《裝在套子里的人》課外延伸閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

《裝在套子里的人》課外延伸閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：賞析課外延伸小說(shuō)，深入學(xué)習(xí)《裝在套子里的人》幽默挖苦的語(yǔ)言特色。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)和拓展幽默挖苦的具體手法（夸張、重復(fù)、反語(yǔ)、比照）教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)方法：1.課前發(fā)放閱讀材料，提前閱讀。.課堂上以學(xué)生閱讀探討為主體。.分小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探討的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)具體步驟一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《裝在套子里的人》，契訶夫運(yùn)用夸張的語(yǔ)言和漫畫(huà)式的勾勒塑造了一個(gè)迂腐可笑、腐朽落后、害怕變革、腐朽丑惡的別里科夫形象。平凡的故事反映了深刻的思想內(nèi)容，表現(xiàn)了有重要意義的主題。今天我們通過(guò)課外文章，一起學(xué)習(xí)探討這種幽默挖苦的手法，看看作家運(yùn)用幽默挖苦的具體手法有哪些？二'學(xué)習(xí)《在別里科夫追悼會(huì)上的講話》，體會(huì)反語(yǔ)的挖苦手法。（一）問(wèn)：挖苦是用漫畫(huà)或嘲諷的描繪刻畫(huà)對(duì)象，以到達(dá)否認(rèn)或貶斥的效果?！堆b在套子里的人》課文中挖苦的手法有哪些特色？學(xué)生討論后確定答案.夸張的語(yǔ)言和漫畫(huà)式勾勒。如大熱天穿雨鞋，帶雨傘，穿暖和的棉大衣,反映人物的迂腐可笑。.含蓄地比照。如別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過(guò)來(lái)他自己也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡。這些刻畫(huà)入木三分，暴露批判了他腐朽丑惡的靈魂。（二）閱讀《在別里科夫追悼會(huì)上的講話》，討論文章使用的挖苦手法，并在文章中找到不少于三處例子。明確：反語(yǔ)的手法。反話正說(shuō),把一個(gè)保守、反動(dòng)、害怕、怕事的別里科夫“美化”成一個(gè)堅(jiān)持原那么、遵守國(guó)法、勇于斗爭(zhēng)、不怕?tīng)奚膼?ài)國(guó)斗士，用一系列贊美表?yè)P(yáng)乃至謳歌的語(yǔ)言,寫(xiě)他卑瑣害怕的“偉大”事跡和“光輝”形象,讓人讀后忍俊不禁。三、學(xué)習(xí)《小公務(wù)員之死》，體會(huì)重復(fù)和漸進(jìn)的挖苦手法。別害怕，納法尼亞！你走過(guò)來(lái)呀……噢，這是我的妻子，娘家姓萬(wàn)岑巴赫……新教徒?！奔{法奈爾猶豫一下，躲到父親背后去了?！拔梗笥?，你生活得怎么樣？”胖子熱情地望著朋友，問(wèn)道，“在哪兒供職？做多大的官啦？”“在供職，我親愛(ài)的！升了八品文官，已經(jīng)做了兩年了，還得了一枚圣斯坦尼斯拉夫勛章。薪金不高……咳，去它的！我妻子給人上音樂(lè)課，我呢，工作之余用木料做煙盒。煙盒很精致！我賣(mài)一盧布一個(gè)。假設(shè)是有人要十個(gè)或十個(gè)以上,你知道，我就給他廉價(jià)點(diǎn)。好歹能維持生活。你知道，原來(lái)我在一個(gè)廳里做科員，現(xiàn)在把我調(diào)到這里任科長(zhǎng)，還是原來(lái)那個(gè)部門(mén)……往后我就在這里工作了。