七年級上冊語文第5單元說課稿5

《貓》說課稿尊敬的各位評委老師，大家下午好。今天我說課的題目是《貓》。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對課程安排提出的要求，考慮到要充分發(fā)揮語文教育的育人功能。對此，我制訂了相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程這三個(gè)方面逐一的為大家介紹我的教學(xué)構(gòu)想。一、說教材《貓》選自《鄭振鐸文集》，是人教版初中語文七年級下冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元收錄的五篇課文都是描寫動物的佳作。本課更是通過描寫與人類最親近的動物之一一一貓，來啟示大家動物是人類的生存伙伴，它們和人類是平等的，正是有了它們，才使我們的世界豐富多彩、生趣盎然。因此，這些可愛的小生靈們值得我們用心去珍惜和呵護(hù)的?；趯滩牡恼J(rèn)識，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。我指定了以下教學(xué)目標(biāo)：.自讀課文，分別概括三只貓的不同來歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局以及對我的影響。.跳讀課文，通過作者對第三只貓的亡失而產(chǎn)生的心里感受與前兩只貓進(jìn)行比照，說出文章主旨以及你得到的啟示?！敦垺愤@篇文章描寫了“我”三次的養(yǎng)貓經(jīng)歷，曲折的表達(dá)出同情、憐愛弱小者的思想感情，并從中告訴讀者：凡事不可主觀臆斷，妄下結(jié)論，否那么就難免出錯(cuò)，甚至造成無法彌補(bǔ)的悔恨。因此，我將生組內(nèi)交流，組組交流，并適可而止加以點(diǎn)拔，只把獲得得結(jié)論的途徑指導(dǎo)給學(xué)生，促其自求，促其自得，從中悟出規(guī)律方法。第二方面，讓學(xué)生提出對課文思想內(nèi)容方面的疑難問題，教師組織課堂討論，以培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力，以到達(dá)進(jìn)一步把握主題的目的。設(shè)計(jì)說明：通過對上面的分析，在施教時(shí)我準(zhǔn)備用一課時(shí)來完成教學(xué)任務(wù)，整個(gè)教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)導(dǎo)入一一整體感知一一自主疏通一一深入領(lǐng)會一一總結(jié)學(xué)法。具體操作如下：（-）激發(fā)導(dǎo)入1、請學(xué)生說出利用課間到的有關(guān)“狼”的成語和故事，并且概括出狼的本性。（為下文主題的把握埋下伏筆，同時(shí)，激發(fā)興趣，自然引入新課的學(xué)習(xí)。）2通過回憶上學(xué)期的《山市》，請學(xué)生簡介蒲松齡及《聊齋志異》。（回憶舊知識，進(jìn)一步了解作者，有助文章主旨的把握）（二）整體感知文言文教學(xué)應(yīng)該采取“整體一一局部一一整體”的活動過程，通過整體感知，讓學(xué)生初步掌握課文內(nèi)容，進(jìn)而對字、詞、句的教學(xué)，以便能準(zhǔn)確的理解課文。具體做法是：1、朗讀課文，感悟文本。a聽錄音朗讀，在聽的過程中注意字音、停頓和語氣。b學(xué)生自由讀、個(gè)別讀，要求讀準(zhǔn)字音和語氣。c后齊讀。（讓學(xué)生在讀中感悟文本，教師適時(shí)點(diǎn)撥糾正。）（注意“其一/犬坐于前”……結(jié)合釋文斷句）2、疏通文意，再次感悟。充分利用注釋與己有的文言知識自主疏通文意。個(gè)人無法解的，做好標(biāo)記（學(xué)習(xí)過程中遇到的難詞、難句）后由小組合作解疑交流，最后解決不了的問題全班交流，教師作適當(dāng)提示。（盡可能放手培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，實(shí)實(shí)在在提高文言文閱讀能力。）（為了了解學(xué)生是否落實(shí)，將書中重點(diǎn)字詞句在黑板中板書出來，檢查落實(shí)情況。最后疏理出“其”、“意”等一詞多義（結(jié)合語境釋義）；詞類活用，“洞”“犬”“隧”都為名作動特殊用法.）3、找學(xué)生復(fù)述。（鞏固內(nèi)容，為下面理解文意，把握主題打基礎(chǔ)）。（三）研讀賞析，把握主題1、本文的寫作思路是什么？明確:屠戶遇狼一一懼狼一一御狼一一殺狼一一評狼。