2022年小班科學(xué)活動(dòng)好聽(tīng)的聲音教案

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作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是我整理的小班科學(xué)活動(dòng)好聽(tīng)的聲音教案，希望能夠幫助到大家。

小班科學(xué)活動(dòng)好聽(tīng)的聲音教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

2、能區(qū)分生活中不同的聲音。

3、在為樂(lè)曲伴奏中，感受聲音的輕響。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、寶寶生活中聲音的flash。

2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂(lè)

3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆假設(shè)干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)〔圖片〕。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。

2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。

四、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕、生活中的聲音

聽(tīng)聲音：〔以寶寶早晨的生活背景〕笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問(wèn)候〔老師好〕。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜測(cè)、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。

〔二〕、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏

1、讓空瓶子發(fā)出聲音

寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？〔幼兒每人取一小瓶子，探索用各種方法讓它發(fā)出聲音〕。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音.這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？

3、〔放錄音〕引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有〞有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。

4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響〔太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性〕

〔三〕、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。

〔四〕、為“大鼓小鼓〞唱歌，邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。

五、活動(dòng)延伸

出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。

小班科學(xué)活動(dòng)好聽(tīng)的聲音教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、能區(qū)分生活中不同的聲音

2、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)聲音的輕響

3、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒生活中的聲音音頻

2、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程

一、生活中的聲音

聽(tīng)聲音〔以幼兒早晨的生活背景〕笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問(wèn)候〔老師好〕引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜測(cè)、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。

二、讓空瓶子發(fā)出聲音

〔教師事先準(zhǔn)備3個(gè)瓶子：空瓶子、裝有少量黃豆的瓶子，裝滿黃豆的瓶子〕

1、師：看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么好玩的東西?！渤鍪究掌孔印晨纯茨銈兊淖雷由厦妫哑孔幽闷饋?lái)玩玩，瓶子有聲音嗎？〔沒(méi)有〕怎樣讓它發(fā)出聲音呢？〔幼兒討論讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。老師有一種方法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會(huì)有聲音，〔出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖〕問(wèn)，你的瓶子也搖一搖有聲音嗎？啟發(fā)幼兒瓶子是因?yàn)檠b了東西而發(fā)出的聲音〔教師倒出黃豆證實(shí)〕。

小結(jié)：瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作，教師指導(dǎo)。

3、幼兒集體操作裝黃豆

瓶子有聲音了嗎？我們的瓶子發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎？〔不一樣：一個(gè)響聲大一個(gè)響聲小〕怎么回事？幼兒討論發(fā)表自己的見(jiàn)解。

小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響〔太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性〕

三、游戲?大鼓和小鼓?

師：知道了瓶子的這個(gè)秘密，我們一起來(lái)表演大大的聲音和小小的聲音好嗎？〔伴奏：我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚可進(jìn)行兩次〕大鼓的聲音用黃豆多的瓶子用力搖，小鼓的聲音用黃豆少的瓶子輕輕搖。

小班科學(xué)活動(dòng)好聽(tīng)的聲音教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)分幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。

4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等假設(shè)干。

2、?小手爬?的音樂(lè)，透明的瓶子假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。〞

教師搖動(dòng)空套桶，“你們聽(tīng)，怎么沒(méi)聲音？〞

1、教師設(shè)問(wèn)：

你有什么方法讓空套桶發(fā)出聲音？〔在套桶里裝上東西〕

“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)。〞

幼兒探索、操作。

2、集體探索：

“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎？讓我聽(tīng)聽(tīng)。〞〔幼兒集體搖動(dòng)套桶。〕

“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音？〞

3、交流、分享：你在套桶中放了什么？〔個(gè)別答復(fù)〕

它發(fā)出什么樣的聲音？我們來(lái)學(xué)一學(xué)?！布w〕

這個(gè)聲音像什么？

二、探索比擬，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動(dòng)：

讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。

“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽(tīng)聽(tīng)剛剛的`聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？〞

“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)。〞

2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

讓幼兒比擬前、后兩種聲音有什么不同。

“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？〞

教師讓兩個(gè)幼兒比擬，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？〞

3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范。

“小朋友，你們聽(tīng)，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？〞

“請(qǐng)你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？〞

讓幼兒猜測(cè)，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢？〞

教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。

得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

三、觀察、比擬同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。

教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比擬。

“你們既能聽(tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái)，你們真能干。〞

“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？〞

“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么？〞〔幼兒猜測(cè)后，翻開讓幼兒驗(yàn)證〕兩次。

“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？〞〔一個(gè)多、一個(gè)少〕

得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。

四、集體用會(huì)響的套桶為樂(lè)曲伴奏。

“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，那我們來(lái)為樂(lè)曲?小手爬?伴奏。〞〔集體伴奏兩遍〕

五、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育，教師重視科學(xué)知識(shí)的傳授和驗(yàn)證性操作，無(wú)視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性，使幼兒無(wú)法經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。

小班科學(xué)活動(dòng)好聽(tīng)的聲音教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試區(qū)分生活中不同的聲音，在玩瓶子過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)聲音的大小。

2、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT

2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個(gè)，黃豆假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、嘗試猜測(cè)生活中的不同聲音

談話導(dǎo)入：寶寶們，今天有這么多客人老師來(lái)聽(tīng)咱們上課，你知道是為什么嗎?〔客人老師是來(lái)找耳朵最靈的寶寶的，那我們來(lái)比一比好不好？你聽(tīng)！〔播放寶寶笑聲〕

