高考生物考試大綱與考試說明解讀

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)穩(wěn)中求變，變中求新--基于2017年生物《考試大綱》、《考試說明》的解讀高三生物組李蕭考情概述《考試大綱》是高考命題的規(guī)范性文件和標準，也是考試評價和復(fù)習備考的依據(jù)。2017年的《考試大綱》從整體上看，調(diào)整的內(nèi)容雖然不算多，但已明顯體現(xiàn)從高考改革穩(wěn)中求變，變中求新的新動向。對于能力要求方面的調(diào)整：將“關(guān)注科學、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發(fā)展史上的重要事件”調(diào)整為“關(guān)注對科學、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響的、與生命科學相關(guān)的突出成就及熱點問題”?？梢钥闯?，前者關(guān)注“發(fā)展史”這一時間軸上的過去、現(xiàn)在和未來，而后者著重強調(diào)了“與生命科學相關(guān)”、“熱點問題”的討論，這一改變與生物學科核心素養(yǎng)是學生適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展的需要相呼應(yīng)。對于部分必修模塊知識內(nèi)容的調(diào)整：改“多種多樣的細胞”為“原核細胞和真核細胞的異同”，縮小了考試范圍，重視對“真、原核細胞異同”的考查；降低了對“脊椎動物急速在生產(chǎn)中的應(yīng)用”的要求，強化對“神經(jīng)沖動”的整體考查；關(guān)注人體健康，提高了對于人體健康相關(guān)的知識的考查要求；強化環(huán)境意識，更加重視生物多樣性的保護。對于選修模塊知識內(nèi)容的調(diào)整：將選修3中的“基因工程的原理及技術(shù)”調(diào)整為“基因工程的原理及技術(shù)（含PCR技術(shù)）”。原本“基因工程”既是選修模塊的核心內(nèi)容，也是高考生物的高頻考點，但是在以往的考試中，選修1中的PCR技術(shù)與選修3中的基因工程原理是二選一，這樣做將原本完整的知識體系“基因工程”分割開，調(diào)整后對“基因工程”的考查可涵蓋原理、技術(shù)和實踐應(yīng)用等內(nèi)容?？记榉治龈呖忌锓譃楸匦夼c選修兩大模塊。必修模塊可從10個專題分析。專題1、細胞的分子組成和結(jié)構(gòu)縱觀近5年的全國卷，對于細胞的分子組成考查較為簡單，一般是多個章節(jié)內(nèi)容綜合考查時，可能會覆蓋一至二個知識點；對于細胞結(jié)構(gòu)的考查頻率增高，如2016年全國卷1的第1題，全國卷3的第1題。根據(jù)上文中提到的新考綱的變化----改“多種多樣的細胞”為“原核細胞和真核細胞的異同”，此部分內(nèi)容可能成為2017年高考的重要命題點，應(yīng)予以重視。專題2、細胞的能量供應(yīng)和利用細胞代謝的相關(guān)知識仍是高考命題的重點，如物質(zhì)出入細胞的方式、酶的相關(guān)實驗設(shè)計、光合作用的過程及其影響因素、光合作用和細胞呼吸的關(guān)系等。預(yù)計2017年高考對于物質(zhì)的運輸方式會借助圖形和實例以選擇題的形式為主考查；酶的相關(guān)實驗考查實驗設(shè)計與分析能力，選擇題與非選擇題均可能；光合作用與呼吸作用，一般借助于圖表或坐標曲線等形式，考查物質(zhì)變化、影響因素等，以非選擇題為主。專題3、細胞的生命歷程細胞增殖這部分內(nèi)容是高中生物重點知識之一，有關(guān)細胞周期中染色體與DNA變化規(guī)律、有絲分裂與減數(shù)分裂過程的比較及圖像識別、減數(shù)分裂與可遺傳變異的關(guān)系一直是考試的重點及難點。這部分會與遺傳題結(jié)合考查，預(yù)計2017年在選擇題與非選擇題中有可能出現(xiàn)。細胞的分化、衰老、凋亡及癌變這部分內(nèi)容應(yīng)多以選擇題形式出現(xiàn)。2016年日本大隅良典教授因從事自噬研究獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎，這是去年和今年生物學史上一個偉大的成就。預(yù)計2017年高考中出現(xiàn)的可能性很大。專題4、遺傳的分子基礎(chǔ)關(guān)于這部分內(nèi)容是高考的高頻區(qū)，幾乎每年都考，整體考試難度不大這也是生物學的核心知識。