噢,你怎么樣？恐怕已經(jīng)做到五品文官了吧？??？”“不對(duì)，親愛(ài)的，再往上提，”胖子說(shuō)，“我已經(jīng)是三品文官了……有兩枚勛章了?！眲x那間，瘦子臉色發(fā)白，目瞪口呆，但很快他的臉往四下里扭動(dòng)，做出一副喜氣洋洋的笑容。似乎是，他的臉上，他的眼睛里直冒金星。他本人那么蜷縮起來(lái)，彎腰曲背，矮了半截……他的那些箱子、包裹和硬紙盒也在縮小，皺眉蹙額……他妻子的長(zhǎng)下巴拉得更長(zhǎng)，納法奈爾垂手直立，扣上了大衣上所有的紐扣……“我，大人……非常高興！您，可以說(shuō)，原是我兒時(shí)的朋友，忽然間，青云直上，成了如此顯赫的高官重臣！嘿嘿，大人！”“哎，算了吧！”胖子皺起了眉頭，”何必來(lái)這種腔調(diào)！你我是兒時(shí)朋友一—何必來(lái)這一套官場(chǎng)里的奉承！”“哪兒行呢……您怎么能這么說(shuō)，大人……”瘦子縮得更小，嘿嘿笑著說(shuō),“大人體恤下情……使我如蒙再生的甘露……這是，大人，我的兒子納法奈爾……這是我妻子路易莎，新教徒，某種意義上說(shuō)……”胖子本想反駁他幾句，但看到瘦子那副誠(chéng)惶誠(chéng)恐、阿諛諂媚、低三下四的寒酸相，使得三品文官幾乎要嘔吐了。他扭過(guò)臉去，向瘦子伸出一只手告別。瘦子握握他的三個(gè)指頭，一躬到地，像中國(guó)人那樣嘿嘿笑著。他妻子眉開(kāi)眼笑。納法奈爾咔嚓一聲，收腳敬禮，把制帽掉到地上。一家三口都感到又驚又喜。一八八三年十月一0【注】①莫斯科至彼得堡的鐵路，以沙皇尼古拉一世命名。②一種烈性白葡萄酒。③納法奈爾的愛(ài)稱。④古代希臘人，他為了揚(yáng)名于世，在公元前三五六年燃燒了世界七大奇觀之一的阿泰密斯神廟。⑤古代希臘人，曾引波蘭軍隊(duì)入境。（一）閱讀《小公務(wù)員之死》，分組討論文章使用的挖苦手法，并在文章中找出例子。明確：這篇短篇小說(shuō)的一個(gè)突出的特點(diǎn)，就是運(yùn)用了重復(fù)和漸進(jìn)深入的描述技巧。小說(shuō)的主人公切爾維亞科夫向長(zhǎng)官前后進(jìn)行過(guò)多達(dá)六次的“抱歉”，而且一次比一次顯得卑怯與悲戚。這種重復(fù)、深入的筆法對(duì)人物性格的精心塑造與對(duì)其內(nèi)心世界的深刻挖掘，產(chǎn)生了推波助瀾的作用。（二）找出文章中六次的“抱歉”，體會(huì)重復(fù)和漸進(jìn)深入的描述技巧。第一次只是把身子向前“探”出去，“湊近”將軍的耳根“小聲”地道一聲“對(duì)不起，大人”云云，對(duì)方也并未因此怪罪下來(lái)，只是禮貌地回了句“不要緊”，應(yīng)是正常禮度。第二次，他又絮絮叨叨地說(shuō)“看在上帝份上”之類就顯得有些多余，流露出內(nèi)心藏著的某種不安，而對(duì)方的“讓我看戲”，自然是對(duì)他多余舉止的不耐煩的回敬。第三次，他對(duì)“讓我看戲”的“冷答”已有“惶惶不安”之感，便忍不住趁休息時(shí)要走到老頭跟前無(wú)聊地重復(fù)，引起對(duì)方不愉快地指責(zé)他“說(shuō)個(gè)沒(méi)完”。第四次，他甚至感到了一種莫名的“恐慌”，以至于他不得不在第二天索性穿上新制服、理了發(fā)，親自到老頭家去“請(qǐng)求寬恕”了。這次得到的卻是對(duì)方更加厭惡的“真是胡鬧”的“訓(xùn)斥”?！白杂憶](méi)趣”的戲本該到此收?qǐng)?，可他此時(shí)已由“恐慌”升為“恐懼”了。第五次緊隨其后“求饒”。對(duì)方“戲言”他“簡(jiǎn)直是跟我開(kāi)玩笑”。不料,這句憤憤之言勾起他內(nèi)心更沉重的“恐慌”。第六次再番去“謝罪”。這回將軍“回敬”他的干脆是“滾出去”。切爾維亞科夫內(nèi)心的脆弱便在這一吼中自掘墳?zāi)?，走進(jìn)“死亡”了?？梢?jiàn)，這種重復(fù)、深入的筆法對(duì)人物性格的精心塑造與對(duì)其內(nèi)心世界的深刻挖掘，產(chǎn)生了推波助瀾的作用。