新民主主義革命教學(xué)設(shè)計(jì)

..專題三中國近代的民主革命三新民主主義革命【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與能力1．掌握五四運(yùn)動(dòng)和中國共產(chǎn)黨成立的歷史條件，理解五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)和中共的成立是歷史發(fā)展的必然。理解五四運(yùn)動(dòng)和中共成立的歷史意義，明白中共二大在黨的歷史上的重要地位2．掌握國共合作的可能性和必要性，探討國共合作對(duì)國民大革命的影響，歸納大革命失敗的教訓(xùn)3．結(jié)合中國土地革命時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)和軍事斗爭的形勢(shì)，剖析以農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國勝利道路的正確性4．掌握紅軍長征的背景，理解遵義會(huì)議的歷史意義，由此探究黨的革命路線正確與否對(duì)革命的重要性5．掌握解放戰(zhàn)爭的軍事進(jìn)程，探究國共兩黨軍隊(duì)一勝一敗的歷史原因；理解新民主主義革命勝利的歷史意義（二）過程與方法1．運(yùn)用歷史材料解讀歷史。在研習(xí)本課提供的較多歷史材料（包括圖片）的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到歷史材料是認(rèn)識(shí)歷史的重要途徑，并懂得利用所學(xué)的知識(shí)分析原始材料。2．通過對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)歷史的不同之處，并從中找出原因。3．通過問題情景教學(xué)法使學(xué)生對(duì)歷史有一個(gè)更深入的了解。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1．通過學(xué)習(xí)五四運(yùn)動(dòng)中學(xué)生的先鋒作用，培養(yǎng)一種“五四”精神；2．了解共產(chǎn)黨28年的艱苦卓絕的革命斗爭，培養(yǎng)一種不屈不撓的意志品質(zhì)；3．培養(yǎng)從歷史的角度深刻認(rèn)識(shí)毛澤東思想在中國革命中所起的重要作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)和中國共產(chǎn)黨的成熟歷程。難點(diǎn)：中國共產(chǎn)黨是如何一步一步走向成熟的?！窘虒W(xué)方法】講授法、材料解讀法過程教學(xué)素材教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路引入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了辛亥革命，辛亥革命有些人說它是一次失敗的革命，也有些人說他是一次成功的革命。那么如何看待這次革命呢？關(guān)鍵在于革命的目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。從辛亥革命的結(jié)果來看，由于資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性和妥協(xié)性，導(dǎo)致了勝利果實(shí)落入袁世凱手中；平均地權(quán)這一目標(biāo)并沒有實(shí)現(xiàn)；中國社會(huì)的性質(zhì)也沒有改變。從這個(gè)角度看，辛亥革命沒有取得成功。但辛亥革命推翻了滿清統(tǒng)治，使人民獲得了一些基本的民主權(quán)利，為之后的新民主主義革命奠定了基礎(chǔ)和條件。下來，就讓我們來學(xué)習(xí)新民主主義革命這一課。聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)，對(duì)上節(jié)課的探究題做一個(gè)評(píng)價(jià)，之后引入到新民主主義革命這一課。進(jìn)行新課我們將中國的民主主義革命劃分為舊民主主義革命和新民主主義革命，那么新舊民主主義革命最大的區(qū)別是什么呢？對(duì)，是領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)的不同。舊民主主義革命是由誰領(lǐng)導(dǎo)的呢？新民主主義革命又是由誰領(lǐng)導(dǎo)的呢？很好，舊民主主義革命是由資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的；新民主主義革命是由無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的。中國的民主革命從1919年開始進(jìn)入到了新民主主義革命階段，其標(biāo)志性事件是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們看課本回答。一、五四運(yùn)動(dòng)和中國共產(chǎn)黨的成立很好，是五四運(yùn)動(dòng)，為什么說五四運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著新民主主義革命的開始，要弄清這個(gè)問題，我們就需要首先知道什么是五四運(yùn)動(dòng)，以及五四運(yùn)動(dòng)有何意義。