《0的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程0的認(rèn)識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)知道0的含義，學(xué)會(huì)認(rèn)讀0，書寫0和0的加減法教學(xué)內(nèi)容分析本單元是人教版一年級(jí)上冊(cè)的第三單元，由1-5的認(rèn)識(shí)，，比大小，第幾，加減法，0等內(nèi)容構(gòu)成，0為本單元最后一個(gè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過觀察和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道“0”的意義并能規(guī)范的書寫0。過程與方法：讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題,體會(huì)有關(guān)0的加減法的算理,會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法，通過緊密聯(lián)系生活的情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān);養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生想像力、合作、探究能力,學(xué)會(huì)分享。學(xué)習(xí)目標(biāo)能知道0的含義，能規(guī)范地書寫0，能正確計(jì)算有關(guān)0的加減法。2、我經(jīng)歷了解決實(shí)際問題的過程，體會(huì)有關(guān)0的加減法的算理。3、我學(xué)會(huì)了與他人合作和分享。學(xué)情分析對(duì)0有初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)0的含義理解還不夠全面。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步知道0的含義,會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0,初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)0的情境中體驗(yàn)知識(shí)及生活的密切聯(lián)系。教與學(xué)的媒體選擇希沃白板，視頻展臺(tái)課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1動(dòng)畫引入2探究新知3課堂練習(xí)4課堂小結(jié)教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：動(dòng)畫引入活動(dòng)目標(biāo)看動(dòng)畫找信息，引出課題：0的認(rèn)識(shí)解決問題學(xué)生觀看視頻，簡(jiǎn)要概括視頻里的故事，并在教師引導(dǎo)下引出課題。技術(shù)資源希沃白板，動(dòng)畫視頻常規(guī)資源板書卡片活動(dòng)概述【動(dòng)畫導(dǎo)入】小猴吃桃動(dòng)畫片激發(fā)學(xué)生興趣播放動(dòng)畫片。師:誰(shuí)來講講動(dòng)畫里的故事?生描述。引導(dǎo):在動(dòng)畫片里，原來盤子里有2個(gè)桃?用數(shù)字幾表示?拿走了1個(gè)桃,還剩下幾個(gè)桃?

最后盤子里還有桃子嗎？生說。引出課題：0的認(rèn)識(shí)。教與學(xué)的策略學(xué)會(huì)捕捉有用的信息?？匆曨l的時(shí)候認(rèn)真觀看，看完視頻能簡(jiǎn)要地概括圖意反饋評(píng)價(jià)學(xué)生都能認(rèn)真觀看視頻，并能說出圖意，順利引出課題。教學(xué)活動(dòng)2：探究新知活動(dòng)目標(biāo)知道0的含義，學(xué)會(huì)認(rèn)讀0，書寫0和0的加減法解決問題知道0的含義，學(xué)會(huì)認(rèn)讀0，書寫0和0的加減法技術(shù)資源希沃白板，視頻展臺(tái)常規(guī)資源板書卡片，糖果，裝糖果的盒子活動(dòng)概述【新知講授】0的含義、書寫及加減法1、生動(dòng)認(rèn)識(shí)0表示沒有（1）（活動(dòng)）搖盒子猜糖果數(shù)量。生自由猜（猜中2的小朋友就把糖果給他）（2）師：現(xiàn)在盒子里還有糖果嗎？生說。引出0的第一個(gè)含義：表示什么也沒有?！驹O(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過生動(dòng)有趣的動(dòng)畫,讓學(xué)生感知0表示沒有的意義,同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?、找一找生活中的0，第二個(gè)含義－－－－－－表示起點(diǎn)（1）師:生活中,你還在那里看到過0?

這時(shí)0還表示沒有嗎?播放《生活中的0》視頻。觀察尺子圖，引出0的第二個(gè)含義：表示起點(diǎn)。（2）繼續(xù)觀察尺子，引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)：尺子上的數(shù)從0開始，越往后數(shù)越大。滲透數(shù)序。【設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生找生活中的0,引導(dǎo)學(xué)生用一雙數(shù)學(xué)的眼睛觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)無處不在,豐富了學(xué)生對(duì)0的感性認(rèn)識(shí)?！?、學(xué)習(xí)書寫“0”（1）播放教學(xué)寫0的視頻。（2）生跟師在空中學(xué)寫一遍0。（3）生在研學(xué)案上描紅，書寫0?！驹O(shè)計(jì)意圖:孩子們對(duì)剛接觸到的新知識(shí)數(shù)字0,會(huì)很有欲望自己動(dòng)手嘗試寫。于是自然過渡,讓學(xué)生先跟著視頻學(xué)習(xí),然后自己動(dòng)手寫,符合孩子的認(rèn)知規(guī)律?！?、有關(guān)0的加減法1、減法觀察小鳥圖，生描述圖意。引導(dǎo)學(xué)生列算式。師：那誰(shuí)能用一個(gè)算式來表示？生：3-3=0。師：誰(shuí)來說一說這個(gè)算式的含義？生說。（2）出示另一幅小鳥圖，生觀察，師描述圖意。師：怎么列算式？生：4-4=0。師：那如果有5只小鳥都飛走了呢？又要怎么列算式？生：5-5=0。（3）小組討論（問題：這些算式有什么共同的特點(diǎn)？），小組匯報(bào)。小結(jié):相同的數(shù)相減等于0。2.加法:（1）觀察青蛙圖，生描述圖意。引導(dǎo)學(xué)生列算式。師：那誰(shuí)能用一個(gè)算式來表示？生：4+0=4。師:那如果第一片荷葉有5只青蛙，合起來有幾只青蛙，怎么列算式？生：5+0=5。師：如果是6只呢？又怎么列式？生：6+0=6。師：那這些算式又有什么特點(diǎn)呢？小結(jié):一個(gè)數(shù)和0相加還是原來的數(shù)。（2）師:你們真棒,這么快就找到了計(jì)算的方法。我要出一個(gè)難題考考大家,敢接受挑戰(zhàn)嗎?2-0=?3-0=？4-0=？師：觀察這些算式,你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?小結(jié):一個(gè)數(shù)減去0還是那個(gè)數(shù)。【設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)畫的目的一是為了加深學(xué)生對(duì)0表示沒有的理解;二是通過動(dòng)畫的生動(dòng)表達(dá),讓學(xué)生在具體的情境中理解減法的意義;三是滲透情感教育:學(xué)會(huì)分享。這樣的動(dòng)畫情景,學(xué)生興趣昂然,學(xué)習(xí)熱情一下被點(diǎn)燃了,大家都躍躍欲試。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生直觀形象的思維發(fā)展特點(diǎn),每一道減法算式的出現(xiàn),都是讓學(xué)生先觀察圖,再描述看到的,最后列算式,讓數(shù)學(xué)走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的生活?！拷膛c學(xué)的策略學(xué)完新內(nèi)容之后歸納總