萬以內(nèi)數(shù)認識教學(xué)設(shè)計

萬以內(nèi)數(shù)認識教學(xué)設(shè)計萬以內(nèi)數(shù)認識教學(xué)設(shè)計20/20萬以內(nèi)數(shù)認識教學(xué)設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《萬一內(nèi)數(shù)的認識》單元課程綱要學(xué)校名稱：南海實驗小學(xué)教學(xué)材料：青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認識》單元課程類型:基礎(chǔ)型課程設(shè)計教師：薛梅授課時間:9課時適用年級：二年級設(shè)計日期：2014年課程目標(biāo)：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用：能認，能讀，寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。能夠用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估算.會算整百‘整千數(shù)加’減法。3、讓學(xué)生進一步學(xué)會用具體的數(shù)描述生活中的事物,并及他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感.教學(xué)安排:【課時1】1000以內(nèi)數(shù)的認識(3課時）【課時2】10000以內(nèi)數(shù)的認識(2課時）【課時3】近似數(shù)和比大?。?課時）【課時4】整十、百、千加減（1課時）實施建議：一、課程資源教材:根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材進行二度開發(fā).自制:根據(jù)需要本教研組制作的圖片、多媒體課件、錄像、實驗?zāi)Ｐ偷?。課程標(biāo)準(zhǔn)：認真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材、學(xué)生對內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進行細化為具體、可操作的學(xué)習(xí)目標(biāo)教師用書：參考教師用書中教學(xué)建議實施教學(xué)二、實施手段嚴格按照“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)"設(shè)計教學(xué)（目標(biāo)、教學(xué)、評價的一致性）三、教/學(xué)方法及建議1．可以參照本學(xué)科的“五字教學(xué)法”的基本流程.2．在現(xiàn)實情景中體驗和理解數(shù)學(xué).3．讀懂教材，讀懂學(xué)生.4.在解決問題教學(xué)中：（1）注重數(shù)量關(guān)系的分析及思考。(2）加強對解決問題的思路的表述課程評價：學(xué)習(xí)過程中的及時評價我將對學(xué)生在課堂上的坐立行言的表現(xiàn)以及上課的發(fā)言情況作為重要的評價之一，設(shè)定“坐立行言小標(biāo)兵”“積極發(fā)言小明星”兩個星級，對于上課坐姿端正、聽講認真以及發(fā)言積極的學(xué)生，我將采取加星的辦法,每次獎勵1顆星，依照評比方案各滿10顆星可評為“坐立言行小標(biāo)兵”“積極發(fā)言小明星”。以此激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小組合作討論、交流時，由組長負責(zé)，組內(nèi)互評：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,組織學(xué)生小組討論，合作探究，然后由小組匯報結(jié)果，這些活動老師不可能觀察得很仔細、全面周到，可能導(dǎo)致片面、獨斷.評價的權(quán)力放給學(xué)生,同學(xué)之間互相了解，課程評價這時評價學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，可以小組為單位，由組長負責(zé)，同學(xué)互評完成，特別針對能積極參及問題的討論，每次都發(fā)言，能指出小組同學(xué)學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足，別人學(xué)習(xí)有困難時能主動提供幫助的合作小組，將在每周評出“優(yōu)秀合作小組"以此鼓勵學(xué)生團結(jié)協(xié)作，共同進步。這樣的評價針對性強，有助于學(xué)生充分認識自己,從而互相啟發(fā)，不斷完善自我。三、作業(yè)評價：我針對二年級的學(xué)生特點，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、格式書寫方面都有了一定的經(jīng)驗，但仍然需要針對書寫的情況和學(xué)習(xí)的效果（也就是正確率）兩個方面進行評價，作業(yè)寫得干凈并且全對的獎給學(xué)生一個“笑臉”，一周一總評，增強學(xué)生的競爭意識.臨近期末時舉行“作業(yè)大評比”活動，師生共同評出最優(yōu)秀的作業(yè)5-10人，頒發(fā)“優(yōu)秀作業(yè)之星”獎狀。四、單元終結(jié)性評價：（1）單元結(jié)束可進行學(xué)生自評、學(xué)生互評和教師評價。（2）單元測試.卷面測試，統(tǒng)一命題，評定等級。文登市第二實驗小學(xué)“打造幸福課堂促進師生成長"導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)科數(shù)學(xué)年級（上冊或下冊）二年級(上冊)主備人課題《信息窗1——游覽長城》教學(xué)設(shè)計課時2課標(biāo)要求經(jīng)歷數(shù)的抽象、建模過程。參及綜合實踐活動，積累綜合運用數(shù)學(xué)知識、技能和方法等解決簡單問題的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。3、學(xué)會及他人合作交流。課標(biāo)解讀1、會正確的口算整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百。2、通過自己探索計算方法,解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和及同學(xué)積極合作的意識。