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)材料分析五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景是什么呢？學(xué)生思考回答學(xué)生回答學(xué)生看課本后指出是五四運(yùn)動(dòng)從領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)入手，使學(xué)生明白新舊民主主義革命最大的不同是領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)。之后開始進(jìn)入學(xué)習(xí)，新民主主義革命開始的標(biāo)志性事件是什么？過程教學(xué)素材教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行新課在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生逐條的分析材料，并將背景逐條的概括出來，最后展示課件，五四運(yùn)動(dòng)的國際國內(nèi)背景。國際（1）帝國主義侵略的加?。?）十月革命的影響國內(nèi)（1）北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治（2）無產(chǎn)階級(jí)力量的壯大（3）新文化運(yùn)動(dòng)的影響除過以上的這些背景，導(dǎo)致五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接導(dǎo)火線是什么呢？很好，巴黎和會(huì)上中國外交代表團(tuán)外交的失敗直接導(dǎo)致了國內(nèi)五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)。五四運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過是怎么樣的呢，請(qǐng)同學(xué)們看課本第一目的第二段。學(xué)生看完后讓學(xué)生簡單的介紹一下，之后教師通過課件對(duì)其進(jìn)行總結(jié)，首先是五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的時(shí)間是什么時(shí)候呢？口號(hào)是······中心是······結(jié)果是······學(xué)生看材料思考學(xué)生回答是巴黎和會(huì)上中國外交的失敗。學(xué)生看課本學(xué)生回答學(xué)會(huì)分析和概括材料，從材料中答案。過程教學(xué)素材教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行新課我們知道了什么是五四運(yùn)動(dòng)，那么五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是什么，有什么意義呢？教師逐條展示課件。我們現(xiàn)在了解了五四運(yùn)動(dòng)，那么哪位同學(xué)能夠回答一下為什么說五四運(yùn)動(dòng)標(biāo)著著新民主主義革命的開始呢？教師進(jìn)行總結(jié)，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)因?yàn)樵谖逅倪\(yùn)動(dòng)的過程中無產(chǎn)階級(jí)登上了歷史舞臺(tái)，并且成為革命的主力和領(lǐng)導(dǎo)力量，因此我們說五四運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著中國新民主主義革命的開始。我們說五四運(yùn)動(dòng)后無產(chǎn)階級(jí)登上了政治舞臺(tái)，同時(shí)它也促進(jìn)了馬克思主義的傳播，在這樣的情況下，共產(chǎn)黨的成立也就成了一個(gè)必然的趨勢(shì)。請(qǐng)同學(xué)們看材料回答問題。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，毛澤東這段話的目的是想做什么呢？對(duì)，是想建立一個(gè)革命黨。那這個(gè)革命黨的目的是什么？對(duì)，是要領(lǐng)導(dǎo)工人階級(jí)和廣大人民群眾戰(zhàn)勝帝國主義及其走狗。那我們現(xiàn)在來解決這兩個(gè)問題，毛澤東的這段話說明了什么呢？教師在此對(duì)學(xué)生可以做進(jìn)一步的引導(dǎo)，首先說明了工人階級(jí)迫切需要有一個(gè)自己的政黨，其次說明了中國共產(chǎn)黨的成立是時(shí)代的必然要求。那中國共產(chǎn)黨是在怎樣的條件下誕生的呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)材料概括一下。學(xué)生回答學(xué)生思考并回答學(xué)生看材料回答學(xué)生思考回答學(xué)生概括材料回答以往同學(xué)們只知道五四運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著新民主主義革命的開始，卻不理解為什么是新民主主義革命的開始，因此在了解五四運(yùn)動(dòng)后進(jìn)行提問。