高中英語Unit 1 Friendship說課稿

高中英語Unit1Friendship說課稿各位下午好，今天我很榮幸在這里為大家做課程演說。我將要說課的內(nèi)容來自NSEFC第一冊第一單元，F(xiàn)RIENDSHIP的閱讀局部。我將提及以下幾個方面：教材分析和學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo),重難點分析，教學(xué)策略，教學(xué)過程和板書設(shè)計。首先，我將對教材和學(xué)情進行分析。本單元的主題是友情，此閱讀局部是關(guān)于安妮日記一集她所經(jīng)歷的一切的原因。文章本身難度不大，但是由于涉及到的背景知識較為豐富，因此學(xué)生們將學(xué)習(xí)到一些二次世界大戰(zhàn)的相關(guān)知識；學(xué)生們也將學(xué)習(xí)正確的寫信格式；同時學(xué)生們將得到相關(guān)閱讀能力的提高。關(guān)于主題友情，相信我的學(xué)生們肯定已經(jīng)很熟悉了，所以我會將重心放在引導(dǎo)他們根據(jù)不同的背景情況分析教材的不同意義。根據(jù)以上分析，我對教學(xué)目標(biāo)作了以下安排：在語言知識局部，學(xué)生們將學(xué)習(xí)和掌握以下生詞詞組：NetherIands,German,power,facetoface,inorderto,atdustandsoon;并且掌握正確的書信格式，我會將格式簡略得在板書中呈現(xiàn)以供學(xué)生模仿鞏固；在語言技能方面，學(xué)生會在速讀、精讀以及預(yù)測文章內(nèi)容等方面加強訓(xùn)練，同時他們講學(xué)習(xí)根據(jù)時代背景所提供的信息來分析和歸納文章的深層含義；在學(xué)習(xí)策略這個目標(biāo)上，學(xué)生們將主要學(xué)習(xí)區(qū)別文章中的直接引語和間接引語并分析差異;在文化意識方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)到安妮以及她的家庭在二戰(zhàn)中的經(jīng)歷，通過這個故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將知識延伸至納粹和猶太人之間的歷史糾葛，增加文章的歷史厚度；最后是情感態(tài)度目標(biāo)，通過本文的學(xué)習(xí)，希望能讓學(xué)生們更珍惜彼此間的友情，另外學(xué)會堅強地應(yīng)對困難也是本文學(xué)習(xí)所期望到達的目標(biāo)之一。關(guān)于本課的重難點，因為是閱讀課程，最重要的一點必然是讓學(xué)生對全文的大意以及重點在腦中形成一個清楚的概念，同時，由于本文的歷史背景較為特殊，文章的中心思想會因背景的影響所改變，這一點也是本文學(xué)習(xí)的難點。在教學(xué)法這一局部中，我將重點運用三大方法。第一，試聽教學(xué)。我們都知道聲音和圖像的運用在課堂教學(xué)中總是十分有效的，因此我挑選了一段視頻作為課堂的導(dǎo)入，另外還有一些與文章主題相關(guān)的圖片用以幫助學(xué)生們更有效地理解文意，我希望能通過對于聲音和圖像的良好使用使得學(xué)生們能始終保持較高的課堂積極性和對知識的興趣。第二，活動教學(xué)。因為我的學(xué)生較為熱衷于課堂上的一些小活動如小組討論等，所以我對課本中原有的一些練習(xí)作了修改，使得它們的可操作性更強，讓學(xué)生們更容易投入到其中。第三.情景教學(xué)。眾所周知，知識在真實的場景中會更容易被接受和習(xí)得，因此我在課堂教學(xué)中設(shè)計了一些角色扮演的活動，同時這也是活躍課堂氣氛的有效方式。接下來我將闡述本次說課最重要的局部，教學(xué)過程。課堂以一段5分鐘左右的視頻開始，視頻為電影荒島余生的片段，學(xué)生將帶著兩個問題觀看影片，分別是“查克的朋友是誰？”、“在查克身上發(fā)生了什么？”由于影片的主人公查克的經(jīng)歷在某些方面與課文中的安妮有相似之處，因此這段視頻的播放在吸引學(xué)生注意力的同時也能幫助他們在后面的學(xué)習(xí)中更好地理解文章主旨。視頻后是兩分鐘的pre-reading,我將展示局部背景知識和相關(guān)圖片，根據(jù)這些以及對標(biāo)題的分析，學(xué)生將對文章內(nèi)容作初步的預(yù)測。接下來是whiIe-reading的局部，我把它分為兩大塊，并將在26分鐘內(nèi)完成。首先是fast-reading,在這一局部中，我設(shè)計了兩個活動，2分鐘的詞匯教學(xué)和6分鐘文章速讀完成練習(xí)1O由于本課的詞匯難度不大，我只在PPT上展示語音和語義并口頭教學(xué)。而練習(xí)1學(xué)生們將獨立完成，如果遇到一些普遍問題再回到文章中找到相關(guān)句子并統(tǒng)一解決。這個過程也是鍛煉學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵句解決問題的能力的過程。接下來的cIose-reading同樣也是兩個局部。學(xué)生將先完成練習(xí)2,在閱讀全文前，他們要圈出每個問題中的關(guān)鍵詞，而在閱讀中，他們同樣要劃出重點句。通過這種訓(xùn)練，我希望能使學(xué)生培養(yǎng)一種良好的閱讀做題的習(xí)慣，并且提高他們在實際閱讀中掃描關(guān)鍵詞的能力并有效收集相關(guān)信息。這局部將在8分鐘左右內(nèi)完成。然后，我將引導(dǎo)學(xué)生們對文中的細(xì)節(jié)進行分析討論，歸納文章大意。學(xué)生將采用同桌討論的方法在10分鐘內(nèi)完成歸納。完成了whiIe-reading之后，post-reading的學(xué)習(xí)將由4個活動組成。第一塊是判斷練習(xí)，由于之前已經(jīng)對文章做過詳細(xì)分析，加之題目較為簡單，學(xué)生們將在1分鐘內(nèi)作出判斷。第二塊是填空，我將抽出局部重點句進行挖空，由學(xué)生根據(jù)記憶填空，也是幫助學(xué)生再次鞏固重點的過程。第三塊是一個角色扮演的小游戲。學(xué)生們將根據(jù)他們對安妮的了解，將她在仰望夜空時的所想所為表演出來，這個游戲不僅能幫助學(xué)生對文章內(nèi)容再一次加深理解記憶，學(xué)生們也可以適當(dāng)?shù)冒l(fā)揮自己的想象力，讓表演更飽滿有趣。這將會是整堂課的一個小高潮。最后的一塊是大腦風(fēng)暴。我對課本中的這個活動做了些改動，增加了“應(yīng)對”這一項，學(xué)生通過這個練習(xí)將會思考在困境中如何讓