讓學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂

讓學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂強(qiáng)化問題意識(shí)——帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走向老師。同學(xué)們，一旦進(jìn)入高三，便意味著進(jìn)入高考倒計(jì)時(shí)。有很多同學(xué)每天都在題海中奮力廝殺，結(jié)果卻往往不盡如人意。為什么呢？究其原因是——問題意識(shí)的缺失。擁有問題意識(shí)的同學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中積極思考，不斷提出問題，不斷探究和解決問題。然而，在高三實(shí)際復(fù)習(xí)中，問題意識(shí)是欠缺的，很多同學(xué)“一味埋頭趕路，沒有抬頭看路”?；蛘哒谜n根本“無問”，或者即使“有問”，也是僅僅停留在老師問、學(xué)生答的層面上，很少會(huì)有同學(xué)敢問、多問、善問。整個(gè)高中內(nèi)容在高一、高二年級(jí)就全部學(xué)完了，到了高三就是一整年時(shí)間的復(fù)習(xí)，相當(dāng)于炒一年的“冷飯”。這可能造成同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有什么感覺，越學(xué)越?jīng)]有勁，硬著頭皮學(xué)習(xí)，純粹是為了高考才學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。久而久之，同學(xué)們提出問題、解決問題、獨(dú)立思考的能力急劇退化，有問題不想問，或不敢問。更何況，從小學(xué)到高中，很多同學(xué)在腦海里形成了只有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是標(biāo)準(zhǔn)答案的思維定式，至于“起疑議”、“創(chuàng)新”這些學(xué)習(xí)方法早已被拋到九霄云外了?！熬硬W(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣?！贝藭r(shí)此刻，我們可以對(duì)照省察，自己是否存在下面幾種錯(cuò)誤的心理：一是以為提問是老師的事情，學(xué)生只要張嘴等待老師喂飯就行了；二是擔(dān)心自己提出的問題層次不夠高，難度比較低，會(huì)成為老師和同學(xué)的笑料，三是認(rèn)為已經(jīng)到高三了，原來基礎(chǔ)比較差，現(xiàn)在想學(xué)已經(jīng)來不及了，上課不必積極思考，提問題更無從說起。問題是指引我們復(fù)習(xí)方向的明燈。提出問題，意味著你有真正的思考。偉大教育家孔子說：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能學(xué)到知識(shí)才能轉(zhuǎn)化為切實(shí)有用能力、素養(yǎng)。當(dāng)代著名教育家顧明遠(yuǎn)也說過“不會(huì)提問的學(xué)生不是好學(xué)生”，“學(xué)問就是要學(xué)會(huì)問”。在復(fù)習(xí)過程中，你要大膽的發(fā)現(xiàn)問題，向老師提出問題。一、帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走向老師。學(xué)習(xí)不是隨心所欲漫無目的、重復(fù)、機(jī)械的聆聽，而是一種帶著問題、有目的、有計(jì)劃的主動(dòng)聆聽。要通過課前預(yù)習(xí)，把例題、習(xí)題做一遍，有目的地找出本節(jié)課的疑難問題，帶著問題有針對(duì)性地去聽。做題中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn)。把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析，歸納總結(jié)解題的思想方法，堅(jiān)持下去，一定能舉一反三，提高自己的思維水平。高一、高二階段沒有掌握好的舊知識(shí)，更需要明確難點(diǎn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。此外還要特別注意老師講課中的提示，做好筆記，筆記是將聽課中的要點(diǎn)、思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，以便課后復(fù)習(xí)、消化、思考。習(xí)題的解答過程留在課后去完成，筆記的地方留點(diǎn)空余，以備寫自己的感悟。二、敢問僅僅是提問的初級(jí)階段，善問才是輕松學(xué)習(xí)的核心。高三時(shí)間緊、課務(wù)重，要明白該問什么，從哪里找問題。具體可以采用下面做法：首先要學(xué)會(huì)反思，在復(fù)習(xí)每一個(gè)章節(jié)前，要反問自己，在這一章當(dāng)中哪些是自己非常清楚的，哪些是自己完全不懂需要老師指導(dǎo)的等等。其次要學(xué)會(huì)整合，復(fù)習(xí)應(yīng)是一個(gè)整合知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，同學(xué)們要梳理各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，然后再多方位地去探尋知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而把一些相近的知識(shí)點(diǎn)變?yōu)樽约侯^腦中的清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。最后要學(xué)會(huì)運(yùn)用，比較好的復(fù)習(xí)方法就是在運(yùn)用知識(shí)的過程中進(jìn)行復(fù)習(xí)。在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)認(rèn)為，有時(shí)間去思考問題，還不如把這些時(shí)間省下來去做幾道難題?！犊荚囌f明》明確指出：高考試題易、中、難題的占分比例控制在3：5：2左右。這就告訴我們，在復(fù)習(xí)時(shí)不要一味地鉆那些高難度的試題，而是要靈活運(yùn)用、熟練掌握中等難度的題型，適當(dāng)破解高難度的題型即可。題海戰(zhàn)術(shù)是大家最容易落入的“陷阱”！很多同學(xué)認(rèn)為成績(jī)提高不了，是因?yàn)轭}目做得不夠多，但是做題不分析不思考，同樣的題目錯(cuò)多遍又有什么實(shí)際的意義呢？想要學(xué)會(huì)知識(shí)，必須通過老師的“點(diǎn)撥”和學(xué)生的“思考”，做題只是為了提高做題的熟練度和綜合應(yīng)用。所以，盲目做題是沒有針對(duì)性和全面性的。做題的同時(shí)也要思考出題者的意圖：考查哪些知識(shí)點(diǎn)和哪些解題方法技能。踏平“問題”成大道，越是“問題”越向前。當(dāng)你帶著問題走進(jìn)教室，又帶著新的問題走出教室時(shí)，當(dāng)你不僅能做到敢問，而且能夠做到多問、善問時(shí)，相信你的一輪復(fù)習(xí)一定是扎實(shí)有效的。善思善問、腳踏實(shí)地，你定會(huì)在高考考場(chǎng)上交出一份令人滿意的答卷。親愛的同學(xué)們，高三