中級考試選擇題填空題

第1題（單選題）行動研究中的觀察是指對行動的過程、結(jié)果、背景以及行動者的特點的考察。下列做法中,不屬于行動研究中的觀察的是（B）.（3分）A,借助技術手段記錄數(shù)據(jù),然后觀看并進行記錄B.歸納整理各種現(xiàn)象,分析結(jié)果并做出判斷和評價C.現(xiàn)場進行交流互動,傾聽和觀看參與者的言行D.針對ー些陌生的現(xiàn)象進行比較全面的了解第2題（匹配題）請將下列學習者分析項與其合適的分析工具相匹配.（3分）分析項分析工具1.學生對本課生字的了解程度CA.學習風格量表2.屬于場依存性學習者的學生比例AB,態(tài)度問卷量表3.學生甲的學習積極性BC,課前測試題.想要在家長的幫助下系統(tǒng)記錄每位學生的學習成果、學習表現(xiàn)以及學習成果,以便日后對每位學生進行綜合評定,最好使用下列中的D..想要系統(tǒng)發(fā)布并集中展示全體學生的優(yōu)秀成果,隨時隨地地發(fā)布班級活動的最新情況,可以使用下列中的」_.A.班級博客B?即時聊天工具C.班級論壇D,學生個人博客E.電子郵件第11題（單選題）在組織學生開展主題為“我和電視”的研究性學習時，為了引導學生更好地開展活動，下列教師做法，最不合適的是（B）.（3分）A,示范如何進行觀察和訪談B,提供關于研究方法的文獻C,引導學生確定自己最感興趣的主題D.提供觀察表引導學生記錄并整理相關數(shù)據(jù)第13題（單選題）問卷調(diào)査是教學評價的重要手段和方法,問卷調(diào)査不道令用于下列選項中的（C）.（3分）A.進行較為廣泛的取樣B,得到量化的調(diào)査數(shù)據(jù)C,深入了解個性化的觀點D.多方面地了解問題

小學數(shù)學第1題（多選題）下列問題可以采用行動研究法的是（ACD）.（3分）A.關于信息化環(huán)境ド學生發(fā)展的研究B.關于學生信息技術素養(yǎng)的調(diào)查研究C.關于信息技術與課程整合模式的研究D.關于學校信息化管理策略的研究E.關于教育技術發(fā)展的文獻研究第2題（單選題）下列所列的本課的教學目標中,屬于應用層次的是（B）.（3分）A.能說出通分的意義和作用B.能比較異分母分數(shù)的大小C,能用自己的話闡釋對異分母分數(shù)進行通分的步驟D.能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題第5題（填空題）下表展示了本課的教學活動環(huán)節(jié)以及計劃采用的教學材料,請根據(jù)這些內(nèi)容,完成下列填空。（7分）（注意:請使用每個選項前的字母編號完成填空，每空限填ー項，選項可重復使用.）環(huán)節(jié)教學材料內(nèi)容說明導入階段綠化的難題.avi講述了某校綠化方案的故事,其中提出了“比較綠化面積比例大小”的問題?；仡櫵鶎W“同分母異分子”與“同分子異分母”分數(shù)大小比較.swf復習“同分母異分子”與“同分子異分母”分數(shù)的大小比較方法的動畫。探究“通分”的方法通分.ppt講解通分的方法與過程的演示文稿。小組活動評價量規(guī).xls評價小組活動的評分規(guī)則。課堂總結(jié)通分的具體步驟.png總結(jié)通分操作步驟的概念圖。. “綠化的難題.avi”屬于B類費源,用于導入階段主要是為了B..在小組活動之前展示“評價量規(guī)?xls”,主要為了G.A.音頻B.視頻C.文本D.創(chuàng)設情境,激發(fā)學習動機E.引導反思,訓練思維能力F.揭示過程,提高學習效率G.告知標準,促進小組學習

第9題（填空題）在課后練習中,教師發(fā)現(xiàn)有近80%的學生沒有掌握求解最小公倍數(shù)的方法,于是計劃組織學生重新學習該知識點,由于缺少自學網(wǎng)站等學習材料,最好使用教學組織形式中的班級授課。（3分）第11題（單選題）本次研究性學習需要學生向同學和數(shù)學教師調(diào)査“三個數(shù)最小公倍數(shù)的求解技巧”,為幫助學生記錄調(diào)査研究的過程,養(yǎng)成好的習慣,下列選項中最合適的表格是（D）.（3分）A.科學性、教育性、技術性、藝術性B.直觀性、趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)新性C.穩(wěn)定性、實用性、易操作性、易更新性D.畫面藝術、聲音藝術、文字藝術中學數(shù)學

第1題（單選題）下列對于行動研究中的觀察環(huán)節(jié)理解正確的是（B）?（3分）A.觀察是ー個獨立的環(huán)節(jié)B.觀察是反思及確定ドー步行動的前提C.觀察是對行動的全過程和結(jié)果做出評價D.觀察只能是行動者本人對自身行動的觀察第2題（單選題）若本課采用網(wǎng)絡討論的活動形式,下列學習者中最能從該教學形式中獲益的是（D）.（3分）A.能較好地接受直觀形象的知識B.對木課學習主題有一定的學習興趣C.自主學習的能力冇限D(zhuǎn).不善于在人群面前發(fā)表觀點第3題（填空題）判斷下列教學目標屬于布盧姆認知領域目標的哪個層次,依次填寫在相應空格處?（6分）“能夠理解用正數(shù)和負數(shù)可以表示兩種相反意義的量”屬于領會層次.“會用符號表示正數(shù)和負數(shù)”屬于識記/知道 層次。第6題（填空題）（單擊“打開課件”按鈕,査看效果）,課件中是“教學活動.doc”，該課fl描述了本課ー個教學活動片段,請根據(jù)該課件的描述,完成下列題目。（9分）.該教學活動中,為了讓每個小組的成員得到較好的合作體驗,同時使得小組間的競爭比較公平,最好采用ーB_的分組方式。（單選）.該教學活動中,為了讓學生形象直觀地感知生活生產(chǎn)實際中兩種相反意義的量,最好運用下列呈現(xiàn)方式中的_EF_。（可多選）.該教學活動中用到的教學組織方式有_IK_。（可多選）（請?zhí)顚戇x項編號,選項不可以重復使用。）A.按座位就近分組B,組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)C.隨機分組D.按性別分組E.圖片F(xiàn).動畫G.音頻H.描述文字I.集體講授J.個別化學習K.小組學習第7題（單選題）想要修改圖片“溫度記錄.jpg”的亮度,可以使用下列軟件中的（B）.（3分）

Windows畫圖PhotoshopCoolEditWindowsMovieMaker第10題（單選題）合理借助信息技術工具可以有效地提高教學效率和效果。如今,老師和學生不僅可以通過網(wǎng)絡相互交流,還可以在網(wǎng)上協(xié)同完成學習任務,共同建設學習內(nèi)容。下列教學活動中屬于師生在網(wǎng)上共同建設學習內(nèi)容的是（D）.（3分）A.教師運用在線同步交流工具解答學生的問題B.教師用電子郵件給學生發(fā)送文檔“數(shù)的分類.doc”幫助學生復習C.教師給出本課的網(wǎng)頁課件地址供學生在線學習D.教師與學生在“維基”（Wiki）上歸納總結(jié)生活中的數(shù)學常識第11題（單選題）某學生小組確定了研究性學習主題為“我校學生對數(shù)學興趣小組的合理化建議”,下列最適合作為該小組最終學習成果的是（B）.（3分）A.產(chǎn)品設計模型B.調(diào)査分析報告C.問卷原始數(shù)據(jù)D.活動設計方案第13題（多選題）若要評價學生在課堂小組討論中的參與積極性及發(fā)言情況等表現(xiàn),可以采用下列評價工具中的（AE）.（3分）A?評價量規(guī)B.調(diào)査問卷C.主觀測驗題D.訪談記錄表E.觀察記錄表第1題（單選題）下列不昌干行動研究基本環(huán)節(jié)的是（B）.（3分）A,制定總體計劃和每ー步具體行動計劃B.嘗試并體驗各種先進的信息技術工具C.利用各種有效的技術,觀察行動的過程D.綜合判斷和評價行動的全過程和結(jié)果第2題（單選題）本班學生處于十四五歲年齡段,下列描述最符合這個年齡段學生特點的是（D）.（3分）A.剛剛掌握像數(shù)數(shù)和分類之類的操作B,喜歡通過事物的方法了解事物結(jié)果C.習慣對看到的事物的表面特性進行推論D,已經(jīng)具備獨立分析解決問題的能力

第3題（填空題）請根據(jù)布盧姆認知領域教學目標層次的分類,為下列教學目標選擇合適的行為動詞?（3分）目標層次教學目標領會1.能夠一B_三角形全等判定定理.運用2.給出兩個三角形，能夠根據(jù)定理一Dー這兩個三角形全等（注意:填寫選項編號,每空限填一項,選項可重復使用.）A.讀寫B(tài).解釋C.學習D.證明E.評價F.知道第6題（填空題）（單擊“打開課件”按鈕,査看效果）,課件中是“前期分析.doc”，該文檔分析了本班學生的特點,請根據(jù)其中的內(nèi)容完成下列填空題。（10分）.想要幫助學生復習全等三角形相關概念,最好采用下列教學策略中的A..想要幫助學生建立新知識和已學知識的聯(lián)系,可以使用下列教學資源中的ーE..設計了一個主題為“是不是知道任意兩個角與一條邊都能畫出與原三角形全等的三角形”的探究活動，培養(yǎng)學生動手操作能力，根據(jù)本班學生的情況,最好采用下列教學策略中的C,采用下列教學資源中的可以促進學生理解該知識點?（注意:使用選項編號填空,每空限填一項,選項可重復使用。）A.講授教學策略B,自主學習策略C,合作學習策略D,解釋公理來源背景的整段文字E,有關知識點的思維導圖F,幾種判定方法異同的對比表格G.導入時用的情境動畫第9題（多選題）本地學生需要和外地的學生聯(lián)合完成關于“特殊三角形全等的判定”的學習任務，為了更好地開展討論,系統(tǒng)記錄并保存學習過程與學習資料,可以使用下列エ具中的（AC）.（3分）A.小組論壇B.網(wǎng)絡電話C.小組博客D.網(wǎng)絡硬盤E.維基百科