（讓學(xué)生在復(fù)述的基礎(chǔ)上再次整體感悟文本，理清本文的寫作思路。）2、面對狼的“綴行甚遠(yuǎn)。屠戶的心理狀態(tài)怎樣？他用什么方法對付狼的？明確:屠懼；投以骨3、屠夫?yàn)槭裁床灰恢蓖豆悄?？投骨的方法好不好？明確:擔(dān)中骨盡；不好，兩狼并驅(qū)如故，屠大窘4、面對狼的步步緊逼，屠夫又怎么辦了？明確:屠奔倚積薪下，弛擔(dān)持刀5、請說出屠夫殺前狼的經(jīng)過，從中可以看出屠夫的什么特點(diǎn)？明確:屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之；勇敢且果斷6、請說出屠夫殺后狼的經(jīng)過，想想屠夫?yàn)槭裁床豢称ü珊臀舶投炒笸饶?？請?lián)系當(dāng)時(shí)的情形想一想？7、屠戶能夠殺死兩只狼，他占據(jù)了什么有利地形？從中表現(xiàn)了屠戶什么品質(zhì)？明確:占據(jù)有利的位置和有利的時(shí)間；勇敢、機(jī)智且細(xì)心8、狼得骨頭后表現(xiàn)怎樣？從這里可以看出狼的什么本性？明確:狼得骨止，一狼仍從，后狼止而前狼又至，兩狼之并驅(qū)如故；兇殘與貪婪9、全文表現(xiàn)了狼的哪些特點(diǎn)？從哪可看出？明確:兇惡、貪婪、狡猾、愚蠢10、為什么說“禽獸之變詐兒何哉，止增笑耳？”你從中受到什么啟示？（同桌討論解決交流）明確:狼雖然陰險(xiǎn)狡詐，善于耍弄欺騙的伎倆，但終究逃不脫滅亡的命運(yùn)。因?yàn)槿擞欣菦]有的力量、勇敢和智慧。人能戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝一切像狼一樣的惡勢力。11、故事到這，已到達(dá)高潮，結(jié)尾為什么還要寫最后一段？是否畫蛇添足呢？明確:前邊是表達(dá)，后邊是議論，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主題12、前面所學(xué)哪篇古文也有采用這種結(jié)構(gòu)的？明確：《傷仲永》（問題導(dǎo)引法引導(dǎo)學(xué)生層層深入，由感性到理性，由現(xiàn)象到本質(zhì)深入把握主題，把握寫作方法）。（四）小結(jié)課文，概括心得1、正確朗讀，讀準(zhǔn)字音和正確斷句。2、結(jié)合注釋，疏通文意，分析主題。（總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的一般方法。）（五）課外延伸請同學(xué)們課后閱讀蒲松齡《狼三那么》中其余兩那么。結(jié)合自身已到的資料，以“我眼中的狼”為題，寫一篇關(guān)于狼的短文六、說板書設(shè)計(jì)啟示：對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善良遇兇惡機(jī)警屠戶懼狼貪婪勇敢御狡猾果斷殺愚蠢善于斗爭，才能取得勝利。（本文是短篇小說中的精品，篇幅短小但情節(jié)曲折，扣人心弦；按故事情節(jié)的開展可梳理為遇狼、懼狼、御狼、懼狼，脈絡(luò)層次清楚。又借助于動作、神態(tài)的描寫，刻畫了屠夫和狼兩個(gè)個(gè)性鮮明的藝術(shù)形象。同時(shí)讓我得到了對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利的啟示。）教學(xué)目標(biāo)的第一點(diǎn)：概括三只貓的不同來歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局以及對我的影響作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。而說出文章主旨以及得到的啟示作為本課教學(xué)難點(diǎn)。二、說教法和學(xué)法根據(jù)七年級學(xué)生身體和心理上的特點(diǎn)，我將采用講授法、自主學(xué)習(xí)法、討論法等教學(xué)方法。因材施教，注重小組合作，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、習(xí)慣的培養(yǎng)以及能力的提高，并且重視對學(xué)生思想道德和價(jià)值觀的培養(yǎng)。三、說教學(xué)過程本課教學(xué)將用1個(gè)課時(shí)來完成，我將分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：1.課堂導(dǎo)入（1分鐘）;2.預(yù)習(xí)檢測（5分鐘）；3.自主學(xué)習(xí)（14分鐘）；4.合作學(xué)習(xí)（15分鐘）；5.