統(tǒng)編新版本《一棵小桃樹》初中語(yǔ)文課件

一棵小桃樹一棵小桃樹1新課導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了宗璞的《紫藤蘿瀑布》，了解了“托物言志”這種含蓄、間接抒發(fā)自己內(nèi)心情感和志向的寫作手法，知道了在一些作者的眼中，一花一木都可能寄托了他們對(duì)世界的感悟，對(duì)人生的思考。今天我們就再來(lái)學(xué)習(xí)另一位著名作家賈平凹先生的《一棵小桃樹》，運(yùn)用比較的方法閱讀，分析兩篇課文的異同。新課導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了宗璞的《紫藤蘿瀑布》，了解2整體感知作者出生年籍貫原名職業(yè)作品風(fēng)格代表作品賈平凹1952陜西丹鳳賈平娃作家小說(shuō)風(fēng)格多變，其散文上承古代文化的精髓，同時(shí)吸收繪畫、戲曲和秦漢地域文化的韻味，形成了空靈蘊(yùn)藉的風(fēng)格。長(zhǎng)篇小說(shuō)：《白夜》《秦腔》散文集：《抱散集》《商州三錄》散文：《丑石》《月跡》整體感知作者出生年籍貫原名職業(yè)作品風(fēng)格代表作品賈平凹19523懺悔（）褪盡（）矜持（）恍然（）服侍（）渺小（）幼稚（）一摞（）馬嵬坡（）顫抖（）赤裸（）血?dú)夥絼偅ǎ╀冷罏r瀝（）（）chàntuìjīnhuǎnɡshìmiǎozhìluòchàn字音識(shí)記wéiluǒxuèxīlì字形易錯(cuò)字音易錯(cuò)懺悔（）褪盡（）矜持（）c4多音字孱（）孱頭càn（）孱弱chán纖（）纖細(xì)xiān（）纖夫qiàn字形辨析魂（）魂魄hún魄（）氣魄pò猥（）猥瑣wěi偎（）依偎wēi魅（）魅力mèi煨（）煨湯wēi多音字孱（）孱頭càn（）孱弱chán纖（5懺悔：認(rèn)識(shí)了過(guò)去的錯(cuò)誤或罪過(guò)而感覺痛心。孱頭：軟弱無(wú)能的人。矜持：莊重；嚴(yán)肅。剎那：極短的時(shí)間，瞬間。血?dú)夥絼偅海贻p人）精力正旺盛，沖勁兒大。垂垂暮老：形容漸漸衰老的狀態(tài)。禍不單行：表示不幸的事接連發(fā)生。詞語(yǔ)解釋讀“chà”。懺悔：認(rèn)識(shí)了過(guò)去的錯(cuò)誤或罪過(guò)而感覺痛心。詞語(yǔ)解釋讀“chà”6本文是一篇自讀課文，也是一篇狀物抒情散文，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課后“閱讀提示”初讀課文，圈點(diǎn)勾畫出表示時(shí)間或提示結(jié)構(gòu)的詞句，梳理文章的行文思路。本文是一篇自讀課文，也是一篇狀物抒情散文，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)7引文部分，交代“我”寫小桃樹的緣由。第一部分（第1段）：第二部分（第2段）：寫眼前情景，開花的小桃樹經(jīng)受風(fēng)雨磨難，抒發(fā)作者憐憫、痛心、惋惜、自責(zé)、無(wú)可奈何的復(fù)雜情感。引文部分，交代“我”寫小桃樹的緣由。第一部分（第1段）：第二8寫小桃樹艱難曲折的生長(zhǎng)過(guò)程。第三部分（第3—8段）：第四部分（第9—14段）：回到眼前情景，生動(dòng)地描寫小桃樹在風(fēng)雨中的掙扎。寫小桃樹艱難曲折的生長(zhǎng)過(guò)程。第三部分（第3—8段）：第四部分9按照時(shí)間順序，理清小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程：被埋在院子角落里（“我”將它忘卻）萌芽（嫩綠）長(zhǎng)上二尺來(lái)高（樣子極猥瑣）有院墻高了（被豬拱，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧）開花（弱小，遭大雨，沒(méi)有蜂蝶戀過(guò)，花零落，在雨中掙扎）高高的一枝兒上保留著一個(gè)欲綻的花苞（在風(fēng)雨中搖著愣是沒(méi)掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈）按照時(shí)間順序，理清小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程：被埋在院子角落里（“我”10古義：類似；今義：歸屬。2.文章第一句是從哪些方面突出“奇巧”二字的，集中說(shuō)明了什么？1.背景與主題。既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。3.