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PAGEPAGE272022年陜西經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院中專部教師招聘筆試題庫(kù)及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場(chǎng):__________考號(hào):__________一、選擇題1.復(fù)式教學(xué)是一種()。A、教學(xué)指導(dǎo)思想B、教學(xué)基本原則C、教學(xué)基本方法D、教學(xué)組織形式答案:D解析:復(fù)式教學(xué),是課堂教學(xué)的一種特殊形式。它是指一個(gè)教師在同一個(gè)教室的一節(jié)課內(nèi),向兩個(gè)以上不同年級(jí)的學(xué)生同時(shí)進(jìn)行教學(xué)的組織形式。故選D。2.立足崗位,認(rèn)真履行本職工作,樂(lè)于承擔(dān)各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),認(rèn)真制訂保教計(jì)劃,精心備課,組織活動(dòng),這反映了教師的哪項(xiàng)道德規(guī)范?()A、為人師表,文明廉潔B、愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn)C、教書(shū)育人,因材施教D、關(guān)愛(ài)幼兒、家園共育答案:B解析:忠誠(chéng)于人民教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。故選B。3.()是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)。A、法律事實(shí)B、法律規(guī)范C、法律條文D、法律責(zé)任答案:A解析:教育法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅是由一定的客觀情況的出現(xiàn)而引起的。通常把能夠引起法律關(guān)系發(fā)生、變更和消滅的客觀情況稱之為法律事實(shí)。法律事實(shí)是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)。故選A。4.立法機(jī)關(guān)對(duì)法律草案表示正式同意,使之成為法律。這屬于立法程序的()。A、提出法律議案B、審議法律草案C、通過(guò)法律草案D、公布法律答案:C解析:法律草案的通過(guò)是指立法機(jī)關(guān)對(duì)法律草案表示正式同意,使之成為法律。故選C。5.《教師法》規(guī)定的教師考核內(nèi)容為“政治思想、業(yè)務(wù)水平、()、工作成績(jī)”幾個(gè)方面。A、工作態(tài)度B、工作熱情C、工作效率D、工作質(zhì)量答案:A解析:《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定,學(xué)?;蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核。即教師的德、能、勤、績(jī)。故選A。6.根據(jù)適用范圍的不同,法可以分為一般法和特殊法,下列屬于特殊法的是()。A、《中華人民共和國(guó)憲法》B、《中華人民共和國(guó)教育法》C、《中華人民共和國(guó)教師法》D、《XX省職業(yè)教育條例》答案:D解析:特殊法是一般法的正確稱,指適宜于特別的法律關(guān)系主體、特別時(shí)間、特別地區(qū)的法律。故選D。7.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中指出,到(),我國(guó)基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì),進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。A、2015年B、2020年C、2025年D、2050年答案:B解析:根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》規(guī)定:“到2020年,基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì),進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列?!惫蔬xB。8.小菁常在課堂上玩手機(jī),小娜提醒小菁學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩手機(jī),可小菁不聽(tīng)。為此,小娜認(rèn)為小菁不是好學(xué)生。根據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論,小娜的道德發(fā)展處于哪一階段?()A、懲罰與服從B、相對(duì)功利C、遵守法規(guī)D、道德倫理答案:C解析:小娜根據(jù)自己選擇的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷小菁的行為,根據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論,她處于習(xí)俗水平的遵守法規(guī)階段。故選C。9.初中生王某因犯罪,被法院判處有期徒刑1年緩刑2年。下列說(shuō)法正確的是()。A、王某不可繼續(xù)回學(xué)校讀書(shū)B(niǎo)、學(xué)校可以取消王某的學(xué)籍C、王某只能夠到工讀學(xué)校就讀D、王某可由政府依法收容教養(yǎng)答案:D解析:王某犯罪被判刑,根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》第四十八條,對(duì)于受到處罰,并且處罰執(zhí)行完畢的未成年人,學(xué)習(xí)就業(yè)不受歧視。