反應(yīng)練習(xí)（10分鐘）。首先，進(jìn)入我們的第一個(gè)環(huán)節(jié)：課堂導(dǎo)入。這一環(huán)節(jié)我大概用1分鐘。我是這樣導(dǎo)入的：如果生活中沒有動物為伴，我們該失去多少歡笑；如果自然中沒有動物的身影，世界將褪掉多少顏色。如果因?yàn)槟愕闹饔^臆斷而造成一個(gè)小生靈亡失時(shí)，你會怎么想、又會怎么做？今天，就讓我們走進(jìn)鄭振鐸的《貓》，去看一看作者是怎樣對待自己家的三只小貓的。閱讀文本前，首先要掃清閱讀障礙。因此，學(xué)生將進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的：預(yù)習(xí)檢測。為了讓學(xué)生更好的識記字音字形，我在課堂上利用5分鐘的時(shí)間考察學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。我將采用聽寫的形式，聽寫文中8—10個(gè)字詞，然后讓學(xué)生同桌互相批改，當(dāng)堂訂正，以確保學(xué)生的頭天的預(yù)習(xí)正確有效。掃清閱讀障礙之后，便進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)我將采用14分鐘的時(shí)間。在這一環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生快速默讀課文，在文中劃出描寫貓的來歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局及對“我”的影響的語句，給“我”家的三只貓建立小檔案。在學(xué)生自學(xué)之前，我會提出明確要求：1.全班同學(xué)快速默讀課文，劃出相應(yīng)語句。之后，三個(gè)大組分別填寫三只貓的相關(guān)信息。2.用原文中的一兩個(gè)詞語或者短語填寫表格。自學(xué)局部我將給學(xué)生6分鐘的時(shí)間。學(xué)生自學(xué)期間，我會在黑板上畫出簡單的表格。這個(gè)表格，也將是本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。自學(xué)之后，請三個(gè)大組的學(xué)生代表在黑板上展示自學(xué)成果，同時(shí)其他同學(xué)利用展示時(shí)間，再試著去找另兩只貓的相關(guān)信息。在黑板展示的學(xué)生寫完之后，我再根據(jù)黑板展示的情況進(jìn)行評價(jià)總結(jié)。展示及評價(jià)局部我將用8分鐘的時(shí)間。分別讓學(xué)生填寫三只貓的相關(guān)信息，我這樣設(shè)計(jì)的目的在于節(jié)省珍貴的課堂時(shí)間，提高課堂效率。概括完三只貓的相關(guān)內(nèi)容后，我會根據(jù)表格內(nèi)容進(jìn)一步像學(xué)生發(fā)問，從而自然的過渡到本課的合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。為什么“我”對于第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過得多"？你又從中悟出什么樣的道理？但在合作學(xué)習(xí)之前，我仍會給學(xué)生留3分鐘的自主思考。畢竟在考試中，還是需要孩子們獨(dú)立完成考試答卷。3分鐘過后，給孩子們6分鐘的合作時(shí)間，在短時(shí)間內(nèi)，孩子們可以讓思維的火花盡情的碰撞。相信，會有一些小組能夠通過合作，順利的解決這兩個(gè)問題。之后，在剩下的6分鐘內(nèi)，我將會請學(xué)生回答。有回答不全面的地方,再請別的小組來補(bǔ)充，仍然有問題時(shí)，我再給予點(diǎn)播和講解，從而引導(dǎo)孩子正確的歸納出文章的主旨，說出得到的啟示。最后，我們將進(jìn)入反應(yīng)練習(xí)環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘。生命課堂的教學(xué)還在于對學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)，因此我還會讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，選擇一種喜歡的動物，運(yùn)用各種描寫手法，寫一個(gè)小小片段，不超過100字。大局部學(xué)生寫完后，根據(jù)時(shí)間，我會請個(gè)別學(xué)生來展示自己的作品。