阡陌交通【解析】杞國(guó)有一個(gè)人，擔(dān)憂天會(huì)墜落下來(lái)、地會(huì)崩塌下去，自己沒(méi)有地方依托，而（急得）睡不著覺，吃不下飯。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之（原來(lái)是）3.最能體現(xiàn)全詩(shī)的精神，抒發(fā)求之不得的憂思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。1.開篇對(duì)桃花源的自然環(huán)境描寫有什么作用？詩(shī)歌寫的是一個(gè)青年男子對(duì)一位窈窕淑女的思念、追求的過(guò)程，寫他求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜悅，反映了古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的向往和追求。一、全文展示默寫考點(diǎn)3.鯤鵬的形象是怎樣的，作者是怎樣描寫這一形象的？2.為宮室、器皿、人物（雕刻）體會(huì)情感與《紫藤蘿瀑布》一樣，本文也是通過(guò)描繪景物來(lái)抒情言志的。作者借小桃樹抒發(fā)了什么情感？小桃樹的角度自讀課文，勾畫出對(duì)小桃樹每個(gè)生長(zhǎng)階段進(jìn)行描寫的語(yǔ)句并展開品析，體會(huì)作者的情感，做好圈點(diǎn)批注。古義：類似；今義：歸屬。體會(huì)情感與《紫藤蘿瀑布》一樣11運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予小桃樹以人的情態(tài)，分別從動(dòng)作、形體和色彩角度，寫出了小桃樹剛長(zhǎng)出來(lái)時(shí)的“面黃肌瘦”、營(yíng)養(yǎng)不良、先天不足的樣子，表達(dá)了作者對(duì)小桃樹的同情、憐愛之情。運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予小桃樹以人的情態(tài)，分別從動(dòng)作12表現(xiàn)了小桃樹發(fā)育不全、狀態(tài)不佳、矮小瘦削的樣子。盡管小桃樹樣子“猥瑣”，但作者很“高興”，因?yàn)樗休d著作者的理想和對(duì)幸福的希望。表現(xiàn)了小桃樹發(fā)育不全、狀態(tài)不佳、矮小瘦削的樣子。盡管13運(yùn)用擬人的修辭手法描繪小桃樹努力、堅(jiān)強(qiáng)、不放棄的姿態(tài)，表現(xiàn)了作者在外奮斗遺忘了小桃樹后，猛然發(fā)現(xiàn)它還在努力生長(zhǎng)的驚訝心情，表達(dá)了作者的驚嘆。努力生長(zhǎng)的小桃樹給情緒低落的作者帶來(lái)了希望?！靶钪业膲?mèng)”的小桃樹終于開花了?！熬埂弊直憩F(xiàn)了作者對(duì)于小桃樹開花的高興和驚喜之情。運(yùn)用擬人的修辭手法描繪小桃樹努力、堅(jiān)強(qiáng)、不放棄的姿態(tài)14運(yùn)用比喻的修辭手法，把風(fēng)雨中的桃樹花苞比作“風(fēng)浪里航道上的指示燈”，生動(dòng)形象地寫出了小桃樹頑強(qiáng)的生命力，和它對(duì)“我”的激勵(lì)，表達(dá)“我”的驚喜和感動(dòng)。運(yùn)用比喻的修辭手法，把風(fēng)雨中的桃樹花苞比作“風(fēng)浪里航15通過(guò)對(duì)這些描寫小桃樹的語(yǔ)句的品析，你認(rèn)為這是一棵怎樣的小桃樹？這是一棵頑強(qiáng)不屈的小桃樹。它在惡劣的環(huán)境中成長(zhǎng)，長(zhǎng)得瘦弱丑陋，常遭冷眼與嘲笑，經(jīng)歷多次磨難和打擊，但從不屈服，默默生長(zhǎng)，努力開花，永不言棄。通過(guò)對(duì)這些描寫小桃樹的語(yǔ)句的品析，你認(rèn)為這是一棵怎樣16從“我”的角度文中有許多描寫“我”直接表達(dá)對(duì)小桃樹的態(tài)度和情感的句子，請(qǐng)快速閱讀課文，圈點(diǎn)勾畫出來(lái)，并品味、批注。從“我”的角度文中有許多描寫“我”直接表達(dá)對(duì)小桃樹的17愛憐愛憐、無(wú)可奈何期盼高興、希望愛憐愛憐、無(wú)可奈何期盼高興、希望18內(nèi)疚、懊悔愛憐安慰、感激、期盼內(nèi)疚、懊悔愛憐安慰、感激、期盼19通過(guò)品味“我”對(duì)小桃樹情感態(tài)度的句子，思考“我”為什么關(guān)注和愛護(hù)小桃樹？因?yàn)樾√覙涫恰拔摇睗M懷期待種下的，“蓄著我的夢(mèng)”，象征著“我”的幸福和希望，而小桃樹惡劣的成長(zhǎng)環(huán)境和坎坷的生長(zhǎng)經(jīng)歷和“我”的成長(zhǎng)環(huán)境與人生經(jīng)歷又十分相似，所以“我”在感情上和它息息相通。