3、通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，交流信息，進一步感受數(shù)學(xué)及日常生活的密切聯(lián)系。教材分析本信息窗呈現(xiàn)的是學(xué)生瀏覽北京的所見所聞.情境圖分別呈現(xiàn)了學(xué)生下車的人數(shù)、停車場停放汽車的數(shù)量、參觀升旗儀式的學(xué)生人數(shù)及花壇中花盆的數(shù)量.借助“一百九十八有多大呢”及“一千有多大呢"，引入千以內(nèi)數(shù)的認識、千以內(nèi)數(shù)的讀寫方法及認識計數(shù)單位“千"的學(xué)習(xí)。學(xué)情分析學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認識及100以內(nèi)數(shù)的認識。萬以內(nèi)數(shù)的認識是認數(shù)范圍的一次大的飛躍.教學(xué)時地，教師可以借助學(xué)生已有的計數(shù)單位和數(shù)位等知識，引導(dǎo)學(xué)生進行推理、想象，并結(jié)合情境進一步認識千以內(nèi)的數(shù)，進而借助千以內(nèi)的數(shù)想萬以內(nèi)的數(shù)，建立較大數(shù)的概念.教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)重點、難點可在目標(biāo)上直接表明）1。讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和作用

2。能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能夠恰當(dāng)?shù)孛枋?000以內(nèi)的數(shù)的大小.

3．能在實際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性；能說出千以內(nèi)的數(shù)位名稱。4、認識算盤。

