人教版三年級上冊數(shù)學教案

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人教版三班級上冊數(shù)學教案1

教學目標：

1、結合生活情景認識角，通過觀測、操作能用自己的語言描述角的特征。

2、經(jīng)受觀測、操作等數(shù)學活動，培育同學的觀測技能、實踐技能、抽象技能，建立初步的空間觀念，進展同學的形象思維。

3、通過小組合作、集體溝通等活動形式，學會與人合作，與人溝通，初步形成評價意識。

4、通過實踐活動，使同學獲得勝利的體驗，建立自信心；通過生活情景的創(chuàng)設，感受生活中到處有數(shù)學。

教學重、難點：

依據(jù)角的特征辨別角。

教具預備：

同學預備：剪刀一把、三角板一塊、白紙一張。

老師預備：直尺、各種外形的繼母假設干；長方形、正方形、圓形白紙各7張；長條12根；圖釘假設干。

教學過程：

一、生活引入，揭示課題

1、感知生活中的角。

〔1〕課件展示實物〔紅領巾、鐘面、吸管、方向牌〕。

〔2〕找一找以上實物中的角分別在哪兒，引導同學把角比劃出來。〔隨著同學的發(fā)言，課件演示，抽象出角〕。

〔3〕找一找生活中的角。

方式一：溝通課前收集的信息。

方式二：現(xiàn)場收集生活中的角。

①老師交待收集的場地范圍〔教室〕和溝通的時間〔2分鐘〕。

②同學收集、溝通信息。

③反饋。〔引導同學邊說邊比劃出角。〕

2、揭示課題。

師：通過發(fā)覺，知道了角在生活中隨處可見。今日咱們就一塊兒去認識角。

板書：認識角

二、實踐感知，建立表象

1、畫一畫，剪一剪。

老師給每個小組提供各種材料〔直尺、三角板、剪刀、積木〕。

〔1〕老師交待操作的要求：同學在以上材料中選擇自己喜愛的工具在紙上畫出角，再把它剪下來。

〔2〕同學自行選擇工具，實施活動。

〔3〕集體溝通：把剪下列圖形中的一個角比劃出來。

2、摸一摸，探究角的特點。

〔1〕摸一摸剛剛比劃的角，有什么發(fā)覺？

〔2〕同學匯報可能涌現(xiàn)以下狀況：

①尖尖的。

A、示范摸到角的哪個地方是尖尖的，引導全班同學再次感知。

B、取名稱。

師：其實這個尖尖的是一個點。〔板書〕知道了這個點叫什么嗎？想給它叫什么？〔把同學取的名稱寫下來?！?/p>

C、得出名稱。〔板書：頂點〕

②平平的、直直的。

A、引導全班再次感知。

B、抓住同學發(fā)言，得出名稱?！舶鍟哼叀?/p>

③、④……

3、小結：像這樣的圖形我們說它是一個角。

4、閉上眼睛想一想角的樣子，可以用喜愛的方式比劃比劃。

三、活動操作、鞏固應用

1、活動〔一〕：找一找。

〔1〕明確活動要求：不用眼睛看，在學具袋中摸出一個帶角的圖形。

〔2〕反饋摸出的圖形有：

〔3〕分組溝通：①每個圖形的角在哪兒？②每個圖形有幾個角？

〔4〕用手勢反饋。同學可能對第三個圖形有異議。老師抓住契機以辯論的形式得出正確的結果。〔此環(huán)節(jié)中引導同學作評價?！?/p>

2、做一做。

〔1〕交待活動要求：在組內(nèi)選擇有用的材料〔剪刀、長方形、正方形、圓形的卡紙、長條、圖釘〕制作一個你喜愛的角，然后展示在教室兩邊。

〔2〕同學選擇喜愛的學習方式開始活動。

〔3〕組織同學參觀作品。

〔4〕同學質(zhì)疑、評價、提問。

如：能告知我這個制做的角在哪兒嗎？

四、延伸

1、小結：今日咱們認識了一位新伙伴──角，關于它你了解了多少？〔鼓舞看書〕

2、延伸：關于角，你還想知道什么？

師：課后同學們可以去查查有關資料，了解有關角的知識，咱們下節(jié)課再繼續(xù)溝通

人教版三班級上冊數(shù)學教案2

教學目標：

1、結合生活情境及操作活動，使同學初步認識角，會判斷角，知道角的各部分名稱。

2、初步學會用直尺畫角。

3、培育同學的動手操作技能和團結合作的精神。

教學重點、難點：

感知角，會判斷角，并會畫角。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，引入新課

師放多媒體，生猜圖形，揭示課題。

師貼課題，角的初步認識。

二、聯(lián)系實際感知角

1、第38頁主題圖。

生觀看主題圖從圖中說出物體上的角，初步感知角。

2、生從自帶的三角板上找角。

生生相互找角，指角。

3、生從生活中找角。

生舉手匯報。

三、操作感知，探究新知，認識角的組成部分

1、生折角。

生從自己折的角中探究出角的頂點和邊。

2、電腦抽象出折紙的角，生認識角的組成部分。

3、出示活動角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的長短無關。

〔1〕師變魔術引出活動角。

〔2〕生動手操作活動角。

〔3〕生說發(fā)覺。

四、畫角

1、生探究畫角的過程。

2、生說畫角過程。

3、觀看多媒體畫角過程。

4、生再次畫角。

五、鞏固練習

1、判斷。

2、數(shù)角。

3、比角的大小。

六、拓展、游戲

用角畫自己喜愛的圖形。

七、課后小結

人教版三班級上冊數(shù)學教案3

1、知識與技能：

〔1〕認識刻度尺，初步認識長度單位厘米cm，借助實物初步建立1厘米的長度觀念。