通過(guò)品味“我”對(duì)小桃樹情感態(tài)度的句子，思考“我”為什20賞析語(yǔ)言賈平凹的散文語(yǔ)言平實(shí)無(wú)華，讓人感到親切溫暖。但就是在這質(zhì)樸的語(yǔ)言中，他緩緩地道出了自己對(duì)生命的感悟與思考，使文章呈現(xiàn)一種獨(dú)特的哲思。跳讀課文，找出你最喜歡的語(yǔ)句，并從修辭手法、表現(xiàn)手法、內(nèi)容思想等角度進(jìn)行品析。賞析語(yǔ)言賈平凹的散文語(yǔ)言平實(shí)無(wú)華，讓人感到親切溫暖。21二、作者簡(jiǎn)介古義：不值得；今義：不充足，不滿。既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。③（村中人）見漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。（漁人）具答之。1.“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”有什么深層含義？3. 作者改編了“牛郎織女”的故事，引領(lǐng)我們?nèi)ハ胂髢煞谷诵淖淼膱D畫。一幅是“牛郎織女”騎著牛兒過(guò)淺淺的天河自由來(lái)往的“騎牛圖”，一幅是他們提著燈籠在天街的“閑游圖”詩(shī)人認(rèn)為傳說(shuō)中不可逾越的天河是“淺淺的”“不甚寬廣”，把造成不幸的障礙化作美好生活的陪襯，賦予古老神話以心意，給詩(shī)中幻景著上一層更加迷人的色彩。體現(xiàn)了關(guān)心勞動(dòng)人民命運(yùn)的進(jìn)步思想。（5）宋君令人問(wèn)之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人之于井中也。”3.賞析：我報(bào)/路長(zhǎng)/嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有/驚人句。舟尾橫臥一楫（放）11. 躇步跐蹈：這四個(gè)字都是踩、踏的意思。表明小桃樹是“我”兒時(shí)的夢(mèng)的寄托，象征“我”對(duì)未來(lái)幸福的憧憬與期盼。二、作者簡(jiǎn)介表明小桃樹是“我”兒時(shí)的夢(mèng)的寄托，象征“22小桃樹有著頑強(qiáng)的生命力，在風(fēng)雨中頑強(qiáng)開花，枝上的花苞像“風(fēng)浪里航道上的指示燈”，作者由物及人，聯(lián)想到自己的人生經(jīng)歷，深受感動(dòng)和鼓舞，看到了希望，堅(jiān)定了信心，明白了希望要在與艱難困苦的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)中才能得以實(shí)現(xiàn)。小桃樹有著頑強(qiáng)的生命力，在風(fēng)雨中頑強(qiáng)開花，枝上的花苞23作者稱呼小桃樹為“我的夢(mèng)的精靈”，因?yàn)樵谧髡呖磥?lái)，小桃樹就是他兒時(shí)懷有的向往幸福生活的“夢(mèng)”的化身——“我的小桃樹”就是另一個(gè)“我”。“你到底還有一朵花呢”，物我交融，作者的心中對(duì)未來(lái)充滿了希望，也有一朵理想之花。作者期待小桃樹的花苞孕出桃兒，就是期待、堅(jiān)信自己的夢(mèng)想定會(huì)實(shí)現(xiàn)。作者稱呼小桃樹為“我的夢(mèng)的精靈”，因?yàn)樵谧髡呖磥?lái)，小24明晰寫法賈平凹曾說(shuō)：“小說(shuō)或許是編個(gè)故事給別人聽，散文卻是給自己寫的，你怎樣對(duì)待自己就怎樣寫散文吧?！币蚨纳⑽亩嗯c自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷、親身體驗(yàn)、心靈感受有關(guān)。本文就是這樣一篇極能體現(xiàn)其個(gè)性及創(chuàng)作特點(diǎn)的文章。明晰寫法賈平凹曾說(shuō)：“小說(shuō)或許是編個(gè)故事給別人聽，散25再次通讀課文，然后自由討論：作者是如何運(yùn)用托物言志的手法來(lái)表達(dá)自己的感慨的？溫馨提示可以運(yùn)用比較的閱讀方法，理解所托之物與所言之志之間的聯(lián)系。再次通讀課文，然后自由討論：作者是如何運(yùn)用托物言志的26通過(guò)明寫小桃樹的經(jīng)歷來(lái)暗寫“我”的經(jīng)歷：“我”出生在偏僻落后的山村，從小懷有夢(mèng)想——離家出山，進(jìn)城讀書后，感到自己的渺小，但也想干一番大事業(yè)——長(zhǎng)大成人后，方知人世復(fù)雜，感到自己的幼稚與天真，遭受種種磨難——像小桃樹一樣，“我”心里“到底還有一朵花呢”，對(duì)理想、幸福的追求更加堅(jiān)定。