過程教學(xué)素材教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行新課在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上逐條展示條件也即中共成立的背景：（1）階級(jí)基礎(chǔ)：無產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍的壯大（2）思想基礎(chǔ)：馬克思主義的傳播（3）組織基礎(chǔ)：各地共產(chǎn)主義小組活動(dòng)（4）國際援助：共產(chǎn)國際的幫助正是基于此，1921年7月23日，中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)在上海秘密召開，其標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨的成立。之后之后中國共產(chǎn)黨又于1922年召開了第二次全國代表大會(huì)。展示課件，首先我們看下中共一大，其時(shí)間是······內(nèi)容是······中心任務(wù)是······任務(wù)是······，中共一大標(biāo)志著什么呢？中共二大指定的最高綱領(lǐng)是······最低綱領(lǐng)是······其標(biāo)志著······同時(shí)教師在此強(qiáng)調(diào)中共二大制定的最低綱領(lǐng)也即民主革命綱領(lǐng)，這是中國近代以來第一個(gè)徹底的反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)。好，這邊有兩段材料，請(qǐng)同學(xué)們看一下，之后回答下面的兩個(gè)問題。教師引導(dǎo)，首先分析兩段材料所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是什么，之后要求學(xué)生回答底下的問題。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行總結(jié)：第一則材料的奮斗目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義，第二則材料是首先要完成反帝反封建的民主革命任務(wù)。變化的依據(jù)是共產(chǎn)黨對(duì)當(dāng)時(shí)國情的認(rèn)識(shí)和分析的結(jié)果。學(xué)生補(bǔ)充回答學(xué)生思考回答通過材料對(duì)比，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一大和二大所指定的綱領(lǐng)的區(qū)別，并進(jìn)一步思考為什么。過程教學(xué)素材教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行新課共產(chǎn)黨并沒有放棄材料一的主張，而是將中國的革命任務(wù)分為兩步走，首先是完成反帝反封建的民主革命任務(wù)，其次就是完成社會(huì)主義和共產(chǎn)主義革命。那么中國共產(chǎn)黨的成立有什么意義呢，也即其影響是什么呢？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上課件展示。那么如何理解“煥然一新”呢，也就是說這個(gè)“新”體現(xiàn)在哪些方面呢？教師進(jìn)行引導(dǎo)，逐步的揭示出其其主要體現(xiàn)在中國革命有了新的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)（無產(chǎn)階級(jí)）、中國革命開始有了徹底的反帝反封建的革命綱領(lǐng)（中國共產(chǎn)黨的最低綱領(lǐng)）；中國革命有了新的指導(dǎo)思想（馬克思主義）、中國革命有了新的前途（社會(huì)主義）、中國革命的群眾基礎(chǔ)更為廣泛（如工人運(yùn)動(dòng)、農(nóng)民運(yùn)動(dòng)）、中國的革命力量開始建立革命聯(lián)盟（如國共合作），等等。二、國民革命1923年，中國共產(chǎn)黨在廣州召開了第三次全國代表大會(huì)，其主要內(nèi)容是決定國共合作，確定合作方針。那么中國共產(chǎn)黨為什么想要同國民黨合作呢，國民黨是否也愿意合作呢？教師進(jìn)行總結(jié)，首先從共產(chǎn)黨方面來看，中國共產(chǎn)黨成立后的中心任務(wù)是什么呢？對(duì)，是領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)。在中共的領(lǐng)導(dǎo)下，工人運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)了第一次高潮，但是由于北洋軍閥的殘酷鎮(zhèn)壓，使中共認(rèn)識(shí)到自己的力量弱小，必須聯(lián)合其他力量；而國民黨在之前的革命中屢次遭受失敗，也急需革命力量的聯(lián)合。此外就是孫中山個(gè)人因素的影響，五四運(yùn)動(dòng)使孫中山認(rèn)識(shí)到工人力量的重要性，同時(shí)使得孫中山看到了列強(qiáng)的本性，開始接近俄羅斯，這些都是國共合作的背景。