師：這是什么聲音??？誰(shuí)的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲？

師：你們猜對(duì)了，真棒！這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲?？墒翘炝亮耍瑡寢屢?qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒這個(gè)小寶寶，你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的？〔播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞！〕

師：大公雞怎么叫的？〔喔喔喔喔〕

師：那除了公雞會(huì)叫寶寶起床，還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢？

師：會(huì)叫的動(dòng)物有很多很多，所以媽媽可以請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來(lái)叫小寶寶，寶寶被叫醒了，〔播放洗手聲音〕咦！寶寶現(xiàn)在在干什么？

師：洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音啊？〔嘩啦啦〕

師：洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼?，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車〔出示汽車圖〕上學(xué)了，汽車在馬路上會(huì)發(fā)出什么聲音??？〔嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟〕

〔二〕、讓空瓶子發(fā)出聲音

1、師：把瓶子拿出來(lái)玩玩，瓶子有聲音嗎？

師：怎樣讓它發(fā)出聲音呢？啟發(fā)幼兒瓶子是因?yàn)檠b了東西而發(fā)出的聲音〔教師倒出黃豆證實(shí)〕。

小結(jié)：瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

師：寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3、幼兒集體操作裝黃豆。

提問(wèn)，我們的瓶子發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎？〔不一樣：一個(gè)響聲大一個(gè)響聲小〕

師：怎么回事？幼兒討論發(fā)表自己的見(jiàn)解。

小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同

4、搖瓶子游戲?大貓和小貓?

師：知道了瓶子寶寶的這個(gè)秘密，我們一起來(lái)表演大大的聲音和小小的聲音好嗎？〔伴奏：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵↓我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵↑可進(jìn)行兩次〕

5、延伸活動(dòng)

教師成心邊唱歌邊用一個(gè)裝滿黃豆〔或兩顆〕的瓶子〔透明〕，用力搖，瓶子沒(méi)聲音〔是小小的聲音〕，咦！怎么回事呀？瓶子寶寶還有秘密呢？跟老師再去找一找它的秘密好嗎？

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽(tīng)辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對(duì)聲音的興趣。小班幼兒不善于集中注意力“聽(tīng)講〞，本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發(fā)現(xiàn)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用各種感官，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，將藝術(shù)領(lǐng)域“節(jié)奏強(qiáng)弱〞的內(nèi)容自然地滲透到科學(xué)活動(dòng)中，使科學(xué)探索和音樂(lè)活動(dòng)巧妙的結(jié)合，到達(dá)動(dòng)靜交替。充分突出幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)〞的度，注重多觀察、少干預(yù)，讓幼兒在游戲、體驗(yàn)、操作中獲取新的知識(shí)，充分表現(xiàn)自己，從而達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

而對(duì)于科學(xué)活動(dòng)，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個(gè)大問(wèn)題。因?yàn)橛變旱牟僮饕欢〞?huì)有個(gè)體差異，所以勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)間差〔第一個(gè)完成的幼兒和最后完成的幼兒〕那么對(duì)于動(dòng)作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來(lái)要做什么而不是無(wú)所事事。

今后的科學(xué)活動(dòng)的開展也要圍繞著以下兩點(diǎn)進(jìn)行〔1〕活動(dòng)的材料準(zhǔn)備是否充足，是否有效？〔2〕幼兒操作活動(dòng)前教師的要求是否明確？科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，而幼兒的科學(xué)活動(dòng)既充滿科學(xué)的探索精神又不同于成人所理解的科學(xué)。作為教師，作為組織者，在每一次的科學(xué)活動(dòng)中都先問(wèn)問(wèn)自己：如何在具體的生活經(jīng)驗(yàn)中幫助幼兒構(gòu)建自己的科學(xué)認(rèn)知！

小班科學(xué)活動(dòng)好聽(tīng)的聲音教案5

活動(dòng)目標(biāo)：1、區(qū)分幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。

4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等假設(shè)干。

2、?小手爬?的音樂(lè)，透明的瓶子假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。〞教師搖動(dòng)空套桶，“你們聽(tīng)，怎么沒(méi)聲音？〞

1、教師設(shè)問(wèn)：你有什么方法讓空套桶發(fā)出聲音？〔在套桶里裝上東西〕“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)。〞幼兒探索、操作。

2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎？讓我聽(tīng)聽(tīng)。〞〔幼兒集體搖動(dòng)套桶?！场澳愕奶淄盀槭裁磿?huì)發(fā)出聲音？〞

3、交流、分享：你在套桶中放了什么？〔個(gè)別答復(fù)〕它發(fā)出什么樣的聲音？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。〔集體〕這個(gè)聲音像什么？

二、探索比擬，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動(dòng)：讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)?！靶∨笥言谔淄袄锓帕艘环N東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽(tīng)聽(tīng)剛剛的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？〞“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)。〞

2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比擬前、后兩種聲音有什么不同。“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？〞教師讓兩個(gè)幼兒比擬，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？〞

3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范。“小朋友，你們聽(tīng)，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？〞“請(qǐng)你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？〞讓幼兒猜測(cè)，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢？〞教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

三、觀察、比擬同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比擬?！澳銈兗饶苈?tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái)，你們真能干。〞“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？〞“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么？〞〔幼兒猜測(cè)后，翻開