名師教學(xué)設(shè)計《船長》教案完整教學(xué)教案

《船長》教案教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟哈爾威船長在四次命令中所表現(xiàn)出來的臨危不懼、沉著果敢、鎮(zhèn)定指揮、以身殉職的高尚品質(zhì)和忠于職守、先人后己、保護弱小的做人之道。3、有感情地朗讀課文，背誦“哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上……他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利”。4、學(xué)習(xí)通過人物的語言和行動來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文片段。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，感悟哈爾威船長在四次命令中所表現(xiàn)出來的臨危不懼、沉著果敢、鎮(zhèn)定指揮、以身殉職的高尚品質(zhì)和忠于職守、先人后己、保護弱小的做人之道。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、過渡：在可怕的災(zāi)難降臨到“諾曼底”號時，人們都驚慌失措。這時，船長哈爾威履行起了自己的職責(zé)一一迅速組織大家自救。結(jié)果如何呢他是一個怎樣的人課文是怎樣向我們展示哈爾威形象的呢這是本節(jié)課探討的主要內(nèi)容。二、精讀課文，感悟船長形象1、請同學(xué)們自由朗讀課文，讀好后思考，哈爾威船長在組織自救的過程中，一共下了幾次命令每次都是在什么情況下發(fā)出的可以劃一劃批一批。2、交流討論：大家讀得都很認(rèn)真，我想一定也思考得很深入，哈爾威船長在組織自救的過程中，一共下了幾次命令（4次）3、投影出示四次命令：（1）哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼道：“大家安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其它乘客跟上船員斷后。必須把60人全部救出去！”“讓每個人都到小艇上去。奧克勒大副，你的手槍在嗎”“在，船長。”“哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！”“快救克萊芒！”“動作再快點！”4、（按事情開展的順序交流）交流學(xué)習(xí)收獲（第一次）：a理解為什么“吼”讀出“吼”的味道。b"婦女先走，其它乘客跟上，船員斷后。”（關(guān)心婦女，關(guān)心乘客，并且要求船員盡力盡職，做到先人后己。）c“必須把60人全部救出去！”（“他把自己給忘了”，可能嗎哈爾威船長一生之中不知碰到了多少險情，對于“生死”已經(jīng)不知想過多少次了，怎么會忘了自己呢是他不顧自己的安危，發(fā)自肺腑的要將生的希望留給別人！這是他的職責(zé)，也是他的做人之道?。ǖ诙危?船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，險些兒把小艇弄翻了。奧克勒大副和三名二副拼命維持秩序，但整個人群簡直像瘋了似的，亂得不可開交。*大家沉默了，沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。……救援工作進行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)或斗毆。追問：“大家沉默了，沒有一個人違抗他的意志”，就是因為“哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！”的威懾作用嗎出示黑暗中哈爾威與洛克機械師和奧克勒大副簡短有力的對話，讓學(xué)生進行朗讀交流：a、船長問道：“還能堅持多少分鐘”“20分鐘。”“夠了。”這實際上穩(wěn)定了大家的情緒：大家享有了知情權(quán)，就不會為逃生而拼命擁擠，只要有序撤離，大家的生命都有保障。b、“讓每個人都到小艇上去這讓大家內(nèi)心得到了撫慰。盡管前面他也說“必須把60人全部救出去！"但誰會相信呢現(xiàn)在不一樣了，有了20分鐘作保證，大家一窩蜂擁了上去，簡直像瘋了似的。（1）放大投影第二次命令：“讓每個人都到小艇上去。奧克勒大副，你的手槍在嗎”“在，船長?！薄澳膫€男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！”問：哈爾威船長為什么下這樣的命令（比擬兩次下令后的不同情景。）這似乎有些不近人情，但大家都可以接受：前提條件是有了20分鐘作保證,作為男人，有責(zé)任，有義務(wù)，為保護婦女與兒童這個弱勢群體作出一定的犧牲!更何況，這婦女與兒童中也有他們的妻子兒女！不少男人拼命擁擠正是為了自己的妻子兒女！單身的男人呢，也受到了紀(jì)律的約束（敢走在女人前面，就會被開槍打死），他們不敢擁擠了。有了這三點，大家才沉默了，才沒有一個人違抗他的意志！（2）（出示）齊讀第22自然段，思考：人們?yōu)槭裁锤械接袀€偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空（在理解了上面的問題之后，這個問題就迎刃而解了：船長臨危不亂，富有謀略，沉著鎮(zhèn)定，指揮有方，能夠救大家于突如其來的災(zāi)難之中，所以大家都從心底里升騰起崇敬之情，他就成了出現(xiàn)在大家上空的“偉大的靈魂”了。）5、過渡：從這兩次命令中，我們讀出了哈爾威船長臨危不亂，富有謀略，沉著鎮(zhèn)定，指揮有方，那么第三次命令中我們又能讀出什么呢（第三次）：為什么要“快救克萊芒”理解他關(guān)心孩子的品質(zhì)。聯(lián)系上文“婦女先走”,可以看出他保護、關(guān)心弱小的為人之道。（第四次）:“動作再快點！”他關(guān)心每一個人，在與死神搶時間爭速度。6、完整地朗讀第3—28自然段，體會哈爾威船長的做人之道。三、學(xué)習(xí)課文“殉職”局部1、出示視頻（沉船片段），范讀最后兩個自然段，感受船長的偉大。2、船長就要被無情的大海吞沒，望著這尊黑色的雕像，在“瑪麗號”上，得救的人們心潮就如這波濤洶涌的大海，有多少話要對船長深情地訴說?。。ㄗ杂蛇x擇下題中的任一個角色）A一位懷抱嬰兒的婦女說：“船長啊，船長，。”B還是個孩子的水手克萊芒說：“船長啊，船長，。”C透過陰森可怖的薄霧，凝視著這尊徐徐沉入大海的黑色雕像，我想對船長說:a”O(jiān)3、深情地朗讀最后兩個自然段。4、學(xué)生練習(xí)有感情地背誦。5、指名試背。四、總結(jié)：在一場突如其來的災(zāi)難面前，人們慌亂不堪，哈爾威船長巍然屹立在艦橋上，臨危不亂，沉著鎮(zhèn)定地組織指揮救工作，果敢地下達(dá)命令，把自己的生死置之度外，