〔2〕初步學會用刻度尺測量物體的長度，并通過估測，形成初步的估測意識。

2、過程與方法：

經(jīng)受統(tǒng)一長度單位的過程，體會統(tǒng)一長度單位的須要性。

3、情感立場和價值觀：

在測量活動中，體驗合作學習的樂趣，養(yǎng)成做事嚴謹、仔細的習慣。

教學重難點

教學重點：掌控1厘米的長度單位，用厘米尺測量物體長度

教學難點：用度尺測量物體長度的正確方法

教學工具

課件、數(shù)學課文、鉛筆等。

教學過程

1、情景導入

提出問題。

老師：同學們，比一比這兩本書，哪本長，哪本短呢？兩本書究竟有多長，有多短呢？大家想不想知道？今日我們這幾課就學習這個問題。

2、探究新知

學習第2頁例1。

提出問題：

a、同學們，你們知道我們的課桌有多長嗎？小組爭論。

b、溝通匯報：剛才同學們想了許多方法，大多用鉛筆、鉛筆盒、課本做為工作測量。下面每4個人為一組和老師一起用手測量課桌的長度。

C、動手操作，合作完成。

匯報：相同的課桌為什么測量的結果不同呢？同學的五拃長，老師的三拃長。

由于選用的是不同的手，結果肯定會是不同的。

歸納：要想得到相同的答案，應選用同樣的物品作為標準進行測量。

學習第3頁例2

a、請同學們拿出自己的直尺，看看上面都有什么？

指名回答，老師總結，

數(shù)字小格大格厘米、

尺子上的線有長有短，我們叫它刻度線。

0在最左端，尺子上的0表示起點。

b、我們身邊有哪些物品是1厘米？

拿出課前預備好的圖釘、田字格本，小組合作，共同操作。

學習第3頁例3

a、發(fā)一張課前準好的彩紙，請同學們先估量一下它的長度，然后動手操作量一量。

b、請一名同學上前操作，看看是否正確，然后同學評議。

老師：肯定要把彩紙的左端對準直尺上的刻度0，然后看右端在哪個數(shù)字上，就是幾厘米。

3、課堂練習

學完測量的方法和留意的事項，讓同學試著測量預備好的鉛筆等物體。

老師提出要求：

a、正確精確的測量自己預備好的物體〔鉛筆、橡皮、小刀等〕

b、先獨立測量后小組溝通

c小組合作探究。師巡察指導，引導同學留意直尺要水平放，物體的左端要對準直尺上的“0”刻度。

4、鞏固提升

1、用直尺測量自己的數(shù)學課文的短邊。為了照看理解技能差點的孩子，鞏固提升也是由易到難的安排。

2、課件出示兩種測量方法，讓同學判斷哪種是正確的，這樣的練習目的也是為了讓同學更好更精確的掌控測量的方法。

課后小結

a、提問：

這節(jié)課你學到了什么？

b、老師總結

1、厘米是最小的長度單位，在里面尺上，每相鄰兩個數(shù)之間是1厘米。

2、用厘米作單位測量物體時，要把直尺的“0”刻度對準物體的左端，再看物體的右端對著刻度幾，就是幾厘米。

板書

認識厘米和運用厘米測量

1、認識刻度尺

2、認識1厘米從刻度0到刻度1

3、認識幾厘米

4、把尺子上的刻度0對準紙條的左端，紙條右端對著數(shù)字幾，就是幾厘米。

人教版三班級上冊數(shù)學教案4

第一單元時、分、秒

單元目標:

1、認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。會進行一些簡約的時間計算。

2、時間單位的簡約轉換和求經(jīng)過時間的方法。

單元重、難點：時間單位的簡約轉換和求經(jīng)過時間的方法。

第一課時時、分、秒

教學目標：

1．認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。

2．通過觀測、體驗等活動．使同學初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

3．通過教學，使同學體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。

教學重點：

1．知道時間單位秒，理解并掌控1分=60秒。

2．初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

教學難點：初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

1．出示主題圖：

同學們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、

八、七、六、五、四、三、二、一！

2．揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。

3．板書課題：秒的認識。

二、操作體驗，探究新知

1．談話：你都知道哪些關于秒的知識？你是怎么知道的？

2．結合同學回答引導探究。

〔1〕認識秒針。

①出示鐘面〔沒有秒針〕：你看到了些什么？〔時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格?！?/p>

②出示鐘面〔有秒針〕：它與剛才的鐘面有什么不同？〔多了一根指針?！辰沂荆虹娒嫔献铋L最細的針就是秒針。

③觀測鐘面，秒針還有什么特點？〔最細最長走得最快〕

④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。