第三十八條規(guī)定,未成年人因不滿十六周歲不予刑事處罰的,責(zé)令他的父母或者監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教,必要時(shí),也可以政府依法收容教養(yǎng)。故選D。10.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定,國(guó)家實(shí)行()義務(wù)教育制度。A、6年B、9年C、12年D、8年答案:B解析:根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定,國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。故選B。11.師德修養(yǎng)是教師自身素質(zhì)的重要組成部分,是教師自我鍛煉、自我陶冶、自我教育、逐步完善的過(guò)程。這就要求教師()。A、學(xué)會(huì)反思B、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)C、樹(shù)立榜樣D、確立可行目標(biāo)答案:A解析:反思是提高師德修養(yǎng)的重要方法。師德修養(yǎng)是教師自身素質(zhì)的重要組成部分,是教師自我鍛煉、自我陶冶、自我教育、逐步完善的過(guò)程。教師必須對(duì)自己的教育教學(xué)效果進(jìn)行反思,發(fā)現(xiàn)不足并改正;反思自己的行為與職業(yè)道德理論要求的差距,反思自己與周?chē)渌處熀拖冗M(jìn)模范人物的差距,完善自己;善于聽(tīng)取來(lái)自各方面的反饋信息,在別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)中,更好地認(rèn)識(shí)自己,改造自己。故選A。12.由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是()。A、思維B、想象C、注意D、復(fù)述答案:D解析:復(fù)述策略是指為了保持信息,多次重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的策略。學(xué)習(xí)材料在復(fù)述的作用下,保持在短時(shí)記憶中,并向長(zhǎng)時(shí)記憶中轉(zhuǎn)移。復(fù)述分為保持性復(fù)述和整合性復(fù)述。前者對(duì)短時(shí)記憶中的信息只進(jìn)行重復(fù)性的、簡(jiǎn)單的心理操作,使記憶痕跡得到加強(qiáng),但不一定能進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶;后者通過(guò)復(fù)述使短時(shí)記憶中的信息得到進(jìn)一步的加工和組織,使之與預(yù)存信息建立聯(lián)系,從而有助于向長(zhǎng)時(shí)記憶的轉(zhuǎn)移。故選D。13.個(gè)別化教學(xué)的典型代表是()。A、情境教學(xué)B、支架式教學(xué)C、程序教學(xué)D、復(fù)式教學(xué)答案:C解析:個(gè)別化教學(xué)是指讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略。常見(jiàn)的個(gè)別化教學(xué)有:程序教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、掌握學(xué)習(xí)等。C項(xiàng)正確。A項(xiàng):情境教學(xué)指在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)的一種教學(xué)策略。它是以學(xué)生為中心的教學(xué)策略。與題干不符,排除。B項(xiàng):支架式教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)習(xí)者建構(gòu)對(duì)知識(shí)的理解的一種概念框架。這種框架中的概念是為發(fā)展學(xué)習(xí)者對(duì)問(wèn)題的進(jìn)一步理解所需要的,為此,事先要把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解,以便于把學(xué)習(xí)者的理解逐步引向深入。與題干不符,排除。D項(xiàng):復(fù)式教學(xué)是把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的兒童編在一個(gè)教室里,由一位教師在同一堂課內(nèi)分別對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。它是班級(jí)授課的特殊形式。故選C。14.由于學(xué)生正處在品德形成階段,可塑性強(qiáng),這就要求學(xué)校德育要堅(jiān)持(),為學(xué)校的思想道德發(fā)展指明方向。A、導(dǎo)向性原則B、疏導(dǎo)原則C、一致性原則D、連貫性原則答案:A解析:貫徹導(dǎo)向性原則的基本要求包括:①堅(jiān)定正確的政治方向;②德育目標(biāo)必須符合新時(shí)期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求;③要把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來(lái)。解題重點(diǎn)之一落在題干中的“為學(xué)校的思想道德發(fā)展指明方向”。故選A。15.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要是由()的特點(diǎn)所決定的。A、勞動(dòng)內(nèi)容B、勞動(dòng)對(duì)象C、勞動(dòng)手段D、勞動(dòng)方式答案:B解析:教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要是由勞動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)所決定的。