5、繼續(xù)鞏固對1000以內(nèi)數(shù)的認識。

6、認識算盤,會在算盤上正確表示1000以內(nèi)的數(shù)。評價設(shè)計教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、課件、情境圖、投影儀、記數(shù)器特色簡述1.通過觀察信息窗一的情景圖提出數(shù)學(xué)問題。2。我們學(xué)校有一百九十八名同學(xué)來到北京.這個停車場有二百個車位。今天來觀看升旗儀式的學(xué)生大約有一千人。這個花壇造型用了八百零八盆菊花。3。通過練習(xí)，鞏固新知。4.通過回顧及反思，總結(jié)自己的表現(xiàn)和收獲預(yù)習(xí)提示收集生活中的整百、整千的數(shù)，關(guān)鍵是說說數(shù)由幾個千,幾個百組成。教學(xué)過程學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)設(shè)計意圖復(fù)習(xí)鋪墊活動一生:好!生1：一千比八百零八多多少？生2：三百比一千少多少?師：同學(xué)們提出了有關(guān)比多少的問題，了不起！想想看，還能提出什么問題？生3：下車的人很多,大約有一千人，一千到底是多少呢？生4：花壇中的花很漂亮，如果把它們放在樓上肯定也很好，我想知道每戶可以分到幾盆？生5：一千、三百、二百三十七、八百零八這些數(shù)如果用阿拉伯?dāng)?shù)字該怎樣寫?師:小朋友，老師很早就對被譽為我國的首都的北京市十分向往,假期曾經(jīng)去游覽了，下面讓我們共同欣賞一番，再次領(lǐng)略我國首都的無窮魅力。師：北京這么美，不但老師向往,我們山口鎮(zhèn)中心小學(xué)的小朋友也非常向往.今天讓我們一起去北京游覽一番,好不好?師：看，我們下火車了！山口鎮(zhèn)中心小學(xué)的紅紅同學(xué)及北京市的陽陽同學(xué)結(jié)成了好朋友,他們邊走邊交談,多友好呀！仔細聽,他們說了些什么.課件動態(tài)配音演示以下畫面.師：先看到這里,根據(jù)這些信息,你能提出哪些問題?師：同學(xué)們提出的問題都很有價值，這節(jié)課我們先重點解決這個同學(xué)提的問題：下車的大約有一千人，一千是多少？借助游覽北京市這一素材,創(chuàng)設(shè)生動有趣、富有現(xiàn)實意義的情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性.在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，根據(jù)圖文信息提出問題,培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識?；顒佣W(xué)生回答。小組匯報。學(xué)生活動,教師巡視指導(dǎo)。指定兩名學(xué)生合作撥,其他同學(xué)邊數(shù)邊當(dāng)小裁判。1、認識計數(shù)單位千。師：你認為1千是多少，誰來說一說?師：同學(xué)們都說得很好！下面請大家利用老師提供的材料：一本100頁的稿紙、一盒200根的牙簽和一盒500粒的豆子，先自己推想1000是多少,然后在小組內(nèi)相互說一說，比一比，看哪個小組合作得好!學(xué)生活動,教師巡視傾聽并指導(dǎo)。師：哪個小組的同學(xué)先來說一說是怎樣推想的?教師把兩盒豆子倒在一起,讓學(xué)生感受1000粒豆子有多少；教師出示1000根牙簽，讓學(xué)生感受1000根牙簽有多少.師：同學(xué)們推想得非常正確,想不想知道數(shù)學(xué)小博士是怎樣推想的？課件動態(tài)配音演示：一百一百地數(shù)，從一百數(shù)到一千。師：多少個一百是一千，也可以說，一千里面有多少個100？（板書)師:今天我們又認識了一個新的計數(shù)單位“千”，下面同桌合作，一人撥一人看，試著在計數(shù)器上撥出1千。請一對同桌到前面撥給大家看。師:百位左邊的一位就是千位，千位上的一個珠子就表示1千。師：剛才小博士一百一百地數(shù)，從一百數(shù)到了一千，你能不能在計數(shù)器上也一百一百的數(shù)，從一百數(shù)到一千呢?師：同桌合作試試看。誰來前面邊撥邊數(shù)做給大家看？我們都知道，學(xué)生對于“一千是多少”雖然沒有明確的概念，但卻有一定的生活經(jīng)驗。為此，教師先讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗說說“一千是多少”,然后借助生活中常見的材料進行推想及想象,最后借助“小博士”進行總結(jié)及升華。這樣設(shè)計，使學(xué)生的認識由感性上升到理性，數(shù)感及估計意識在此過程中也得到培養(yǎng)。活動三生齊答：二百三十七。教師指定一名學(xué)生到黑板上寫。生：個位上的5表示5個一,百位上的4表示4個百。指定一對同桌匯報說。教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。師:剛才的問題大家解決得非常好，我們再一塊來解決另外一個同學(xué)提出的問題：(出示圖片）師：這個數(shù)是多少?師：試著在老師發(fā)給你的練習(xí)紙上寫出這個數(shù),誰想在黑板上寫一寫？師：大家覺得她寫得怎么樣？師生設(shè)計意圖，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫“二百三十七”.師：405中的兩個4、5各表示多少呢？師：同桌相互說一說800和405的組成。學(xué)生說，教師傾聽并指導(dǎo).千以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法對學(xué)生來說并不難，但認識并不深刻.所以學(xué)生寫完后，教師并沒有就此打住，而是提出“125為什么這樣寫呢”這一問題，加深了學(xué)生對數(shù)位的意義及數(shù)的組成的理解。另外，教師還注意引導(dǎo)學(xué)生間進行評價,以達到互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的.活動五認識算盤上的數(shù)位,從右邊起個位、十位、百和千位。

1、先從簡單兩位數(shù)撥起，23和59

1、一起在算盤上表示：587

2、想一想5怎樣表示，8怎樣表示？7怎樣表示？滿了10怎么辦？

3、指名表示：850

805

4、一個一個地撥，從587撥到600.