通過(guò)明寫小桃樹的經(jīng)歷來(lái)暗寫“我”的經(jīng)歷：“我”出生在偏僻落后27將小桃樹與“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行比較，小桃樹開花時(shí)，遭受風(fēng)雨摧殘，而“我”滿懷要轟轟烈烈地干一番事業(yè)的愿望，卻經(jīng)受人生挫折，兩者十分相似?？梢?，作者借小桃樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷，含蓄地表達(dá)了自己所受的磨難，抒發(fā)了要不懼磨難，不懈追求，堅(jiān)守希望，堅(jiān)定信念，夢(mèng)想才能開花、結(jié)果的感慨。將小桃樹與“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行比較，小桃樹開花時(shí)，遭受風(fēng)雨摧28本文借小桃樹表達(dá)了作者的理想追求，《紫藤蘿瀑布》借紫藤蘿抒發(fā)了宗璞的生命感悟，兩篇課文都是依托具體事物來(lái)寄托作者的情感、追求的。說(shuō)說(shuō)本文與《紫藤蘿瀑布》在寫法上有何異同。本文借小桃樹表達(dá)了作者的理想追求，《紫藤蘿瀑布》借紫29運(yùn)用了狀物抒情、托物言志的手法?！蹲咸偬}瀑布》借紫藤蘿表達(dá)作者對(duì)生命的感悟?！兑豢眯√覙洹方栊√覙浔磉_(dá)作者對(duì)夢(mèng)想的不懈追求。相同之處：運(yùn)用了對(duì)比手法?！蹲咸偬}瀑布》將紫藤蘿的今昔之景進(jìn)行對(duì)比，突出生命的頑強(qiáng)。《一棵小桃樹》中將小桃樹與“我”進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)了小桃樹給“我”的精神啟迪。運(yùn)用了狀物抒情、托物言志的手法。《紫藤蘿瀑布》借紫藤蘿表達(dá)作30運(yùn)用了插敘?！蹲咸偬}瀑布》插敘了十多年前家門外一株紫藤蘿的凋零和不幸；《一棵小桃樹》用插敘回憶了小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程和自己的人生經(jīng)歷。運(yùn)用了插敘?！蹲咸偬}瀑布》插敘了十多年前家門外一株紫藤蘿的凋31《紫藤蘿瀑布》是寫景狀物，借景抒懷；《一棵小桃樹》是狀物抒情散文，通過(guò)雙線組合，明寫小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程，暗寫“我”的人生經(jīng)歷，以物喻人。不同之處：《紫藤蘿瀑布》是寫景狀物，借景抒懷；《一棵小桃樹》是狀物抒情321. 《赫爾墨斯和雕像者》4.率妻子邑人5.“大同”社會(huì)和陶淵明筆下的“世外桃源”有哪些相似的地方？三、作家介紹（2）結(jié)構(gòu)上作用：“殷勤問(wèn)我歸何處”，不僅回到“帝所”，還聽到天帝對(duì)她講話，引出了下闋的訴說(shuō)抒情。6.“他不理會(huì)1939年的世界大戰(zhàn)，如同不理會(huì)1914年的世界大戰(zhàn)?！弊髡哌@樣有怎樣的言外之意？（1）寫作手法：敘事寫景，從聽覺和視覺描寫，極力渲染戰(zhàn)場(chǎng)的陰寒凄慘氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈殘酷。第二句：（動(dòng)詞的妙處）文中“牛郎織女”的故事和民間傳說(shuō)不一樣，對(duì)此你怎樣理解？全文翻譯南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。3.其兩膝相比者最好的制度施行的時(shí)候，天下是人們所共有的。選拔推舉品德高尚、才能突出的人，講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦氛圍。因此人們不只是把自己的父母當(dāng)作父母，不只是把自己的孩子當(dāng)作孩子，讓老年人能安享晚年，讓壯年人能為社會(huì)效力，讓小孩子能茁壯成長(zhǎng)，讓老而無(wú)妻的人、老而無(wú)夫的人、幼而無(wú)父的人、老而無(wú)子的人、殘疾人都得到供養(yǎng)，男子有職守，女子有歸宿。人們?cè)鲪喊沿?cái)物扔在地上的行為，但并非自己想私藏；人們?cè)骱拮约涸诠彩聞?wù)中，不出力的行為，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀不會(huì)發(fā)生，劫掠、偷竊、作亂害人的事不會(huì)發(fā)生，所以大門不用關(guān)閉。