以用分?jǐn)?shù)表示，還可以用小數(shù)米表示。（板書(shū)：分米

110

米＝0.1米）師：3分米分?jǐn)?shù)怎么表示？用小數(shù)怎樣表示？（板書(shū)3分米＝

310

米＝0.3米）（）口答：分＝米＝（）米（板書(shū)（）師：誰(shuí)還能說(shuō)出幾組這樣的式子嗎？學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)。2．認(rèn)識(shí)以米為單位的兩位小數(shù)師示紙條在把1米平均分成份，每份是多少？（板書(shū)1厘米師：1厘米分?jǐn)?shù)怎么表示？（

1100

米1厘米小數(shù)怎么表？0.O1

（板書(shū)：厘米

1100

米＝0.O1米（）口答：厘＝米＝（）米（）師：你能說(shuō)出幾組這樣的式子嗎？（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)（）口答：厘米米＝（）（板書(shū)（）3．回答解決。師師的身高是1米60厘能把老師的身高改寫(xiě)成小數(shù)呢米別的方法嗎1.6米什？（因?yàn)?0厘也是6分米小結(jié)：老師的身高1米60厘可以寫(xiě)成1.60米，也可以寫(xiě)成1.6米4．活動(dòng)：互相改寫(xiě)身高。師：現(xiàn)在把你的身高改寫(xiě)成用米作單位的小數(shù)，并且讀一讀。小結(jié)：我們?cè)谟眯?shù)表示長(zhǎng)度的時(shí)候，小數(shù)點(diǎn)的左邊表示幾米，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾分米【設(shè)計(jì)意圖：教師的引導(dǎo)和學(xué)生的獨(dú)立探索相結(jié)合，聯(lián)系分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，初步理解小數(shù)的含。這樣通過(guò)改寫(xiě)身高，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為小數(shù)的應(yīng)用提供了體的生活情景活四認(rèn)生中小。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中在哪里見(jiàn)到的小數(shù)最多里，商品的價(jià)格師：是呀，小數(shù)在超市里隨處可見(jiàn)，你能舉例說(shuō)明一下嗎？肉的價(jià)格是12.50元在這里12.50的意義是什么？12元角讓學(xué)生用小數(shù)說(shuō)出品的價(jià)格，{出表示的意義?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在生活中找小數(shù)，進(jìn)一步強(qiáng)化了小數(shù)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生能正確地寫(xiě)出用小數(shù)表示價(jià)格，并明白價(jià)格標(biāo)示的意義。進(jìn)一步鞏固了小數(shù)的