學(xué)生回答學(xué)生思考回答學(xué)生思考回答學(xué)生回答通過中共三大的召開及內(nèi)容引申出為什么要召開這次會(huì)議，也即由結(jié)果導(dǎo)背景。最終分析出國共合作的背景。過程教學(xué)素材教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行新課課件展示：教師提問國共合作的方式是什么？課件展示國共實(shí)現(xiàn)合作的標(biāo)志是······大會(huì)召開的時(shí)間、地點(diǎn)······國民黨一大的中心議題是······主要成果是······在此教師提問這邊的新三民主義是什么呢？教師提示是“聯(lián)俄”、“聯(lián)共”、“扶助農(nóng)工”，這是兩黨合作的政治基礎(chǔ)，那舊三民主義是什么呢？這次大會(huì)的召開有什么意義呢？學(xué)生回答完后展示課件。大會(huì)的意義：①標(biāo)志著革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立；②國民革命運(yùn)動(dòng)由此興起。從國共合作的意義上來看，國共合作也標(biāo)志著國民革命運(yùn)動(dòng)的開始。那么國民運(yùn)動(dòng)是怎么一回事，首先我們根據(jù)材料分析一下其目的和對(duì)象。展示課件學(xué)生回答：黨內(nèi)合作。學(xué)生思考回答學(xué)生回答學(xué)生根據(jù)材料回答過程教學(xué)素材教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行新課教師逐條展示課件，首先是目的：······主要對(duì)象······戰(zhàn)果如何呢？······有什么影響······但是，正當(dāng)國民革命運(yùn)動(dòng)如火如荼發(fā)展的時(shí)候，革命卻出現(xiàn)了危機(jī)，最終導(dǎo)致了國民大革命的失敗。課件展示：失敗標(biāo)志：“四一二”政變和“七一五”政變，其導(dǎo)致了國共合作的破裂。國民大革命失敗的原因：客觀上：國民黨右派背叛革命；中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合絞殺。主觀上：①中共年幼②共產(chǎn)國際錯(cuò)誤指示③右傾錯(cuò)誤,放棄革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)總結(jié)：國民大革命后期，由于國民黨右派的排擠和大屠殺，中國共產(chǎn)黨面臨著生存危機(jī)，此后的中國共產(chǎn)黨是如何應(yīng)對(duì)這一危機(jī)的，我們將在下一課來探討這個(gè)問題。學(xué)生補(bǔ)充回答過程教學(xué)素材教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行新課三、“農(nóng)村包圍城市”道路的開辟通過前面的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們回答一下國民大革命失敗的原因是什么呢？教師進(jìn)行總結(jié)，國民革命的失敗客觀上是由于國民黨右派背叛革命；中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合絞殺。主觀上則是由于中共年幼與共產(chǎn)國際錯(cuò)誤指示，尤其是犯了右傾錯(cuò)誤,放棄對(duì)革命和武裝的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。國民革命失敗后，中國共產(chǎn)黨處于一個(gè)生死存亡的危機(jī)，那么中共產(chǎn)黨是如何應(yīng)對(duì)這一危機(jī)的？教師進(jìn)行總結(jié)，指出是發(fā)動(dòng)了南昌起義和秋收起義等革命活動(dòng)，以武裝暴動(dòng)對(duì)抗國民黨的反動(dòng)鎮(zhèn)壓，同時(shí)還召開了一次關(guān)鍵性的會(huì)議，也即八七會(huì)議。教師展示課件：我們先看下南昌起義，南昌起義由誰領(lǐng)導(dǎo)的，有什么意義呢？教師總結(jié)和補(bǔ)充，南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動(dòng)派的第一槍，揭開了中共獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭和創(chuàng)建人民軍隊(duì)的開始。這也就是八一建軍節(jié)的由來。南昌起義不久，中共中央在漢口召開了秘密會(huì)議，也即“八七會(huì)議”。這次會(huì)議的內(nèi)容是什么呢？教師總結(jié)和補(bǔ)充。對(duì)，是確定了開展土地革命和武裝反抗國民黨反動(dòng)派的總方針，此外會(huì)議還決定秋收時(shí)發(fā)動(dòng)武裝起義。這次會(huì)議給正處于思想混亂和組織渙散的中國共產(chǎn)黨指明了新的出路，為挽救黨和革命事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。學(xué)生回答學(xué)生思考回答學(xué)生補(bǔ)充回答學(xué)生回答承接前面所學(xué)，自然過渡到這一節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)看課本，并從中提煉出關(guān)鍵知識(shí)。