這就叫作大同。運(yùn)用對(duì)比，突出中心。就全詩(shī)來(lái)說(shuō)，第一部分寫賣炭老人勞動(dòng)之艱辛，謀求溫飽希望之熱切，第二部分寫賣炭老人的勞動(dòng)成果被掠奪，謀生的希望化為泡影，前后形成強(qiáng)烈對(duì)比，從而鮮明地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)賣炭老人的深切同情，突出全詩(shī)的主題。兩篇文章都用托物言志的手法展示了積極向上的力量，正如《老人與?！返淖髡吆Ｃ魍栉闹兄魅斯谡f(shuō)：“人生來(lái)不是被打敗的?！边€有很多名言也運(yùn)用了托物言志的手法，表達(dá)對(duì)生命的理解。1. 《赫爾墨斯和雕像者》兩篇文章都用托物言志的手法33野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！拙右咨髨D豎起自己的云梯，它渴求眺望到遙遠(yuǎn)的地方，渴望著最醉心的美麗，因?yàn)樗笙蛏?！——尼采野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。34課后作業(yè)用閱讀托物言志類文章的方法，課外閱讀賈平凹的《丑石》。同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，它是我們心田上綻放的花朵，有了夢(mèng)想，便有了一種信念，一份追求。你有什么樣的夢(mèng)想與追求？請(qǐng)寫下來(lái)吧。（500字左右）課后作業(yè)用閱讀托物言志類文章的方法，課外閱讀賈平凹的《丑石》35板書設(shè)計(jì)一棵小桃樹小桃樹（明）含苞待放飽受風(fēng)雨險(xiǎn)遭砍伐冷落掙扎我（暗）孩提存著夢(mèng)想進(jìn)城感到渺小重新懷揣希望長(zhǎng)大發(fā)現(xiàn)幼稚托物言志板書設(shè)計(jì)一棵小桃樹小桃樹（明）含苞待放飽受風(fēng)雨險(xiǎn)遭砍伐冷落掙36

一棵小桃樹一棵小桃樹37新課導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了宗璞的《紫藤蘿瀑布》，了解了“托物言志”這種含蓄、間接抒發(fā)自己內(nèi)心情感和志向的寫作手法，知道了在一些作者的眼中，一花一木都可能寄托了他們對(duì)世界的感悟，對(duì)人生的思考。今天我們就再來(lái)學(xué)習(xí)另一位著名作家賈平凹先生的《一棵小桃樹》，運(yùn)用比較的方法閱讀，分析兩篇課文的異同。新課導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了宗璞的《紫藤蘿瀑布》，了解38整體感知作者出生年籍貫原名職業(yè)作品風(fēng)格代表作品賈平凹1952陜西丹鳳賈平娃作家小說(shuō)風(fēng)格多變，其散文上承古代文化的精髓，同時(shí)吸收繪畫、戲曲和秦漢地域文化的韻味，形成了空靈蘊(yùn)藉的風(fēng)格。長(zhǎng)篇小說(shuō)：《白夜》《秦腔》散文集：《抱散集》《商州三錄》散文：《丑石》《月跡》整體感知作者出生年籍貫原名職業(yè)作品風(fēng)格代表作品賈平凹195239懺悔（）褪盡（）矜持（）恍然（）服侍（）渺小（）幼稚（）一摞（）馬嵬坡（）顫抖（）赤裸（）血?dú)夥絼偅ǎ╀冷罏r瀝（）（）chàntuìjīnhuǎnɡshìmiǎozhìluòchàn字音識(shí)記wéiluǒxuèxīlì字形易錯(cuò)字音易錯(cuò)懺悔（）褪盡（）矜持（）c40多音字孱（）孱頭càn（）孱弱chán纖（）纖細(xì)xiān（）纖夫qiàn字形辨析魂（）魂魄hún魄（）氣魄pò猥（）猥瑣wěi偎（）依偎wēi魅（）魅力mèi煨（）煨湯wēi多音字孱（）孱頭càn（）孱弱chán纖（41懺悔：認(rèn)識(shí)了過(guò)去的錯(cuò)誤或罪過(guò)而感覺痛心。孱頭：軟弱無(wú)能的人。矜持：莊重；嚴(yán)肅。剎那：極短的時(shí)間，瞬間。血?dú)夥絼偅海贻p人）精力正旺盛，沖勁兒大。垂垂暮老：形容漸漸衰老的狀態(tài)。禍不單行：表示不幸的事接連發(fā)生。詞語(yǔ)解釋讀“chà”。懺悔：認(rèn)識(shí)了過(guò)去的錯(cuò)誤或罪過(guò)而感覺痛心。詞語(yǔ)解釋讀“chà”42本文是一篇自讀課文，也是一篇狀物抒情散文，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課后“閱讀提示”初讀課文，圈點(diǎn)勾畫出表示時(shí)間或提示結(jié)構(gòu)的詞句，梳理文章的行文思路。