名師教學(xué)設(shè)計(jì)《鄉(xiāng)間的小路》示范教學(xué)教案

PAGE3《鄉(xiāng)間的小路》音樂教案一、教材內(nèi)容分析歌曲《鄉(xiāng)間的小路》是臺灣著名音樂人葉佳修代表作品，由內(nèi)地首席女歌手朱逢博和我國美聲唱法代表性歌唱家施鴻鄂先生引入大陸并唱響?！多l(xiāng)間的小路》是一首上世紀(jì)70年代流傳甚廣的臺灣校園民謠，原作為葉佳修詞曲兼演唱?！多l(xiāng)間的小路》曲調(diào)輕松活潑，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖，如詩如畫，令人沉醉。表現(xiàn)了孩子對家鄉(xiāng)童年生活的懷念之情。歌曲c小調(diào)，四二拍拍，全曲為單三部曲式，A段包含四個(gè)樂句，表現(xiàn)了走在鄉(xiāng)間小路悠閑自得的心情，感受鄉(xiāng)間傍晚時(shí)分優(yōu)美的景色，B段包含兩個(gè)樂句，是歌曲的高潮部分，音區(qū)提高了一個(gè)八度，加入了附點(diǎn)音符，樂句拉長，表現(xiàn)了自由豪邁的情懷，以及走在鄉(xiāng)間小路任思緒在晚風(fēng)中飛揚(yáng)的輕松心情。C段旋律是A段旋律的完全再現(xiàn)，抒發(fā)了對童年生活的懷戀之情。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）知識與技能：復(fù)習(xí)音樂知識：弱起、切分節(jié)奏、八分休止符、三連音，能在歌曲中正確演唱。過程與方法：學(xué)唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，指導(dǎo)學(xué)生用不同的聲音、情緒演唱歌曲，表現(xiàn)出走在鄉(xiāng)間小路悠閑自得的情緒及贊美鄉(xiāng)間田園風(fēng)光的美好。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立欣賞和分析音樂的能力，在音樂中體會對美好生活的憧憬。教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，指導(dǎo)學(xué)生用不同的聲音、情緒演唱歌曲。2.理解、表現(xiàn)《鄉(xiāng)間的小路》的情感內(nèi)涵。突破方法：讓學(xué)生反復(fù)聆聽，教師示范并注重創(chuàng)新引導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)者特征分析“校園歌曲”充滿童真，情緒歡快活潑，深受同學(xué)們的喜愛，六年級學(xué)生在學(xué)校已經(jīng)學(xué)習(xí)、生活了6年，《童年》《鄉(xiāng)間的小路》是他們對美好生活的回憶和對校園、同學(xué)、老師的眷戀之情。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本教案設(shè)計(jì)以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗(yàn)；以興趣為動(dòng)力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng)，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，面對全體學(xué)生，重視實(shí)踐與鼓勵(lì)創(chuàng)編，人人動(dòng)手搞創(chuàng)編，為歌曲伴奏，鼓注重個(gè)性發(fā)展，以個(gè)人形式進(jìn)行表演唱，其中更是包括的學(xué)科的綜合，突出了學(xué)生的本位，強(qiáng)調(diào)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念。通過觀看、聆聽、演唱、律動(dòng)等方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起對歌曲學(xué)習(xí)的欲望。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體錄播教室、電子白板及PPT課件，視頻七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入律動(dòng)還記得一首學(xué)過的歌《校園的早晨》，一所學(xué)校的同學(xué)們正隨著《校園的早晨》輕快優(yōu)美的旋律運(yùn)動(dòng)，讓我們跟著他們一塊動(dòng)起來！