修遠行動-全科閱讀計劃

修遠行動——全科閱讀計劃修遠行動——全科閱讀計劃修遠行動——全科閱讀計劃xxx公司修遠行動——全科閱讀計劃文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度石板中學“修遠行動·學生全科閱讀計劃”實施方案（討論稿）為了貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和黨的十八大精神，落實市委市府和市教委的教育改革部署，全面實施素質(zhì)教育，深化九龍坡區(qū)中小學課程改革工作，進一步提高全區(qū)教育教學質(zhì)量和水平，特制定此實施方案。一、指導思想以“品質(zhì)課堂，卓越學校，現(xiàn)代教育”三大發(fā)展戰(zhàn)略為工作目標，調(diào)繪九龍教育“愛心、書香、理性”三原色，營造校園書香氛圍，全面實施“修遠行動·學生全科閱讀計劃”，不斷創(chuàng)新“立德樹人”有效方式，構(gòu)建“品質(zhì)課堂”基本底色，夯實“卓越學校”文化基礎(chǔ)，引領(lǐng)“現(xiàn)代教育”價值取向，充分體現(xiàn)教育的本質(zhì)和歸宿。二、總體思路（一）閱讀理念求真、向善、尚美、創(chuàng)新（二）閱讀特色全科閱讀，全面滲透。圍繞學科本體性知識，拓展知識的結(jié)構(gòu)，增強知識的聯(lián)系，把學科相關(guān)閱讀內(nèi)容納入教學任務，創(chuàng)新適合學生學習的課程，改變課堂教學方式。構(gòu)建學科（文學、科學、人文等）閱讀體系，實施“全科閱讀”。（三）閱讀目標1.拓展閱讀內(nèi)容，完善閱讀條件，構(gòu)建全科閱讀體系。2.如期完成閱讀任務，轉(zhuǎn)變學生學習方式。培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習慣、提高閱讀指數(shù)，提升閱讀素養(yǎng)。3.提升課堂教學的延展性、有效性，提高課堂教學質(zhì)量。4.培養(yǎng)學生思辨與求真的能力，陶冶美的情操，追求至善的品質(zhì)。學校有書香氛圍，學生有書卷氣息。（四）閱讀內(nèi)容1.針對學生年齡特征，選擇古今中外的經(jīng)典名著，構(gòu)建全科閱讀第一體系。2.結(jié)合學科特點，選取本學科有趣的前沿文章、美文時文，構(gòu)建全科閱讀第二體系。3.結(jié)合閱讀特色，編輯學科課程讀本，構(gòu)建全科閱讀第三體系。三、實施措施（一）課程設(shè)置：讓閱讀成為常態(tài)1.開設(shè)閱讀課程，確保閱讀時間。一是各校根據(jù)實際，在課程計劃內(nèi)每周至少開設(shè)兩節(jié)閱讀課，供學生專門閱讀；二是閱讀進入各學科課堂，改變課堂結(jié)構(gòu)，改變教師教學方式，改變學生學習方式，豐富課堂知識結(jié)構(gòu)和文化內(nèi)涵。2.堅持十個結(jié)合，確保閱讀效果。一是堅持閱讀與課程相結(jié)合；二是堅持閱讀與教學相結(jié)合；三是堅持主題閱讀與自由閱讀相結(jié)合；四是堅持自主閱讀與合作閱讀相結(jié)合；五是堅持紙質(zhì)閱讀與電子閱讀相結(jié)合；六是堅持閱讀與實踐相結(jié)合；七是堅持校內(nèi)交流與校外交流相結(jié)合；八是堅持閱讀與小課題研究相結(jié)合；九是堅持閱讀與道德養(yǎng)成相結(jié)合；十是堅持閱讀與校園文化建設(shè)相結(jié)合。（二）環(huán)境營造：建立閱讀共同體建立多層次閱讀共同體：一是建立家校共同體，制定家校閱讀計劃，將課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，學校閱讀與家庭閱讀相結(jié)合。二是建立師生閱讀共同體，鼓勵師生同讀同享；三是建立校際閱讀共同體，適時開展校際間閱讀交流和展示。（三）多元發(fā)展：方式方法重實效1.尊重多元發(fā)展，尊重自主選擇。處理好兩個關(guān)系：一是閱讀與閱讀能力提升之間的關(guān)系；二是閱讀能力提升與學習成績提升的關(guān)系。避免因為閱讀的開放性和隨意性，導致學生能力的平面滑行和思維的散漫無序，以致影響學習成績的現(xiàn)象。2.構(gòu)建“五型多元”閱讀方式，使閱讀的方式方法更有實效?！