過程教學(xué)素材教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行新課1927年9月，根據(jù)八七會(huì)議的精神，毛澤東發(fā)動(dòng)了湘贛邊界秋收起義。那么秋收起義的情況是什么呢？教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充：起義軍分三路攻打長沙，但是由于敵人勢(shì)力強(qiáng)大，起義軍損失慘重。那么同學(xué)們注意一下這兩次起義的一個(gè)共同點(diǎn)是什么呢？教師總結(jié)，最主要的都是發(fā)生在中心城市，但是由于中國大城市敵人力量的強(qiáng)大，無論以前的領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)還是現(xiàn)在的中心城市武裝起義，都遭到了失敗，這使得中國共產(chǎn)黨深刻的認(rèn)識(shí)到在中國城市暴動(dòng)是很難取得成功的，那么中國共產(chǎn)黨該怎么做呢？教師總結(jié)，是向敵人力量薄弱的山區(qū)和農(nóng)村進(jìn)軍，走以“農(nóng)村包圍城市”的道路。這個(gè)決定是毛澤東發(fā)動(dòng)秋收起義失敗后行至文家市后確定的，這也是中共建黨后的第一次工作重心轉(zhuǎn)移，即將工作重心由城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村。之后他選擇向敵人力量薄弱的井岡山地區(qū)進(jìn)軍，當(dāng)行至三灣時(shí)，對(duì)軍隊(duì)進(jìn)行了改編，確定黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)地位。10月，毛澤東率工農(nóng)革命軍到達(dá)井岡山地區(qū)，開展游擊戰(zhàn)爭，進(jìn)行土地革命，創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地，點(diǎn)燃了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的星星之火。好，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下革命根據(jù)地的分布有什么特點(diǎn)呢？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，很好，主要是分布在南方和省與省的交界處。那么為什么會(huì)有這樣的特點(diǎn)呢？教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，之所以主要分布在南方，主要是由于南方資本主義比較發(fā)達(dá)，同時(shí)也是革命發(fā)展比較早的地方，人民覺醒程度高。之所以分布在省與省的交界處這是由當(dāng)時(shí)中國的的國情決定的。當(dāng)時(shí)中國軍閥割據(jù)，在相互交界的地方形成了三不管的地帶，為革命根據(jù)地的創(chuàng)立提供了條件。學(xué)生回答學(xué)生思考回答學(xué)生思考回答學(xué)生思考回答，揭示出首先是分布在南方。其次是分布在省與省的交界處。學(xué)生思考回答使學(xué)生在比較中看出異同，并對(duì)其進(jìn)行思考，為什么會(huì)這樣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)，并進(jìn)行思考為什么會(huì)有這些特點(diǎn)。過程教學(xué)素材教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行新課井岡山革命根據(jù)地建立后，各革命根據(jù)地紛紛建立，隨著各個(gè)革命根據(jù)地建立，1931年11月，中華蘇維埃全國代表大會(huì)在江西瑞金召開。大會(huì)宣布了中華蘇維埃共和國成立。中華蘇維埃是一個(gè)什么性質(zhì)的政權(quán)呢？教師進(jìn)行引導(dǎo)，指出它是一個(gè)代表工人、農(nóng)民的民主政權(quán)。意義：它在實(shí)踐上為嘗試建設(shè)全國政權(quán)積累了經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了根據(jù)地的發(fā)展。根據(jù)地建立后，如何鞏固根據(jù)地呢？對(duì)，是進(jìn)行了土地革命。那么什么是土地革命？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，首先我們看革命的對(duì)象是什么呢？對(duì)，是土地。這個(gè)時(shí)候土地主要由誰占有呢？很好，是由地主所有。那么同學(xué)們根據(jù)土地革命的解釋總結(jié)下土地革命的內(nèi)容是什么？很好，是打土豪、分田地、廢除封建剝削制度。土地革命的意義是什么呢？教師總結(jié)：使廣大貧雇農(nóng)政治上翻了身、經(jīng)濟(jì)上分了土地，生活上有了保障。還有就是為了保衛(wèi)勝利果實(shí)，他們積極參軍作戰(zhàn)，努力發(fā)展生產(chǎn)，這也就從另一方面鞏固了革命根據(jù)地的存在。由于紅軍和革命根據(jù)地的發(fā)展，使國民黨大為震驚。