初中數(shù)學(xué)11幾何圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

[初中數(shù)學(xué)]1.1幾何圖形講課方案[初中數(shù)學(xué)]1.1幾何圖形講課方案[初中數(shù)學(xué)]1.1幾何圖形講課方案幾何圖形講課方案講課目的：知識(shí)與技術(shù)：認(rèn)識(shí)常有的幾何圖形，并能用自己的語言描繪常有幾何圖形的特點(diǎn)過程與方法：．經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象幾何圖形的過程，經(jīng)過比較，歸納出幾何研究的對(duì)象．在實(shí)物與幾何圖形之間成立對(duì)應(yīng)關(guān)系，在復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的平面圖形的基礎(chǔ)上，成立幾何圖形的見解，張開空間見解感神情度價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提升數(shù)學(xué)應(yīng)妄圖識(shí)。講課要點(diǎn)：經(jīng)過察看，討論，思慮和實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生會(huì)鑒識(shí)幾何體講課難點(diǎn)：從詳細(xì)實(shí)物中抽象出幾何體的見解講課方法：研究式講課器具：幾何模型、實(shí)物、多媒體講課過程設(shè)計(jì)：一、察看與思慮師：1．表現(xiàn)生活中的一些物體：水杯、書、鉛筆、筆筒、乒乓球、蘋果、跳棋、冰激凌筒。．由老師課前準(zhǔn)備或當(dāng)堂演示一些圖片發(fā)問：這些物體中哪些形狀近似但大小不同樣樣？學(xué)生踴躍思慮，踴躍講話。指引學(xué)生簡述自己的原因，用自己的語言描繪這些幾何體的特點(diǎn)師：大家在分類的時(shí)候有沒有考慮他們的顏色、資料、質(zhì)量?生：沒有師：我們的生活中有近似形狀的很多物體，而關(guān)于這些物體假如不考慮他們的顏色、資料、質(zhì)量，而只注意它們的形狀、大小和地點(diǎn)，就獲得我們此后要學(xué)習(xí)的幾何圖形。找出你所認(rèn)識(shí)的幾何圖形生：圓錐、圓柱、球師：下邊讓我們一同來認(rèn)識(shí)它們，〔電腦顯示上邊各物體抽象出來的幾何體〕配注各幾何體名稱〔中、英文〕。請同學(xué)們察看，剛剛的物體分別近似于屏幕上的哪一種幾何體？圓柱、圓錐、正方、長方體、棱柱、球circular、cylinder、circular、cone、cube、、prism、sphere生：思慮，并作出回復(fù)。二、做一做師：將書上P3的圖打到屏幕上，同學(xué)們一同做，牢固見解三、一同研究．電腦演示七種幾何體，同學(xué)們說出它們的名稱．思慮，在上述幾何體中，有哪些是我們學(xué)過的平面圖形？學(xué)生思慮一段時(shí)間后，同桌溝通，將局部幾何體拆分，以抵達(dá)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何圖形與平面圖形的區(qū)其他目的。進(jìn)一步讓學(xué)生思慮：〔〕立體圖形和平面圖形的差別是什么？〔〕幾何圖形分幾局部？四、小結(jié)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？〕初步認(rèn)識(shí)了幾何圖形，有立體圖形和平面圖形?！病沉Ⅲw圖形的分類五、部署作業(yè)P5，，3板書設(shè)計(jì)1．1幾何圖形長方體正方體立體圖形圓柱圓錐棱柱幾何圖形平面圖形講課方案思路本節(jié)的主要目的講課是對(duì)圖形的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡單。第一表現(xiàn)生活中的一些物體，要修業(yè)生能從中當(dāng)?shù)氐膶?shí)質(zhì)，選擇其他的實(shí)物進(jìn)行講課。進(jìn)一步經(jīng)過投影展現(xiàn)掌握根本的立體圖形。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描繪它們的相關(guān)特點(diǎn)，不要求數(shù)學(xué)上的