第11題（單選題）（單擊“打開課件”按鈕,査看效果）,課件中是“研究方案模板.doc”，在進行研究性學習“生活中的全等三角形”時,學生計劃使用該文檔撰寫研究方案,該模板的項目中缺少下列中的（D）.（3分）A.課題名稱B.研究背景C.研究進度計劃D.研究成果第13題（單選題）承認學生之間差異性的存在,對不同能力基礎的學生做出最適合其發(fā)展的評價，這體現(xiàn)了新課改背景下評價理念中的（D）.（3分）A.評價方式多樣化B.評價主體多元化C.評價內(nèi)容綜合化D.評價標準分層化第1題（單選題）下列關于行動研究的反思環(huán)節(jié)認識不疋確的是（D）.（3分）A.是對行動研究的過程和結(jié)果做出解釋和判斷B,是為下一階段的計劃提供修正意見C.是對行動研究工作的整理與描述D,是行動研究的終結(jié)環(huán)節(jié)第3題（單選題）下列方法中能夠比較直接地了解本班學生對數(shù)學學科的學習態(tài)度的是（A）.（3分）A,使用態(tài)度問卷量表收集數(shù)據(jù)進行分析B.通過學生家長的反饋收集數(shù)據(jù)進行分析C.參考“洋蔥模型”分析學生的表現(xiàn)D.參考學生的作業(yè)分數(shù)和考試分數(shù)進行分析第6題（填空題）（單擊“打開課件”按鈕，査看效果）,課件是“教學活動.doc”中,該文檔中“教學活動1”主要采用了教學組織形式中的」ー，這一教學組織形式主要有利于D,學生主要釆用的學習資源是」!_.（6分）（注意:請?zhí)顚戇x項編號，每空限填ー項，選項不可重復使用。）A.班級授課B.小組合作學習C.個別化學習D.傳遞符合學生自身特點的學習內(nèi)容,幫助學生選擇適合自己的學習進程E.有利于師生、生生相互交流,促進教學冃標的實現(xiàn)F.有利于提高教學效率和規(guī)模效益,幫助學生系統(tǒng)地學習G.學習網(wǎng)站H.多媒體課件I.小組同伴第8題（多選題）下列教學材料中,可以使用網(wǎng)頁瀏覽器直接觀看的是（AE）.（3分）

B.乂IKI OfficeC. —I,'-I,…9235MB第9題（單選題）在多媒體網(wǎng)絡教室中,想要將教師機中打開的課堂練習題文檔實時顯示給全體學生觀看,需要使用下列功能中的（D）.（3分）A.學生示范B.屏幕監(jiān)視C.遙控輔導D.屏幕廣播第11題（單選題）組織學生開展“調(diào)査數(shù)學知識在生活中運用”的研究性學習活動，考慮到學生之前沒有研究性學習經(jīng)驗,為了幫助學生更好地在學習小組中協(xié)同工作，并采用合理的研究方法，順利地完成學習活動，需要為學生提供ー些學習資料，下列材料中不合適的是（C）.（3分）A.指導手冊《調(diào)査法的實施過程》B.網(wǎng)絡文章《如何找準自己在學習小組中的角色》C.電子文檔《實驗研究的注意事項》D.期刊文獻《研究性學習成果展示中的常見問題》第13題（匹配題）請將下列常用評價方法與各自的適用范圍相匹配起來?（3分）教學活動 教學組織形式問卷調(diào)査法CA.適用于教育調(diào)査、咨詢等,更多用于個性、個別化研究訪談法AB.適用于需要對正在進行的教育教學活動過程做出描述的研究觀察法BC.適用于樣本量較大,需要對教育教學問題進行較為深入全面的研究第1題（多選題）問卷調(diào)査是教育科學研究中應用非常廣泛的方法，影響調(diào)査問卷質(zhì)量的因素是下列中的（AC）.（3分）A.指導語是否清晰明確B.問卷印刷是否美觀C.問題設計是否科學合理D.結(jié)束語表述是否合適

E,致謝語是否真誠感人第3題（單選題）下列本課的教學目標中,符合ABCD目標編寫規(guī)范的是（DA.使學生在教學活動中體會幾何的樂趣,增強學習興趣B.學生在教師的引導下學習勾股定理的實際應用C.結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容,培養(yǎng)學生的合作意識和探索精神D.學生能采用恰當?shù)姆椒ǎ炞C勾股定理第5題（單選題）在新課導入環(huán)節(jié),教師播放了一段動畫視頻:畢達哥拉斯受朋友家客廳地板磚圖案的啟發(fā),發(fā)現(xiàn)了直角三角形三條邊的關系.這主要是采用了下列教學策略中的（B）.（3分）A,拋錨教學策略B.情境教學策略C,先行組織者教學策略D.隨機進入式教學策略第7題（單選題）想要在網(wǎng)絡上搜索本課的PowerPoint多媒體課件,除了限定關鍵詞之外,還可以限定（B）來提高搜索效率。（3分）A.課件下載頻率B.文檔格式C.課件上傳時間D,關鍵詞位置第12題（多選題）資源是研究性學習的六大構成要素之一，為學生提供合適的資源有助于研究性學習的順利開展。現(xiàn)計劃組織學生開展關于“我國古代數(shù)學的成就”的研究性學習，下列教學資源有利于幫助學生收集研究數(shù)據(jù)的是（BCD）.（3分）A,教師編制的冊子:科學研究流程及常用方法B,與本研究主題相關的網(wǎng)絡資料鏈接或科普學習網(wǎng)等類似網(wǎng)站C,與本研究主題相關的書目或有關文章D.對本?；虮臼袌D書館分館藏書的介紹E.某研究小組開展合作研究的故事第13題（單選題）下列教學評價活動中,屬于形成性評價的是（D）（3分）A.新課開始前，提出有關問題以了解學生對直角三角形性質(zhì)的掌握情況B,教授新課環(huán)節(jié),提問學生所學內(nèi)容以判斷教學節(jié)奏從而利ア教學決策C,合作學習環(huán)節(jié),觀察并記錄學生的參與情況以為提高合作學習能力提出建議D.單元試卷里設計相關題目,以分析并糾正學生運用勾股定理解決問題的誤區(qū)第1題（單選題）行動研究中的觀察是指對行動的過程、結(jié)果、背景以及行動者的特點的考察。下列做法中，不屬于行動研究中的觀察的是（B）.（3分）A借助技術手段記錄數(shù)據(jù),然后觀看并進行記錄B典納整理各種現(xiàn)象,分析結(jié)果并做出判斷和評價C現(xiàn)場進行交流互動,傾聽和觀看參與者的言行D針對ー些陌生的現(xiàn)象進行比較全面的了解第2題（匹配題）請將下列學習者分析項與其合適的分析工具相匹配。（3分）分析項分析工具4.學生對“三種圖形變換方式”的了解程A.學習風格量表

度C5.屬于場依存性學習者的學生比例AB.態(tài)度問卷量表6.學生甲的學習積極性DC.課前測試題第4題（填空題）教學目標“能利用圖形的平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)變換設計ー個和諧、豐富、美觀的組合圖案”屬于布盧姆認知領域教學目標層次中的綜合.（3分）第9題（填空題）請根據(jù)教學活動內(nèi)容和教學目標選擇合適的信息工具,完成下列填空?（5分）（注意:請使用選項編號填空,每空限填ー項,選項不可重復使用。）.想要系統(tǒng)記錄每位學生的學習成果、學習表現(xiàn)以及學習成果,以便日后對每位學生進行綜合評定,最好使用下列中的」_..想要系統(tǒng)發(fā)布并集中展示全體學生的優(yōu)秀成果,隨時隨地地發(fā)布班級活動的最新情況,可以使用下列中的」_.A.班級博客B?即時聊天工具C.班級論壇D.學生個人博客E.電子郵件第11題（多選題）在組織學生開展主題為“用數(shù)學知識解決生活問題”的研究性學習時,為了引導學生確定研究問題,教師可以為學生提供下列材料中的（BD）.（3分）A.介紹研究方法的專業(yè)書目B.常見生活問題的清單C.研究計劃和時間安排D,用數(shù)學知識解決問題的案例E,部分奧林匹克數(shù)學題及其詳解第13題（單選題）問卷調(diào)査是教學評價的重要手段和方法，問卷調(diào)査不適合用于下列選項中的（C）.（3分）A.進行較為廣泛的取樣B.得到量化的調(diào)杏數(shù)據(jù)C,深入了解個性化的觀點D.多方面地了解問題第1題（多選題）下列問題可以采用行動研究法的是（ACD）.（3分）A,關于信息化環(huán)境下學生發(fā)展的研究B.關于學生信息技術素養(yǎng)的調(diào)査研究C.關于信息技術與課程整合模式的研究D.關于學校信息化管理策略的研究E.關于教育技術發(fā)展的文獻研究第2題（單選題）下列所列的本課的教學目標中,屬于應用層次的是（B）.（3分）A,能說出反比例函數(shù)的性質(zhì)