這樣設(shè)計(jì)，既可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，又可以很好的培養(yǎng)學(xué)生對動物的喜愛和珍視之情，從而更好的踐行生命課堂的教學(xué)理念。45分鐘的時(shí)間很快就過去了，我會盡可能的提高時(shí)間的利用率,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我希望帶給學(xué)生的不僅僅是書本上的知識，更是對小動物的喜愛和對生命的理解?！秳游镄φ劇氛f課稿尊敬的各位評委、各位老師：大家好！今天我說課的課題是七年級上冊第五單元的《動物笑談》，我將從“說教材”“說學(xué)情”“說教法和學(xué)法”“說教學(xué)流程”“說板書設(shè)計(jì)”五方面進(jìn)行闡述。一、說教材（一）教材的地位及其作用這一單元的課文選編了四篇寫動物的文章，本課是一篇科普文章，作者從一個(gè)動物學(xué)家的角度，以詼諧幽默的語言，記述自己觀察動物習(xí)性和進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，也寫出動物們淘氣可愛，字里行間蘊(yùn)含著對動物的喜愛和欣賞之情。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的地位、作用及單元的教學(xué)重點(diǎn)是“生命之趣”，我確定我的教學(xué)目標(biāo)如下。知識目標(biāo)：.理解并積累字詞。.把握文章的內(nèi)容。能力目標(biāo)：1、默讀課文，勾畫重點(diǎn)語句把握文章思路。2、指導(dǎo)學(xué)生通過摘錄和勾畫，自己讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。.體味文章幽默幽默的語言情感目標(biāo)：體會作者對動物、自然的摯愛，對生命的尊重，感知作者專注忘我的科研精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。（三）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)課文通過一個(gè)動物學(xué)家的角度，以詼諧幽默的語言，記述自己觀察動物習(xí)性和進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，寫出了和動物之間的四個(gè)有趣的場景。根據(jù)這個(gè)思路,我確立以下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞精彩語段，學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)而又傳神生動的筆法，體會行文的活潑又不乏幽默的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者對動物、自然的摯愛，對生命的尊重，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。二、說學(xué)情。

七年級的學(xué)生對于動物的體裁興趣極大，本課的出現(xiàn)，可以讓學(xué)生感受作者對動物、自然的摯愛，對生命的尊重，給學(xué)生一次人和動物和諧相處的情感體驗(yàn)。同時(shí)七年級的學(xué)生也具備了一定的閱讀能力和理解能力，理解這個(gè)主題并不難，但如何培養(yǎng)學(xué)生概括和賞析文章的能力及品味語言還需要教師加以引導(dǎo)，希望借這篇深厚而美好的文章喚醒孩子們的愛心，認(rèn)識到保護(hù)自然從我做起。三、說教法和學(xué)法（一）說教法新課程理念很強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)。而教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要促進(jìn)大多數(shù)學(xué)生在課堂上積極參與，促進(jìn)全體學(xué)生積極動腦。因此，我采用的教學(xué)方法有：默讀法，合作探究法、教師點(diǎn)撥法。（二）說學(xué)法蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對學(xué)習(xí)對象所采取的研究態(tài)度?！本唧w而言，就是引導(dǎo)學(xué)生在興趣和質(zhì)疑中學(xué)會學(xué)習(xí)。根據(jù)以上依據(jù)，我采用的學(xué)法有：默讀法、合作探究、談?wù)摲?