〔2〕認識1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。

②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？

〔3〕理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動1圈，同學邊觀測邊說出時間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。

②課件演示，同學認真觀測鐘面，想一想，你有什么發(fā)覺？

③同學匯報，老師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)覺了什么？〔1分=60秒〕

④你發(fā)覺時、分、秒這三個單位間有什么關系？〔1時=60分，1分=60秒〕

〔3〕認識秒表和秒的計時方法。

①課件出示。

這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。

②介紹秒表的計時方法。

③課件出示。

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？〔6時55分57秒〕④讀出電子表上的時刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？

〔4〕體驗1分鐘、1秒和幾秒

①1分鐘有多長？

課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？

課件驗證。

②同學閉眼感受1分鐘。

③1分鐘能做哪些事？

④1秒到底有多長呢？

出示鐘表滴答聲，同學閉眼感受。

⑤1秒鐘能做哪些事？

同學暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；

一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

1秒鐘，地球繞太陽轉動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結束其“生命”。

⑥感受幾秒

師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？

計時驗證。

師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？

三、課堂練習，鞏固新知

1．課本第6頁第2題。

2．課本第6頁第1題。

3．課本第6頁第3題。

4．課本第7頁第7題。

四、全課總結，升華新認識

1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。

2．你還知道哪些關于時間的名言警句？

3．通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么不清晰的嗎？

第二課時時間的換算及計算

教學目標：

1、通過加深同學對時間單位的認識，進展同學的時間觀念。

2、會進行一些簡約的時間計算。

3、養(yǎng)成遵守和疼惜時間的意識和習慣。

教學重、難點：時間單位的簡約轉換和求經(jīng)過時間的方法。

教具預備：時鐘模型、投影儀、課件

教學過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、同學猜出謎底后，老師拿出一個鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、老師演示課件，撥出不同的時刻，讓同學讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”?！舶鍟n題〕

二、教學新課：

1、教學“例1”：2時=〔〕分

〔1〕老師：1時等于??？〔同學答〕那2時呢？

〔2〕同學合作、自主探究。

〔3〕反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分

〔4〕老師小結。

2、完成第4頁“做一做”

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名同學說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后老師小結出時間轉換的方法。

方法〔1〕時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；

方法〔2〕時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。

60秒=1分〔10個1=1個10〕

60分=1時〔10個10=1個100〕

反過來也是一樣的。

3、教學例2：

〔1〕老師投影例2的情境圖，要求同學認真觀測圖，說說圖意：小明7時30分別家，7時45分到校。

〔2〕師：小明從家到學校用了多少時間呢？

〔3〕同學爭論回答，試著讓同學歸納出計算時間的各種方法：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結