B.能運用描點法繪制反比例函數(shù)的圖象C.能從實際問題屮抽象出反比例關系的函數(shù)解析式D.能理解數(shù)形結(jié)合的思想第5題（填空題）下表展示了本課的教學活動環(huán)節(jié)以及計劃采用的教學材料,請根據(jù)這些內(nèi)容,完成下列填空.（7分）（注意:請使用每個選項前的字母編號完成填空,每空限填ー項,選項可重復使用.）環(huán)節(jié)教學材料內(nèi)容說明導入階段反比例關系實例.avi體現(xiàn)反比例關系的生活實例繪制圖象反比例函數(shù)圖象.swf用描點法繪制反比例函數(shù)圖象的動畫探究性質(zhì)反比例函數(shù)性質(zhì).ppt展示探究問題及結(jié)論的演示文稿小組活動評價量規(guī).xls評價小組活動的評分規(guī)則課堂總結(jié)知識點結(jié)構.png總結(jié)本課知識點的概念圖.“反比例關系實例.avi”屬于B類密源,用于導入階段主要是為了..在小組活動之前展示“評價量規(guī).xls”,主要為了G.A.音頻B.視頻C.文本D.展示事例，引發(fā)學生思考E.引導反思,訓練思維能力F.揭示過程,提高學習效率G.告知標準,促進小組學習第9題（填空題）在課后練習中,教師發(fā)現(xiàn)有近80?的學生不理解為什么反比例函數(shù)的圖象與x和y軸都不相交,于是計劃組織學生重新學習該知識點，由于缺少自學網(wǎng)站等學習材料，最好使用教學組織形式中的班級授課.第11題（單選題）本次研究性學習需要學生完成調(diào)査“學好數(shù)學的方法和技巧”,為幫助學生記錄研究的過程，養(yǎng)成好的習慣,下列選項中最合適的表格是（D）.（3分）A.出版單位:出版時間:書名:作者名:研究主題:內(nèi)容摘要:備注:

B.時間地點觀察記錄觀察思考C.實驗方法次數(shù)數(shù)值1數(shù)值2D.、、統(tǒng)計項目調(diào)查對象、、、?觀點1觀點2觀點3調(diào)査對象一調(diào)查對象二 第13題（單選題）使用評價量規(guī)來評價本課的多媒體課件時,下列的ー級指標組合中,最合適的是（A）.（3分）A.科學性、教育性、技術性、藝術性B.直觀性、趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)新性C,穩(wěn)定性、實用性、易操作性、易更新性D.畫面藝術、聲音藝術、文字藝術第1題（多選題〉行動研究包含下列環(huán)節(jié)中的（ABDE）.（3分）A.B.C.D.E.計劃環(huán)節(jié)行動環(huán)節(jié)驗證環(huán)節(jié)觀察環(huán)節(jié)反思環(huán)節(jié)第A.B.C.D.E.水平的分析,第（2）點屬于對學習風格的撕第平）點屬于對學習動機的分析.（6分）學生們已經(jīng)掌握一元一次方程的概念、一般形式、計算方法。學生有獨特的學習方法,有較強的自學能力。大部分學生已經(jīng)初步樹立了將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的思想。學生有強烈的學習興趣，但教師需要創(chuàng)設有趣的活動情境，提高學生的投入程度。學生習慣于通過協(xié)作進行學習。第3題（多選題）本班大部分學生在學習數(shù)學時容易接受從視覺通道輸入的學習信息?為了提髙教學效果,在本課教學中,最適合使用下列教學材料中的（ACE）.（3分）方程.jpg跟我學數(shù)學.wma九年級數(shù)學.ppt韋達與韋達定理.mp3一元二次方程的解法.rmvb第9題（多選題）以下是在多媒體網(wǎng)絡教室中實施本課教學的過程片段,該教學過程中使用了下列多媒體網(wǎng)絡教室功能中的（ABCD）.（3分）A.屏幕廣播B.消息發(fā)送C.屏幕監(jiān)視D.分組討論E.電子搶答第11題（單選題）組織學生進行研究性學習選題時,下列教師的做法不恰當?shù)氖牵˙）.（3分）A.采用頭腦風暴法,了解學生關注的問題B.給學生指定研究題目C.提供研究題目的列表,啟發(fā)學生思考D,指導學生選題的方向和方法第13題（填空題）（單擊“打開課件”按鈕,杏看效果）,課件中是“學習評價表.doc”,該文檔是本班學生的學習評價表，其中的評價主體具有多樣性性.（中學英語第1題（單選題）下列對于行動研究中的觀察環(huán)節(jié)理解正確的是（B）.（3分）A.觀察是ー個獨立的環(huán)節(jié)B.觀察是反思及確定下ー步行動的前提C.觀察是對行動的全過程和結(jié)果做出評價D.觀察只能是行動者本人對自身行動的觀察第2題（單選題）若本課采用網(wǎng)絡討論的活動形式，下列學習者中最能從該教學形式中獲益的是（D）.（3分）A.能較好地接受直觀形象的知識B.對本課學習主題有一定的學習興趣C,自主學習的能力有限D(zhuǎn),不善于在人群面前發(fā)表觀點第3題（填空題）判斷下列教學目標屬于布盧姆認知領域目標的哪個層次，依次填寫在相應空格處.（6分）."會讀寫‘pant,sock,sweater,skirt'等單詞”屬于識記層次.

,“能夠利用所學單詞、句型,自編對話和同學討論物品的顏色和價格”屬于綜合層次.第6題（填空題）（單擊“打開課件”按鈕,査看效果）.課件中是“教學活動.doc”,該文檔描述了本課ー個教學活動片段,請根據(jù)該活動描述,完成下列題目.（9分）.該教學活動中,為了讓每個小組的成員得到較好的合作體驗,同時使得小組間的競爭比較公平,最好采用_B_的分組方式.（單選）.該教學活動中,為了讓學生形象直觀地認讀各種衣物單詞,最好運用下列呈現(xiàn)方式中的—EF—.（可多選）.該教學活動中用到的教學組織方式有一IK_.（可多選）（請?zhí)顚戇x項編號,選項不可以重復使用.）A.按座位就近分組B,組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)C.隨機分組D.按性別分組E.圖片F(xiàn).動畫G.音頻H.文字.集體講授J.個別化學習K,小組學習第7題（單選題）想要修改圖片“shirt.jpg”的亮度，可以使用下列軟件中的（B）.（3分）Windows畫圖PhotoshopCoolEditWindowsMovieMaker第10題（單選題）合理借助信息技術工具可以有效地提髙教學效率和效果.如今，老師和一 帶格式的:字體:宋體，五號學生不僅可以通過網(wǎng)絡相互交流，還可以在網(wǎng)上協(xié)同完成學習任務，共同建設學習內(nèi)容.下列教學活動中屬于師生在網(wǎng)上共同建設學習內(nèi)容的是（Q）.（3分）.. 帶格式的:字體:宋體，五號A..教師運用在線同步交流工具解答學生的問題 ー4褚格式的:字體:宋體，五號B.教師用電子郵件給學生發(fā)送文檔uGrammarFocus.doc”幫助學生復習C.教師給出本課的網(wǎng)頁課件地址供學生在線學習D.教師與學生在“維基”（Wiki）-上歸納總結(jié)英語語法知識以及實例ー帶格式的：字體:宋體,五號第11題（單選題）某學生小組確定了研究性學習主題為“提髙背單詞效率的方法調(diào)査”，ー帶格式的:字體:宋體，五號下列最適合作為該小苗最終學習成果的是（R）.（3分）， 帶格式的:字體:宋體，五號A.ビ品設計模型 、帶格式的:字體:宋體，五號 ノB.調(diào)査分析報告 ?帶格式的:字體:宋體，五號C.問卷原始數(shù)據(jù)D,活動設計方案

第13題（多選題）若要評價學生在課堂小組討論中的參與積極性及發(fā)言情況等表現(xiàn),可以ー帶格式的：字體：宋體,五號釆用下列評價工具中的（題）.（3分）, --帶格式的:字體:宋體.五號A?は價量規(guī) 帶格式的:字體:宋體,五號B.調(diào)査問卷 …?帶格式的:字體:宋體,C.主觀測驗題D.訪談記錄表E.觀察記錄表五號第1題（單選題）下列不屬于行動研究基本環(huán)節(jié)的是（B）.（3分） ー帶格式的:字體:宋體，五號A.制定總體計劃和每ー步具體行動計劃B.嘗試并體驗各種先進的信息技術工具C.利用各種有效的技術,觀察行動的過程D.綜合判斷和評價行動的全過程和結(jié)果第2題（單選題）本班學生處于十三四歲年齡段,下列描述最符合這個年齡段學生特點的是（。）.（3分）， 一A.,不具備通過音標認讀單詞的能力帶格式的:字體：宋體,五弓帶格式的:字體:宋體,五號，加粗,字體顏色:藍色B.喜歡通過事物試誤的方法了解事物結(jié)果 、^帶格式的：字體:宋體,五號C.喜歡根據(jù)事物的表面特性進行推論 、、D.已經(jīng)具備獨立分析解決問題的能力第3題（填空題）請根據(jù)布盧姆認知領域教學目標層次的分類,為下列教學目標選擇合適的行為動詞.（3分）（注意:壊寫選項編號,每空限填一項,選項可重復使用。）帶格式的：字體:宋體,五號目標層次教學目標識記1.能準確——重點詞匯.帶格式的:字體:宋體,五號應用2.能準確根據(jù)英語造詞法一J單詞的詞性.帶格式的:字體:宋體，五號（注意:填寫選項編號,每空限填ー項,選項可重復使用.レ ー一■:帯格式的:字林:宋體，れ號A.默寫B(tài).理解C學習D.歸納E.評價F.判斷第6題（填空題）（單擊“打開課件”按鈕,査看效果）,課件中是當前文件夾中的文檔」帶格式的:字?體:宋體.ゼ“前期分析?doc”分文檔分析了本班學生的特點,請根據(jù)其中的內(nèi)容完成下列填空題?一」常格式的:字體:宋體，五號（10分）（注意:使用選項編號壊空,每空限壊ー項,選項可重復使用.）.學習新課前,想要快速復習上節(jié)課的關鍵句型,最好采用下列教學策略中的」ーユー 帶格式的:ア體:さ體,丄ヨし.想要幫助學生直觀形象地對比不同職業(yè)的優(yōu)劣,可以使用下列教學資源中的一ー帶格式的:字體:宋體，五號.設計了一個主題為“什么是目前最熱門的職業(yè)”的探究活動,學會與現(xiàn)實對話，根據(jù)本班學生情況,最好采用下列教學?略中的C,,采用下列教學資源中的一F=可一/帶格式的:字體:宋體,ハ上以幫助學生收集數(shù)據(jù). 一格式的:字體:宋體，五號（注意:使用選項編號填空,每空限填ー項，選項可重復使用.兀 ^帶格式的:字體:宋體.hjA.講授教學策略B.自主學習策略