教師的勞動(dòng)對(duì)象是人,特別是中小學(xué)教師,他們的教育對(duì)象是正在成長(zhǎng)的少年兒童。這就要求,教師的勞動(dòng)不僅要遵循教育規(guī)律,講科學(xué)性,同時(shí)還要講藝術(shù)性,像藝術(shù)家那樣進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng),教育工作是對(duì)人的改造與塑造的統(tǒng)一。故選B。16.上初一的濤濤即使數(shù)學(xué)課不聽(tīng)課也可以考第一名,所以他經(jīng)常利用數(shù)學(xué)課來(lái)完成其他科目的作業(yè),數(shù)學(xué)高老師發(fā)現(xiàn)了,不僅沒(méi)有批評(píng)反而夸獎(jiǎng)他有數(shù)學(xué)天賦;然然看到濤濤如此,也在數(shù)學(xué)課上做起了英語(yǔ)作業(yè),而高老師卻把她狠狠地教訓(xùn)了一頓,“榆木疙瘩的腦袋還不珍惜上課的機(jī)會(huì)??”然然十分委屈。以上案例中,高老師存在的問(wèn)題是什么?()①未建立課堂規(guī)范②未做到平等地對(duì)待每位學(xué)生③對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確④未體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則⑤使用侮辱性的語(yǔ)言傷害學(xué)生A、①②④B、①②⑤C、②③⑤D、③④⑤答案:C解析:面對(duì)兩個(gè)學(xué)生的相同行為,高老師給予了不同的評(píng)價(jià),沒(méi)有樹(shù)立教育公正的理念,故②③當(dāng)選。高老師教訓(xùn)濤濤的言語(yǔ)屬于侮辱性語(yǔ)言,會(huì)對(duì)學(xué)生造成人格傷害。故選C。17.在賭場(chǎng),老虎機(jī)玩家所接受的強(qiáng)化是一種()。A、定比強(qiáng)化B、定時(shí)強(qiáng)化C、不定比強(qiáng)化D、不定時(shí)強(qiáng)化答案:C解析:在老虎機(jī)游戲中,不確定哪一次會(huì)吐出錢(qián)幣來(lái),因此屬于不定比強(qiáng)化。故選C。18.教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)是()。A、備課B、上課C、作業(yè)的檢查與批改D、課外輔導(dǎo)答案:B解析:教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是上課。故選B。19.在一堂數(shù)學(xué)課上,同學(xué)們就其中延伸出來(lái)的一個(gè)新概念發(fā)生激烈爭(zhēng)論,各執(zhí)己見(jiàn)。此時(shí),老師應(yīng)采取的合理措施是()。A、因勢(shì)利導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生課后探究B、及時(shí)干預(yù),強(qiáng)行制止學(xué)生爭(zhēng)論C、暫停教學(xué),即時(shí)請(qǐng)教專業(yè)人員D、不加干預(yù),讓學(xué)生繼續(xù)爭(zhēng)論答案:A解析:課堂發(fā)生激烈爭(zhēng)論,各執(zhí)己見(jiàn),老師要能夠因勢(shì)利導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生課后探究。故選A。20.下列學(xué)習(xí)不屬于加涅所劃分的學(xué)習(xí)結(jié)果類型的是()。A、態(tài)度B、習(xí)慣C、言語(yǔ)信息D、運(yùn)動(dòng)技能答案:B解析:根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)后所獲得的各種能力,將學(xué)習(xí)結(jié)果分為五類,即言語(yǔ)信息、智力技能、認(rèn)知技能、運(yùn)動(dòng)技能和態(tài)度。故選B。二、多選題1.顏之推十分重視家庭教育,認(rèn)為家庭教育的內(nèi)容應(yīng)包括()。A、科學(xué)的學(xué)習(xí)B、語(yǔ)言的學(xué)習(xí)C、以孝悌為核心的人倫道德教育D、志向的教育答案:BC解析:顏之推的家庭教育思想:(1)提倡早教;(2)提倡嚴(yán)格教育;(3)注重環(huán)境熏染;(4)重視家庭語(yǔ)言教育;(5)注重道德教育,承襲了孔孟以孝悌仁義等道德規(guī)范為主要內(nèi)容的傳統(tǒng)。故選BC。2.我國(guó)《教育法》規(guī)定,國(guó)家在受教育者中進(jìn)行()的教育。A、愛(ài)國(guó)主義B、集體主義C、社會(huì)主義D、人生理想答案:ABCD解析:《教育法》規(guī)定,國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育,進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。故選ABCD。3.下列選項(xiàng)中,屬于孔子平等教育思想的是()。A、教學(xué)相長(zhǎng)B、教亦多術(shù)C、因材施教D、有教無(wú)類答案:CD解析:“教學(xué)相長(zhǎng)”是《學(xué)記》中的教育思想,“教亦多術(shù)”出自《孟子》,意思是教育有多種方式方法。C、D項(xiàng)均屬于孔子平等教育的思想。故選CD。4.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,其享受的權(quán)利包括()等。