魯教版八上送東陽(yáng)馬生序

文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .24、《送東陽(yáng)馬生序》導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n人： 審核：八年級(jí)語(yǔ)文組教師寄語(yǔ)：學(xué)海無(wú)涯苦作舟，書山有路勤為徑。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累文言詞語(yǔ)，理解文章的內(nèi)容。、體會(huì)文章中對(duì)比手法的運(yùn)用，把握主題。、學(xué)習(xí)古人“勤且艱”的好學(xué)精神和堅(jiān)忍不拔的求學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)正確的苦樂觀。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者勤勉學(xué)習(xí)，不怕吃苦的品格。抓住本文的對(duì)比手法，領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容，體會(huì)這種寫法的表達(dá)效果。學(xué)習(xí)過程一、走近文本1、介紹作者情況宋濂(1310－1381)，字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲，浦江(在今浙江義烏縣西北)人。明初著名文學(xué)家。受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫、黃溍等，明初主修《元史》，后歷任國(guó)子司業(yè)、侍講學(xué)士，后官至翰林學(xué)士承旨，知制誥。學(xué)識(shí)淵博，工散文，文字簡(jiǎn)練樸素，與劉基、高啟為明初詩(shī)文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代 “開國(guó)文臣之首”。平生著作很多，有《宋學(xué)士文集》。2、釋題：《送東陽(yáng)馬生序》是宋濂寫于晚年的一篇?jiǎng)駥W(xué)之作。馬生，馬君則，國(guó)子監(jiān)太學(xué)生。序，也稱作“敘”或稱作“引”，有如今日的“引言”、“前言”，是說(shuō)明書籍著述、出版意圖、編次體例和作者情況的文章。也可包括對(duì)作家作品的評(píng)論和對(duì)有關(guān)問題的研究闡發(fā)?！靶颉币话銓懺跁蛭恼碌那懊?，也有列在后面的，如，列于書后面的稱為“跋”或“后序”。贈(zèng)序，古代送別以詩(shī)文《史記太史公自序》相贈(zèng)，寫在詩(shī)文前的文字稱為贈(zèng)序。贈(zèng)序多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。本文即屬此類。二、積累運(yùn)用1、給下列加點(diǎn)的注音1文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .． ． ． ．嗜（ ） 叱咄（ ） 篋（ ） 缊（ ）． ． ． ．媵人（ ） 容臭（ ） 燁然（ ） 衾（ ）2、《送東陽(yáng)馬生序》是一篇﹏﹏﹏﹏﹏﹏，作者﹏﹏﹏﹏﹏（朝代）﹏﹏，字﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ，號(hào)﹏﹏﹏﹏﹏﹏。3、整理字詞古今異義： 臭 博士再 湯走 趨“以”的一詞多義： ①無(wú)從致書以觀②計(jì)日以還 ④以中有足樂者③以是以書假余 ⑤以衾擁覆通假字： 四支僵勁不能動(dòng) 同舍生皆被綺繡詞類活用： 腰 腰白玉之環(huán)三、有感情地朗讀課文，整體把握大意。1、文章第一自然段主要寫了什么？2、文章是如何寫出自己學(xué)習(xí)時(shí)的困難條件的 ?請(qǐng)引用原文的語(yǔ)句回答。三、精讀課文，合作探究作者是從哪幾個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷的？2文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .2、作者寫出了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件，目的是什么 ?3、本文在寫作上有什么特色？四、拓展延伸1、你知道哪些古人刻苦學(xué)習(xí)的故事？囊螢映雪懸梁刺股：鑿壁偷光：畫荻教子：韋編三絕：2、作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言。當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式 ?五、達(dá)標(biāo)測(cè)試（一）給下列句中的加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字．dài（1．天大寒，硯（）冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之）。3文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.．）duō（．2．或遇其叱（），色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟（）其欣悅，則又請(qǐng)焉。．）xǐ（3．負(fù)篋曳（）行深山巨谷中。4．足膚jūn（）裂而不知。．．）灌，以qīn（5．媵（）人持湯沃（）擁覆，久而乃和。（二）解釋句中的加點(diǎn)詞．．1．余幼時(shí)即嗜學(xué)2．以是人多以一書假余．4．3．益慕圣賢之道．未嘗稍降辭色．6．5．故余雖愚．卒獲有所聞7.援疑質(zhì)理8.俟其欣悅．．9.媵人持湯沃灌10。燁然若神人．．．（三）⒈下面句子朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是（）A．余／因得／遍觀群書。B．嘗趨百里外／從鄉(xiāng)之先達(dá)／執(zhí)經(jīng)叩問。C ．又患／無(wú)碩師／名人與游。 D ．不知／口體之奉／不若人也2.“日再食”的正確譯文是（ ）A ．每天的第二頓 B ．每天吃兩頓 C ．每天吃第二頓的時(shí)候3.“以中有足樂者”是指（ ）．作者認(rèn)為讀書是足以快樂的事．作者認(rèn)為自己家貧而能勤奮讀書，這是足以快樂的事C．作者認(rèn)為書中有令自己欣慰的事（四）閱讀下面文言語(yǔ)段，回答問題。余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游， 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其堂，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)； 俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山叵谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂4文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）走 （2）腰 （3）俟 （4）湯 （5）被2．下列句中“／”表示朗讀時(shí)的停頓，其中讀法不正確的一項(xiàng)是（ ）A．余幼時(shí)／即嗜學(xué) B．益慕／圣賢／之道C．無(wú)／鮮肥滋味之享 D．燁然／若神人3．翻譯句子。1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。2）家貧，無(wú)