從1930年到1933年，國民黨連續(xù)發(fā)動(dòng)了五次“圍剿”。前四次均被紅軍粉碎。到了第五次反圍剿的時(shí)候，由于博古、李德等人執(zhí)行王明的“左”的教條主義路線，致使紅軍損失慘重。在此情況下，1934年10月，中央紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開始長征。那么這邊的“戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移”指的什么呢？學(xué)生思考回答學(xué)生回答學(xué)生思考回答學(xué)生回答學(xué)生回答學(xué)生回答過程教學(xué)素材教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行新課教師總結(jié)：這邊的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移指的是戰(zhàn)略地區(qū)的轉(zhuǎn)移，即將革命地區(qū)由南方轉(zhuǎn)移到北方。好，我們看一下長征路線圖。從圖片上我們可以看出這次長征是當(dāng)時(shí)各個(gè)革命根據(jù)地的紛紛長征，主要的有紅一軍、紅二軍、紅四軍，其中最主要的是紅一軍。紅一軍從蘇維埃共和國的首府江西瑞金開始，穿越了敵人的四道封鎖線，損失慘重，最后在毛澤東的提議下向敵人力量薄弱的貴州地區(qū)前進(jìn)。1935年1月，中央紅軍到達(dá)遵義，在此召開了一次關(guān)鍵性的會(huì)議，也即遵義會(huì)議。遵義會(huì)議的內(nèi)容是什么，有什么意義？請(qǐng)同學(xué)們看課本進(jìn)行總結(jié)。教師基于學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：內(nèi)容是結(jié)束了王明“左傾”教條主義在中央的統(tǒng)治，肯定了毛澤東的正確主張，在事實(shí)上確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。意義是這是中國共產(chǎn)黨第一次獨(dú)立自主地運(yùn)用馬克思主義原理解決自己的路線、方針和政策問題，妥善處理了黨內(nèi)長期存在的矛盾和分歧，是中共從幼稚走向成熟的標(biāo)志。這次會(huì)議后，在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，中央紅軍四渡赤水，打亂了敵人的圍剿計(jì)劃，金沙江跳出了敵人的包圍圈，之后強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋，翻越終年積雪的夾金山，1935年6月中旬，與紅四方面軍在四川懋功會(huì)合，決定北上建立陜甘根據(jù)地。之后過草地，奪取臘子口，翻越六盤山，于10月到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)，先期結(jié)束長征。1936年10月，在紅一方面軍的接應(yīng)下，紅二、紅四方面軍先后到達(dá)了甘肅會(huì)寧地區(qū)，實(shí)現(xiàn)了三軍會(huì)師。三軍會(huì)師標(biāo)志著紅軍長征勝利結(jié)束。那么紅軍長征有什么意義呢？教師總結(jié)：紅軍長征為中國革命鍛煉和保存了一大批骨干，也為中國革命留下了寶貴的遺產(chǎn)。學(xué)生回答學(xué)生思考回答過程教學(xué)素材教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行新課長征勝利后，毛澤東曾寫了一首關(guān)于長征的詩詞，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)毛澤東的詩詞總結(jié)一下你們所認(rèn)為的長征精神是什么呢？教師進(jìn)行提示和講解：一個(gè)“等閑”、“更喜”反映了革命樂觀主義精神，還有他們將長征的艱辛比作一件快樂的事情也反映了紅軍的大無畏精神。還有，他們一路雖歷經(jīng)艱難萬險(xiǎn)，卻沒有退卻，反映了他們的革命英雄精神。如果沒有這種精神，他們是不可能長征的。還有就是求實(shí)創(chuàng)新精神，求實(shí)就是說紅軍在面對(duì)反“圍剿”失利的情況下，并沒有堅(jiān)持繼續(xù)留在原先的革命根據(jù)地進(jìn)行抵抗，而是實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，還有就是在長征的過程中主動(dòng)向敵人力量薄弱的貴州地區(qū)前進(jìn)。創(chuàng)新是他們創(chuàng)造了一種新的革命方式，雖然中共暫時(shí)沒有了自己的革命根據(jù)地，但他們卻通過另一種方式來宣傳革命，將革命的火種撒在長征過程中所經(jīng)過的每一個(gè)地方，使更多的人們對(duì)紅軍有了了解，為以后革命的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在紅軍長征的過程中，日本帝國主義對(duì)中國的侵略加劇，民族危機(jī)達(dá)到了高潮，為此，中國共產(chǎn)黨積極倡導(dǎo)國共合作，實(shí)行全民族抗戰(zhàn)。在中國共產(chǎn)黨的積極倡導(dǎo)，國共實(shí)現(xiàn)了第二次合作，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線得以建立。