5、同桌兩人一個說數(shù)，一個撥數(shù),互相練習(xí)。一、介紹算盤的歷史、功用

在很久很久一起，人們開始用石子計數(shù),后來用木棍或者竹簽計算,再后來人們發(fā)明了用小棍子把珠子串起來，作為計數(shù)和計算的工具,那就是算盤，后來慢慢地改進成現(xiàn)在用的算盤。

二、觀察算盤，了解算盤的結(jié)構(gòu)

介紹算盤的框、梁、檔、珠,區(qū)分上、下珠。

算盤歌：長長方方一個框，四邊框來中間梁。梁上架著許多檔，上珠下珠檔上放。

三、介紹計數(shù)原則。

一個上珠表示5，一個下珠表示1。

四、實際應(yīng)用.

作業(yè)設(shè)計包括拓展資源快樂園板書設(shè)計游覽北京-—讀寫千以內(nèi)的數(shù)10個一百是一千,一千里面有10個一百。二百三十七寫作:237四百零五寫作：405六百九十寫作:690

八百寫作：800課堂檢測完成課本5-7頁練習(xí)題教后反思學(xué)生通過暢談收獲，使本節(jié)課所學(xué)的知識得以梳理，進一步體驗探索成功的樂趣。課末延伸，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。文登市第二實驗小學(xué)“打造幸福課堂促進師生成長”導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)科數(shù)學(xué)年級（上冊或下冊)二年級(上冊)主備人課題《信息窗2——游覽長城》教學(xué)設(shè)計課時2課標(biāo)要求經(jīng)歷數(shù)的抽象、建模過程。參及綜合實踐活動,積累綜合運用數(shù)學(xué)知識、技能和方法等解決簡單問題的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。3、學(xué)會及他人合作交流.課標(biāo)解讀1、會正確的口算整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百。2、通過自己探索計算方法,解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和及同學(xué)積極合作的意識。

3、通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，交流信息,進一步感受數(shù)學(xué)及日常生活的密切聯(lián)系。教材分析學(xué)情分析學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認識及100以內(nèi)數(shù)的認識。萬以內(nèi)數(shù)的認識是認數(shù)范圍的一次大的飛躍.教學(xué)時地，教師可以借助學(xué)生已有的計數(shù)單位和數(shù)位等知識，引導(dǎo)學(xué)生進行推理、想象，并結(jié)合情境進一步認識千以內(nèi)的數(shù),進而借助千以內(nèi)的數(shù)想萬以內(nèi)的數(shù),建立較大數(shù)的概念。教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)重點、難點可在目標(biāo)上直接表明)1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展；初步認識計數(shù)單位“萬"，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。

2、使學(xué)生通過聯(lián)系實際等活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義,了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。3、熟練掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序表。學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0），總結(jié)讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。4．學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展數(shù)感.評價設(shè)計教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、課件、情境圖、投影儀、記數(shù)器特色簡述預(yù)習(xí)提示教學(xué)過程學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)設(shè)計意圖復(fù)習(xí)鋪墊活動一其實在我們身邊還有更多,更大這樣的數(shù),你瞧：（多媒體出示信息窗2的情境圖.）

1、人民大會堂萬人禮堂

一層：三千六百九十三個座位

二層：三千五百一十五個座位

三層：二千五百一十八個座位

一、感受身邊的數(shù)據(jù)。

1、師：我們以前認識過哪些數(shù)?你還記得哪些有關(guān)數(shù)的知識？能大聲的說給同學(xué)們聽嗎?