本文是一篇自讀課文，也是一篇狀物抒情散文，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)43引文部分，交代“我”寫小桃樹的緣由。第一部分（第1段）：第二部分（第2段）：寫眼前情景，開花的小桃樹經(jīng)受風(fēng)雨磨難，抒發(fā)作者憐憫、痛心、惋惜、自責(zé)、無(wú)可奈何的復(fù)雜情感。引文部分，交代“我”寫小桃樹的緣由。第一部分（第1段）：第二44寫小桃樹艱難曲折的生長(zhǎng)過(guò)程。第三部分（第3—8段）：第四部分（第9—14段）：回到眼前情景，生動(dòng)地描寫小桃樹在風(fēng)雨中的掙扎。寫小桃樹艱難曲折的生長(zhǎng)過(guò)程。第三部分（第3—8段）：第四部分45按照時(shí)間順序，理清小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程：被埋在院子角落里（“我”將它忘卻）萌芽（嫩綠）長(zhǎng)上二尺來(lái)高（樣子極猥瑣）有院墻高了（被豬拱，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧）開花（弱小，遭大雨，沒(méi)有蜂蝶戀過(guò)，花零落，在雨中掙扎）高高的一枝兒上保留著一個(gè)欲綻的花苞（在風(fēng)雨中搖著愣是沒(méi)掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈）按照時(shí)間順序，理清小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程：被埋在院子角落里（“我”46古義：類似；今義：歸屬。2.文章第一句是從哪些方面突出“奇巧”二字的，集中說(shuō)明了什么？1.背景與主題。既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。3.阡陌交通【解析】杞國(guó)有一個(gè)人，擔(dān)憂天會(huì)墜落下來(lái)、地會(huì)崩塌下去，自己沒(méi)有地方依托，而（急得）睡不著覺，吃不下飯。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之（原來(lái)是）3.最能體現(xiàn)全詩(shī)的精神，抒發(fā)求之不得的憂思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。1.開篇對(duì)桃花源的自然環(huán)境描寫有什么作用？詩(shī)歌寫的是一個(gè)青年男子對(duì)一位窈窕淑女的思念、追求的過(guò)程，寫他求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜悅，反映了古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的向往和追求。一、全文展示默寫考點(diǎn)3.鯤鵬的形象是怎樣的，作者是怎樣描寫這一形象的？2.為宮室、器皿、人物（雕刻）體會(huì)情感與《紫藤蘿瀑布》一樣，本文也是通過(guò)描繪景物來(lái)抒情言志的。作者借小桃樹抒發(fā)了什么情感？小桃樹的角度自讀課文，勾畫出對(duì)小桃樹每個(gè)生長(zhǎng)階段進(jìn)行描寫的語(yǔ)句并展開品析，體會(huì)作者的情感，做好圈點(diǎn)批注。古義：類似；今義：歸屬。體會(huì)情感與《紫藤蘿瀑布》一樣47運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予小桃樹以人的情態(tài)，分別從動(dòng)作、形體和色彩角度，寫出了小桃樹剛長(zhǎng)出來(lái)時(shí)的“面黃肌瘦”、營(yíng)養(yǎng)不良、先天不足的樣子，表達(dá)了作者對(duì)小桃樹的同情、憐愛之情。運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予小桃樹以人的情態(tài)，分別從動(dòng)作48表現(xiàn)了小桃樹發(fā)育不全、狀態(tài)不佳、矮小瘦削的樣子。盡管小桃樹樣子“猥瑣”，但作者很“高興”，因?yàn)樗休d著作者的理想和對(duì)幸福的希望。表現(xiàn)了小桃樹發(fā)育不全、狀態(tài)不佳、矮小瘦削的樣子。