關(guān)于骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文

精品文檔關(guān)于骨干老師培訓(xùn)總結(jié)范文骨干老師培訓(xùn)總結(jié)120xx年3月15日至5月12日，在北京崇文小學(xué)舉辦了第25期小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班，我有幸參加了此次培訓(xùn)活動?，F(xiàn)就自己參加活動的感受總結(jié)如下。一、培訓(xùn)內(nèi)容安排豐富多彩，和專家面對面交流本次培訓(xùn)活動，即安排了貼近我們實際教學(xué)的課堂教學(xué)活動，又安排了生動的知名的專家講座，做到了理論聯(lián)絡(luò)實際，活動內(nèi)容豐富多彩。我們來自遙遠地區(qū)的老師做下來可以和知名專家進展交流，有針對性地聽自己在課堂教學(xué)中解決不了的問題，理解和承受最新的教育理論，課堂動態(tài)，專家們理論與聯(lián)絡(luò)實際的精彩講解，使我們聽課者備受鼓舞。二、培訓(xùn)對自己思維的觸動，逐步更新教學(xué)行為通過理論與理論的培訓(xùn)，對我來說，受益頗多。從現(xiàn)場課中，我感受到了濃濃課改的氣息，老師積極創(chuàng)新的意識；從專家的講座報告中，我領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論，怎樣才能成為研究型的老師。通過本次學(xué)習(xí)活動給我很大的啟示。1、不斷更正自己的教學(xué)行為。老師在教學(xué)中，我校一直也在強調(diào)老師不要只顧走教案，要根據(jù)學(xué)生實際情況進展隨時的更正，但如何更正，一直無從下手，聽了中關(guān)村第一小學(xué)丁鳳良老師的《圓的認識》一課時是我眼前一亮，丁老師是講了學(xué)生所需要的，講了學(xué)生所不懂得，而不是完全按教案走下來的，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，課堂效果相當(dāng)好。2、數(shù)學(xué)思想方法的浸透。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課的教學(xué)，并不僅僅是讓學(xué)生有效參地與教學(xué)活動，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的思想方法。劉德武老師《一卷衛(wèi)生紙有多長》這一課就很注重這一點，他首先通過讓學(xué)生猜測，然后探究測量的方法進展計算，最后進展實際測量，產(chǎn)生矛盾，分析^p產(chǎn)生誤差的原因，本節(jié)課讓學(xué)生通過猜測、動手操作、有序考慮來解決。從而將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，增強數(shù)學(xué)考慮的含量。這正是科學(xué)的探究態(tài)度，是數(shù)學(xué)的思想方法本質(zhì)所在。3、充分表達自主學(xué)習(xí)、自主開展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這是一直堅持的教學(xué)原那么。但是如何讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人，是長期以來老師們在一直討論的問題，通過聽課，使我真正看到了學(xué)習(xí)的小主人，劉德武老師《一卷衛(wèi)生紙有多長》，首先讓學(xué)生猜測，一個猜的活動其實也是學(xué)生一個考慮的過程，，再讓學(xué)生自己探究，動手操作。老師沒有去限制學(xué)生要用什么方法，學(xué)生完全發(fā)揮了自己的主體性。中關(guān)村二小的李蘭英老師的復(fù)習(xí)課《小數(shù)的加減法》，完全讓學(xué)生自主設(shè)計，學(xué)生的設(shè)計菜譜各種各樣，老師盡量地讓他們自己展示自己的方法，也完全表達學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的過程。在今后的教學(xué)中，我要用自己學(xué)來的知識豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng)出自己的教學(xué)特點。骨干老師培訓(xùn)總結(jié)2從8月3日至8月23日，在**省師范大學(xué)教科院進展了20天的省中學(xué)骨干老師培訓(xùn)，通過教科院的博士，教授的講課，我深有體會：一.知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略1.注重學(xué)生根底學(xué)習(xí)才能的進步.根底學(xué)習(xí)才能是學(xué)生適應(yīng)將來社會的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進自我完善與開展的根底。根底學(xué)習(xí)才能是學(xué)生適應(yīng)將來社會的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進自我完善與開展的根底。2.注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成.迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。3.注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng).教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊、可以站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。4.強調(diào)學(xué)生的價值觀教育和道德教育.在享受現(xiàn)代科技開展帶來的充足的物質(zhì)生活的同時，應(yīng)更加注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責(zé)任感的追求。5.尊重學(xué)生經(jīng)歷，開展學(xué)生個性.教育向?qū)W生生活的世界回歸。理解學(xué)生特征，選擇適宜的教學(xué)策略，實現(xiàn)因材施教。二.知道并理解了老師心理安康與教學(xué)1.完善自身人格(1)端正人生價值觀，獻身教育事業(yè)“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進老師發(fā)奮向上，獻身教育事業(yè)，不斷進取的動力之。”當(dāng)前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了活力與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校老師，影響到老師的價值趨向和道德觀念，使老師隊伍中存在著一些與老師角色身分不相稱的思想意識。