5、請一至兩名同學說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的同學幫忙算一算。

三、鞏固練習：

1、完成第5頁“做一做”。

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

〔1〕50分比1時少〔〕分，1時比45分多〔〕分。

〔2〕一節(jié)課是〔〕分，課間休息〔〕分，再加上〔〕分，就是1時。

3、競賽：

老師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？同學搶答，看誰搶答得快，老師予以嘉獎。

四、全課總結，回來評價：

老師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣珍貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本事，長大更好地建設祖國。

第三課時時、分、秒的鞏固練習

教學目標：

1、通過貼近同學生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。

2、通過練習，同學比較嫻熟地進行一些簡約的時間計算。

3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，加強學習數(shù)學的愛好和信心，形成獨立思索的習慣。

教學重點：時間單位的簡約轉換和求經(jīng)過時間的方法。

教學難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。

教學過程：

一、基本練習

1、完成“練習一”第3題。要求同學先估量，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由同學和家長一起完成。

2、完成“練習一”第4題。先讓同學獨立完成，再讓同學說一說每一題是怎么比較的，允許同學用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。

3、完成“練習一”第5題。讀讀書上的三個例子，并要求同學依據(jù)生活閱歷說一說做這些事情需要多長時間。

人教版三班級上冊數(shù)學教案5

第1課時：秒的認識

教學目標：

1、借助同學已有的生活閱歷，讓同學在熟識的生活情境中溝通、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓同學體驗一段時間，建立1秒及1分〔60秒〕的時間觀念。

3、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透疼惜時間的教育，教育同學要珍惜分分秒秒。

教學重點：借助豐富的活動，讓同學體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教學難點：體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學預備：〔老師〕多媒體課件；〔同學〕口算卡片，每人預備一個時鐘。教學步驟：

一、情境導入

〔播放新年聯(lián)歡晚會的片段〕

談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。〔課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓同學共同進行倒計時〕

談話：剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今日，我們就共同來認識這個新伙伴?！舶鍟n題〕

二、探究新知

〔一〕認識時間單位“秒”

1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請認真觀測你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)覺。

2、同學自主探究，共同探究。

3、同學反饋：

①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③假如是讀取電子表上的時間時，讓同學可以利用以前學過的電子表的讀法進一步類推。

4、體驗1秒鐘

①師：1秒究竟有多長呢？讓我們閉上眼睛，認真聽一聽。〔利用時鐘的“滴答聲”讓同學感受?！崇姳戆l(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。

②同學跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

③比一比，哪位同學不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最精確。

④小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間的確很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做許多事情呢?！才e幾個具有勸服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值〕所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不糜費每1分、每1秒。

5、師：〔邊撥秒針〕秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字

6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告知同桌的小伙伴你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

〔二〕探究分與秒之間的關系

1、師：假如秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么改變。

2、讓同學小組合作，認真觀測鐘面，自主探究。

3、同學反饋。

4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

〔三〕練習：體驗1分鐘

1、讓同學看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓同學分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

3、讓同學舉例，說說1分鐘可以做什么事。

〔四〕小結

師：通過今日的學習，你有什么收獲？〔認識時間單位——秒〕有了秒針，計時就更精確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，精確地為人們報時。

三、鞏固練習

1、完成“練習一”第2題。

填上合適的時間單位。

補充：

①們上一節(jié)課的時間是40〔〕。

②小明跑100米要用19〔〕。

2、跑步競賽

師：讓我們一起到焦灼激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成果嗎？從這張成果表中，你能看出什么？

3、活動：

師：下課鈴聲響了，請大家寧靜，快速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好?！餐瑢W整理，老師報時〕

師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

四、作業(yè)收集有關時間的信息。

課后反思：

秒的認識”是在同學已經(jīng)認識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。本課的知識性目標相對簡約，但單位時間比較抽象，不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助詳細的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，援助同學逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。在教學設計中，我留意抓住如下幾個環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設情境、激發(fā)愛好。利用同學熟識的場景，使同學直觀認識生活中“秒”的存在，援助同學認識抽象的時間概念。通過讓同學參加倒計時的活動，使同學初步感受“1秒”的長短，同時激發(fā)同學學習的愛好。