，提倡“不動筆墨不讀書”。四、說教學(xué)過程本課將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)：談話激趣,初讀課文,精讀課文,總結(jié)課堂,布置作業(yè),導(dǎo)入新課整體感知細(xì)節(jié)探究拓展延伸課后鞏固（一）談話激趣，導(dǎo)入新課談話激趣,初讀課文,精讀課文,總結(jié)課堂,布置作業(yè),導(dǎo)入新課整體感知細(xì)節(jié)探究拓展延伸課后鞏固好的開頭是成功的一半，注重導(dǎo)入情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，是興趣激發(fā)的一個(gè)重點(diǎn)，也是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛的重要環(huán)節(jié)。因此在導(dǎo)入新課時(shí)，我會用富有感染力的話語吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體設(shè)計(jì)：同學(xué)們，在我們的地球上生活著大量的動物，走進(jìn)它們，我們會發(fā)現(xiàn)世界是那么的多姿多彩，富有情趣。在這一點(diǎn)上，法國的法布爾做得很好，與他一樣負(fù)有盛名的是奧地利的動物學(xué)家康拉德?勞倫茲，他曾經(jīng)獲得諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎，今天就讓我們走進(jìn)他的《動物笑談》，去看看他和動物之間有趣的故事吧！（二）初讀課文，整體感知學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上將重點(diǎn)字音及成語解釋在書上進(jìn)行勾畫和補(bǔ)充，進(jìn)一步熟悉課文，并概括文章的主要內(nèi)容。.關(guān)于作者康拉德?勞倫茲（1903-1989+,奧地利動物行為學(xué)家，1973年由于對動物行為學(xué)研究方面開拓性的成就而獲諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎，除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的是他在動物行為方面的通俗寫作，著有《所羅門王的指環(huán)》《攻擊的秘密》《雁語者》《狗的家世》等。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下，我們身邊的鴨、鵝、狗、鳥、魚的生活全都鮮活地呈現(xiàn)眼前，讀者可以從中體會到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和趣味，同時(shí)也對動物的友情世界及相類似的人類行為本身，產(chǎn)生更深一層的了解，得到心同此理之感，從而體會生命的真詩。本文節(jié)選自《所羅門王的指環(huán)》，這是作者專門為一般讀者和群眾介紹動物行為的第一本通俗自然科學(xué)著作，膾炙人口，風(fēng)行全球已近半個(gè)世紀(jì)了，是一部老少皆宜的動物行為經(jīng)典。（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)是為了拉近學(xué)生和作者之間的距離，也進(jìn)一步了解作者。）.朗讀課文，把握生字詞。嗔怪鳧麝香鴨神采奕奕:形容精神飽滿，容光煥發(fā)。怪誕不經(jīng):離奇古怪，不合常理。大相徑庭:形容彼此相差很遠(yuǎn)。（此活動針對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)開展，有效檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況）.整體感知。（1）本文主要講述了作者做水鴨子的實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和黃冠大鸚鵡“可可”的趣事，既有作者與水鴨子、大鸚鵡相處的荒誕經(jīng)歷，又有大鸚鵡的“惡作劇”。（2）課文寫了我和水鴨子和大鸚鵡之間的哪些有趣的事？（此環(huán)節(jié)通過對于課文行為思路的把握概括課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力）（三）、精讀課文，細(xì)節(jié)探究默讀課文，合作探究：.本文談?wù)摿撕蛣游镉嘘P(guān)的趣事，讀了讓人覺得很好笑，哪個(gè)詞是這篇文章的文眼？