C.合作學習策略D.詳細介紹不同職業(yè)的文字材料E,從不同角度分析不同職業(yè)的數(shù)據(jù)表格F,有關熱門職業(yè)的調(diào)査問卷G,有關熱門職業(yè)的動畫視頻第9題（多選題）本地學生需要和外地的學生聯(lián)合完成關于“Howcanyoumakeyoudreams一二帶格式的:字體:宋體,“サtrue?”的學習任務,為了更好地開展討論,系統(tǒng)記錄并保存學習過程與學習資料,可以使用下列工具中的（AQ）,（3分） 帶格式的:字體:宋體，五號A.小組論壇 一一帶格式的:字體:宋體,五號B.網(wǎng)絡電話C.小組博客D?網(wǎng)絡硬盤E.維基百科第11題（單選題）,單擊“打開課件”按鈕,査看效果）,課件中是“研究方案模板.doc”,一ー帶格式的:字體:宋仰、hじ在進行研究性學習"WhatshouldIdoIfIamateachertoday?”時,學生計劃使用 帶格式的:字體:宋體，五號逡當前文件夾中的文檔“研究方案模板.doo”撰寫研究方案,該模板的項目中缺少下列中」帶格式的:字體:宋體，竺:的（D）。（3分） 帶格式的:字體:宋體，五號A..課題名稱B.研究背景C.研究進度計劃D.研究成果帶格式的:字體:宋體,五號舞2I題（單選題）承認學生之間差異性的存在,對不同能力基礎的學生做出最適合其發(fā)展一帶格式的:字體:ノセム的評價,這體現(xiàn)了新課改背景下評價理念中的（憶2.A..課題名稱B.研究背景C.研究進度計劃D.研究成果帶格式的:字體:宋體,五號舞2I題（單選題）承認學生之間差異性的存在,對不同能力基礎的學生做出最適合其發(fā)展一帶格式的:字體:ノセム的評價,這體現(xiàn)了新課改背景下評價理念中的（憶2.ぐ3分）、（布格式的:字體:宋體五號え號A..評價方式多樣化B.評價主體多元化C,評價內(nèi)容綜合化D.評價標準分層化帶格式的:字體:宋體帶格式的:字體:宋體帶格式的: 宋體帶格式的:字體:宋體帶格式的:字體:宋體五號

