五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)人教版的教案

第第頁五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)人教版的教案

教學(xué)內(nèi)容：

長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)立體圖形、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征。

2.通過觀測(cè)、想象、動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。

3.繼續(xù)培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，進(jìn)一步形成勇于探究、擅長(zhǎng)合作溝通的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌控長(zhǎng)方體的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過觀測(cè)、想象、動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念

教具運(yùn)用：

一些長(zhǎng)方體物品，課件。

教學(xué)過程：

二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.談話引入，回憶以前學(xué)過哪些幾何圖形?它們都是什么圖形?(由線段圍成的平面圖形)

2.投影出示教材第18頁的主題圖。提問：這些還是平面圖形嗎?(不是)老師：這些物體都占有肯定的空間，它們都是立體圖形。提問：在這些立體圖形中有一種物體是長(zhǎng)方體，誰能指出哪些是長(zhǎng)方體?

3.舉例：在日常生活中你還見到過哪些長(zhǎng)方體的物體?長(zhǎng)方體又具有什么特征呢?引出新課并板書課題。

二、新課講授

1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。

(1)請(qǐng)同學(xué)拿出自己預(yù)備的長(zhǎng)方體學(xué)具，摸一摸，說一說。你有什么發(fā)覺?(長(zhǎng)方體有平平的面)

板書：面

(2)再請(qǐng)同學(xué)摸一摸長(zhǎng)方體相鄰兩個(gè)面相交的地方有什么?講解并描述：把兩個(gè)面相交的邊叫做棱。

板書：棱

(3)再請(qǐng)同學(xué)摸一摸三條棱相交的地方有什么?(一個(gè)點(diǎn))講解并描述：把三條棱相交的'點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。

板書：頂點(diǎn)

(4)師生在長(zhǎng)方體教具上指出面、棱、頂點(diǎn)。同學(xué)依次說出名稱。

2.討論長(zhǎng)方體的特征。

(1)面的認(rèn)識(shí)。

①請(qǐng)同學(xué)拿出長(zhǎng)方體學(xué)具，根據(jù)肯定的順次數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體一共有幾個(gè)面?(6個(gè)面)有幾組相對(duì)的面?(3組)前?后，上?下，左?右。

②引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)長(zhǎng)方體的6個(gè)面各是什么外形的?

板書：6個(gè)面都是長(zhǎng)方形，非常狀況下有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形。老師分別出示這兩種狀況的教具。

③引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步驗(yàn)證長(zhǎng)方體相對(duì)的面的特征。

板書：相對(duì)的面完全相同。

④請(qǐng)