四、學(xué)習(xí)《胖子和瘦子》，體會(huì)漫畫(huà)式勾勒和比照的挖苦手法。閱讀《胖子和瘦子》，分組討論文章使用的挖苦手法，并在文章中找出例子。找學(xué)生回答下列問(wèn)題。明確：比照手法的運(yùn)用是《胖子和瘦子》該小說(shuō)主要的修辭特色。這一手法包括兩方面的內(nèi)容:一是胖子和瘦子這兩個(gè)不同人物之間的比照，《胖子和瘦子》的篇名本身就已經(jīng)說(shuō)明了這一點(diǎn)。二是指瘦子在作品前后的言行比照，以此揭露小官吏、小人物的奴性心理和善變特征。五'綜合三篇文章，歸納挖苦藝術(shù)的具體手法。分組討論，每組選一位代表回答。明確：挖苦手法犀利有力，而且使用靈活，或正面進(jìn)攻，或旁敲側(cè)擊;或諷刺揶揄;或正顏厲色;嬉笑怒罵，皆成文章。歸納起來(lái)，挖苦手法有大致有以下幾種。一是漫畫(huà)法，二是比照法，三是反說(shuō)法，四是重復(fù)法。六.板書(shū)設(shè)計(jì)幽默挖苦藝術(shù)的具體手法《在別里科夫追悼會(huì)上的講話》夸張的語(yǔ)言、漫畫(huà)式勾勒、含蓄地比照《小公務(wù)員之死》重復(fù)和漸進(jìn)《胖子和瘦子》漫畫(huà)式勾勒和比照七'作業(yè)小試牛刀：請(qǐng)根據(jù)今天所學(xué)的挖苦手法，自己嘗試寫(xiě)一篇小小說(shuō)，通過(guò)平凡小事來(lái)反響某種社會(huì)現(xiàn)象。《裝在套子里的人》課外延伸閱讀課程分析一'設(shè)計(jì)意圖高考評(píng)價(jià)體系“一核四層四翼”指出“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”是核心；四層，即“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”是四個(gè)層次；“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”為“四翼”。明確了“為什么考”“考什么”“怎么考”的問(wèn)題，為我們的教學(xué)和課程改革提供了理論和方向支持。國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出了教育現(xiàn)代化的八大基本理念：更加注重以德為先，更加注重全面開(kāi)展；更加注重面向人人，更加注重終身學(xué)習(xí)；更加注重因材施教，更加注重知行合一；更加注重融合開(kāi)展，更加注重共建共享。高考側(cè)重對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力即閱讀能力、表達(dá)能力的考查，小說(shuō)閱讀亦是其中重要的考查形式。學(xué)生在高考中存在一些缺乏：一部?jī)?yōu)秀的小說(shuō)，“總是以個(gè)性鮮明而具有典型意義的人物形象給讀者審美的愉悅和啟示，讓讀者認(rèn)識(shí)社會(huì)、體驗(yàn)生活、感悟人生”的。學(xué)生在閱讀過(guò)程中一般停留在個(gè)性特征的分析上，比方，“找出文中描寫(xiě)人物的文字，思考運(yùn)用了什么方法，表現(xiàn)了人物什么性格特征”，對(duì)于基本的描寫(xiě)方法已經(jīng)掌握了，但是對(duì)于一些特殊的表現(xiàn)人物的手法，探討的不多，尤其是挖苦說(shuō)法的具體運(yùn)用，學(xué)生很陌生，基本上很少去作深入的分析。二'學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析契訶夫的小說(shuō)，語(yǔ)言通俗幽默，讀來(lái)興趣盎然，學(xué)生愛(ài)讀，興致高。但是諷刺手法的具體運(yùn)用不清楚，如果在考試中出現(xiàn)，不知道如何著手。學(xué)生的鑒賞能力有待進(jìn)一步提高。