2、自主學習，主動探究。由于同學已經(jīng)認識了“時、分”，因而在教學時，我放手讓同學自主進行探究，引導同學通過觀測、操作、爭論、溝通等形式來解決“怎樣計量用?秒?做單位的時間”及“分與秒之間的關系”等問題。讓同學真

正成為學習的主人。

3、借助活動讓同學體驗一段時間，建立正確的時間觀念。首先通過讓同學拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動讓同學體驗1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗1分鐘時還讓同學體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此援助同學建立正確的時間觀念，同時留意培育同學疼惜時間的意識。

4、留意讓同學收集有關時間的信息，培育同學的實踐技能。

5、多給同學提供一些可供參考的事情所需時間，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時可借鑒作比較。

當然，除了在學習秒的認識是可以這樣做，建立其他數(shù)學概念也可運用這樣一些做法。

第2課時：時間的換算及計算

教學目標：

1、通過加深同學對時間單位的認識，進展同學的時間觀念。

2、會進行一些簡約的時間計算。

3、養(yǎng)成遵守和疼惜時間的意識和習慣。

教學重、難點：時間單位的簡約轉換和求經(jīng)過時間的方法。

教具預備：時鐘模型、投影儀、課件。

教學過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、同學猜出謎底后，老師拿出一個鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什么”？“高個指的'又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、老師演示課件，撥出不同的時刻，讓同學讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”?！舶鍟n題〕

二、教學新課：

1、教學例1：2時=〔〕分

〔1〕老師：1時等于??？〔同學答〕那2時呢？

〔2〕同學合作、自主探究。

〔3〕反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分

〔4〕老師小結。

2、完成第4頁“做一做”先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名同學說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后老師小結出時間轉換的方法。

方法〔一〕：時、分、秒

是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；方法〔二〕：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。

60秒=1分〔10個1=1個10〕

60分=1時〔10個10=1個100〕

反過來也是一樣的。

3、教學例2。

〔1〕老師投影例2的情境圖，要求同學認真觀測圖，說說圖意：小明7時30分別家，7時45分到校。

〔2〕師：小明從家到學校用了多少時間呢？

〔3〕同學爭論回答，試著讓同學歸納出計算時間的各種方法：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結

5、請一至兩名同學說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的同學幫忙算一算。

三、鞏固練習：

1、完成第5頁“做一做”。

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

〔1〕50分比1時少〔〕分，1時比45分多〔〕分。

〔2〕一節(jié)課是〔〕分，課間休息〔〕分，再加上〔〕分，就是1時。

3、競賽：老師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？同學搶答，看誰搶答得快，老師予以嘉獎。

四、全課總結，回來評價：

老師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時間就像金子那樣珍貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本事，長大更好地建設祖國。

教學反思：

本節(jié)課教學能緊密聯(lián)系同學的生活實際，利用同學熟知的、感愛好的計算，用家到同學經(jīng)過的時間來組織教學。一方面老師要相信同學，予以同學自主探究、合作溝通的時間與空間，引導同學通過自己的閱歷得出計算的時間和方法。另一方面老師也要細致引導，通過同學對計算方法的總結和實際應用鞏固所學。通過不斷地積累解決問題的策略，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐技能。

第3課時：時、分、秒的練習

教學目標：

1、通過貼近同學生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。

2、通過練習，同學比較嫻熟地進行一些簡約的時間計算。

3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，加強學習數(shù)學的愛好和信心，形成獨立思索的習慣。

教學重點：時間單位的簡約轉換和求經(jīng)過時間的方法。

教學難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。

教學過程：

一、基本練習

1、完成“練習一”第3題。

要求同學先估量，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由同學和家長一起完成。

2、完成“練習一”第4題。

先讓同學獨立完成，再讓同學說一說每一題是怎么比較的，允許同學用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。

3、完成“練習一”第5題。

讀讀書上的三個例子，并要求同學依據(jù)生活閱歷說一說做這些事情需要多長時間。

4、完成“練習一”第6題。

先讓同學嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的改變狀況。

5、完成“練習一”第8題。

同學計算經(jīng)過的時間。假如部分同學有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，老師予以適當?shù)脑?/p>