這位“逗笑”“怪誕不經(jīng)”“瘋子”的動物觀察者會有怎樣奇怪的行為？.為什么艾頓堡的居民都把“我”當(dāng)瘋子了？.可可被我收養(yǎng)后有什么變化呢？你從這些變化中讀出了什么？4、第十二自然段結(jié)尾運(yùn)用了一個(gè)感嘆，兩個(gè)反問，反映出“我”此時(shí)怎樣的心理？5、對于可可的惡作劇，我表現(xiàn)出了怎樣的行為？（設(shè)計(jì)這幾道問題，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，是為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，體會作者情感）6、品析下面句子，說說它們好在哪里。（1）”……沒多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細(xì)細(xì)的尖叫，哭起來了?！保?）“屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上……”（3）只見這位老先生彎身子，蹣跚孝過來，兩手緊緊地住褲腰。（此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生感受本文幽默幽默的語言，體會擬人手法的好處，把握關(guān)鍵詞語來賞析文章，體會情感）（四）總結(jié)課堂，拓展延伸1、本文作者采用總分結(jié)構(gòu)，運(yùn)用詼諧幽默的語言向我們介紹了他和動物之間友好相處的事情，讓人不禁開懷，從中你學(xué)會了作為人類應(yīng)當(dāng)怎樣和動物進(jìn)行相處嗎？（生討論發(fā)言，各抒已見）2、例如一：親近動物，才能取得動物的信任；例如二：了解動物的習(xí)性，才能和動物和諧相處；例如三：用童趣的眼光去看待動物，你會發(fā)現(xiàn)動物的美。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生在笑的同時(shí)感受到人和動物之間的平等，學(xué)會尊重生命，熱愛生活，是情感上的再加深）（五）布置作業(yè)，課后鞏固1、閱讀有關(guān)勞倫茲的其他作品，感受作者的情懷。2、試著向作者學(xué)習(xí)，用生動幽默的筆調(diào)寫一寫你和動物之間的趣事。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有讀有寫，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力）四、說板書：板書能幫助學(xué)生更清晰、更明了地理清課文的層次，概括出主要內(nèi)容和中心思想。我將設(shè)計(jì)如下：動物笑談勞倫茲觀察水鴨子熱愛動物、尊重生命飼養(yǎng)大鸚鵡這個(gè)板書設(shè)計(jì)任然存在一些缺點(diǎn)，內(nèi)容不夠全面，較傳統(tǒng)。但我會盡量揚(yáng)長避短,充分表達(dá)板書的優(yōu)勢?！独恰氛f課稿一、說教材我所教學(xué)的課文是人教版初中語文七年級下冊第五單元的《狼》。本單元是以“動物”為主題，本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是對動物的了解和認(rèn)識與對人和自然關(guān)系的思考，以及進(jìn)一步思考從動物世界里折射出來的人類的生活軌跡?！独恰肥且黄难晕?，選自《聊齋志異》中《狼三那么》中的第二那么，寫的是兩只狼與一個(gè)屠戶之間的一場較量。狡詐的狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶的刀下。全文分兩部分，前一局部是敘事，寫屠戶與狼相斗的故事，環(huán)環(huán)相扣，緊張曲折。后一局部是作者的議論，點(diǎn)明故事的主題，說明狼無論多么狡詐也不是人的對手，終歸會為人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)實(shí)際，本人把教學(xué)目標(biāo)定為1、a、知識與技能：a朗誦文言課文。b積累文言詞匯c理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。d理解句意、文意。b、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生于斗爭、善于斗爭的意識，讓學(xué)生懂得用智慧同敵人做斗爭。c、道德及情感價(jià)值觀：了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得