"元號^五號言號A,混對行動研究的過程和結(jié)果做出解釋和判斷やざ帶格式的:字體:宋體,五號)V帶格式的:字體:宋體,五號)B.是為下ー階段的計劃提供修正意見ヽ、、帶格式的:字體:宋體,五號JC. 是對行動研究工作的整理與描述、帶格式的:字體:宋體□D,是行動研究的終結(jié)環(huán)節(jié)第.3題（單選題）下列方法中能夠比較直接地了解本班學生對英語學科的學習態(tài)度的是帶格式的:字體:宋體,五號J（2,（.3分），ヾ［帶格式的:字體:宋體,五號帶格式的:字體:宋體五號第1題（單選題）下列關于行動研究的反思環(huán)節(jié)認識不正確的是（D）.（3分）帶格式的：字體:宋體五號A.使用態(tài)度問卷量表收集數(shù)據(jù)進行分析B.通過學生家長的反饋收集數(shù)據(jù)進行分析C.參考“洋蔥模型”分析學生的表現(xiàn)D.參考學生的作業(yè)分數(shù)和考試分數(shù)進行分析帶格式的:字體:康體帯格式的:字體:宋體帯格式的:字體:宋體帶格式的:字體:宋體帯格式的:字體:宋體帶格式的:字體:宋體/i.'vhりE號五號五號元號第,6題（填空題）（單擊“打開課件”按鈕,査看效果）課件是當前文件夾中的文檔“教づ帶格式的 口學活動,doq”中,,該文檔中,“教學活動1”主要采用了.教學組織形式中的C.,這ー/教學絹織形式キ要有利于.』,學生主要采用的學習資源是H...（6分） /，（注意:請?zhí)顚戇x項編號,每空限填ー項,選項不可重復使用?一）_ 帯格式的:字體:宋體，，讓;Aー帶格式的:字體:宋體,五號A,班級授課B.小組合作學習C.個別化學習D.傳遞符合學生自身特點的學習內(nèi)容,幫助學生選擇適合自己的學習進程E,有利丁?師生、生生相互交流,促進教學目標的實現(xiàn)F.有利于提高教學效率和規(guī)模效益,幫助學生系統(tǒng)地學習G.學習網(wǎng)站II.多媒體課件I.小組同伴一^/i1格式的 C第,8JS（多選題）下列教學材料中,可以使用網(wǎng)頁瀏覽器直接觀看的是（陽）.（.3分）一一^/i1格式的 C第9題（單選題）在多媒體網(wǎng)絡教室中，想要將教師機中打開的聽力材料文檔實時顯示給全體學生觀看,需要使用下列功能中的（q）.（3分）.--帶格式的:字體:宋體,/1.A.善生--帶格式的:字體:宋體,/1.B.屏幕監(jiān)視C.遙控輔導D.屏幕廣播第11題（單選題）組織學生開展調(diào)査“英語在日常生活中的運用”的研究性學習活動,考慮到學生之前沒有研究性學習經(jīng)驗,為了幫助學生更好地在學習小組中協(xié)同工作,并采用合理的研究方法,順利地完成學習活動,需要為學生提供ー些學習資料,下列材料中不合適的是（C）.（3分）A.?指導手冊《調(diào)查法的實施過程》B.網(wǎng)絡文章《如何找準自己在學習小組中的角色》C.電子文檔《實驗研究的注意事項》D.期刊文獻《研究性學習成果展示中的常見問題》/帯格式的帶格式的:一字體:一泉體,つ通ー問卷調(diào)查法にA適用丁?教育調(diào)查、咨詢等,更多用于個性、個別化研究第?13題（匹配題）請將下列常用評價方法與各自的適用范圍相匹配起來.（.3分）教學活動 教學組織形式帶格式的帶格式的:字體:宋體.h:號帶格式的:字體:宋體,五號,‘體顏色:紅色戸、帶格式的：字體:宋體,五號帶格式的：縮進:首行縮進:3.5字符訪談法L以適用于需要對正在進行的教育教學活動過程做出描述的研究觀察法に&適用于樣本量較大,需要對教育教學問題進行較為深入全面的研究際ユJ8（單選題）行動研究的主要目的是下列中的（M）。ぐ3分）,A,基于教學問題制定行動計劃B,在教學中應用先進技術C,開展教學創(chuàng)新和變革D.解決教育教學中的實際問題第,2題（填空題）學生甲易受環(huán)境和他人影響,學習缺乏主動性,課堂中喜歡通過與他人對話交流掌握本課的句型,該學生的學習風格最可能屬于ー場依へぐ3分）第.4題（填空題）.根據(jù)下列情況選擇合適的教學方法或策略,完成填空。（￡分）ぐ親h請壊寫使用選項編號,每空限填ー項,選項不可重復使用。）.發(fā)現(xiàn)大部分學生對于上節(jié)課情態(tài)動詞"could”的語法規(guī)則這一知識點還沒有理解,在幫助學生復習這一知識點時,最好采用的教學組織形式是D?.想要引導學生對將要學習的將來時態(tài)有一些結(jié)構上的了解,進而理解將來時態(tài)句型的所表達的意義,最好采用下列教學方法或策略中的ー￡一?（注意:請?zhí)顚懯褂眠x項編號,毎空限填ー項，選項不可重復使用。）A..個別化學習B.協(xié)作學習C.先行組織者D.集體講授E.情境-陶冶第6題（填空題）下列是本課的兩個教學活動,請對教學活動中使用的教學媒體進行分析,完成填空。（8分）（注意，請使用選項編號填空,每空限填1項,選項不得重復使用。）（1）播放錄像帶《whatshouldIdo》片段,讓學生能夠模仿對話并選取生活中遇到的ー個問題進行對話練習。（2）使用演示文稿動態(tài)地展示將來時態(tài)句型的結(jié)構,讓學生充分體會將來時態(tài)的語法規(guī)則。帶格式的:字體:宋體體顏色:紅色帶格式的:字體:宋體五號,五號帶格式的:字體:宋體,五號,體顏色:紅色帶格式的:字體:宋體,五號ア帯格式的帶格式的帶格式的帶格式的帶格式的帶格式的帶格式的帶格式的帶格式的帶格式的帶格式的帶格式的帶格式的帶格式的帶格式的帶格式的帶格式的帶格式的帶格式的帶格式由帶格式的帶格式的帶格式的帶格式的帶格式的帶格式的帶格式的帶格式的帶格式的’ア體:宋體す體:宋體字體:宋體字體:宋體字體:宋體字體:宋體字體:宋體字體:宋體字體:宋體字體:生體字體:宋體字體:宋體字體:宋體字體:宋體字體:宋體丁休:宋體字體:セ傳字體:‘空體字體:宋體字體:類體字體:宋體字體:宋體字體：宋體字體:宋體字體:宋體丄號hり五號￡號九號 J五號 ）1L號 ）五號五號1￡號五號五號エ號五號五號適運叵元旦無項目符號或編號字體:宋體ぞ體:云體字體:宋體.括動（1）中教學媒體起到了_A_作用,這時需要使用設備組合中的ー Gー。 ー 帶格式的:字體:宋體，五號.活動（2）中教學媒體起到了口作用,這時需要使用設備組合中的ー Eー。 、 帶格式的:字體:宋體，五號（注意:請使用選項編號填空,A,提供示范,促進學生理解B.展示事例,引發(fā)學生思考C.設難置疑,激發(fā)學生思辨D.歸納總結(jié),幫助學生鞏固每空限填1項,選項不得重復使用。）丄帶格式的:字體:本體帶格式的:字體:宋體帶格式的:字體:宋體帶格式的:字體:宋體E.F.G.H.投影機+E.F.G.H.善7題（單選題）本課網(wǎng)頁課件主頁的導航規(guī)劃表如下,將該網(wǎng)頁課件上傳至服務器,通一 帶格式的:づ體:宋體,五號過網(wǎng)址打開主頁后,單擊主頁中的導航按鈕“電子教材”,在網(wǎng)頁瀏覽器的新窗口中顯示“無法打開該網(wǎng)頁”,可能是由于下列原因中的（C）?（3分）帶格式的:字體:宋體，五號月航按鈕內(nèi)容說明媒體類型鏈接目標帶格式的:字體:末體學習內(nèi)容英文影視作品視頻影視欣賞.rmvb電子教材課文內(nèi)容的電子版文本課本P2.html擴展閱讀趣味英語文本;圖像read,htmlA.IE瀏覽器出現(xiàn)錯誤B.能接的網(wǎng)頁名字中包含有數(shù)字C.導航“電子教材”超鏈接錯誤D.服務器出現(xiàn)故障第13題（單選題）下列關于形成性和總結(jié)性評價的比較認識中,不正確的是（B）.（3分）ノ*** _?-<,帶格式的字體:宋體.五號帶格式的字體:宋體,五號A ヽ帶格式的字體:宋體.五號A,加成性評忙一般評價次數(shù)較多,而總結(jié)性評價次數(shù)比較少帶格式的字體:宋體,五號b.形成性評價為常模參照,而總結(jié)性評價為目標參照 や?帶格式的字體:宋體,五號C.形成性評價重視的是過程，而總結(jié)性評價重視的是結(jié)果 や治帶格式的字體:宋體.五號D.形成性評價的功能主要是為了改進學習效果,總結(jié)性評價更多體現(xiàn)為選拔功能 W帶格式的字體：宋體.五號第11題（單選題）某小組學生選定的研究性學習題目為“生活中的英語標志語”,下列關ヤ帶格式的字體：宋體.五號于此選題開展的小組活動中,屬于結(jié)題階段的是（以）.（3分）.帶格式的字體：宋體A..小組向教師匯報小組的階段進展報告，根據(jù)建議調(diào)整研究計劃 ミヘ）帶格式的字體:宋體.五號B.小組成員匯總材料,分エ撰寫所負責部分的內(nèi)容帶格式的字體:宋體.五號c,小組成員討論課題的實施方案,分エ收集數(shù)據(jù) 、N帶格式的字體：宋體.五號D.小組陳述研究方案，根據(jù)教師和同學的建議修改研究方案 X第」題（多選題）問卷調(diào)査是教育科學研究中應用非常廣泛的方法,影響調(diào)査問卷質(zhì)量的因素是下列中的（AC.）.（.3分）, ミ、指導語是否淸晰明確 飛、史ー問卷印刷是否美觀 ?帶格式的字體:宋體,五號帶格式的字體:宋體.五號帶格式的字體:宋體,五號帶格式的字體:宋體.五號帶格式的字體:宋體.五號帶格式的字體:宋體,五號問題設計是否科學合理 H帶格式的字體：宋體.五號?一結(jié)束語表述是否合適帶格式的字體:宋體.五號邑L一致謝語是否真誠感人 N帶格式的字體:宋體,五號涕3題（單選題）下列本課的教學目標中,符合ABCD目標編寫規(guī)范的是（し）.（3分）R帶格式的字體:宋體.五號 v帶格式的項目符號和編號ん卜:?結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生的英語表達與寫作能力 ミ?帶格式的字體:宋體.五號Brl',學生在教師的引導下學習用間接引語來轉(zhuǎn)述自己和他人的話 、N帶格式的字體:宋體.五號G2:ー使學生能在情景會話中體會英語語言的樂趣,增強英語學習興趣 V帶格式的字體:宋體Drレー學生能在實際情境中用“besorrytohearthat"等短語表達自己的情感帶格式的字體:宋體，五號筮5題（單選題）播放了一段英語視頻對話,引出關于間接引語表述句型“Sb.said/askedthat????.這主要是采用了下列教學策略中的（R）.（3分）帶格式的項目符號和編號帶格式的字體:宋體.五8帶格式的字體:宋體,五號A.先行組織者教學策略B.情境教學策略C.九段教學策略D.課堂討論教學策略帶格式的:字體:宋體 ー帶格式的:字體:宋體，五號第7題（單選題）在網(wǎng)絡上搜索本課的PowerPoint多媒體課件,除了限定關博詞之外,還可以限定（R）來提高捜索效率.（3分）ん巨ー課件下載頻率?F.文檔格式課件上傳時間△1Lー關鍵詞位置第13題（單選題）下列教學評價活動中，屬于形成性評價的是（［）（3分）帶格式的:字體:宋體,五號帯格式的:字體:宋體,五號帶格式的:字體:宋體,れ號帶格式的:項目符號和編號帶格式的:字伊:宋體,五號帶格式的:字體:宋體,五號A.B.C.]).ぷi課開始前,提出イj關問題以了解學生掌握句子一般時態(tài)變過去時態(tài)的情況教授新課環(huán)節(jié)，提問學生所學內(nèi)容以判斷教學節(jié)奏從而利于教學決策合作學習環(huán)節(jié)，觀察并記錄學生的參與情況以為提高合作學習能力提出建議單元試卷里設計相關測試題,以分析并糾正學生直接引語轉(zhuǎn)間接引語的常見錯誤帶格式的:字體:宋體,れ號爾議的：字?體:宋體,IL號帶格式的:字體:宋體,加粗,字體顏色:藍色第ヒ題夠選題ン資源是研究性學習的六大構成要素之一,為學生提供合適的資源有助于研究性學習的順利開展,現(xiàn)計劃組織學生開展關于“短篇小說《LittleWoman）中間接引語的考察”的研究性學習?下列教學資源有利于幫助學生收集研究數(shù)據(jù)的是（分） AA教師編制的冊子:科學研究流程及常用方法區(qū)B對本?；虮臼袌D書館分館藏15的介紹;GC知篇小說《LittleWoman》第一?章節(jié)中出現(xiàn)的兩個間接引語例例QD.與分析英語文學著作中中關語法（如間接引語等）的方法相關的網(wǎng)站或鏈接E課研究小組開展合作研究的故事_ (3量1題（單選題）行動研究中的觀察是指對行動的過程、結(jié)果、背景以及行動者的特點的考察。下列做法中,不屬于行動研％中的觀察的是（B）.（3分）んA借助技術手段記錄數(shù)據(jù)，然后觀看并進行記錄-BJH納整理各種現(xiàn)象,分析結(jié)果并做出判斷和評價GC現(xiàn)場進行交流互動,傾聽和觀看?參與者的言行D,針對ー些陌生的現(xiàn)象進行比較全面的了解,的2題人匹配題）JS將下列學習看分析項與其合適的分析工具相匹團一色セし帶格式的:字體:宋體,五號帶格式的:字體:宋體,五號J帶格式的:字體:宋體，五號J帶格式的：字體：宋體,五號帶格式的：字體:五號J帶格式的:字體:宋體,五號]帶格式的：字體：宋體,五號帶格式的：字體：宋體，五號帶格式的：項目符號和編號帶格式的:字體:宋體,五號帶格式的:字體:宋體,五.號帶格式的:字體:宋體,五號つ帶格式的：字體:Calibri,￡9帶格式的：字體:宋體帶格式的:字體:宋體,五號帶格式的：字體:宋體帶格式的:字體:宋體,五號帶格式的:字體:宋體,れ號帶格式的:項目符號和編號分析項分析工具ムム導生對形容人外貌的單詞的了解程度QんA.學習風格量表28.ー屬于場依存性學習者的學生比例んaB態(tài)度問卷量表 439二學生甲的學習積極性ジGC課前測試題吆,?帶格式的:字體:宋體,五號