6、完成“練習一”第9題。

指名說說題意。同學獨立列式，說說自己的計算方法。

二、補充題目。

1、1分=〔〕秒4時=〔〕分9分○9秒36分○2時

5分=〔〕秒150秒○2分400分○4時10分○1時

2、電影《奇妙的宇宙》從2：05開始，到2：50結束，這場電影放映了多長時間？

三、全課總結：你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎？計算經(jīng)過的時間應留意什么？

四、布置作業(yè)：“練習一”的第10、11題。

教學反思：本節(jié)練習課，通過同學自主解決問題等活動，培育了同學獨立思索、勇于創(chuàng)新、擅長表達的技能。同學在傾聽與表達中，可以學到的時間計算方法，體驗到將數(shù)學知識應用與生活的歡樂。

人教版三班級上冊數(shù)學教案6

第一單元

第一課我愛我的家

教學目標：

１、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開家，培育對家的親近感和歸屬感。

２、通過講解并描述日常家庭生活等活動，讓同學感受家庭的暖和，激發(fā)愛家的情感。

３、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的改變。

教學重點：

通過教學活動，讓同學感受家庭暖和，培育對家的親近感和歸屬感。

教學難點：

了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的改變。課程預備：

１、教學課件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。

教學過程：

一、導入1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。

２、聽老師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

３、同學們，你們都有自身的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關懷照看下健康生長，你們愛自身的家嗎？現(xiàn)在請我們的同學來向大家介紹一下自身的家。

二、認識自身的家庭

１、讓兩名同學出示照片〔家人合照或家居照〕，向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境。

２、談話，讓同學明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區(qū)，人們的家居和生活習慣也各有不同。

三、你什么時候最想家

1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2、說說你什么時候最想家，為什么？

四、有家感覺真好

1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

2、老師給同學介紹自身也有一個溫馨的家，以和家庭的基本狀況，談談自身對家庭愛的一些體會和詳細事例。讓同學感受到小伙伴是在家人的關愛下生長的。

五、我愛我家

1、請同學用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點和自身在居室里的一些活動。

2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自身的家居。比方，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間整理潔凈、整齊。

3、同學們各抒己見：我們應當用什么行動去愛我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

1、老師先講講自身小時候的故事或自身家長小時候的故事。

2、讓同學將自身的調(diào)查狀況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

3、溝通一下調(diào)查后的感想。談一談，自身從中知道了什么？發(fā)覺了什么？

4、教育同學珍惜今日的美妙生活。

七、也談我的苦惱。

1、老師：家庭是暖和的，是我們歡樂生長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在實際的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的苦惱”，現(xiàn)在，請我們的同學說說心里話。

2、讓同學自身談談與家長發(fā)生的沖突，通常是怎么解決的。大家相互溝通解決沖突的閱歷。

3、老師設置三種選擇，同學先選其一，并說明自身選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜愛我，我也不喜愛他們。

4、選讀一位同學的習作，宣讀。

八、小結

同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

第二課、我們的學校

一、教學目標

1、結合自身學校開展的各項活動，體會學校生活的歡樂，以和學校與自身生長的關系。

2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、學校特色角等，感受學校文化的豐富內(nèi)涵，在加強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

3、通過了解學校的進展改變和全校師生取得的各種成果，形成為學校感到驕傲驕傲的情感，在潛移默化之中，讓同學發(fā)生“我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型的學校，以開闊同學的視野，增進對學校的認識和對將來學校的神往。

二、教學重點

體會學校生活的歡樂，以和學校與自身生長的關系。感受學校文化的豐富內(nèi)涵，加強對學校的親近感。

教學難點

從學校文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習立場，發(fā)生為校爭光的愿望。

三、活動預備

1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、學校特色角等的照片，以和過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型學校的照片。

四、教學過程

〔一〕音樂引入：

1〕播放歌曲《學校中的喜悅》

2〕提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜愛學校的生活嗎？

〔二〕豐富多彩的學校生活。

1〕看圖片，了解學校開展了哪些活動。

2〕說說自身參加學?；顒拥募o念品，回憶自身參加的學校活動，如入隊時的照片，參加活動時的照片，競賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。