2、你能把這些數(shù)讀出來嗎?試試看。

3、在計數(shù)器上撥一撥。師生一起邊數(shù)邊撥，當(dāng)撥到3693時，問:這兩個“3”一樣嗎？表示多少?他所在的位置是什么？你能聯(lián)系前面的知識說說嗎？

活動二感知“一萬”。

問：你們在平時的生活當(dāng)中用過“萬”這個計數(shù)單位嗎？你們覺得萬這個計數(shù)單位大不大呢？你知道“一萬”究竟有多少嗎？我們來看看吧.

A、在第二十八屆雅典奧運會上，我國女子長跑運動員邢慧娜獲得了女子10000米跑的冠軍.你知道她圍著體育場的跑道跑了多少圈嗎？（25圈）(課件二)

B、

人民大會廳可容納5000人就餐?一萬人大約有多少？

活動三認、讀、萬以內(nèi)的數(shù).1、認、讀、幾千幾百幾十幾

2、練習(xí)、獨立練習(xí)P11第2題（強調(diào)：末尾的0不讀)今天學(xué)了“萬"你覺得應(yīng)該怎樣補充數(shù)位順序表？

讀數(shù)位順序表。從右往左第一位是個位，第二位是??

活動五1．接著數(shù)數(shù)。

248

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5999

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9997

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2．在數(shù)位順序表中，從右邊起，第一位是(

），第二位是(

)，第三位是(

）,第四位是（），第五位是(）。

3．讀出下面的數(shù)。

846

309

630

6925

4．寫出下面各數(shù)。

一百三十

四百零二

三千五百七十八

撥出8070。8007

撥出8700。在計數(shù)器上撥出3000、5070讓學(xué)生練習(xí)讀數(shù)寫數(shù).

復(fù)習(xí)數(shù)的讀寫法和數(shù)位順序表，為進一步學(xué)習(xí)做鋪墊.

二、中間、末尾有0的萬以內(nèi)數(shù)的寫法.

1．中間有零的數(shù)的寫法。

觀察計數(shù)器嘗試寫數(shù).

2、觀察計數(shù)器上的每個數(shù)字所在的數(shù)位,這個數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成的？最高位是什么位?從哪位開始寫？