人類對遺傳物質(zhì)的探索過程（幾個經(jīng)典實驗）DNA的結(jié)構(gòu)特點與復(fù)制過程、遺傳物質(zhì)的轉(zhuǎn)錄和翻譯這幾大內(nèi)容，既能考查學生的識記能力，又能考查對于實驗的分析能力。因此，2017年這部分仍是高頻考點，應(yīng)是以選擇題為主。專題5、遺傳的基本規(guī)律及人類遺傳病遺傳規(guī)律的應(yīng)用是高考必考考點，而且題型變化多樣。2017年高考也不例外，題型可能是實驗設(shè)計和分析題，綜合考查基因的分離及自由組合定律，還可能考查基因與性狀的關(guān)系、顯隱性性狀的判斷等簡單點的題目。人類遺傳病主要以選擇題形式出現(xiàn)，還有可能以遺傳系譜圖的形式考查，這種題型相對難度大點。專題6、生物的變異和進化對于可遺傳變異這部分內(nèi)容，應(yīng)會重在理論解決實際問題上，命題時有可能從一新品種出發(fā)，要求學生以育種的理論解決現(xiàn)實問題，很可能出現(xiàn)在非選擇題中。而現(xiàn)代生物進化理論在選擇題中更有可能出現(xiàn)。專題7、生命活動的調(diào)節(jié)植物激素調(diào)節(jié)，近幾年常以選擇題形式考查生長素的運輸、作用特點及其他激素。若在非選擇題中考查，往往難度較大，如設(shè)計實驗探究植物激素的相關(guān)作用，對于學生的實驗分析和語言表達能力要求較高，應(yīng)多加注意實驗專業(yè)術(shù)語的使用。動物生命活動的調(diào)節(jié)，神經(jīng)、體液、免疫調(diào)節(jié)是高考的重要考查內(nèi)容。根據(jù)上文最初講到的新考綱的變化中---降低了對“脊椎動物急速在生產(chǎn)中的應(yīng)用”的要求，強化對“神經(jīng)沖動”的整體考查；2017年高考中神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、神經(jīng)沖動的產(chǎn)生、傳導與傳遞是命題熱點，有可能出現(xiàn)在選擇題與非選擇題中?？键c8、種群和群落關(guān)于這部分內(nèi)容，每年高考都會涉及，屬必考內(nèi)容，但分值不高，難度不大，常以選擇題或非選擇題的部分題目考查。學生需識記相關(guān)基礎(chǔ)知識，如種群的特征、種群密度調(diào)查方法、群落結(jié)構(gòu)與演替等。考點9、生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護生態(tài)系統(tǒng)有可能與種群和生物群落進行綜合命題，以非選擇題的形式出現(xiàn)。其中，能量流動和物質(zhì)循環(huán)的基本規(guī)律、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性仍是高考重要的考查點。環(huán)境保護有可能出現(xiàn)在選擇題的一個選項中。專題10、必修1-3實驗對于課本實驗的考查，主要分為直接考查與創(chuàng)新考查。直接考查主要是實驗儀器、試劑、材料、原理、步驟等，而往往有些實驗有相似之處，如實驗試劑相似、步驟相似等，可能會幾個實驗綜合考查，這就要求學生熟練掌握課本實驗知識。創(chuàng)新考查更多是將課本實驗的設(shè)計思路有目的地滲透到新情景實驗方案中，考查學生創(chuàng)新與探究能力。選修模塊--選修三2017年高考命題熱點還是基因工程、細胞工程和胚胎工程。其中，基因工程中很有可能會增加對于PCR技術(shù)的考查，因為這是新考綱的新增內(nèi)容---將選修3中的“基因工程的原理及技術(shù)”調(diào)整為“基因工程的原理及技術(shù)（含PCR技術(shù)）”。也可能三個工程結(jié)合新情景綜合考查。近幾年關(guān)于選修三的考查主要是以文字敘述的形式呈現(xiàn)，難度不大。今年以流程圖或者操作過程圖為載體的形式考查的可能性很大，解題關(guān)鍵是讀圖和析圖。2016年全國卷中生物試題加強了考查學生應(yīng)用能力，注重理論聯(lián)系實際。通過理論聯(lián)系實際，即可體現(xiàn)學以致用，又可考查考生的創(chuàng)新意識、實踐能力和高層次思維能力，而且也充分體現(xiàn)了對考生核心素養(yǎng)的關(guān)注。生物核心素養(yǎng)是高考生物學科命題的核心，預(yù)計2017年高考在繼承往年高考生物試題優(yōu)點的基礎(chǔ)上，將更加注重核心素養(yǎng)的考查。因此在復(fù)習中，應(yīng)引導學生在較好地理解了生物學基礎(chǔ)知識上形成生