3〕講一講對自身印象最深的學校活動。

〔三〕學校文化探秘

1〕將同學實地了解到的本校的學校文化寫成一個小報告。內(nèi)容可以為“學校文化面面觀”、“我最感愛好的一角”、“我給學校文化的寄語”等幾方面開展。

2〕小組爭論，學校設計這樣的學校文化的用意是什么。

人教版三班級上冊數(shù)學教案7

第一單元位置與方向

一、教材分析：同學在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一

些感性的閱歷，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使同學學習辨別東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡約的路徑圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認知順次進行編排，提供豐富的生活和活動情境，援助同學辨別方向。

二、單元教學目標：

1．通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培育同學辨別方向的意識，進一步進展空間觀念。

2．結合詳細情境，使同學認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向〔東、南、西或北〕辨別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3．使同學會看簡約的路徑圖，并能描述行走的路徑。

第1課時認識東、南、西、北方向

教學內(nèi)容：教材第2至3頁例1及練習一第1題。

教學目標：1．通過活動體驗使同學認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定

的一個方向辨別其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2．通過大量的操作活動，讓同學形成辨別東、西、南、北等方向的技能，培育

同學的觀測技能，進展同學的空間想象技能。

3．在觀測主題圖時，滲透愛國主義教育，激發(fā)同學的學習熱忱。

教學重難點：會在實景中辨別東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所

在的方向。

教學過程：

一、情境導入

同學們，你們知道2022年的奧運會在哪里進行嗎？這是我們祖國的驕傲，也是

全國人民努力的結果，大家想不想看看首都北京的美景呢？

二、開心體驗，探究新知

1．觀測主題圖

〔1〕出示第2頁彩圖。

〔2〕我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建筑物？情愿當小導

游為大家介紹一下嗎？同桌之間相互解說。

〔3〕指名上臺講。

2．學習例1：出示第3頁彩圖。

〔1〕圖上畫的是小明和他的學校，你能告知老師他在干什么嗎？大家想和他一

樣去我們的操場上認識這四個方向嗎？

早上太陽在什么方向？面朝太陽，我們面對的是什么方向？背對的方向是什么方

向？

同學相互說說自己前面的和后面的方向。

現(xiàn)在同學們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。

〔2〕讓同學說說學校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學校的教學樓等

建筑物在操場的哪一面？

〔3〕請4位同學面朝4個方向背對背站好，讓他們說說自己面對的方向。引導

其他同學觀測和發(fā)覺東西兩個方向的同學背對背，南北兩個方向的同學背對背。

強調(diào)東西相對，南北相對。

〔4〕回教室填寫例1。

三、分層練習，鞏固新知

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么(練習一第1題)？

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位四周同學所在的方向。

3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動作?！?人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。〕

四、課堂小結

今日大家學到了什么？還有什么疑問？

回家根據(jù)4個方向觀測房間的擺設，明天來告知大家。

板書設計：位置與方向

早上太陽在東方

面東，背西，左手北，右手南

東西相對，南北相對

【教學反思】：

第2課時繪制平面圖

教學內(nèi)容：教材第4頁例2及練習一第2題。

教學目標：1．通過讓同學在圖上表示各建筑物的位置關系，并集體溝通，使學

生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

2．培育同學的數(shù)學實踐技能，促進同學空間觀念的進展。

3．培育同學仔細觀測事物的良好習慣、體會生活中到處有數(shù)學。

教學重難點：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

教具預備：掛圖

教學過程：

一、回憶舊知，引入情境

復習四個方向，請同學介紹學校四個方向的建筑物。

想讓更多的人了解我們學校，可以運用學校示意圖。

二、動手操作，學習新知

出示第4頁彩圖。

1．這些小伙伴正在繪制示意圖，看過他們的狀況你能說出繪制學校示意圖時要畫上哪些內(nèi)容嗎？

2.生繪制學校示意圖。

3．小組溝通展示。

4．看第4頁彩圖，說說怎樣畫更簡便、更清晰？

三、鞏固練習

1．出示第6頁第2題彩圖。

這是小明的房間，你能幫他介紹一下四周的擺設嗎？

2．一人說房間的陳設，一人繪制出平面示意圖。要求根據(jù)上北下南，左西右東來繪制。

3．全班溝通。

四、課堂小結

這節(jié)課我們把有關方向的知識運用到實際生活當中，學會了繪制簡約的平面示意圖。課后請大家根據(jù)上北下南，左西右東來繪制一張標準的學校示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的學校。

板書設計：繪制平面圖

上北下南，左西右東

【教學反思】：

第3課時看簡約的路