經(jīng)過艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)，中華民族取得了抗戰(zhàn)的偉大勝利。那么抗戰(zhàn)有著怎么樣的歷史地位呢？教師基于學(xué)生的回答補(bǔ)充和完善：中華民族取得近代以來反對(duì)帝國主義斗爭的第一次完全勝利。還有，就是壯大了人民力量，為民主革命的勝利奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生思考回答學(xué)生回答對(duì)長征路線的講述及分析毛澤東的詩詞，使學(xué)生了解到什么是長征精神，由此對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種潛意識(shí)的情感態(tài)度及價(jià)值觀教育。過程教學(xué)素材教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行新課抗戰(zhàn)勝利以后，飽受戰(zhàn)亂蹂躪的中國人民渴望和平、民主。但是蔣介石堅(jiān)持內(nèi)戰(zhàn)和獨(dú)裁的方針，在美國的支持下，陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，妄圖消滅中國共產(chǎn)黨，維護(hù)大地主大資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治。那么共產(chǎn)黨是如何應(yīng)對(duì)的？教師總結(jié)：中國共產(chǎn)黨進(jìn)行了偉大的人民解放戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭分為三階段：第一階段是戰(zhàn)略防御。在敵眾我寡的情況下，毛澤東提出了“一切反動(dòng)派都是紙老虎”的著名論斷。那么毛澤東為什么說反動(dòng)派是紙老虎呢？教師提示和總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們看課本58頁左邊的反內(nèi)戰(zhàn)漫畫，其表現(xiàn)了人們的一種什么樣的心情呢？對(duì)，是渴望和平。但是此時(shí)國民黨反動(dòng)派卻違背人民的意愿，發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，喪失了人心。因此毛澤東才會(huì)說反動(dòng)派是紙老虎?？墒欠磩?dòng)派真的是紙老虎嗎？請(qǐng)同學(xué)們看解放戰(zhàn)爭前夕國共雙方均力對(duì)比。很好，反動(dòng)派并不是紙老虎。那毛澤東為什么會(huì)這么說呢，它體現(xiàn)了毛澤東怎么樣的戰(zhàn)略思想呢？他的意思并不是說反動(dòng)派是軟弱無力的，其目的最主要的是在一種敵我力量懸殊的情況下鼓舞共產(chǎn)黨軍隊(duì)的士氣。它體現(xiàn)了毛澤東的“戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上重視敵人”的思想。也就是說，我們要藐視敵人，但是在具體的某一個(gè)問題、某一個(gè)局部上，我們要重視敵人。學(xué)生思考回答學(xué)生思考回答通過對(duì)歷史細(xì)節(jié)的分析，使學(xué)生看出其背后的歷史現(xiàn)象和所反映的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。過程教學(xué)素材教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行新課在中共正確方針的指導(dǎo)下，中國共產(chǎn)黨取得了戰(zhàn)略防御階段的勝利。之后中國共產(chǎn)黨開始了戰(zhàn)略反攻，拉開了解放全中國的序幕。好，請(qǐng)同學(xué)們看一下戰(zhàn)略反攻的局勢(shì)，當(dāng)時(shí)，劉鄧大軍挺進(jìn)大別山，突破了國民黨的中原防御體系。與陳、謝和陳、粟大軍形成倒品字形的戰(zhàn)略形勢(shì)，嚴(yán)重威脅著國民黨的統(tǒng)治中心南京和武漢。對(duì)扭轉(zhuǎn)全國戰(zhàn)局起了決定性的作用，是人民戰(zhàn)爭走向勝利的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從1948年開始，解放戰(zhàn)爭進(jìn)入了戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段。在這一階段中主要進(jìn)行了三大戰(zhàn)役，即遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，以及渡江戰(zhàn)役。我們先看下遼沈戰(zhàn)役，遼沈戰(zhàn)役的局勢(shì)是當(dāng)時(shí)共產(chǎn)黨先占領(lǐng)錦州，封鎖了國民黨南撤的退路，之后開始消滅關(guān)內(nèi)的國民黨。這種戰(zhàn)略也即“關(guān)門打狗”。從1948年9月到1948年11月，遼沈戰(zhàn)役歷時(shí)52天，林彪、羅榮桓指揮的東北人民解放軍共殲敵47萬多人，國共雙方的力量發(fā)生了轉(zhuǎn)折：人民解放軍不僅在質(zhì)量上超過了國民黨軍隊(duì)，而且第一次在數(shù)量上超過了國民黨軍隊(duì)。