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帶格式的:項目符號和編號

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帶格式的:字體:宋體,五號帶格式的:項目符號和編目帶格式的:字體：宋體,五號］帶格式的:字體:宋體,五號題（填空題）教學目標“能正確用useto來表達過去的狀態(tài)”屬于布盧姆認知領域教一 帶格式的:字體:宋體テ；學目標層次中的運甩 。（3分）厶. 帶格式的:字體:宋體,五號帶格式的:字體:宋體，加粗,字禰顏色:藍色，帶格式的工區(qū)堀要系統(tǒng)記錄每位學生的學習成果、學習表現(xiàn)以及學習成果,以便日后對每位學生進つメ帶格式的:字體:宋體，正號一行綜合評定,最好使用下列中的D.帶格式的:項目符號和編號4.想要系統(tǒng)發(fā)布并集中展示全體學生的優(yōu)秀成果,隨時隨地地發(fā)布班級活動的最新情況,ヽ、帶格式的:字體:次體,與?_)可以使用下列中的」ー」帶格式的:字體:宋體,五號■-1んA/E級博客ーイ帯格式的:項目符號和編號),即時聊天工具帶格式的:字體:宋體,五號GC班級論壇帶格式的:字體:宋體,五號dD,學生個人博客帶格式的:字體:宋體,五號_J邑E足了?郵件—「帶格式的:字體：宋體,五號1第11題（多選題）在組織學生開展主題為“事物變化前后的比較”的研究性學習時,為了帶格式的:字體:宋體,五じ引導學生確定研究問題,教師可以為學生提供下列材料中的（叫）.（3分）.〔…JんA關于研究方法的專業(yè)書目 帶格式的:項目符號和編號[可選擇的研究問題列表帶格式的:字體:宋體，五號GC,研究計劃和時間安排!帶格式的:字體:宋體,五號，QD人從出生到衰老的視頻片段帶格式的：字體：宋體,五號]二E?講述時代變遷的歷史文獻 [,帯格式的：字體:宋體,れサ_J第13題（單選題）問卷調(diào)査是教學評價的重要手段和方法,問卷調(diào)査不道合用于下列選項 :帶格式的：字體:宋體,五號 格式的 （ 中的《0）?（.3分）/AA進行較為廣泛的取樣,帶格式的：項目符號和編號絹到量化的調(diào)奄數(shù)據(jù),'—:帶格式的ロGC探入了解個性化的觀點一 帶格式的シ多方面地了解問題帶格式的:字體:宋體,五號_J第9題_（填空題）請根據(jù)教學活動的內(nèi)容和目標選擇合適的信息工具,完成下列填空.（5分）（注意:請使用選項編號填空,每空限填ー項,選項不可重復使用.）得1題（多選題）下列問題可以采用行動研究法的是（A皿）.（3分）AA關于信息化環(huán)境下學牛.發(fā)展的研究BB關于學生信息技術索養(yǎng)的調(diào)査研究GC關于信息技術與課程整合模式的研究4D次于學校信息化管理策略的研究E關于教育技術發(fā)展的文獻研宛. 帶格式的帶格式的:字體:宋體,第2題（單選題）下列所列的本課的教學目標中,屬于應用層次的是（BJ. ヾ、帶格式的:項口符號和編號 J帶格式的:字體：宋體,五號!'?帶格式的：字體：宋體,五號j帶格式的：字體：宋體,れ號 帶格式的:字體：宋體,五號）（3分） 、帶格式的 匚コー、帶格式的 口A.B.C.D.j泥夠正確拼"工favorite、guitar,drums等則匯帶格式的:字體:宋體能用can引導的一般疑問句式造句會比較ー一般疑問句和特殊疑問句之間的差異能理解在樂器前面加the的含義帶格式的:字體:宋體,れ號黑5題（填空題と下表展示了本課的教學活動環(huán)節(jié)以及計劃采用的教學材料,請根據(jù)這些ーー帶格式的:字體:宋體，ハ號內(nèi)容,完成下列填空.（7分）（注意:請使用每個選項前的字母編號完成填空,每空限填ー項,選項可重復使用.）環(huán)節(jié)教學材料內(nèi)容說明導入階段少兒英語.avi展現(xiàn)兩個一年級學生在教室?guī)Ц袷降?字體：宋體1內(nèi)用英語談論愛好的對話。講解新知Canyouplaythe呈現(xiàn)主要教學內(nèi)容（如詞匯、帶格式的:字體:宋體guitar,ppt司子等）的演小文而可。?合作探討評價量規(guī).xls評價小組活動的評分規(guī)則。帶格式的:字體:宋體課堂小結(jié)Canyouplaythe總結(jié)本課時的キ:要內(nèi)容。帶格式的：字體：宋體guitar,ppt帶格式的:字體:宋體,五號石は“少兒英語.avi“屬于R類資源,用于導入階段主要是為了一D.一. :一24t在小組活動之前展示“評價量規(guī).xls”,主要為了ユ_—4A,音頻 ヘ、、BrB?視頻 、、GC義本 dD展示事例,引發(fā)學生思考 ヽ二E?引導反思,訓練思維能力 ヽ\EF揭示過程,提高學習效率 GG,告知標準,促進小組學習 ヽ第9題（填空題）在自主學習中,教師發(fā)現(xiàn)有近80%的學生沒有掌握“canyou--句式的帶格式的：項目符號和編號 帶格式的：字體：宋體,五號帶格式的：字體：宋體,五號帶格式的：字體：宋體,五號帶格式的:項目稱號和編號帯格式的:字體:宋體,Il'v’帯格式的:字體:宋體，五號帶格式的：字體:宋體,五號帶格式的:字體:宋體,五號帶格式的：字體:宋體,五號帶格式的：マ體:宋體,五號帶格式的：字體:宋體,五號帶格式的：字體:宋體,五號帶格式的:ざ體:メ體,上;用法,于是計劃組織學生重新學習該知識點,由于缺少自學網(wǎng)站等學習材料,最好使用教學組織形式中的班級授課.（3分） 」第11題（單選題）本次研究性學習中，ー個小組的學生想完成研究報告“有效記憶單詞的方法調(diào)研”,為幫助學生記錄研究的過程,更好地進行資料的分析,下列選項中最合適的表格是（Q）.（3分）帶格式的：字體:宋體,五號帶格式的:項目符號和編號出版單位:出版時間:'帶格式的：字體：宋體 j書名:作者名:研究主題:內(nèi)容摘要:備注:B.B? 帶格式的:項目符號和編號研究主題:ヽ7帶格式的:字體:宋體研究假設:研究過程：

研究結(jié)論:研究反思:實驗方法次數(shù)數(shù)值1數(shù)值2G￡帶格式的:研究結(jié)論:研究反思:實驗方法次數(shù)數(shù)值1數(shù)值2G￡帶格式的:字體:宋體帶格式的:項目符號和編サ計項目觀點1觀點2觀點3調(diào)査對^^^^調(diào)査對象一調(diào)查對象二 0A帶格式的:字體：五號豊里題（單選題）使用評價量規(guī)來評價本課的多媒體課隨」上列的ー級指標組合生、最... 帶格式的:ア體:宋體，/讓;帶格式的:字體:宋體帶格式的:項目符號和編號帶格式的:字體：宋體,五サ帶格式的:字體:宋體んA科學性、教育性、技術性、藝術性B.B直觀性、趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)新性GC?穩(wěn)定性、實用性、易操作性、易更新性?D畫面藝術、聲音藝術、文字藝術?1題（多選題）行動研究包含下列環(huán)節(jié)中的（ABD0）?一（3分）んA.計劃環(huán)節(jié)莊B.行動環(huán)節(jié)GQ驗證環(huán)節(jié)QD觀察環(huán)節(jié)E.反思環(huán)節(jié)筮2題（填空題）在下列對本班學生進行的學習者特征分析中,第（1）點屬于對.起點水平.ー的郷第（2）點!!于對學習風格的撕第（4）點!!于對一學習動機.的分析.（6分）-W-（6）.學生們已掌握often、hardy、usuaUy等頻率副訶,能夠熟練地談論某些“常活動的頻率。■W-（7）學生有獨特的學習方法,有較強的自學能力。帶格式的:項U符號和編號帶格式的:項U符號和編號帶格式的：字體：宋體 〕帶格式的：：*:ー宋體 ]■---帶格式的:字體:宋體 ]帶格式的：字體：宋體ー帶格式的:字體:五號 】帶格式的：字體：五號帶格式的：項目符號和編號ー帶格式的:字體:五號 I帶格式的：字體:五號 j--帶格式的：字體：五號 ）帶格式的：字體:五號帶格式的：字體:Calibri,fiq帶格式的:字體:五號 ノ、 帶格式的：字體：五號 ）帶格式的：字體:五號帶格式的:字體:五號 J帶格式的：字體：厶號帶格式的:字體:五號 ）帶格式的：項II符號和編號-O（9）學生有強烈的學習興趣,但教師需要創(chuàng)設有趣的活動情境,提髙學生的投入程度。（10）學生習慣于通過協(xié)作進行學習。第3題（多選題）本班大部分學生在學習英語時容易接受從聽覺通道輸入的學習信息。為ー」帶格式的:字體:宋體,五號了提高教學效果,在本課教學中,最適合使用下列教學材料中的（BQ）.（3分）ー」帶格式的:字體:宋體,/iArUunkfood,jpg帶格式的:字體:宋體,五號BrBinterview.wmaヽ帶格式的:項目符號和編號GrCHeaithandfood,ppt帶格式的:字體:宋體,五タ.DtL!|4owoftendoyouexercise,mp3_帶格式的:河:宋底,五號ErE題率副詞.html帶格式的:*宋體,更號J第9題（多選題）以下是在多媒體網(wǎng)絡教室中實施本課教學的過程片段,該教學過程中使---帶格式的:字體:宋體,五號J帶格式的:字體:宋體,五號用了下列多媒體網(wǎng)絡教室功能中的（ABCQ）.（3分）J帶格式的:字體:宋體,五號J4A屛幕廣播 ー、帶格式的:項目符號和編號)aB消息發(fā)送 、^帶格式的:字體?宋體,百號1GCG幕監(jiān)視 帶格式的:字體:宋體,五號JdDカ組討論 、、帶格式的:字體:宋體,五號J邑E電子搶答 、、帶格式的:字體:宋體,五號_J第11題（單選題）組織學生進行研究性學習選題時,下列教師的做法不恰當?shù)氖牵˙）.帶格式的:字體:宋體,五號J（3分）帶格式的:字體:宋體,五號1ヽ帶格式的:字體:宋體,五號J4A采用頭腦風暴法,了解學生關注的問題帶格式的:項目符號和編號J昆B給學生指定研究題冃帶格式的:字體:宋體,五號_JGCG供研究題ロ的列我,啟發(fā)學生思考帶格式的L字體:宋體,五號1 /ODヨ旨導學生選題的方向和方法--帶格式的:字體:宋體,五號1第13題（填空題）_（單擊“打開課件”按鈕,査看效果）.課件中是當前文件夾中的文檔帶格式的:字體:宋體,五號J帶格式的:字體:五號_：!“學習評價妻?doc”.該文檔是本班學牛的學習評價麥,苴中的評價生體具有 名樣性宋體,性?（3分）ヽ帶格式的:字體:宋體,五號J帶格式的:字體:宋體,五號j▲、、帶格式的:字體:宋體,五號1第1題（單選題）下列對于行動研究中的觀察環(huán)節(jié)理解正確的是（B.）.（3分）ヽ帯格式的:字體:宋體1 帶格式的:字體:宋體,五號□ヽ帶格式的:字體:宋體,五號JAA觀察是ー個獨立的環(huán)節(jié)帶格式的:字體:宋體,五號J民B視察是反思及確定下ー步行動的前提帶格式的:項目符號和編號つGC觀察是對行動的全過程和結(jié)果做出評價帶格式的:字體:宋體,五號)dD觀察只能是行動者本人對自身行動的觀察帶格式的:字體:宋體,五號j-帶格式的:字體:宋體,五號-jレノ帶格式的:字體:宋體J第2題（單選題）若本課采用網(wǎng)絡討論的活動形式,下列學習者中最能從該教學形式中獲一ー帶格式的:字體:宋體,五號J益的是他）.（3分）帶格式的:字體:宋體,五號_JArA外較好地接受直觀形象的知識——ー帶格式的:項目符號和編號)aB對本課學習主題有一定的學習興趣—帶格式的:字體:宋體,五號_JGCG主學習的能力有限帶格式的:字體:宋體,五號D不善于?在人群面前發(fā)表觀點帶格式的=字體:宋體,五號J''''帶格式的:字體:宋體,五號J

