中小學(xué)為中華之崛起而讀書課例（沈祖芬）公開課教案教學(xué)設(shè)計課件案例測試練習(xí)卷題

學(xué)科語文編號立足起點(diǎn)，逐層推進(jìn)，提升概括能力——《為中華之崛起而讀書》的教學(xué)設(shè)計和評析（第1課時）杭州市鳳凰小學(xué)沈祖芬教材分析和學(xué)情分析《為中華之崛起而讀書》是統(tǒng)編本義務(wù)教育教科書語文教材四年級上冊第七單元的第二篇課文。這是一篇記敘文，課文敘述了周恩來少年時代在奉天讀書時的故事。他耳聞目睹了中國人愛貝外國人占據(jù)的地方受洋人欺負(fù)卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。本單元的語文要素是“關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”，這一要素是在三年級“了解故事的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升，本冊教材在第四單元已經(jīng)安排了“了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”的要素，本單元在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何關(guān)注主要任務(wù)和事件，把握文章主要內(nèi)容。本科側(cè)重的是引導(dǎo)學(xué)生通過先弄清楚每件事情講了什么，再把幾件事情連起來的方式把握文章的主要內(nèi)容。將幾件事情連起來概括主要內(nèi)容是本課的重難點(diǎn)。本文三件事情之間存在的一定的關(guān)系，所以先要從歸納每一件事情入手。第一、三件事情的歸納有一定的難度，容易因人物多，信息龐雜，造成歸納冗長，所以借助表格幫助梳理辨析。在概括主要內(nèi)容的同時，利用關(guān)鍵詞提煉的方法幫助學(xué)生理解鞏固方法，使之能夠得到遷移運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“崛、范、魏、晰、效、淮、惑、斥”8個生字，會寫“肅、晰、振、胸、懷、贊、效、疑、惑、凡、顧、訓(xùn)、斥”13個字，會寫“嚴(yán)肅、清晰、抱負(fù)、胸懷、贊嘆、疑惑、表情、忘懷、果真、非凡、左顧右盼、指望、訓(xùn)斥、體會、分量、響亮”16個詞語。2.默讀課文，能利用時間、地點(diǎn)、人物、事件四要素歸納課文講述的三件事,并連起來說清楚課文的主要內(nèi)容。3.能查找資料加深對課文內(nèi)容的理解，說出周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因。4.把自己讀書的目的寫出來,寫清楚理由。教學(xué)重難點(diǎn)：1.能歸納課文記敘的三件事，并連起來說清楚課文的主要內(nèi)容。2.能主動查找資料加深對課文內(nèi)容的理解，說出周恩來立志“為中華之崛起而讀書”的原因。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、預(yù)習(xí)單(如下)、導(dǎo)學(xué)單。預(yù)習(xí)單崛起奉天模崛起奉天模范魏校長門楣清晰效仿淮安疑惑訓(xùn)斥軋肇事勸慰屈辱嚴(yán)肅振奮胸懷贊嘆非凡顧客2.讀了文章后，我想提的問題：（1）（2）（3）我通過方法，可以解決第個問題，答案是：3.查找資料了解周恩來。周恩來：四．教學(xué)過程（一）理解課題，了解“立志”1.同學(xué)們，你們現(xiàn)在讀書的目的是什么？每個同學(xué)都有自己的讀書目的。我們敬愛的周恩來總理在小時候，也提出了他的學(xué)習(xí)目的。學(xué)生齊讀課題:為中華之崛起而讀書。學(xué)生提問：“為中華之崛起”是什么意思?為什么會立下有這樣的志向？小結(jié)：這是周恩來讀書的目的，他為什么有這樣的志向呢？讓我們通過學(xué)習(xí)了解周恩來。【評析】從學(xué)生自身的志向談起，體會在為人的年少時代，心懷百姓，憂國憂民，立下宏志。（二）初讀課文，梳理課文。要求：朗讀課文，疏通生字詞。思考：課文講述了哪幾件事情？反饋：分類學(xué)習(xí)生字詞同桌互讀預(yù)習(xí)單生字詞，糾錯。崛崛起奉天模范魏校長門楣清晰效仿淮安疑惑訓(xùn)斥軋肇事勸慰屈辱嚴(yán)肅振奮胸懷贊嘆非凡顧客開小火車?yán)首x詞語。 重點(diǎn)關(guān)注：淮、斥、崛、晰3.出示一組形近字，學(xué)生比較識記難點(diǎn)。淮(淮河)晰(清晰)斥(訓(xùn)斥)崛(崛起)準(zhǔn)(準(zhǔn)備)析(分析)斤(斤兩)掘(挖掘)4.引導(dǎo):依據(jù)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)關(guān)注形近字的特點(diǎn)進(jìn)行辨別識記。形聲字：崛魏晰淮惑區(qū)分同音字：課作本第二題【評析】通過掃清字詞障礙，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，同時將作業(yè)本的的相關(guān)內(nèi)容在課堂上落實(shí)，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。將易混淆的字和難寫的字加以強(qiáng)化，有助于進(jìn)一步鞏固，避免事后彌補(bǔ)。（三）整體讀文，歸納主要內(nèi)容1.默讀課文，理清事件。(1)學(xué)生默讀課文，說說課文寫了幾件事,分別寫了什么內(nèi)容。出示表格，幫助梳理課文內(nèi)容。事件時間地點(diǎn)人物做什么第一件事（——）第二件事（——）第三件事（——）(2)教師依據(jù)學(xué)情引導(dǎo):追問：哪幾個自然段寫的是第一件事?引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第十自然段。學(xué)生匯報后，教師小結(jié):第十自然段是個過渡段,因?yàn)樵谶@段中點(diǎn)明了“這位同學(xué)”就是“周恩來”,對第一件事而言是個總結(jié)，所以劃分到第一件事中去更為合理。2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀第十五自然段，區(qū)分第二件事和第三件事，看看時間、地點(diǎn)和人物的變化。

