班組安全建設(shè)-突變論方法及歸納與演繹方法

班組安全建設(shè)—突變論方法及歸納與演繹方法突變論方法突變論是法國數(shù)學(xué)家雷內(nèi)托姆于1972年提出的，是一門新興的數(shù)字分支系統(tǒng)。它的主要研究內(nèi)容是觀察事物某種過程從一種穩(wěn)固狀態(tài)到另一種穩(wěn)固狀態(tài)的躍遷。在經(jīng)濟(jì)管理中，對生產(chǎn)力經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)實(shí)行管理時(shí)，能夠經(jīng)過組織、調(diào)理和控制等手段防止生產(chǎn)力系統(tǒng)不利突變的發(fā)生，引發(fā)有益的突變，以提升經(jīng)濟(jì)展望和決議的科學(xué)性。對于突變論方法，當(dāng)前已經(jīng)明確，全部突變現(xiàn)象通通都是在臨界點(diǎn)處發(fā)生的。經(jīng)過嚴(yán)格的數(shù)字推導(dǎo)，現(xiàn)已證明，在控制變量不超出4個(gè)、狀態(tài)變量不超出6個(gè)的狀況下，只管突變形態(tài)多種多樣，但可歸納為2種種類：折疊型突變；燕尾型突變；橢圓型臍點(diǎn)突變；雙曲線臍點(diǎn)突變；蝴蝶型突變；拋物型臍點(diǎn)突變。經(jīng)過上述突變形式，在對生產(chǎn)系統(tǒng)實(shí)行管理時(shí)，能夠?qū)Υ笈脑敿?xì)突變現(xiàn)象進(jìn)行周祥察看、剖析、計(jì)算、判斷，找出其規(guī)律性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)系統(tǒng)最優(yōu)化運(yùn)轉(zhuǎn)。突變論理論和方法是完整可以用在公司安全生產(chǎn)管理中的。事故的發(fā)生就是一種突變現(xiàn)象，經(jīng)過對事故這類突變現(xiàn)象的察看、剖析、計(jì)算、判斷，就能找出事故發(fā)生的規(guī)律，而后擬訂出預(yù)防事故的舉措，進(jìn)而防止事故的發(fā)生，達(dá)到安全生產(chǎn)的目的。班組是最易找到事故發(fā)生規(guī)律、制定最確實(shí)預(yù)防舉措的陣地。第1頁共2頁歸納與演繹方法這是辯證邏輯思想的一種基本方法。歸納是由個(gè)別到一般，即從很多個(gè)別案例中歸納出一般性原理和結(jié)論的一種基本方法；演繹是由一般到個(gè)別，即依據(jù)廣泛性原則推論出個(gè)別結(jié)論的一種思想方法。歸納和演繹是對峙一致的關(guān)系。演繹以歸納為基礎(chǔ)，歸納為演繹準(zhǔn)備了前提條件；歸納以演繹為指導(dǎo)，演繹為歸納供給理論依照，兩者相互浸透又相互轉(zhuǎn)變。在班組實(shí)質(zhì)安全生產(chǎn)工作中，既要注意從個(gè)別現(xiàn)象中提煉一般規(guī)律，又要擅長以一般真諦去指導(dǎo)個(gè)別事物，在螺旋式的上漲進(jìn)度中面對問題、察看問題、剖析問題、辦理問題、解決問題。歸納與演繹，兩者既不行偏廢，又不可以對峙，還不該割裂。歸納演繹方法對班組進(jìn)步行安全管理有巨大的幫助。在生產(chǎn)過程中，從個(gè)其他事故隱患中掌握一般事故發(fā)生規(guī)律，看清一般事故發(fā)生現(xiàn)象，再去指導(dǎo)隱患的除去和整頓。這樣，在逐漸除去事