有的老師受腐朽生活方式的影響，表如今工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱辛，怕任務(wù)艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表如今思想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀，得過且過，不(!)思進取，缺乏艱辛創(chuàng)業(yè)的精神。表如今生活上，畸形消費，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場。作為一名心理安康的老師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和才能，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價值觀為標準，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適才能，學(xué)會抵抗各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。(2)塑造良好性格，做到為人師表心理安康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向?qū)斫üαI(yè)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生安康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中老師對學(xué)生心理安康的影響是宏大的，許多研究說明，老師的學(xué)歷、知識程度和學(xué)生的開展并沒有必然的聯(lián)絡(luò)，而老師性格對學(xué)生開展的影響是長期的、潛移默化的。老師良好的性格特征，不僅時時感染和教育著學(xué)生，而且能為學(xué)生的安康成長提供良好的心理環(huán)境。因此，老師要為人師表，在教育教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會鼓勵、學(xué)會尊重、學(xué)會寬容、學(xué)會公正、學(xué)會鼓勵、學(xué)會賞識、學(xué)會呵護;應(yīng)保持樂觀、開朗、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作?！澳隳苄?”、“你可以的!”、“你很優(yōu)秀!”這樣看似簡單的話，往往可以點燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長之路。我想，作為老師，假如沒有客觀的認知標準，他的課上得再好，也難走進學(xué)生的心，所以老師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。(3)富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識在教育改革和課程改革以及老師體制改革風(fēng)起云涌的今天，對學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過老師創(chuàng)造性的工作去尋找合適自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)該在模擬、學(xué)習(xí)別人經(jīng)歷的根底上，總結(jié)、考慮自己的經(jīng)歷，結(jié)合自己的特點及優(yōu)勢，加以創(chuàng)造性運用，逐步形成自己獨特的風(fēng)格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，老師首先要在教育教學(xué)中，展示自己的創(chuàng)新成果。二、保持平和心態(tài)(1)安貧樂道，正確認識老師職業(yè)老師應(yīng)該對自己的職業(yè)有個正確的認知，不能認為老師是社會地位虛高、經(jīng)濟地位實低，工作辛苦費力的角色，而應(yīng)該以老師這一職業(yè)為榮。老師應(yīng)努力理解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認識自己，客觀評價自己，合理要求自己，理解并愉悅地承受自己的優(yōu)點和缺點,不給自己設(shè)定高不可攀的目的。制定符合自己實際的目的，不要把目的理想化。一切從實際出發(fā)，才能到達料想的結(jié)果。(2)堅持不懈，正確對待教學(xué)工作中的成功與失敗什么樣的教育是成功的教育?什么樣的學(xué)生是合格的人才?老師要從更長遠的視角來對待教育的成功和失敗，并為了學(xué)生的全面開展而努力。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長和興趣培養(yǎng)出即能滿足社會需要的專業(yè)人才，又能培養(yǎng)出少數(shù)個性特長得到開展，一專多能的高素質(zhì)人才。我很贊同書中的觀點：“樹立社會需要和個性開展需要相結(jié)合的觀念，社會對人才有多種需要，學(xué)生也有不同的特長。老師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的才能，挖掘?qū)W生內(nèi)在的才能，在動機、興趣、方法、習(xí)慣方面給予重視。”三、體驗老師的職業(yè)樂趣一個安康成長的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，老師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求老師應(yīng)有自己的工作樂趣。因此，在我們老師隊伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責(zé)任心和進取心，沒有明確的目的，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排擠學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為必須和學(xué)生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏老師職業(yè)自豪感，沒能充分認識自己的職業(yè)價值。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面：首先，老師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么，老師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對象，這樣才能做到因材施教，到達預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對象、環(huán)境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。