平津戰(zhàn)役則是先打兩頭，封鎖了敵人通過海上和向西撤退的路線，之后才開始解放北平。從1948年11月29日到1949年1月31過程教學(xué)素材教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行新課淮海戰(zhàn)役的特點(diǎn)是則圍而不殲，其目的主要是為了穩(wěn)定北平的國民黨軍隊(duì)，防止北平的國民黨軍隊(duì)南下支援。三大戰(zhàn)役后，國民黨軍隊(duì)主力基本上被消滅。此時(shí)蔣介石則妄圖劃江而治，在長江沿線布設(shè)了堅(jiān)固的防線，蔣介石當(dāng)時(shí)宣稱長江防線固若金湯，料共產(chǎn)黨是很難打過來的。從1949年4月開始，解放戰(zhàn)爭開始了渡江作戰(zhàn)。在從江陰到湖口的千里長江防線上，解放軍分三路大軍共百萬軍隊(duì)開始了解放長江以南地區(qū)的戰(zhàn)役。解放軍以摧枯拉朽的態(tài)勢(shì)迅速的攻破了蔣介石號(hào)稱“固若金湯”的長江防線，在不到2個(gè)月的時(shí)間里迅速的解放了江南的廣大地區(qū)。1949年4月23日，解放軍占領(lǐng)南京總統(tǒng)府，統(tǒng)治中國22年的南京國民政府覆滅。過程教學(xué)素材教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行新課隨著解放戰(zhàn)爭的順利進(jìn)展，中國共產(chǎn)黨也開始了建立政權(quán)的準(zhǔn)備。1949年9月政協(xié)第一次會(huì)議的召開及10月1日開國大典的舉行，標(biāo)志著中國新民主主義革命取得了偉大勝利。那么新民主主義革命勝利有什么意義呢？課件展示：新民主主義革命之所以能夠取得勝利都有哪些經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？教師補(bǔ)充完善：經(jīng)驗(yàn)主要有中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)；馬列主義、毛澤東思想的理論指導(dǎo)；走經(jīng)過新民主主義向社會(huì)主義發(fā)展的道路；得到人民群眾的支持；有一支堅(jiān)持武裝斗爭的人民軍隊(duì)；組成一個(gè)最廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量。我們?nèi)绾卫斫庹n本最后一句話，由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民走經(jīng)過新民主主義到社會(huì)主義的道路，是中國近代歷史發(fā)展的必然呢？教師總結(jié)：要理解這句話我們首先將其分解成兩個(gè)小問題，一個(gè)是為什么說中國革命必須由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，再一個(gè)就是為什么中國革命要走經(jīng)過新民主主義革命到社會(huì)主義的道路。先說第一個(gè)問題。首先，這是由中國共產(chǎn)黨的階級(jí)屬性決定的。農(nóng)民階級(jí)具有落后性和保守性，提不出科學(xué)的革命綱領(lǐng)；資產(chǎn)階級(jí)具有軟弱性和妥協(xié)性，提不出徹底的民主革命綱領(lǐng)，不敢發(fā)動(dòng)人民群眾，學(xué)生回答學(xué)生回答學(xué)生思考回答對(duì)課本最后一句話學(xué)生知道是什么，但是卻不能理解為什么，因此教師可做講解，使學(xué)生真正的理解這句話的意思，知道為什么會(huì)是這樣。過程教學(xué)素材教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行新課都不能領(lǐng)導(dǎo)中國革命取得勝利。中國無產(chǎn)階級(jí)是先進(jìn)生產(chǎn)方式的代表，革命性最徹底，組織性最強(qiáng)能夠擔(dān)負(fù)起中國革命領(lǐng)導(dǎo)的重任。無產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)是通過其先鋒隊(duì)即中國共產(chǎn)黨來實(shí)現(xiàn)的。其次，這是由歷史經(jīng)驗(yàn)證明的。從鴉片戰(zhàn)爭到五四運(yùn)動(dòng)，中國人民為取得民主主義革命的勝利前赴后繼，但要么失敗，要么沒有取得完全成功。而在中共的領(lǐng)導(dǎo)下取得了完全徹底的成功。再說另一個(gè)問題：太平天國和辛亥革命的結(jié)果，意味著農(nóng)民階級(jí)絕對(duì)平均理想的破產(chǎn)和資產(chǎn)階級(jí)民主共和制的不可行，表明這些方案在半殖民地半封建的中國無法實(shí)現(xiàn)，因此，走社會(huì)主義道路是中國人民的必然選擇。然而，由于近代中國半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)，中國革命的首要任務(wù)是反對(duì)帝國主義和封建主義，因此，中國創(chuàng)造性地提出最高綱領(lǐng)和最低綱領(lǐng)，提出了個(gè)名分兩步走的偉大戰(zhàn)略，獲得了人民群眾的廣泛支持。課堂