三'設(shè)計(jì)思想本課依據(jù)新課標(biāo)的精神和要求制定教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生的思維訓(xùn)練和閱讀鑒賞能力的培養(yǎng)為主線，以學(xué)生的“探究性學(xué)習(xí)”為主，采用“啟發(fā)點(diǎn)撥式”的教學(xué)和“自主探究”的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥作用，使學(xué)生更深刻的理解小說(shuō)鑒賞的方法。教師將引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)生活積累，讓學(xué)生比擬、感悟，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，把鑒賞的“鑰匙”交給學(xué)生，使自己的寫(xiě)作更加深刻，從而進(jìn)一步提升學(xué)生表達(dá)能力。四'教學(xué)反思（一）精心設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)題，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)資料、各種媒體，對(duì)文本進(jìn)行閱讀、比擬，篩選信息，形成自己對(duì)問(wèn)題獨(dú)到的思考，然后帶進(jìn)課堂，由教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，開(kāi)展?fàn)庿Q，通過(guò)爭(zhēng)鳴，加深對(duì)文本的理解，對(duì)形象的社會(huì)性、典型性的理解。我在講《裝在套子里的人》一文的教學(xué)時(shí)，就放手讓學(xué)生事先根據(jù)手里的學(xué)習(xí)資料，對(duì)故事情節(jié)的真實(shí)性、人物悲劇的根源進(jìn)行分析，再到課堂上進(jìn)行討論，展開(kāi)爭(zhēng)鳴。最后，學(xué)生對(duì)整個(gè)故事的把握就很到位。通過(guò)這樣不斷的訓(xùn)練，學(xué)生可以慢慢養(yǎng)成借助資料、各種媒體來(lái)收集信息、篩選信息的習(xí)慣;培養(yǎng)他們比擬、鑒別閱讀的能力;在爭(zhēng)鳴中逐步培養(yǎng)出文學(xué)批評(píng)、鑒賞的能力。（二）在進(jìn)行人物形象分析時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)比較文學(xué)形象。因?yàn)?，文學(xué)來(lái)自于生活，人物形象極有可能就是身邊某一個(gè)熟悉的或者曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的人，讓學(xué)生結(jié)合他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所熟悉的、或認(rèn)識(shí)的、或曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的人的情感體驗(yàn)，再回到文本中來(lái)解讀，對(duì)形象的理解就比擬容易了。經(jīng)過(guò)這樣的比擬閱讀，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的賞析，就自然地能結(jié)合現(xiàn)實(shí)來(lái)進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)了文學(xué)的實(shí)現(xiàn)價(jià)值，而學(xué)生可以借助于課堂上掌握的這些方法，對(duì)自己觀看到的其他文本或影視作品進(jìn)行有意或無(wú)意鑒賞，慢慢地鑒賞能力就可以得到很大提高。