計(jì)劃范本初中教學(xué)工作計(jì)劃范文網(wǎng)頁(yè)版

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教學(xué)工作方案學(xué)校。

為了跟上領(lǐng)導(dǎo)的腳步，我們要提前做好相關(guān)工作方案了。工作方案，是建立工作秩序的一種辦公常用手段，做好工作方案對(duì)我們下一階段的工作有很重要的意義。我們?cè)趺礃硬拍軐懞霉ぷ鞣桨改?？以下是我為大家收集的“推舉方案范本:學(xué)校教學(xué)工作方案頁(yè)版”供大家參考。

近年來(lái)，同學(xué)課外閱讀的組織與指導(dǎo)越來(lái)越引起語(yǔ)文教育工的重視。為了使同學(xué)們的課外閱讀走向有序和高效，制訂文學(xué)名著閱讀方案如下：

一、活動(dòng)目的：

1、以人類的先進(jìn)文化影響同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展共性，健全人格。

2、培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣及發(fā)覺、探究、解決問(wèn)題的力量，為其終身進(jìn)展打基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)同學(xué)積累學(xué)問(wèn)、培育語(yǔ)感，促進(jìn)其語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

二、閱讀任務(wù)

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和同學(xué)實(shí)際，參照語(yǔ)文版教材中“名著引讀”評(píng)介的書目，遵循經(jīng)典、循序漸進(jìn)和課內(nèi)外結(jié)合的原則，選定課外名著必讀書目如下：

閱讀書目：《西游記》、《童年》、《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》、《家》、《鋼鐵是怎樣煉成的》(上述書目要求全體同學(xué)按時(shí)按量共同閱讀，老師進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。另外，推舉《三國(guó)演義》、《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》等數(shù)十部中外名著作為選讀書目，鼓舞那些學(xué)有余力的同學(xué)根據(jù)自己的愛好選擇閱讀。)

三、實(shí)施步驟

下面，以《西游記》為例來(lái)說(shuō)明各部名著閱讀的實(shí)施步驟：

（一）導(dǎo)讀階段(支配1-2課時(shí))本階段，指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材中“名著引讀”的相關(guān)內(nèi)容，并向同學(xué)補(bǔ)充導(dǎo)讀材料，如生平，寫作背景，思想

內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)簡(jiǎn)析等，讓同學(xué)對(duì)作品先有個(gè)大體的了解，然后布置閱讀任務(wù)、明確閱讀要求、統(tǒng)一閱讀進(jìn)度。另外，老師還應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)把握一些閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)的基本方法。

（二）積累性閱讀階段(支配10周左右)本階段要求同學(xué)以泛讀為主，每周閱讀十回左右的內(nèi)容。

每周設(shè)計(jì)作業(yè)如下：

1、摘抄語(yǔ)段：摘抄本周閱讀到的精彩語(yǔ)段，并做簡(jiǎn)潔點(diǎn)評(píng);

2、內(nèi)容概括：概括本周閱讀的內(nèi)容，不少于500字;

3、寫讀后感：每篇圍繞一個(gè)中心來(lái)寫，力求有自己的見解，不少于500字。(考慮到同學(xué)差異，不同程度的同學(xué)可以從以上作業(yè)中任選其二來(lái)完成。)本階段，老師以培育同學(xué)閱讀愛好，形成良好閱讀習(xí)慣為中心目標(biāo)，每周抽查同學(xué)作業(yè)并做有針對(duì)性的指導(dǎo)。在逐回閱讀完全書后，支配1課時(shí)，由同學(xué)發(fā)言、爭(zhēng)論，老師歸納、總結(jié)，最終理清整部《西游記》的線索，把握故事情節(jié)。

（三）探究性閱讀階段(支配2周左右)

1、分析人物形象(2周)本階段支配同學(xué)精讀有關(guān)情節(jié)，指導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)分析孫悟空、豬八戒、唐僧及諸神魔的形象，并以“我眼中的×××”為題寫一篇作文，然后按同學(xué)作文所分析的人物形象進(jìn)行分組溝通，最終推舉出優(yōu)秀作品展評(píng)。

2、了解小說(shuō)的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色(支配2課時(shí))由老師開設(shè)一次“名著觀賞專題講座”，關(guān)心同學(xué)更好地了解

名著的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色;然后，組織同學(xué)依據(jù)講座指導(dǎo)，查找資料，完成一篇讀書筆記，嘗試分析小說(shuō)的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色。

（四）總結(jié)階段(支配1周左右)本階段預(yù)備開展《西游記》影視觀賞、讀書筆記展評(píng)、讀書閱歷溝通會(huì)等活動(dòng)，一方面連續(xù)調(diào)動(dòng)同學(xué)課外閱讀的樂(lè)觀性，另一方面關(guān)心老師檢測(cè)同學(xué)的閱讀成果。

四