A、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流,參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體,在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)B、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)C、制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為D、獲取工資報(bào)酬,享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假答案:ABD解析:《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師擁有以下權(quán)利:①教育教學(xué)權(quán),是指教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利;②科學(xué)研究權(quán),也稱學(xué)術(shù)自由權(quán),是指教師從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流,參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體,在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利;③指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán),也稱管理學(xué)生權(quán),是指教師指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)的權(quán)利;④獲取報(bào)酬權(quán),是指教師按時(shí)獲取工資報(bào)酬,享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利;⑤民主管理權(quán),是指教師對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議,通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式,參與學(xué)校的民主管理的權(quán)利;⑥進(jìn)修培訓(xùn)權(quán),是指教師參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。A、B、D三項(xiàng)正確。C項(xiàng):屬于教師的義務(wù)。與題干不符,排除。故選ABD。5.以下屬于按教育法律規(guī)范根據(jù)專門(mén)職能分類的是()。A、一般性規(guī)范B、調(diào)整性規(guī)范C、原則性規(guī)范D、技術(shù)性規(guī)范答案:ACD解析:教育法律規(guī)范根據(jù)專門(mén)職能分類一般包括一般性規(guī)范、概念性規(guī)范、原則性規(guī)范、規(guī)則性規(guī)范、技術(shù)性規(guī)范。故選ACD。6.依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定,下列選項(xiàng)中,學(xué)校不需要與其父母或法定監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系的學(xué)生行為是()。A、上課聊天B、多日曠課C、不交作業(yè)D、談情說(shuō)愛(ài)答案:ACD解析:《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定,中小學(xué)生曠課的,學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。故選ACD。7.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》明確了義務(wù)教育的公益性和()。A、普及性B、強(qiáng)制性C、統(tǒng)一性D、普惠性答案:BC解析:義務(wù)教育法明確了我國(guó)義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和強(qiáng)制性(義務(wù)性)。這是義務(wù)教育的三個(gè)基本性質(zhì)。故選BC。8.下列屬于言語(yǔ)的種類的是()。A、書(shū)面言語(yǔ)B、獨(dú)自言語(yǔ)C、內(nèi)部言語(yǔ)D、肢體言語(yǔ)答案:ABC解析:言語(yǔ)的活動(dòng)通常分為外部言語(yǔ)和內(nèi)部言語(yǔ)兩類。外部言語(yǔ)包括口頭言語(yǔ)和書(shū)面言語(yǔ)兩類??陬^言語(yǔ)又分為獨(dú)自言語(yǔ)和對(duì)話言語(yǔ)兩類。故選ABC。9.提高質(zhì)量是教育改革的核心任務(wù),樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀,把()作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。A、提高升學(xué)率B、適應(yīng)人的需要C、促進(jìn)人的全面發(fā)展D、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要答案:CD解析:《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確提出:“樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀,把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)?!惫蔬xCD。10.思維按其發(fā)展水平不同可分為()。A、抽象思維B、形象思維C、常規(guī)思維D、動(dòng)作思維答案:ABD解析:思維按其內(nèi)容分為抽象思維、形象思維和動(dòng)作思維。故選ABD。11.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)》進(jìn)一步明確了大力推進(jìn)依法治教的要求是()。