3、末尾有0的數(shù)的寫法。

觀察計數(shù)器上的數(shù)的組成，寫出并讀出這個數(shù)。

4、練習(xí)。提示寫數(shù)的方法：哪一位上沒有珠子就在那一位上寫0。

5、總結(jié)讀數(shù)寫數(shù)方法。知識遷移，有三位數(shù)的寫法過渡到四位數(shù)的寫法，總結(jié)寫數(shù)方法,提高抽象概括能力。作業(yè)設(shè)計包括拓展資源快樂園板書設(shè)計課堂檢測完成課本11-12頁練習(xí)題教后反思學(xué)生通過暢談收獲，使本節(jié)課所學(xué)的知識得以梳理，進一步體驗探索成功的樂趣。課末延伸,激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。文登市第二實驗小學(xué)“打造幸福課堂促進師生成長”導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)科年級（上冊或下冊）二年級主備人課題萬以內(nèi)數(shù)的認識信息窗二課時1課時課標(biāo)要求認識近似數(shù),比較數(shù)位不同的兩個數(shù)大小的比較，比較數(shù)位相同的兩個數(shù)大小的比較。課標(biāo)解讀通過本信息窗的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用語言和符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，初步認識近似數(shù),并能結(jié)合實際進行比較，進一步發(fā)展估計的意識。教材分析認識近似數(shù)在生活中會更方便些,會比較數(shù)位不同和數(shù)位相同的兩個數(shù)的大小比較學(xué)情分析本窗是對近似數(shù)的初步認識,不宜要求過高，近似數(shù)只要是接近整十、整百、整千都可以,后續(xù)還要學(xué)習(xí)用四舍五入法來求近似數(shù),同時還要讓學(xué)生理解生活中不需要用正確數(shù)，用正確數(shù)更方便些。。教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)重點、難點可在目標(biāo)上直接表明）認識近似數(shù)在生活中會更方便比較數(shù)位不同的兩個數(shù)大小的比較，比較數(shù)位相同的兩個數(shù)大小的比較。教學(xué)重點:會比較數(shù)位不同和數(shù)位相同的兩個數(shù)的大小比較教學(xué)難點對近似數(shù)的初步認識評價設(shè)計通過本信息窗的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用語言和符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，初步認識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行比較,進一步發(fā)展估計的意識。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀特色簡述結(jié)合生活實際對近似數(shù)有關(guān)的例子例子預(yù)習(xí)提示借助學(xué)校人數(shù)、圖書館藏書量，餐廳座位來引導(dǎo)所學(xué)的知識教學(xué)過程學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)設(shè)計意圖1、情景創(chuàng)設(shè)問題引入1、通過觀察看到了兩處小學(xué)的人數(shù),餐廳、圖書館。3、生提出問題出示多媒體你們都看到了什么看到這些數(shù)據(jù)你想知道什么？用身邊的故事引入新知激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)探究生回答，1、一樓餐廳大約能做多少人2、二樓餐廳大約能做多少人3、那所小學(xué)的人數(shù)多4、故事書和科技書那類冊數(shù)多5。小組討論6、交流自己組的辦法是進行小結(jié)同學(xué)們你知大約指的是什么在生活中你能舉出近似數(shù)的例子嗎，試一試怎樣比較那所學(xué)校的人數(shù)多,你發(fā)現(xiàn)了什么，都是幾位數(shù),895和806按照上面的規(guī)律怎么辦誰來解決一下，你覺得他有理嗎總結(jié)以上學(xué)生提出方法,引導(dǎo)找出更合適的方法讓學(xué)生通過觀察自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律和技巧方法鞏固應(yīng)用老師出一些數(shù)讓學(xué)生說近似400的,600的1500的再出一些兩個數(shù)進行比較大小的，包括數(shù)位不同的兩個數(shù)的比較大小，數(shù)位相同的兩個數(shù)的比較大小。教師巡視指導(dǎo)通過練習(xí)讓學(xué)生深入的體會一下計算方法.全課小結(jié)學(xué)生談收獲通過今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？梳理本節(jié)課所學(xué)知識作業(yè)設(shè)計包括拓展資源課本15頁1題2題、3題、第4題板書設(shè)計597接近600600就是597的近似數(shù)597≈600≈是近似數(shù)的符號數(shù)位不同的兩個數(shù)，數(shù)位多的那個數(shù)就大。數(shù)位相同的兩個數(shù),從高位依次比較，那位數(shù)的數(shù)字大那個數(shù)就大課堂檢測數(shù)學(xué)課本16頁快樂園4題教后反思本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是二年級下冊第一單元信息窗三，通過老師的引導(dǎo),讓學(xué)生掌握用語言和符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，初步認識近似數(shù),并能結(jié)合實際進行比較,進一步發(fā)展估計的意識.比較數(shù)位不同的兩個數(shù)大小的比較,比較數(shù)位相同的兩個數(shù)大小的比較。通過小組的研討,學(xué)生的交流，驗證從中找到規(guī)律,在樂中學(xué)到新的知識，再練習(xí)中多數(shù)學(xué)生掌握的不錯.效果比較理想。文登市第二實驗小學(xué)“打造幸福課堂促進師生成長”導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)科數(shù)學(xué)年級（上冊或下冊）二年級（上冊）主備人課題《信息窗4——游覽長城》教學(xué)設(shè)計課時1課標(biāo)要求經(jīng)歷數(shù)的抽象、建模過程.參及綜合實踐活動，積累綜合運用數(shù)學(xué)知識、技能和方法等解決簡單問題的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。3、學(xué)會及他人合作交流.課標(biāo)解讀1、會正確的口算整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百。2、通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和及同學(xué)積極合作的意識.