（三）這節(jié)課課堂容量有點(diǎn)大，學(xué)生閱讀討論的時(shí)間顯得倉(cāng)促一些。雖然課前下發(fā)了導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分組討論，但是對(duì)于學(xué)生理解仍然有一定的難度。學(xué)生的理解還是停留在淺層次，對(duì)于作者運(yùn)用的具體挖苦手法還不能準(zhǔn)確定位。附三篇文章（一）在別里科夫追悼會(huì)上的講話高尊平尊敬的女士們、先生們：首先,感謝你們冒著初夏的炎熱來(lái)到這里。今天,我們?cè)谶@里隆重集會(huì),沉痛悼念尊敬的別里科夫同志。俄歷1898年6月2日8時(shí)8分,別里科夫同志在傳播真理、感化同事時(shí)遭對(duì)方暗算,不幸壯烈犧牲,享年42歲。別里科夫同志生活在一個(gè)偉大的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代，資產(chǎn)階級(jí)民主思想甚囂塵上,某些極端主義的思想像糞堆的蒼蠅到處亂飛,沙皇制度受到空前嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這是一個(gè)呼喚英雄并且已經(jīng)誕生了英雄的時(shí)代。別里科夫同志就是我們這個(gè)時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生的大英雄。有位中國(guó)先哲說(shuō)過(guò)：“天下興亡，匹夫有責(zé)?！眲e里科夫同志雖然只是一名普通的中學(xué)教師，崗位平凡，卻能感應(yīng)時(shí)代的神經(jīng),把握時(shí)代的脈搏，自覺(jué)站在沙皇的立場(chǎng),為維護(hù)沙皇尼古拉二世的神圣地位,為維護(hù)現(xiàn)有的、無(wú)比優(yōu)越的沙皇制度做出了自己不可磨滅的卓越貢獻(xiàn)。他堪稱市民的師表、社會(huì)的脊梁、邪惡的克星、正義的衛(wèi)士。在此,我謹(jǐn)代表烏有稀里市政府和全體市民向英雄及其家屬致以最崇高的敬意?。ㄕ坡暎﹦e里科夫同志是全體市民的道德楷模。他學(xué)法懂法,知法守法,是聞名全國(guó)的義務(wù)普法積極分子。他對(duì)一切法律條文都爛熟于心，對(duì)政府發(fā)布的一切禁令、條例都熱忱歡迎,積極支持，自覺(jué)遵守，熱心宣講。他所有的行為無(wú)不循規(guī)蹈矩,中庸合套，臻于完美。他還創(chuàng)造了形形色色的套子，將自己包裹起來(lái)，成為新時(shí)尚的引領(lǐng)者、新生活的積極倡導(dǎo)者和示范者,他是全市乃至全國(guó)人民崇拜的時(shí)尚明星和精神偶像。別里科夫同志是忠誠(chéng)的衛(wèi)道勇士。他對(duì)上級(jí)的命令和沙皇的指示奉假設(shè)神明，不僅自己身體力行,還自覺(jué)監(jiān)督、嚴(yán)格要求周?chē)氖忻褡裾請(qǐng)?zhí)行。彼得洛夫和葉果洛夫在政治課上瞎起哄,還吹口哨，發(fā)泄對(duì)沙皇制度的不滿,嚴(yán)重?cái)_亂了正常的教學(xué)秩序。學(xué)校的老師、校長(zhǎng)縱容包庇，打算批評(píng)了事。別里科夫同志據(jù)理力爭(zhēng),要求嚴(yán)懲這兩個(gè)害群之馬,這兩個(gè)學(xué)生才被開(kāi)除。別里科夫堅(jiān)持原那么、捍衛(wèi)真理、主持公道、追求正義的大勇行為令人肅然起敬。他同時(shí)還主動(dòng)擔(dān)負(fù)起監(jiān)視同事和市民的重任,經(jīng)常向領(lǐng)導(dǎo)反映市民的最新動(dòng)向。他的大愛(ài)情懷和勤奮工作贏得了全體市民的普遍尊敬,別里科夫同志在我市享有崇高威望和美好聲譽(yù)。在別里科夫同志的影響下,全體市民謹(jǐn)小慎微,遵規(guī)守紀(jì),違法犯罪行為基本絕跡,全市呈現(xiàn)出文明、祥和的大好局面。