盡管49運(yùn)用擬人的修辭手法描繪小桃樹努力、堅(jiān)強(qiáng)、不放棄的姿態(tài)，表現(xiàn)了作者在外奮斗遺忘了小桃樹后，猛然發(fā)現(xiàn)它還在努力生長(zhǎng)的驚訝心情，表達(dá)了作者的驚嘆。努力生長(zhǎng)的小桃樹給情緒低落的作者帶來(lái)了希望。“蓄著我的夢(mèng)”的小桃樹終于開花了?！熬埂弊直憩F(xiàn)了作者對(duì)于小桃樹開花的高興和驚喜之情。運(yùn)用擬人的修辭手法描繪小桃樹努力、堅(jiān)強(qiáng)、不放棄的姿態(tài)50運(yùn)用比喻的修辭手法，把風(fēng)雨中的桃樹花苞比作“風(fēng)浪里航道上的指示燈”，生動(dòng)形象地寫出了小桃樹頑強(qiáng)的生命力，和它對(duì)“我”的激勵(lì)，表達(dá)“我”的驚喜和感動(dòng)。運(yùn)用比喻的修辭手法，把風(fēng)雨中的桃樹花苞比作“風(fēng)浪里航51通過(guò)對(duì)這些描寫小桃樹的語(yǔ)句的品析，你認(rèn)為這是一棵怎樣的小桃樹？這是一棵頑強(qiáng)不屈的小桃樹。它在惡劣的環(huán)境中成長(zhǎng)，長(zhǎng)得瘦弱丑陋，常遭冷眼與嘲笑，經(jīng)歷多次磨難和打擊，但從不屈服，默默生長(zhǎng)，努力開花，永不言棄。通過(guò)對(duì)這些描寫小桃樹的語(yǔ)句的品析，你認(rèn)為這是一棵怎樣52從“我”的角度文中有許多描寫“我”直接表達(dá)對(duì)小桃樹的態(tài)度和情感的句子，請(qǐng)快速閱讀課文，圈點(diǎn)勾畫出來(lái)，并品味、批注。從“我”的角度文中有許多描寫“我”直接表達(dá)對(duì)小桃樹的53愛憐愛憐、無(wú)可奈何期盼高興、希望愛憐愛憐、無(wú)可奈何期盼高興、希望54內(nèi)疚、懊悔愛憐安慰、感激、期盼內(nèi)疚、懊悔愛憐安慰、感激、期盼55通過(guò)品味“我”對(duì)小桃樹情感態(tài)度的句子，思考“我”為什么關(guān)注和愛護(hù)小桃樹？因?yàn)樾√覙涫恰拔摇睗M懷期待種下的，“蓄著我的夢(mèng)”，象征著“我”的幸福和希望，而小桃樹惡劣的成長(zhǎng)環(huán)境和坎坷的生長(zhǎng)經(jīng)歷和“我”的成長(zhǎng)環(huán)境與人生經(jīng)歷又十分相似，所以“我”在感情上和它息息相通。通過(guò)品味“我”對(duì)小桃樹情感態(tài)度的句子，思考“我”為什56賞析語(yǔ)言賈平凹的散文語(yǔ)言平實(shí)無(wú)華，讓人感到親切溫暖。但就是在這質(zhì)樸的語(yǔ)言中，他緩緩地道出了自己對(duì)生命的感悟與思考，使文章呈現(xiàn)一種獨(dú)特的哲思。跳讀課文，找出你最喜歡的語(yǔ)句，并從修辭手法、表現(xiàn)手法、內(nèi)容思想等角度進(jìn)行品析。賞析語(yǔ)言賈平凹的散文語(yǔ)言平實(shí)無(wú)華，讓人感到親切溫暖。57二、作者簡(jiǎn)介古義：不值得；今義：不充足，不滿。既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。③（村中人）見漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。（漁人）具答之。1.“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”有什么深層含義？3. 作者改編了“牛郎織女”的故事，引領(lǐng)我們?nèi)ハ胂髢煞谷诵淖淼膱D畫。一幅是“牛郎織女”騎著牛兒過(guò)淺淺的天河自由來(lái)往的“騎牛圖”，一幅是他們提著燈籠在天街的“閑游圖”詩(shī)人認(rèn)為傳說(shuō)中不可逾越的天河是“淺淺的”“不甚寬廣”，把造成不幸的障礙化作美好生活的陪襯，賦予古老神話以心意，給詩(shī)中幻景著上一層更加迷人的色彩。體現(xiàn)了關(guān)心勞動(dòng)人民命運(yùn)的進(jìn)步思想。（5）宋君令人問(wèn)之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人之于井中也?！?.賞析：我報(bào)/路長(zhǎng)/嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有/驚人句。舟尾橫臥一楫（放）11. 躇步跐蹈：這四個(gè)字都是踩、踏的意思。表明小桃樹是“我”兒時(shí)的夢(mèng)的寄托，象征“我”對(duì)未來(lái)幸福的憧憬與期盼。