3、通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，交流信息，進一步感受數(shù)學(xué)及日常生活的密切聯(lián)系。教材分析本課時教學(xué)內(nèi)容是在同學(xué)們掌握千以內(nèi)數(shù)的讀寫法、萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)上以及整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、加減一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過及生活貼近的生活情境導(dǎo)入，讓學(xué)生通過說計算過程掌握算理。通過口算比賽激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情。通過多變的練習(xí)題型，讓學(xué)生的計算能力得到鞏固和提高。學(xué)情分析學(xué)生對千以內(nèi)數(shù)和萬以內(nèi)數(shù)的認識還比較新，剛學(xué)不久，對多位數(shù)的數(shù)位及數(shù)的組成理解得比較淺。要他們說算理可能比較困難,老師教學(xué)時要注意引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)重點、難點可在目標(biāo)上直接表明)1、掌握整百、整千的加減法的計算方法。2、掌握口算方法并口述其算理。3、在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。4、主動參及合作交流，大膽交流自己的想法,增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。評價設(shè)計活動二、三、五達成目標(biāo)1、3活動一、四達成目標(biāo)2教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、課件、情境圖、投影儀特色簡述1。通過觀察信息窗四的情景圖提出數(shù)學(xué)問題。2。借助問題“從入口到北四樓有多長”、“小力比小宇多登多少級臺階”引入整百、整千數(shù)的加減口算的學(xué)習(xí)。3.通過練習(xí),鞏固新知。4。通過回顧及反思，總結(jié)自己的表現(xiàn)和收獲預(yù)習(xí)提示收集生活中的整百、整千的數(shù)，關(guān)鍵是說說數(shù)由幾個千，幾個百組成。教學(xué)過程學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)設(shè)計意圖復(fù)習(xí)鋪墊學(xué)生獨立完成1、口答

20個十是多少？

36個百是多少?

5個千是多少？

80里面有（

）個十

130里面有（

）十

500里面有（

）個百4000里面有（

）個千

復(fù)習(xí)鋪墊活動一學(xué)生觀察圖學(xué)生交流學(xué)生自由提問出示信息窗4情境圖：你在圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？這節(jié)課讓我們一起來解決吧！激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生是否能提出有價值的數(shù)學(xué)問題.活動二學(xué)生列算式：500+300=學(xué)生獨立思考計算方法.小組交流方法.學(xué)生交流：（1）借助計數(shù)器撥一撥

(2）5個百加3個百是8個百,8個百是800（3）因為5+3=8，所以500+300=800。（4)個位0+0=0,十位0+0=0，百位3+5=8，所以是800……學(xué)生列算式:110-90=學(xué)生用自己的方法計算.小組交流。學(xué)生交流.(1）11個十減9個十是2個十，2個十是20.（2）因為11-9=2所以110—90=201、從入口到北三樓長約500米，從北三樓到北四樓長約300米，從入口到北四樓有多少米？

師：得數(shù)是多少呢？請同學(xué)們想一想？誰來說一說自己的想法？小力比小宇多登少多少級臺階呢？減法怎樣算呢？請大家思考.誰來說說自己的想法？培養(yǎng)學(xué)生思考、合作、交流能力培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。關(guān)注學(xué)生能否準(zhǔn)確表達自己的想法。活動三口算整百數(shù)加減整百數(shù)可以怎樣想？你喜歡哪種口算方法？

學(xué)生對不同算法進行分析比較,發(fā)表自己的意見，選出自己喜歡的口算方法。探究1400+600的算法仔細觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？培養(yǎng)學(xué)生概括歸納能力活動四學(xué)生獨立完成.全班交流。教師領(lǐng)做一組.小組合作。獨立完成。鞏固練習(xí)5000+3000=