我們?yōu)閾碛羞@樣無(wú)比杰出的市民而感到萬(wàn)分榮幸和自豪?。ㄕ坡暩訜崃遥┤欢?樹(shù)欲靜而風(fēng)不止。我們痛心地看到,總有少數(shù)外來(lái)的不法分子企圖興風(fēng)作浪?？峦哌B科就是這樣一個(gè)十足的魔鬼。他經(jīng)常穿繡花襯衫出門(mén)，拿著書(shū)在大街上招搖顯擺,郊游時(shí)騎自行車(chē),生活腐化和離經(jīng)叛道的苗頭已經(jīng)十清楚顯o別里科夫同志及時(shí)發(fā)覺(jué)到這種危險(xiǎn)的苗頭,抱著善意及時(shí)地進(jìn)行感化誘導(dǎo)。但柯瓦連科非但不接受忠告,反而將罪惡之手伸向我們尊敬的別里科夫，使我們的英雄過(guò)早地離開(kāi)了我們。別里科夫是在同壞人壞事作斗爭(zhēng)的過(guò)程中壯烈犧牲的,死后被追授“沙皇衛(wèi)士”稱號(hào)。這是沙皇和沙皇政府給予他的最高榮譽(yù)！（掌聲如潮）尊敬的別里科夫同志走了,但他給我們留下了一筆珍貴的精神財(cái)富。我們要學(xué)習(xí)他無(wú)限忠誠(chéng)的政治忠心、無(wú)比高尚的政治覺(jué)悟、一以貫之的自律行為和為真理而獻(xiàn)身的大無(wú)畏精神。讓我們化悲哀為力量，更加忠心地捍衛(wèi)以尼古拉二世為中心的沙皇政府的神圣地位,克難奮進(jìn),共度時(shí)艱,為把偉大的沙皇專制制度延續(xù)千秋萬(wàn)代而努力奮斗?。ㄕ坡曇焕烁哌^(guò)一浪）敬愛(ài)的別里科夫同志走了，但他的精神長(zhǎng)存，他的音容笑貌將永遠(yuǎn)存于我們心中。而那些試圖丑化英雄的宵小之輩的卑劣伎倆只能竹籃打水一場(chǎng)空!那些跳梁小丑也只會(huì)被歷史無(wú)情地嘲弄和遺棄！忠誠(chéng)的別里科夫走了，陷害他的兇手已經(jīng)伏法,讓我們的英雄含笑于九泉之下吧！偉大的別里科夫同志永垂不朽?。ń?jīng)久不息的掌聲）品讀提示：這是一篇頗具挖苦意味的悼詞。作者采用漫畫(huà)式挖苦手法，反話正說(shuō),把一個(gè)保守、反動(dòng)、害怕、怕事的別里科夫“美化”成一個(gè)堅(jiān)持原那么、遵守國(guó)法、勇于斗爭(zhēng)、不怕?tīng)奚膼?ài)國(guó)斗士，用一系列贊美表?yè)P(yáng)乃至謳歌的語(yǔ)言，寫(xiě)他卑瑣害怕的“偉大”事跡和“光輝”形象,讓人讀后忍俊不禁。（二）《小公務(wù)員之死》契訶夫在一個(gè)挺好的黃昏，有一個(gè)同樣挺好的庶務(wù)員，名叫伊凡?德密特里奇.切爾維亞科夫，坐在正廳第二排，用望遠(yuǎn)鏡看戲：哥納維勒的鐘。他凝神瞧著，覺(jué)得幸福極了?？墒呛鋈婚g……在小說(shuō)里，常常遇見(jiàn)這個(gè)“可是忽然間”。作家是對(duì)的：生活里充滿多少意外的事?。】墒呛鋈婚g，他的臉皺起來(lái)，他的眼睛不見(jiàn)了，他的呼吸止住了……他從眼睛上摘掉望遠(yuǎn)鏡，彎下腰去，于是……“阿嚏！”諸君看得明白，他打噴嚏了。不管是誰(shuí)，也不管是在什么地方，打噴嚏總歸是不犯禁的。鄉(xiāng)下人固然打噴嚏，警官也一樣打噴嚏，就連樞密顧問(wèn)官有時(shí)也要打噴嚏。大家都打噴嚏。切爾維亞科夫一點(diǎn)也不慌，他拿手絹擦了擦臉，而且像有禮貌的人那樣，往四下里看一看：他的噴嚏究竟攪擾別人沒(méi)有?？墒沁@一看，他卻慌起來(lái)了。他看見(jiàn)坐在他前面正廳第一排的一個(gè)小老頭正在拿手套使勁擦自己的禿頂和脖子，嘴里嘟噥著。切爾維亞科夫認(rèn)出那個(gè)小老頭是卜里斯哈洛夫，在交通部任職的一位退伍的將軍?！拔野淹倌亲訃娫谒砩狭?，”切爾維亞科夫想，“他不是我的上司，不過(guò)那也還是很難為情。我得道個(gè)歉才對(duì)?！鼻袪柧S亞科夫咳了一聲，把整個(gè)身子向前探出去，湊著將軍的耳根小聲說(shuō)話:“對(duì)不起，大人，我把唾沫星子濺在您身上……我一不小心……”“不要緊，不要緊。