二、作者簡(jiǎn)介表明小桃樹是“我”兒時(shí)的夢(mèng)的寄托，象征“58小桃樹有著頑強(qiáng)的生命力，在風(fēng)雨中頑強(qiáng)開花，枝上的花苞像“風(fēng)浪里航道上的指示燈”，作者由物及人，聯(lián)想到自己的人生經(jīng)歷，深受感動(dòng)和鼓舞，看到了希望，堅(jiān)定了信心，明白了希望要在與艱難困苦的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)中才能得以實(shí)現(xiàn)。小桃樹有著頑強(qiáng)的生命力，在風(fēng)雨中頑強(qiáng)開花，枝上的花苞59作者稱呼小桃樹為“我的夢(mèng)的精靈”，因?yàn)樵谧髡呖磥?lái)，小桃樹就是他兒時(shí)懷有的向往幸福生活的“夢(mèng)”的化身——“我的小桃樹”就是另一個(gè)“我”?！澳愕降走€有一朵花呢”，物我交融，作者的心中對(duì)未來(lái)充滿了希望，也有一朵理想之花。作者期待小桃樹的花苞孕出桃兒，就是期待、堅(jiān)信自己的夢(mèng)想定會(huì)實(shí)現(xiàn)。作者稱呼小桃樹為“我的夢(mèng)的精靈”，因?yàn)樵谧髡呖磥?lái)，小60明晰寫法賈平凹曾說(shuō)：“小說(shuō)或許是編個(gè)故事給別人聽，散文卻是給自己寫的，你怎樣對(duì)待自己就怎樣寫散文吧?！币蚨纳⑽亩嗯c自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷、親身體驗(yàn)、心靈感受有關(guān)。本文就是這樣一篇極能體現(xiàn)其個(gè)性及創(chuàng)作特點(diǎn)的文章。明晰寫法賈平凹曾說(shuō)：“小說(shuō)或許是編個(gè)故事給別人聽，散61再次通讀課文，然后自由討論：作者是如何運(yùn)用托物言志的手法來(lái)表達(dá)自己的感慨的？溫馨提示可以運(yùn)用比較的閱讀方法，理解所托之物與所言之志之間的聯(lián)系。再次通讀課文，然后自由討論：作者是如何運(yùn)用托物言志的62通過(guò)明寫小桃樹的經(jīng)歷來(lái)暗寫“我”的經(jīng)歷：“我”出生在偏僻落后的山村，從小懷有夢(mèng)想——離家出山，進(jìn)城讀書后，感到自己的渺小，但也想干一番大事業(yè)——長(zhǎng)大成人后，方知人世復(fù)雜，感到自己的幼稚與天真，遭受種種磨難——像小桃樹一樣，“我”心里“到底還有一朵花呢”，對(duì)理想、幸福的追求更加堅(jiān)定。通過(guò)明寫小桃樹的經(jīng)歷來(lái)暗寫“我”的經(jīng)歷：“我”出生在偏僻落后63將小桃樹與“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行比較，小桃樹開花時(shí)，遭受風(fēng)雨摧殘，而“我”滿懷要轟轟烈烈地干一番事業(yè)的愿望，卻經(jīng)受人生挫折，兩者十分相似。可見，作者借小桃樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷，含蓄地表達(dá)了自己所受的磨難，抒發(fā)了要不懼磨難，不懈追求，堅(jiān)守希望，堅(jiān)定信念，夢(mèng)想才能開花、結(jié)果的感慨。將小桃樹與“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行比較，小桃樹開花時(shí)，遭受風(fēng)雨摧64本文借小桃樹表達(dá)了作者的理想追求，《紫藤蘿瀑布》借紫藤蘿抒發(fā)了宗璞的生命感悟，兩篇課文都是依托具體事物來(lái)寄托作者的情感、追求的。說(shuō)說(shuō)本文與《紫藤蘿瀑布》在寫法上有何異同。本文借小桃樹表達(dá)了作者的理想追求，《紫藤蘿瀑布》借紫65運(yùn)用了狀物抒情、托物言志的手法?！蹲咸偬}瀑布》借紫藤蘿表達(dá)作者對(duì)生命的感悟。《一棵小桃樹》借小桃樹表達(dá)作者對(duì)夢(mèng)想的不懈追求。相同之處：運(yùn)用了對(duì)比手法?！蹲咸偬}瀑布》將紫藤蘿的今昔之景進(jìn)行對(duì)比，突出生命的頑強(qiáng)?！兑豢眯√覙洹分袑⑿√覙渑c“我”進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)了小桃樹給“我”的精神啟迪。運(yùn)用了狀物抒情、托物言志的手法?！蹲咸偬}瀑布》借紫藤蘿表達(dá)作66運(yùn)用了插敘。《紫藤蘿瀑布》插敘了十多年前家門外一株紫藤蘿的凋零和不幸；《一棵小桃樹》用插敘回憶了小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程和自己的人生經(jīng)歷。運(yùn)用了插敘?！蹲咸偬}瀑布》插敘了十多年前家門外一株紫