A、完善教育法律法規(guī)B、全面推進(jìn)依法行政C、大力推進(jìn)依法治校D、開(kāi)展普法教育答案:ABC解析:《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》第二十章指出,大力推進(jìn)依法治教的要求是完善教育法律法規(guī);全面推進(jìn)依法行政;大力推進(jìn)依法治校;完善監(jiān)督制度和監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制。故選ABC。12.班主任是協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系的主導(dǎo)者,這是指()。A、班主任指導(dǎo)學(xué)生形成良好的班級(jí)人際關(guān)系B、班主任是班級(jí)各科教師的協(xié)調(diào)溝通者C、班主任是學(xué)校、家庭和社會(huì)的聯(lián)系人D、班主任是班級(jí)常規(guī)的監(jiān)督者答案:ABC解析:班主任是協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系的主導(dǎo)者主要是指協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部各種教育因素之間的關(guān)系、協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育之間的關(guān)系、協(xié)調(diào)學(xué)校教育與社會(huì)教育之間的關(guān)系。故選ABC。13.以下屬于教師教學(xué)輔助行為的是()。A、激發(fā)動(dòng)機(jī)B、教師期望C、課堂交流D、課堂管理答案:ABC解析:課堂教學(xué)輔助行為是指為主要教學(xué)行為服務(wù)的、指向課堂中的學(xué)生和教學(xué)情境,具有間接性、內(nèi)隱性、偶發(fā)性的教學(xué)行為。它主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā),課堂交流、強(qiáng)化,教師期望等。ABC兩項(xiàng)正確。D項(xiàng):為干擾項(xiàng),與題干不符,排除。故選ABC。14.教育發(fā)展受制于政治經(jīng)濟(jì)制度等因素,但也具有相對(duì)獨(dú)立性,具體表現(xiàn)在()。A、教育是受其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)影響B(tài)、教育是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)C、教育具有與政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性D、教育具有自身繼承關(guān)系答案:ABCD解析:教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有自身的規(guī)律,對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力具有能動(dòng)作用。故選ABCD。15.影響個(gè)體發(fā)展的因素主要有()。A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、家長(zhǎng)答案:ABC解析:影響個(gè)體身心發(fā)展的因素包括遺傳、環(huán)境、個(gè)體主觀能動(dòng)性和教育。故選ABC。16.班集體形成的標(biāo)志是()。A、確立共同目標(biāo)B、健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)C、形成正確班級(jí)輿論D、明確班級(jí)工作計(jì)劃答案:ABCD解析:班集體的構(gòu)成要素有:第一,共同的目標(biāo)。第二,一定的組織結(jié)構(gòu),如班委會(huì)、小組等。第三,共同生活的準(zhǔn)則,如規(guī)章制度、班級(jí)守則等。第四,一定的心理氛圍、情感紐帶。所以,四個(gè)選項(xiàng)都對(duì)。故選ABCD。17.常用的精細(xì)加工策略有()。A、記憶術(shù)B、做筆記C、提問(wèn)D、生成性學(xué)習(xí)答案:ABCD解析:精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái),從而增加新信息的意義的深層加工策略。一些常用的精細(xì)加工策略有:記憶術(shù);做筆記;提問(wèn);生成性學(xué)習(xí);利用背景知識(shí),聯(lián)系實(shí)際。故選ABCD。18.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中,對(duì)“教書(shū)育人”的具體要求有()。A、不利于職務(wù)之便,謀取私利B、遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育C、循循善誘,誨人不倦,因材施教D、培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展答案:BCD解析:“教書(shū)育人”的師德規(guī)范要求教師遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。A項(xiàng):屬于為人師表。故選BCD。19.從教師與同事的關(guān)系來(lái)看,教師職業(yè)道德方面存在的問(wèn)題有()。A、不尊重同事B、做不利于同事團(tuán)結(jié)的事C、指責(zé)、訓(xùn)斥家長(zhǎng)D、公開(kāi)排列學(xué)生的考試名次答案:AB解析:從教師與同事的關(guān)系來(lái)看,教師職業(yè)道德方面存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)為:(1)對(duì)學(xué)校漠不關(guān)心;(2)不尊重同事;(3)做有損集體榮譽(yù)的事;(4)做不利于同事團(tuán)結(jié)的事。