……”“看在上帝的面上，原諒我。我……我不是故意要這樣。”“唉，請(qǐng)您坐好吧！讓我聽(tīng)?wèi)?！”切爾維亞科夫窘了，他傻頭傻腦的微笑，接著看戲。他看啊看的，可是不再覺(jué)得幸福了。他開(kāi)始凄凄惶惶，定不下心來(lái)。在休息時(shí)間，他走到卜里斯哈洛夫跟前，在他身旁走著，壓下自己的羞怯，喃喃地說(shuō):“我把唾沫星子噴在您身上了，大人?！徫??！靼住以緹o(wú)>”“唉，夠啦……我已經(jīng)忘了，您卻說(shuō)個(gè)沒(méi)完！”將軍說(shuō)，不耐煩地撇了撇他的嘴唇?！八呀?jīng)忘了，可是他的眼睛里有一道兇光啊，”切爾維亞科夫懷疑地瞧著將軍，暗想?！倍宜辉敢舛嘣?。我應(yīng)當(dāng)對(duì)他解說(shuō)一番，說(shuō)明我真無(wú)意……說(shuō)明打噴嚏是自然的法那么，要不然他就會(huì)認(rèn)為我有意唾他了?，F(xiàn)在他固然沒(méi)這么想，以后他一定會(huì)這么想！”一回到家，切爾維亞科夫就把自己的失態(tài)告訴他妻子。他覺(jué)得他妻子對(duì)這件不幸的事全不在意；她先是有點(diǎn)驚嚇，可是等到聽(tīng)明白卜里斯哈洛夫是在“別的”部里任職以后，就放心了。“不過(guò)呢，你也還是去賠個(gè)不是的好，”她說(shuō)，“要不然他就會(huì)認(rèn)為您在大庭廣眾中舉動(dòng)不得體了?！薄罢f(shuō)的就是啊！我已經(jīng)賠過(guò)不是了，可是不知怎么他那樣子挺古怪?！痪湓捯矝](méi)就。不過(guò)那會(huì)兒也沒(méi)有工夫說(shuō)話?！钡诙烨袪柧S亞科夫穿上新制服，理了發(fā)，上卜里斯哈洛夫家里去解說(shuō)?！蛔哌M(jìn)將軍的接待室，就看見(jiàn)那兒有很多來(lái)請(qǐng)托事情的人，將軍本人夾在他們當(dāng)中，正在跟他們交談。將軍問(wèn)了好幾個(gè)請(qǐng)托事情的人以后，抬起眼睛來(lái)看著切爾維亞科夫?！白蛱煸诎柤螒蛟海悄浀玫脑?，大人，”庶務(wù)員開(kāi)口談起來(lái)，“我打了個(gè)噴嚏……不小心噴了您……請(qǐng)?jiān)薄罢媸呛[，……這也太不像話啦！您有什么事要我效勞嗎？”將軍對(duì)其次一個(gè)請(qǐng)托事情的人說(shuō)?！八豢隙嘣挘鼻袪柧S亞科夫暗想，臉白了；“這是說(shuō)：他生氣了。不行，不能照這樣了事。……我要跟他說(shuō)明白才行?！钡鹊綄④姼詈笠粋€(gè)請(qǐng)托事情的人談完話，正要走進(jìn)內(nèi)室去，切爾維亞科夫就走過(guò)去，跟在他后面，喃喃地說(shuō)：“大人，要是我斗膽麻煩大人，那只是出于一種我可以說(shuō)是抱歉的感覺(jué)！……那件事不是故意做出來(lái)的，請(qǐng)你開(kāi)恩相信我的話才好?！睂④娮龀龀蠲伎嗄?，擺了擺手。“哎呀，您簡(jiǎn)直是跟我開(kāi)玩笑，先生，”他說(shuō)完，就走進(jìn)去關(guān)上他身后的門(mén)?！斑@怎么會(huì)是開(kāi)玩笑？”切爾維亞科夫想，“根本就沒(méi)開(kāi)玩笑的意思呀！他是將軍,可是他竟不懂。既是這樣,我也不愿意再對(duì)這個(gè)擺架子的人賠不是了！滾他的！我給他寫(xiě)信好了，可是我再也不來(lái)了?；侍煸谏?，我說(shuō)什么也不來(lái)了。”切爾維亞科夫這么想著，走回家去。給將軍的信，他卻沒(méi)寫(xiě)成，他怎么也想不出來(lái)該寫(xiě)些什么話好。他只好第二天再親自去解釋?！白蛱煳襾?lái)打攪大人，”他喃喃地說(shuō)，這時(shí)候?qū)④娞鹪儐?wèn)的眼睛來(lái)望著他，“可不是照您所說(shuō)的那樣是為了您的玩笑。我是來(lái)賠罪，因?yàn)槲以诖驀娞绲臅r(shí)