其次，老師的個性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個老師都應(yīng)該時常問自己：我靠什么吸引學(xué)生?一個擅長反思的老師，一個關(guān)注學(xué)生感受的老師，一個充滿民主的愛心與學(xué)識的老師，一個有著與眾不同的教育魅力的老師，到哪兒都是受歡送的。難怪有的老師和學(xué)生相處默契，永遠是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線。當(dāng)然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實，一個學(xué)識和魅力并存的老師，即使你對學(xué)生嚴厲一些，學(xué)生仍然愛你、崇拜你。偶然當(dāng)你有一些小缺點時，反而會使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次，老師的工作大局部是定性的：備課、上課、修改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是老師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內(nèi)完成，富于緊張。那么，我們就應(yīng)學(xué)會在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿彈性，留下教學(xué)以外的時間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益進步效益。最后，老師的工作平凡，驚天動地的業(yè)績很難創(chuàng)造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對成功的追求。這時調(diào)節(jié)自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個差生的轉(zhuǎn)化，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪勸學(xué)，一屆學(xué)生的優(yōu)異成績(!)看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂趣?？傊?，通過這次培訓(xùn)活動，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時代的要求，爭做一名優(yōu)秀的中學(xué)老師。骨干老師培訓(xùn)總結(jié)3半年來，我認真學(xué)習(xí)貫徹黨的精神，嚴格遵守《中小學(xué)老師職業(yè)道德標準》要求，落實區(qū)教育局、學(xué)校工作部署，以重實際，抓實事，務(wù)實效為教學(xué)工作的根本原那么，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認真落實課程方案，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積進步，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：一、不斷學(xué)習(xí)是工作的根本高效課堂搞得紅紅火火,為了保證高效課堂能安康順利開展,重要的是老師要樹立的新課程理念,要以新課程的理念指導(dǎo)理論,在理論中進一步領(lǐng)悟新理念.為此,我非常重視學(xué)習(xí),平時認真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章,學(xué)習(xí)教科研專著,認真聽講座,積極參加校本培訓(xùn),通過一系列的學(xué)習(xí),自己的教學(xué)理念進一步更新,對新課程理念感悟也在一步步加深.除了學(xué)習(xí)理論文章外,我還學(xué)習(xí)文化知識方面的書籍.為了進步自己的課堂教學(xué)程度,我還虛心向同行們學(xué)習(xí),積極參與教研組的,聽課,評課,觀摩,研討活動,不斷吸收新穎血液,以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要,使自己的課堂教學(xué)跟上時代開展的脈搏.二、教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，獲得了明顯效果，詳細表如今：(一)發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用1、備課深化細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。2、注重課堂教學(xué)效果。針對低年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，打破難點。3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取別人的珍貴經(jīng)歷，進步自己的教學(xué)程度。經(jīng)常向經(jīng)歷豐富的老師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課屢次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。4、在作業(yè)修改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。(二)調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由安康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活潑了課堂氣氛，相應(yīng)進步了課堂教學(xué)效率。(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作作為老師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生那么易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：1、用開展的觀點看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么老師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"承受"，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字