C和D項(xiàng)不屬于教師與同事之間存在的問(wèn)題,屬于教師與服務(wù)對(duì)象之間存在的問(wèn)題。故選AB。20.一個(gè)正確的教育心理學(xué)實(shí)驗(yàn)通常要求研究者做到()。A、至少操作一個(gè)自變量B、至少設(shè)置一個(gè)安慰劑控制組C、隨機(jī)選派被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理D、在實(shí)驗(yàn)組和一個(gè)或幾個(gè)控制組之間至少要比較一個(gè)因變量答案:ACD解析:一個(gè)正確的教育心理學(xué)實(shí)驗(yàn)通常要求研究者做到:至少操作一個(gè)自變量;隨機(jī)選派被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理;在實(shí)驗(yàn)組和一個(gè)或幾個(gè)控制組之間至少要比較一個(gè)因變量。A項(xiàng):在教育心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中,要求實(shí)驗(yàn)者至少操作一個(gè)自變量是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的基本要求。正確。B項(xiàng):在教育心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中,我們可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求設(shè)置一定的實(shí)驗(yàn)組和控制組,也可以直接設(shè)置實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)??刂平M不是必須的。錯(cuò)誤。C項(xiàng):在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中,為了保證心理實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,在被試的選擇上就需要有代表性,所以需要隨機(jī)選派被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理。正確。D項(xiàng):教育心理學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就是對(duì)事物進(jìn)行因果關(guān)系研究的行為,因此,在實(shí)驗(yàn)組和一個(gè)或幾個(gè)控制組之間至少要比較一個(gè)因變量。正確。故選ACD。三、判斷題1.制定《中華人民共和國(guó)教師法》可以依法加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè),促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。()答案:正確解析:《教師法》規(guī)定:為了保障教師的合法權(quán)益,建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍,促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展,制定本法。故正確2.關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂,因此教師在教育活動(dòng)中只需處理好自身與學(xué)生之間的關(guān)系即可。()答案:錯(cuò)誤解析:關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂,但是教育活動(dòng)是在人際交往中進(jìn)行的,與教師發(fā)生人際關(guān)系的對(duì)象不僅有學(xué)生,還有學(xué)生家長(zhǎng)、同事和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》所要求的職業(yè)行為,處理好教師與學(xué)生、教師與學(xué)生家長(zhǎng)、教師與同事、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。題干中的說(shuō)法過(guò)于片面。故錯(cuò)誤。3.師德是建立在尊師重道的基礎(chǔ)上。()答案:B解析:任何一種教師職業(yè)道德,都是在教育勞動(dòng)實(shí)踐基礎(chǔ)上產(chǎn)生,既受一定社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系和階級(jí)利益所制約而建立和發(fā)展,又是在批判繼承優(yōu)秀教師道德遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上建立和發(fā)展的,這是教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的一般規(guī)律。故錯(cuò)誤。4.教師對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)是自然的、無(wú)可非議的。()。答案:錯(cuò)誤解析:教師對(duì)學(xué)生的公正,是教師職業(yè)道德的要求,只有熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,才可能使每一個(gè)學(xué)生都得到盡可能的發(fā)展。教師要公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,必須走出的誤區(qū)是對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)和對(duì)差生的歧視。