地2A.第3題（填空題）判斷下列教學目標屬于布盧姆認知領域目標的哪個層次,依次填寫在相應空格處。（6分）“能夠用自己的話解釋生活中的聲現(xiàn)象”屬于領會地2A.“能夠說出聲音產(chǎn)生和傳播的條件”屬于知も層次。_第6題（填空題）單擊“打開課件”按鈕,査看效果）,課件中是當前文件夾中的文檔“教學活動.doc”中,該文檔描述了本課ー個教學活動片段,請根據(jù)該活動描述,完成下列題目。（9分）（請?zhí)顚戇x項編號,選項不可以重復使用。）應該教學活動中,為了讓每個小組的成員得到較好的合作體驗,同時使小組間的競爭比較公平,最好采用ーBー的分組方式。ー（單選） 2院該教學活動中,為了讓學生形象直觀地感知宇航員在真空環(huán)境下的交流方式,最好運用下列呈現(xiàn)方式中的EE一（可多選）辿該教學活動中用到的教學組織方式有一Iし。（可多選）（請?zhí)顚戇x項編號，選項不可以重復使用。）AA技座イZ就近分級BrB組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì) JC闕機分級 ?D按性別分組 uE動I田| 視頻 &G音頻 乩H描述文才 レI集體講授 丄S個別化學習 KK』、組學習 第7題（單選題）想要修改圖片“音叉.jpg”的亮度,可以使用下列軟件中的出）?（3分）* B；Bphotoshop GCCoolEditWindowsMovieMaker 第io題（單選題）合理借助信息技術エ軻目有效地提高教學效率和效果。如金」老師和學生不僅可以通過網(wǎng)絡相互交流,還可以在網(wǎng)上協(xié)同完成學習任務,共同建設學習內(nèi)容。下列教學活動中屬于師生在網(wǎng)上共同建設學習內(nèi)容的是（Q）〇（3分）4A教師運用在線同步交流工具解答學生的問題 ?B教師用電子郵件給學生發(fā)送文檔“實驗報告.doc”請學生填寫 GC敢?guī)熃o出本課的網(wǎng)頁課件地址供學生在線學習 QD烈?guī)熍c學生在“維基”（屮iki）-上歸納總結(jié)常用的物理測量方法 雋11題（單選題）某學生小組確定了研究性學習主題為“聲音的傳播速度與什么有關”，下列最適合作為該小組最終學習成果的是（R）?（3分）,AA產(chǎn)品設計模型&B調(diào)査分析報告GC問卷原始數(shù)據(jù) 帶格式的:項目符號和編號帶格式的:字體:宋體,帯格式的:字體:宋體,れサ帶格式的:字體:宋體,五號帶格式的:項目符號和編號ー帶格式的:字體:宋體,れ號常格式的:帶格式的:項目符號和編號帶格式的:字體:宋體,帯格式的:字體:宋體,れサ帶格式的:字體:宋體,五號帶格式的:項目符號和編號ー帶格式的:字體:宋體,れ號常格式的:字體:宋體,五號帶格式的:字體:宋體,五號帶格式的:字體:宋體，逼帶格式的:項目符號和編號帶格式的:字體:宋體，五號）帶格式的:字體:宋體,五號，（中。リ“一國）帶格式的:字體:宋體,五號，（中文）中文（中國）帶格式的:字體:宋體,五號帶格式的帶格式的帶格式的帶格式的帶格式的帶格式的帶格式的卡格式的帯格式的帶格式的帶格式的帶格式的帶格式的字體:本體字體:宋體字體:宋體字體:篆體字體:宋體字體:宋體字體：宋體字體:宋體字體:宋體E五號 j云g ）五號 Iえ百五號エ號字體:宋體項目符號和編號帶格式的帶格式的帶格式的適格式的帶格式的帶格式的帶格式的帶格式的帶格式的帶格式的帶格式的帶格式的帶格式的帶格式的字體:宋體ぞ體:ヨ體字體:宋體字體:宋體字體:宋體,五號字體:宋體,五號項目符號和編號字體:宋體,而字體:宋體,五號字體:宋體,五號字體:宋體,五號字體:宋體,五號’ア體:宋體,國字體:字庫抗り項目符號和編號字體:宋體,五號字體:宋體,五號字體:宋體,五號字體:宋體,五號ーーL帶格式的帶格式的帶格式的一I帶格式的帶格式的帶格式的第13題（多選題）若要評價學生在課堂小組討論中的參與積極性及發(fā)言情況等表現(xiàn),可以帶格式的釆用下列評價工具中的（AE）.（3分） AA評價量規(guī)?ー 帶格式的:字體:宋體,五號J'B潤杏問卷帶格式的:項目符號和編號jGtC主觀測驗題7.帶格式的:字體:宋體,五號DrDjカ談記錄表帶格式的:字電宋冬五號JE視察記錄表帶格式的：字體:宋體,五號第1題（單選題）下列關于行動研究的反思環(huán)節(jié)認識不疋礁的是（D.）.（“分）一一帶格式的:字體:宋體,五號 —帶格式的JAA龍對行動研究的過程和結(jié)果做出解釋和判斷 ーT帶格式的:項目符號和編號B.B是為下ー階段的計劃提供修正意見 「帶格式的：字體：宋體GC懸對行動研究工作的整理與描述 帶格式的:字體:宋體 ,D4）是行動研究的終結(jié)環(huán)節(jié) ""'帶格式的:字體:宋體 ノ第.3題（單選題）下列方法中能夠比較直接地了解本班學生對物理學科的學習態(tài)度的是帶格式的:字體:宋體帶格式的 匚ー）帶格式的:字體:宋體,五號（A.）?（.3分）. 4A,使用態(tài)度問卷量量收集數(shù)據(jù)進行分析 や-，地過學生家長的反饋收集數(shù)據(jù)進行分析帶格式的：項目符號和編號GC必參“洋洋模型”分析學生生的現(xiàn)帶格式的:字體:宋體,五號QD滲考學生的作業(yè)分數(shù)和考試分數(shù)進行分析帶格式的:字體:宋體,五號第.6題（填空題）メ單擊“打開課件”按鈕,査看效果）.課件是當前文件夾中的文檔“教帶格式的:字體：宋體,五號帶格式的 u~i學活魂doビ中,該文檔中,“教學活動1”主要采用了,教學組織形式中的 C,這一教フ學組織形式主要有利學生主要采用的學習濟源是ーH...（6分） /.（注意:請?zhí)顚戇x項編號,每空限填ー項,選項不可重復使用.） 帶格式的：字體：宋體，五號, 帶格式的:字體:宋體,五號4A班級授課 ? 帶格式的：項目符號和編號民Ba小組合作學習帶格式的:字體:宋體,五號GCク別化學習QD傳遞符合學生自身特點的學習內(nèi)容,幫助學生選擇適合自己的學習進程帶格式的：字體：宋體，れ號帶格式的：字體:宋體,五號$E.有利于師生、生生相互交流，促進教學學標的實現(xiàn) 慧鸞:體:，，”;jf有利于提高教學效率和規(guī)模效益,幫助學生系統(tǒng)地學習 豐賢:,斐上サ一1L.ハ 帶格式的:字體:宋體，五號_JG7G"でT站ル 帶格式的:字體:宋體,五號_RH多媒體課件 帶格式的:字體:宋體,五號Jロd、組冋什 ーー帶格式的:字體:宋體,五號）第?8JS（多選題）下列教學材料中,可以使用網(wǎng)頁瀏覽器直接觀看的是（右）.史分）?帶格式的 エ）帶格式的:項目符號和編號二一帶格式的 （ 帶格式的 仁コ帶格式的:項目符號和編號二一帶格式的 （ 帶格式的 仁コ4Ad_zuゝ昆B,旦

