二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元復(fù)習(xí)教案人教版

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元復(fù)習(xí)教案人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元復(fù)習(xí)教案人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元復(fù)習(xí)教案人教版V:1.0精細(xì)整理，僅供參考二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元復(fù)習(xí)教案人教版日期：20xx年X月第一單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容人教版二年級(jí)上冊(cè)第一單元“長(zhǎng)度單位”,教材第2～10頁。知識(shí)梳理知識(shí)歸類知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位1.養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,做到準(zhǔn)確估測(cè)。2.測(cè)量物體的長(zhǎng)度要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),這樣才能知道物體有多長(zhǎng)。認(rèn)識(shí)厘米用厘米量1.“厘米”是較小的長(zhǎng)度單位,可以用字母“cm”來表示,1厘米記作1cm。2.在厘米尺上,每相鄰兩個(gè)數(shù)之間是1厘米。3.用厘米作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法:把物體的一端對(duì)準(zhǔn)直尺的刻度0,物體的另一端對(duì)著的刻度是幾,物體就長(zhǎng)幾厘米。認(rèn)識(shí)米厘米和米的關(guān)系1.測(cè)量比較長(zhǎng)的物體或距離,一般用“米”作單位。“米”用字母“m”來表示,1米記作1m。2.米和厘米之間的進(jìn)率是100,1米=100厘米,1m=100cm。認(rèn)識(shí)線段畫線段1.線段的特征:①直的;②有兩個(gè)端點(diǎn);③可以測(cè)量長(zhǎng)度。2.線段的測(cè)量方法:先把直尺的刻度0對(duì)準(zhǔn)線段的左端點(diǎn),看右端點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的直尺上的刻度是多少,就是幾厘米。也可以先以其他刻度為起點(diǎn),再找到終點(diǎn)對(duì)應(yīng)的刻度,起點(diǎn)和終點(diǎn)對(duì)應(yīng)的兩個(gè)刻度的差,就是線段的長(zhǎng)度。3.畫線段的步驟:①先畫一個(gè)端點(diǎn)。②再把直尺的刻度0與這個(gè)點(diǎn)對(duì)齊。③從刻度0開始沿著直尺畫,是幾厘米的線段,就畫到幾厘米的地方。解決問題選擇合適的長(zhǎng)度單位解決問題:①頭腦中要有1米和1厘米的長(zhǎng)度表象。②用自己身上的“尺子”估一估。③根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)選擇合適的長(zhǎng)度單位。復(fù)習(xí)目標(biāo)1.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)度單位在生活中的意義。2.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”和“厘米”,建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念。知道1米=100厘米。3學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段,熟練用刻度尺量物體的長(zhǎng)度,會(huì)用刻度尺畫線段。4.能夠用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具量出有關(guān)物體或距離的長(zhǎng)度,并會(huì)在某些情景對(duì)物體或距離的長(zhǎng)度進(jìn)行簡(jiǎn)單的估測(cè)。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)1.建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米。2.大致會(huì)估計(jì)物體的長(zhǎng)度。復(fù)習(xí)方法1.教材為本,整體復(fù)習(xí)。課本是復(fù)習(xí)的階梯,學(xué)習(xí)需要有“本”可依。以課本為主線,進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),使所學(xué)的知識(shí)由零散過渡到完整,構(gòu)建起較為完整的知識(shí)系統(tǒng),訓(xùn)練綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。2.復(fù)習(xí)是對(duì)學(xué)生本單元學(xué)習(xí)情況的總結(jié)性訓(xùn)練,要有很強(qiáng)的針對(duì)性,對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行歸納和對(duì)比,提高思考、分析問題的能力和應(yīng)用知識(shí)的能力,學(xué)生要在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中有所收獲,從而系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。3.本課中教學(xué)采用實(shí)物演示法、探究法、觀察法,學(xué)生采用小組合作、自主探究法。復(fù)習(xí)過程一、揭示課題,明確目標(biāo)引用導(dǎo)入:師:萬圣之師孔子說過:“溫故而知新,可以為師矣?！币馑季褪钦f把之前學(xué)過的知識(shí)通過重新學(xué)習(xí)、溫習(xí)的方式可以加深印象,這樣就可以當(dāng)別人的老師,也可以把知識(shí)記得更牢固。今天我們要一起上一節(jié)復(fù)習(xí)課,現(xiàn)在要看一看哪一位小朋友的眼力最好。誰能來猜猜老師的身高(指生回答)其實(shí)只要我說一個(gè)數(shù)字你就知道了。“165()。(生補(bǔ)充“厘米”)你剛才加上的“厘米”是一個(gè)長(zhǎng)度單位。今天這節(jié)課我們就要一起來復(fù)習(xí)第一單元——長(zhǎng)度單位。(出示課題)【品析:教師引用孔子的一句名言,不僅突出復(fù)習(xí)總結(jié)的重要性,而且滲透學(xué)習(xí)方法。在猜老師身高的思考中導(dǎo)入復(fù)習(xí)課。】趣味日記導(dǎo)入:出示小豬皮皮的日記:早晨,我從2厘米長(zhǎng)的床上起來,快速用15米長(zhǎng)的牙刷刷牙,用40米長(zhǎng)的毛巾擦臉。然后坐在80米高的餐桌前喝了一杯牛奶。