3000+2000=

9000-6000=

7000—2000=

4000+5000

學(xué)培養(yǎng)生準(zhǔn)確計算能力?；顒游鍖W(xué)生交流所學(xué)。師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課你有什么收獲?作業(yè)設(shè)計包括拓展資源快樂園板書設(shè)計整百、整千的加減法

300+500=800

110-90=20課堂檢測完成課本18頁，2、3題教后反思課前，我讓學(xué)生收集了生活中的整百、整千的數(shù),關(guān)鍵是說說數(shù)由幾個千，幾個百組成。

我和學(xué)生在總結(jié)整百整千數(shù)的加減法的計算法則時，有的學(xué)生說可以用幾百加幾百或幾千加幾千的方法，有的學(xué)生說可以去掉后面的零再將剩下的數(shù)相加減。在課上我是把它們看成是兩種方法的，但上完課以后我想，去掉幾個零在本質(zhì)上也是幾百加幾百或幾千加幾千的方法,去掉兩個零剩下的數(shù)就是幾百，去掉3個零剩下的數(shù)就是幾千。數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵是讓學(xué)生明白為什么這樣做在我認為，計算出結(jié)果固然重要,但我更看重孩子在課堂上能親身感受到的算法多樣化。

整節(jié)課我沒有局限于讓孩子知道如何算數(shù)，而是讓學(xué)生們經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題”、“提出問題”、“探究問題”、“解決問題"這一完整的過程,在學(xué)習(xí)探究的過程中關(guān)注了個人努力及小組智慧的成果，既注重了算法多樣化的策略，又提出了算法優(yōu)化的思考。力求讓不同的孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有不同的收獲。文登市第二實驗小學(xué)“打造幸福課堂促進師生成長”導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)科數(shù)學(xué)年級（上冊或下冊)二年級（上冊）主備人課題《信息窗5—-美好回憶》教學(xué)設(shè)計課時1課標(biāo)要求經(jīng)歷數(shù)的抽象、建模過程.參及綜合實踐活動，積累綜合運用數(shù)學(xué)知識、技能和方法等解決簡單問題的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。3、學(xué)會及他人合作交流。課標(biāo)解讀1、能結(jié)合具體的情境進行估計,體會估算的重要性，初步學(xué)會估計的策略及方法.

2、經(jīng)歷估計事物的過程，進一步發(fā)展學(xué)生的估算意識和能力。

3、通過估算，感受數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系,體驗解決問題策略的多樣性。

教材分析在引導(dǎo)學(xué)生認識千以內(nèi)及萬以內(nèi)的數(shù)的同時，始終將數(shù)的估計及數(shù)的認識結(jié)合在一起，并專門設(shè)計了本信息窗,呈引導(dǎo)學(xué)在具體的情境中提出“這篇日記大約有多少個字？”“這張板報大約有多少字？”等問題，在解決問題的過程中學(xué)習(xí)估計的策略及方法，體驗解決問題的策略的多樣性，使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中估計事物的過程,同時發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。學(xué)情分析在學(xué)習(xí)了近似數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步借助情景圖讓學(xué)生說一說板報內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提出問題,解決問題，經(jīng)歷估計事物的過程,引導(dǎo)學(xué)生能按照一定策略進行估計。教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)重點、難點可在目標(biāo)上直接表明）1、能結(jié)合具體的情境進行估計，體會估算的重要性，初步學(xué)會估計的策略及方法。

2、經(jīng)歷估計事物的過程，進一步發(fā)展學(xué)生的估算意識和能力.

3、通過估算，感受數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系，體驗解決問題策略的多樣性。

評價設(shè)計活動二、三、達成目標(biāo)1、3活動一、四達成目標(biāo)2教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、課件、情境圖、投影儀特色簡述1。通過觀察信息窗5的情景圖提出數(shù)學(xué)問題。2.借助問題“這篇日記大約多