學(xué)生匯報后，教師小結(jié)：第二件事的時間是“十二歲那年”，地點(diǎn)是“奉天”，主要人物是周恩來和伯父；從第十五自然段起時間，地點(diǎn)和人物都發(fā)生了變化，時間是一個具體的時間“一個星期天”，地點(diǎn)是“被外國人占據(jù)的地方”，人物是“周恩來、同學(xué)、中國婦女……”這就提示我們這是另外一件事了。

3.寫完后用自己的話連起來說說。事件時間地點(diǎn)人物做什么第一件事（1—10）新學(xué)年開始了修身課上魏校長周恩來問答第二件事（11—14）十二歲那年奉天伯父周恩來告訴疑惑不解第三件事（15——17）一個星期天巡警局門前中國婦女中國巡警圍觀的中國人周恩來受到欺負(fù)不懲處、反而訓(xùn)斥緊握拳頭、勸慰看見、體會到全班交流。【評析】初讀課文之后，初步了解文章講了三件事，根據(jù)學(xué)生已有的一定的提取信息的能力，將三件事中的四要素能提取出來，特別是時間地點(diǎn)人物這三要素。在出現(xiàn)多個類似要素的時候能加以甄別。做什么這一要素則可以用詞語來連綴。表格的填寫為學(xué)生提供了支架。4.歸納每件事的主要內(nèi)容。寫完后用自己的話連起來說說每件事分別寫了什么。全班交流反饋，教師依據(jù)學(xué)情引導(dǎo)。

（1）預(yù)設(shè)1:歸納第一件事的主要內(nèi)容，抓不住重點(diǎn)，將所有同學(xué)的回答羅列出來。

引導(dǎo):在第一件事中，很多同學(xué)都回答了魏校長的問題,但是,作者重點(diǎn)是要寫周恩來的回答，在歸納主要內(nèi)容時其他同學(xué)的回答可以忽略。

關(guān)鍵詞：抓重點(diǎn)