我以每分鐘100厘米的速度跑到學(xué)校,剛到門口就碰見身高165米的大象校長(zhǎng),我連忙向校長(zhǎng)問好。到教室后,我拿出1米厚的課本看起來。小朋友們,看完小豬皮皮的日記,你一定笑破了肚皮!我們已經(jīng)學(xué)完了長(zhǎng)度單位的知識(shí),發(fā)揮你的聰明才智,幫小豬皮皮改一改吧!(詳見課件部分)【品析:創(chuàng)設(shè)趣味日記的情景,引來學(xué)生的發(fā)笑,在笑聲中感悟長(zhǎng)度單位的選擇在語言表達(dá)中的重要性,激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣?！慷?、回顧整理,形成體系◎復(fù)習(xí)厘米和米。1.我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位關(guān)于米和厘米的知識(shí)你知道哪些學(xué)生小組交流,回答。小結(jié):米和厘米是我們測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)常用的長(zhǎng)度單位,通常用“米”作單位量比較長(zhǎng)的物體,用“厘米”作單位量比較短的物體。它們分別用字母“m”和“cm”表示。2.回憶1米和1厘米有多長(zhǎng)。你還記得1厘米有多長(zhǎng)嗎1米呢(1)用大拇指和食指之間的距離比畫出1厘米。(2)張開雙臂用庹表示1米的長(zhǎng)度,指一指從地面到自己身體什么部位是1米的高度。(3)說一說生活中有哪些物體的長(zhǎng)大約是1厘米。如:手指寬、圖釘長(zhǎng)、數(shù)學(xué)書的厚度等。(4)具體估測(cè),請(qǐng)大家拿出數(shù)學(xué)書,用你的手指估一估數(shù)學(xué)書的厚度。3.用尺子量一量課桌的長(zhǎng)度。(1)先估一估課桌的長(zhǎng)度,再用尺子量一量。(2)教師評(píng)價(jià)學(xué)生的測(cè)量方法,及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并糾正。(3)量物體長(zhǎng)度的時(shí)候要特別注意什么(4)刻度0不見了怎么辦◎復(fù)習(xí)線段。在這一單元中,我們還認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友。(出示線段)1.線段有什么特征是直的、有兩個(gè)端點(diǎn)、可以測(cè)量長(zhǎng)度。2.畫線段。(1)畫一條5厘米長(zhǎng)的線段。(2)同桌互相檢查是否畫對(duì)了,畫線段時(shí)要注意什么(3)畫一條比3厘米長(zhǎng)2厘米的線段并同桌互相檢查。【品析:在復(fù)習(xí)時(shí),沒有單純地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),而是讓學(xué)生在“說一說、比一比、估一估、量一量、畫一畫”等操作實(shí)踐中,經(jīng)歷復(fù)習(xí)知識(shí)的全過程,避免使學(xué)生感覺枯燥無味,同時(shí)讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和解決問題的能力?！咳⑻剿鲗?shí)踐,強(qiáng)化提高第一關(guān):填空題。(以討論的形式解決問題,并加以實(shí)物演示說明)(1)要知道物體的長(zhǎng)度,可以用()來量。(2)測(cè)量物體的長(zhǎng)度,我們要把物體的一端對(duì)著尺子的(),看另一端對(duì)著幾就是幾厘米或幾米。(3)一把尺的刻度從0到5是()厘米,從6到10是()厘米。(本題學(xué)生回答的答案可能不會(huì)有問題,關(guān)鍵是要讓學(xué)生說出解題的方法,是計(jì)算還是推算。)(4)一根繩子對(duì)折再對(duì)折后長(zhǎng)10厘米,原來的繩子全長(zhǎng)()厘米。(本題學(xué)生的回答可能會(huì)是20厘米、30厘米或者40厘米,教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上利用實(shí)物演示的教法,將40厘米長(zhǎng)的彩帶進(jìn)行對(duì)折再對(duì)折,得出結(jié)論。)(5)用一把25厘米長(zhǎng)的尺子測(cè)量1米的紙條,需要量()次。(學(xué)生可能會(huì)得出正確答案,教師可在黑板上演示,讓學(xué)生看得更清楚。)第二關(guān):判斷題。(1)厘米是比米小的長(zhǎng)度單位。()(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上提示學(xué)生1厘米和1米的長(zhǎng)度。)(2)兩點(diǎn)間的一段叫線段。()(學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為是對(duì)的,提醒學(xué)生注意線段的特點(diǎn),中間的一段是直的。小組合作,上講臺(tái)說明判斷的理由。)第三關(guān):在括號(hào)里填“米”或“厘米”。(指名回答,并說明理由)教室長(zhǎng)8()黑板長(zhǎng)4()課桌長(zhǎng)50()小明身高120()第四關(guān):計(jì)算題。1米-10厘米=()厘米7厘米+8厘米=()厘米30米+6米=()米21米-4米=()米94厘米+6厘米=()厘米=()米第五關(guān):在里填上“>”“<”或“=”。(小組討論,說出結(jié)果,并說明理由)3米3厘米 20厘米2米 2米26厘米 2m+30m50m提示:先計(jì)算再比大小,或者數(shù)字相同看單位,單位相同看數(shù)字等。第六關(guān):畫線段。畫一條比5厘米短2厘米的線段。(小組合作進(jìn)行討論,匯報(bào)結(jié)果)教師幻燈片補(bǔ)充畫法:先用5厘米減去2厘米,等于3厘米,再用刻度尺畫一條3厘米的線段。第七關(guān):解決問題。小明家離學(xué)校50米,離超市70米。小明從家走到超市比從家走到學(xué)校要多走多少米【品析:通過闖關(guān)練習(xí),讓學(xué)生加深對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)的理解,使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)、完整。同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與的意識(shí),做到輕輕松松學(xué)知識(shí),從解決問題中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。】【參考答案】第一關(guān):(1)尺子(2)刻度0(3)54(4)40(5)4第二關(guān):(1)√(2)×第三關(guān):米米厘米厘米第四關(guān):901536171001第五關(guān):><><第六關(guān):略第七關(guān):70-50=20(米)四、評(píng)價(jià)總結(jié),提升能力提問:通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí),你又有哪些收獲覺得有哪些地方是需要注意的【