對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)不但會(huì)使其他學(xué)生感到受冷落,進(jìn)而產(chǎn)生自卑感,同時(shí)也不利于優(yōu)生的健康成長(zhǎng)。對(duì)差生的歧視是完全沒(méi)有理由的。事實(shí)證明,在某階段學(xué)習(xí)上有困難或其他方面有缺點(diǎn)的學(xué)生同樣有著巨大的發(fā)展?jié)摿?。?duì)他們的歧視會(huì)造成對(duì)其身心的傷害。故錯(cuò)誤。5.教師職業(yè)道德對(duì)教師教育行為的調(diào)節(jié)主要是通過(guò)社會(huì)輿論和內(nèi)心信念兩種形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。()答案:正確解析:道德是由一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的特殊意識(shí)形態(tài),是以善惡為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念維系的,調(diào)整人與人之間以及個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。教師職業(yè)道德對(duì)教師教育行為的調(diào)節(jié)主要是通過(guò)社會(huì)輿論和內(nèi)心信念兩種形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。故正確。6.冬冬今年15歲,其父母經(jīng)常外出經(jīng)商,讓冬冬一個(gè)人在家單獨(dú)居住。冬冬父母的做法違反了《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定。()答案:正確解析:《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定,未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人,不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。故正確。7.《中華人民共和國(guó)教師法》適用于在各級(jí)各類學(xué)校中專門(mén)從事教育教學(xué)工作的教師。()答案:錯(cuò)誤解析:《中華人民共和國(guó)教師法》第二條規(guī)定:本法適用于在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門(mén)從事教育教學(xué)工作的教師。故錯(cuò)誤。8.教師和學(xué)生之間形成的教育法律關(guān)系是一種隸屬型的教育法律關(guān)系。()答案:錯(cuò)誤解析:隸屬型教育法律關(guān)系是以教育管理部門(mén)為核心,向外輻射,與其他主體之間形成的教育法律關(guān)系。這類教育法律關(guān)系具有縱向隸屬的特征,是管理主體與管理對(duì)象之間的關(guān)系。平權(quán)型教育法律關(guān)系是兩個(gè)具有平等法律地位的教育關(guān)系主體之間產(chǎn)生的教育法律關(guān)系,通常視為教育民事法律關(guān)系。教師與學(xué)生之間是一種平等的法律地位,因此屬于平權(quán)型法律關(guān)系。故錯(cuò)誤。9.教師職業(yè)道德規(guī)范中,關(guān)愛(ài)學(xué)生就是尊重和接納學(xué)生的所有行為。()。答案:錯(cuò)誤解析:《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》:關(guān)愛(ài)學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。故錯(cuò)誤。10.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出的教師考核、聘用和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容是能力水平。()答案:錯(cuò)誤解析:《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》規(guī)定,將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。故錯(cuò)誤。11.學(xué)校文化是指學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。()答案:正確解析:學(xué)校文化是指學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。故正確。12.教育法律關(guān)系主體只有具備教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件,才被認(rèn)定為教育法律責(zé)任主體,承擔(dān)相應(yīng)法律后果。()答案:正確解析:教育法律關(guān)系主體只有具備以下四個(gè)教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件,才被認(rèn)定為教育法律責(zé)任主體,才應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)法律后果。(1)有損害事實(shí);(2)有違法行為;(3)行為人主觀上有過(guò)錯(cuò);(4)違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系。故正確。13.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)
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