【評析】第一件事情的概括，主要難點(diǎn)在于人物角色多。在設(shè)計的時候，提示學(xué)生抓重點(diǎn)。重點(diǎn)任務(wù)是周恩來，其他都是次要人物。而周恩來的重點(diǎn)是建立在魏校長提出的問題上，將其串聯(lián)起來，提煉出第一件事的主要內(nèi)容。（2）預(yù)設(shè)2:個。

引導(dǎo):在第二件事的概括中，出現(xiàn)了“十二歲那年”、“在奉天上學(xué)的候”、“來到東北”、“奉天”這些表示時間地點(diǎn)的詞語，應(yīng)該要"舍大取小”，即選擇相對比較具體些的時間、地點(diǎn):“十二歲那年”"和“奉天”。

關(guān)鍵詞：舍大取小【評析】第二件事情的難點(diǎn)在于時間和地點(diǎn)變化比較較多，雖然都是跟主要人物相關(guān)的，但是不能統(tǒng)統(tǒng)羅列其中，所以運(yùn)用舍大取小，更加深入，注重事件本身。

(3)預(yù)設(shè)3:歸納第三件事的主要內(nèi)容,不能抓住主要人物。

引導(dǎo):嘗試劃去次要的人物同學(xué)、圍觀的中國人，保留主要人物。再理清主要人物之間的關(guān)系，說清楚主要人物做了什么或想了什么。

關(guān)鍵詞：保留主要人物【評析】第三件事概括的難點(diǎn)在于人物眾多，所以我們在教學(xué)過程中注意讓學(xué)生辨別主要人物和次要人物，將次要人物劃去，保留主要人物。然后理清人物之間的關(guān)系。

3.

教師引導(dǎo)串聯(lián)主要內(nèi)容:如何將三件事連接起來，概括課文的主要內(nèi)容呢?可以采用文中提到的時間來串聯(lián)，也可以用上“之所以.....是因?yàn)?....”

(1)同桌嘗試連接三件事。

(2)抽生反饋后小結(jié):歸納多件事課文的主要內(nèi)容先弄清楚每件事講什么，再想清楚幾件事的關(guān)系，最后用適當(dāng)?shù)脑~語將多件事連起來,這樣就能清楚地說出課文的主要內(nèi)容了。第一件事是結(jié)果，二三件事是原因。完成課作本P78第二小題

【評析】將三件事情連綴起來是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生在前面一步步將三件事情的主要內(nèi)容分別概括出來了，但是連起來就會出現(xiàn)只是簡單的加以疊加。所以通過跳出一件事的視野，將三件事情的關(guān)系理清。閱讀文章題目也可以發(fā)現(xiàn)文章是通過倒敘的方法，第一件事是結(jié)果，二三兩件事是原因。既然是因果關(guān)系，借助關(guān)聯(lián)詞“之所以……是因?yàn)椤?，將三件事情串起來。同時，利用原有合并句子的能力，連成文章的主要內(nèi)容。

（四）指導(dǎo)書寫

1.出示本課要求書寫的生字,學(xué)生觀察。

（1）出示“贊、疑、惑、顧”，這幾個字容易出錯的是什么地方？預(yù)設(shè):“贊”的第一個“先”彎鉤變提，疑的右半邊橫撇之后不要忘記點(diǎn)，“惑”字勿少撇，“顧”左邊廠字里是橫折鉤豎提，不是“巳”。（2）出示“肅”，提示并書空。這個字下半部的筆順為“先兩邊后中間”而非“從左到右”。學(xué)生在田格本上書寫,教師巡視。交流評議:教師針對問題進(jìn)行提示。預(yù)設(shè):(1)“贊”上面不緊湊，上下比例不合理。用范寫或是用框架圖的方式幫助學(xué)生理解。(2)“惑”提示“口”字的最后筆橫壓在橫中線上;下面的心字底最后一點(diǎn)寫在斜鉤的下面。4.學(xué)生書寫帶生字的詞語?！驹u析】雖然是四年級，但是我們的書寫一向不可忽視，這是學(xué)生的基本功。（五）課后延伸，搜集資料1.布置課外作業(yè)。(1)了解周恩來所寫的詩(大江歌罷掉頭東)的詩句意思和寫作背景。(2)了解“鴉片