んA.學生示范 帶格式的：項目符號和編號民B萬幕監(jiān)視 ? 帶格式的:字體:宋體，五號GC遙控輔導帶格式的:字體:宋體,五號N）屏幕廣播帶格式的：字體:宋體,五號結(jié)11兩,的*BB、如如"圧:m雇"E由汨由"ラ爪唱"明Ail止”66Kttれ姓當F法之!右由利 1Z格人的:尸體:木木五號 ,フ口xxMS、〒?MMKaノえ!ヲ、マ?ユニノI/Iて rl ,4*.aU1rMW^y!ノ<*LZ."T^**W1M*W>學生之前沒有研究性學習經(jīng)驗,為了幫助學生更好地在學習小組中協(xié)同工作,并采用合理的研究方法,順利地完成學習活動,需要為學生提供ー些學習資料,下列材料中不含道的是（R）.（3分） ノ帶格式的:字體:宋體,五號ArA/區(qū)B,OrC04)的1Q網(wǎng)絡文章《如何找準自己在學習小組中的角色》 :帶格式的:項目符號和編號電ア文檔《實驗研究的注意事項》 、帯格式的:字體:宋體,/";，指導手冊《行動研究的實施過程》 帶格式的:字體:宋體，五號期刊文獻《研究性學習成果展示中的常見問題》 帶格式的:字體:宋體,五號——Jssイrrre前、泄技大司骨田速人七注匸夂白的汪田あ國如herお!業(yè) ハ、帶格式的:字體:宋體,五號/7メリノ9、。ロ」代エノFB!ノリEEレ1UIZJ1厶ノTTロHソべ±E?匸?m口。UしKliノT、。 、メ，Jノ—迎ユメ 皿ヰ帶格式的 E切于伯セ 帯格式的：字體：宋體,五號第"問卷調(diào)杏法にA適用于教育調(diào)査、咨詢等,更多用于個性、個別化 1帶格式的:字體:宋體,五號,字體顏色:紅色訪談法、_研究B,適用于需要對正在進行的教育教學活動過程做出ヽ 帶格式的:字體:宋體,五號帶格式的:字體:宋體,五號描述的研究觀察法に￡,適用于樣本量較大,需要對教育教學問題進行較為帶格式的:字體:宋體,五號,字體顏色:紅色深入全面的研究 帶格式的:字體:宋體,五號11平廄0ノ仃切如九四土安日刊疋「タリャ網(wǎng)（ルノ。2刀ノ▲ ーー帶格式的 （ 4A理于教學問題制定行動計劃 ［帶格式的:項目符號和編號民【L在教學中應用先進技術 帶格式的:字體:宋體，五號GC開展教學創(chuàng)新和變革 "帶格式的:字體:宋體，五號 ?D解決教育教學中的實際問題 帶格式的:字體:宋體‘五號 一1 帶格式的:字體:宋體,五號帶格式的：字體:宋體第2題（填空題）學生甲易受他人影響,欠缺獨立思考能力,課堂中喜歡通過與他人合作探究、交流討論獲得對熔化和凝固原理的理解，該學生的學習風格最可能屬于場依存性 /一（3分） /帯格式的:，林:宋體，れ號帶格式（I? ロ帶格式的:字體:宋體,五號帶格式帶格式的:字體:宋體,五號帶格式的:字體:宋體,五號帶格式的:字體:宋體,五號帯格式的:字體:宋體,五號帶格式的:項目符號和編號帶格式的:字體:宋體,五號帶格式的:字體:宋體,五號上は發(fā)現(xiàn)大部分學生對于上節(jié)課學習的熔化和凝固曲線的含義這一知識點還沒有理解,在幫助學生復習這一知識點時,最好采用的教學組織形式是D?れ想要通過引導性材料讓學生對將要學習的內(nèi)容有一些結(jié)構上的了解,進而掌握本課重點,最好采用下列教學方法或策略中的￡? 帶格式的:字體:宋體,五號 帶格式的:字體:宋體,五號［ーー帶格式的:項目符號和編號帶格式的:字體:宋/帶格式的:字體:宋體帶格式的:字體:宋體帶格式的:字體:宋體AA介別化學習,協(xié)作學習GC先行組織者QD集體講授三E燈境ー陶冶第6題メ填空題げ列是本課的兩個教學活動,請對教學活動中使用的教學媒體進狂分析一 帶格式的:字體:宋體帶格式的:字體:宋體帶格式的:項目符號和編號完成填空.（8分）（注意:請使用選項編號填空,每空限填1帶格式的:字體:宋體帶格式的:項目符號和編號什）（3）「播放錄像帶《火山噴發(fā)》片段,讓學生了解火山形成的過程,并能夠分析火山形成，的原因。任せ!と使用演示文摘動態(tài)地展示固態(tài)和物態(tài)之間轉(zhuǎn)化的關系圖,讓學生充分體會熔化和凝固的基木規(guī)律和原理。L&JS動（1）中教學媒體起到了R一作用,這時需要使用設備組合中的ーG一L&JS動（1）中教學媒體起到了R一作用,這時需要使用設備組合中的ーG一れ活動（2）中教學媒體起到了Q作用,這時需要使用設備組合中的ーR_。（注意:請使用選項編號填空,每空限填1項,選項不得重復使用。）丄AA提供示范,促進學生理解展示事例,引發(fā)學生思考GC段難置疑,激發(fā)學生思辨aD歸納總結(jié),幫助學生鞏固邑E投影機+計算機+投影屏幕EF錄像機+計算機+投影屏幕JG錄像機+投影機+投影屏幕HH定音機+計算機+投影屏幕，ー帶格式的:字體:宋體，五號帶格式的:」帶格式的:字體:宋體,五號帶格式的:マ件:盎件,五號帯格式的:字體:宋體,五號帯格式的:字體:宋體，五號帶格式的:字體:宋體帶格式的:項目符號和編號第7題（單選題）本課網(wǎng)頁課件主頁的導航規(guī)劃表如下,將該網(wǎng)頁課件上傳至服務器,通過網(wǎng)址打開主頁后,單擊主頁中的導航按鈕“電子教材”,在網(wǎng)頁瀏覽器的新窗口中顯示“無法打開該網(wǎng)頁”,可能是由于下列原因中的（Q）?（3分）導航按鈕內(nèi)容說明媒體類型鏈接目標學習內(nèi)容課堂錄像視頻課堂錄像.rmvb電子教材課文內(nèi)容的電子版文本課本P2.html擴展閱讀物理趣味實驗文本;圖像read,htmlAAJE瀏覽器出現(xiàn)錯誤8B鮭接的網(wǎng)頁名字中包含有數(shù)字C.C告航“電子教材”超鏈接錯誤帶格式的:字體:宋體帯格式的:字體:宋體帶格式的:字體:宋體帶格式的:字體:宋體帶格式的:字體：宋體帶格式的:字體:宋體帶格式的:字體:宋體帯格式的:字體:宋體帯格式的:字體:宋體,通帶格式的:字體:宋體,五號帶格式的:字體:宋體帶格式的:項目符號和編號帶格式的:字體:宋體帶格式的:字體:宋體格式的:字體:宋體□DJj艮務器出現(xiàn)故障 J帶格式的：字體:宋體證!!題（單選題）某小組學生選定的研究性學習題目為“利用物態(tài)變化知識解析電冰箱エイ帶格式的 （-1作原理”,下列關于此選題開展的小組活動中,屬于結(jié)題階段的是（R）.（3分） /-ン、帶格式的:字體:宋體,れ號んA,小組向教師匯報小組的階段進展報告,根據(jù)建議調(diào)整研究計劃 帶格式的:項目符號和編號5B.小組成員匯總材料,分」:撰寫調(diào)査報告的不同部分 帶格式的:字體:宋體，五號 ）GC,小組成員討論課題的實施方案,分工收集資料帶格式的:字體:宋體,五號 J小組陳述研究方案,根據(jù)教師和同學的建議修改研究方案帶格式的：字體：宋體,五號第13題（單選題）下列關于形成性和總結(jié)性評價的比較認識中,不正確的是（B）.（3分）帶格式的：字體:宋體,五號帶格式的 ]* 一（帶格式的:字體:宋體4A1作成性評價一般評價次數(shù)較多,而總結(jié)性評價次數(shù)比較少 帶格式的：項目符號和編號以B/成性評價為常模參照,而總結(jié)性評價為目標參照 、ヘ帶格式的：字體:宋體,五號GC形成性評價重視的是過程,而總結(jié)性評價重視的是結(jié)果一帶格式的：字體:宋體,五號QD1收成