師：喜歡聽這樣的歌嗎？為什么喜歡？師：這首歌輕快活潑，令人回味。確實(shí)一首好聽的歌，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一首同樣風(fēng)格的歌曲《鄉(xiāng)間的小路》。請同學(xué)們細(xì)心聆聽《鄉(xiāng)間的小路》這首歌，想象一下，如果我們此刻來到了鄉(xiāng)間的小路上，會看到些什么，有什么感覺？播放歌曲視頻(1),視聽感受。生：晚霞，晚風(fēng)，小草，漂亮的野花師：讓我們來聞一聞小草的清香吧。生；在教師的帶領(lǐng)下吸氣和呼氣。（師示范，生一起做，深吸一口氣慢慢呼出來）師：小路的左邊有一朵漂亮的小花，我們來聞一聞。師：吸的要深，呼的要慢而均勻。師：右邊還有一朵更漂亮的小花，我們再來聞一聞。生：聞花。師：讓我們帶上氣息來唱一唱這條練聲曲吧。3---ˇ|2---ˇ|1---||（教師手勢指揮）lululu（三）新課教學(xué)1.節(jié)奏朗讀中熟悉歌曲骨架師：當(dāng)我們走在鄉(xiāng)間的小路上，一定會感覺很親切，令你思緒萬千。有一段歌詞寫得很好，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)了當(dāng)時(shí)的心境。我們來讀一下。笑.意|寫在臉上|哼一曲|鄉(xiāng)居小唱|任思緒|在晚風(fēng)|中飛|揚(yáng)—|多.少|(zhì)落寞惆悵|都.隨|晚風(fēng)飄散|遺忘在|鄉(xiāng)間的|小路|上—|學(xué)生在教師的指揮下按節(jié)奏念歌詞。二、學(xué)唱歌曲。1.聽聽，唱唱（1)聽歌曲范唱（出示歌譜）師：這段歌詞在這首歌的哪里？（中間部分、課件顯示）師：我們再來完整的聽一遍。聽完以后，剛才中間部分的旋律給你什么樣的感覺？師：中間高潮部分，音區(qū)提高，激動(dòng)而舒展，表現(xiàn)了自由豪邁的心情；）師：歌曲中其他的部分的旋律你有什么發(fā)現(xiàn)？生：前面的部分和后面的部分旋律一樣。(課件顯示前、后部分)師：你認(rèn)為整個(gè)樂曲可以劃分為幾段？師：我們把中間音區(qū)提高，激動(dòng)而舒展的部分分為一個(gè)樂段。前面的部分分為一個(gè)樂段，最后一個(gè)樂段重復(fù)第1個(gè)樂段。（課件顯示）師：整首歌曲可分為三段：A+B+A,帶重復(fù)的三段體。（板書：A+B+A）2.聽聽，唱唱（體會每一段表現(xiàn)什么樣的音樂情緒）學(xué)唱第一樂段：（4個(gè)樂句）（關(guān)注休止符和三連音的演唱）（1）學(xué)生跟琴唱（彈一句唱一句）師：第一樂段的音樂情緒是怎樣的？第一樂段A：情緒歡快活潑，描繪了一幅夕陽西下的美景。（2）師生接龍（a:師先唱，生后唱;b:生先唱，師后唱）（3）男女接龍（男先唱，女后唱）（4）齊唱完整的第一樂段。學(xué)唱第二樂段：音區(qū)提高，樂句拉長，討論如何換氣。（4個(gè)小節(jié)換一口氣），關(guān)注附點(diǎn)音符和后十六音符的演唱。學(xué)生跟琴唱（a:彈一句唱一句;b:跟琴唱）學(xué)唱第三樂段：完全重復(fù)第一樂段。師：第三樂段音樂情緒是怎樣的？第三樂段A:完全重復(fù)第1段的旋律，情緒顯得更加輕閑自得，并對鄉(xiāng)間美景表現(xiàn)出其眷戀之情。跟琴唱第3樂段。3.跟琴完整地演唱歌曲。（注意重復(fù)）4.表現(xiàn)歌曲（1）從音色、力度、情緒上表現(xiàn)歌曲。第1段情緒歡快活潑，用mf力度表現(xiàn)歌曲，演唱得跳躍一些；第2段情緒豪邁激動(dòng)，用f力度表現(xiàn)歌曲，演唱得連貫抒情一些；（2）第3段重復(fù)第1段，用mf-mp-p等漸弱的力度表現(xiàn)歌曲，表現(xiàn)作者對鄉(xiāng)間小路的無限眷戀之情。（放伴奏，齊唱）（3）從演唱形式上表現(xiàn)。（領(lǐng)唱A段、齊唱B段）（放伴奏演唱）三、拓展1.師：我們今天學(xué)唱的這首《鄉(xiāng)間的小路》是八十年代的臺灣校園歌曲。介紹臺灣校園民謠（校園民謠出現(xiàn)在上世紀(jì)70年代后期，祖國寶島臺灣的大學(xué)生在“鄉(xiāng)土文學(xué)”影響下，出現(xiàn)一股“唱自己的歌”的熱潮。這些青年作者所創(chuàng)作的一些表