拔逍投嘣遍喿x方式閱讀類型閱讀范圍閱讀目的閱讀指導積累型閱讀科普類讀物提取信息、啟迪思維，學會求真提取、整合、歸納信息，積累知識詩詞曲賦類名言警句類名人故事類積累素材、豐厚學養(yǎng)，學會尚美分類梳理、理解記憶、日積月累鑒賞型閱讀文學類讀物學會鑒賞，豐厚學養(yǎng)，學會向善品讀言語意味，進行畫面想象，鑒賞表現(xiàn)手法仿創(chuàng)型閱讀范式類讀物依托范式，仿造延展，學會創(chuàng)新把握范式的結(jié)構(gòu)和特質(zhì)，進行模仿，仿創(chuàng)結(jié)合，以仿促創(chuàng)評價型閱讀人文類讀物啟迪人生，學會評價，學會向善依據(jù)讀物信息，理解分析，綜合提煉，評價現(xiàn)象、思想觀點，引發(fā)人生思考，鍛鑄人格魅力研究型閱讀專題類讀物會做課題，學會研究，學習創(chuàng)新設(shè)置研究問題，分析綜合、概括提煉，進行專題探究（四）編寫讀物：內(nèi)容方式成果化1.建立“全科閱讀”編寫小組。區(qū)教研員牽頭，遴選各個學科的優(yōu)秀教師，組建“全科閱讀”學科讀物編寫小組。2.編寫“全科閱讀”特色讀本。采取閱讀內(nèi)容主題式，閱讀方式多元化相結(jié)合的方式，編寫《九龍坡區(qū)中學“全科閱讀”特色讀本》和《九龍坡區(qū)小學“全科閱讀”特色讀本》兩類讀物，為“全科閱讀”的全面開展提供條件。（五）反饋系統(tǒng)：閱讀行為持續(xù)化建立閱讀反饋系統(tǒng)，利用專業(yè)工具和方法，定期對學生進行閱讀指數(shù)和閱讀素養(yǎng)的測評,力爭學生閱讀效果能夠得到切實的把握，利于不斷豐盈全科閱讀的目標，完善全科閱讀的措施，提高全科閱讀的效果和質(zhì)量。四、保障機制1.工作思路明晰各校須明確制定“修遠行動?學生全科閱讀計劃”的總體思路和實施方案，做好學校三年“全科閱讀行動計劃”，合理規(guī)劃實施階段，做到思路清晰，目標明確，切實可行，確保計劃的前瞻性、指導性和有效性。2.規(guī)章制度健全（1）學校應成立“修遠行動?學生全科閱讀計劃”工作領(lǐng)導小組，由校長擔任組長，并將“修遠行動?學生全科閱讀計劃”工作納入學校重點工作之中，層層落實，確?！叭崎喿x”工作順利開展。（2）學校應把“修遠行動?學生全科閱讀計劃”落實到各個部門每學期的工作計劃中，提出具體的活動內(nèi)容、操作策略及達成目標等。班級將學校的行動方案進行分解、落實，并制定班級的“修遠行動?學生全科閱讀計劃”。（3）建立檢查考評和表彰獎勵的機制，制定“書香學生”、“書香班級”評選辦法，全面推動“書香校園”建設(shè)。3.閱讀環(huán)境優(yōu)良（1）學校應根據(jù)學生閱讀內(nèi)容和數(shù)量的需要，加強學校圖書館（室）建設(shè)，為學生提供豐富的可讀書目。（2）完善圖書借閱制度，有計劃地開展閱讀活動，確保每位學生借閱需求。（3）班級建設(shè)好圖書角，鼓勵學生開展“飄書活動”，廣交書友。并充分利用黑板報、墻報等方式，開辟讀書成果展示專欄，營造濃厚的書香氛圍。（4）積極創(chuàng)造條件建立電子閱覽室，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展課外閱讀活動。校園網(wǎng)可開辟“全科閱讀行動計劃”專欄，設(shè)置讀書筆記、好書推薦、讀書論壇等欄目。4.課程形式豐富（1）把“全科閱讀”指導課納入課程計劃，做到課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。同時有計劃、有目的地進行閱讀指導，讓學生進行充分的閱讀實踐。并不斷探索“全科閱讀”指導的有效方法，構(gòu)建并形成讀物推薦課、閱讀指導課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等基本課型。（2）開展豐富多彩的“全科閱讀”活動，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。定期不定期舉行經(jīng)典名著演講，舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會、美文誦讀會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評、手抄報展評等活動。學校根據(jù)實際條件建立自己的“閱讀節(jié)”或“閱讀周”或“閱讀日”等。大力提倡親子共讀、師生共讀。（3）開展“全科閱讀”小課題研究。根據(jù)學校實際和《語文課程標準》規(guī)定的閱讀量，尋找解決學生負擔合理、閱讀高效等問題的策略和方法。（4）學校建立促進學生“全科閱讀”的評價體系，把學生的閱讀納入學生各學科學業(yè)成績考核中。采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式評價學生的閱讀水平。建立學生個人閱讀檔案袋，記錄學生的閱