小學(xué)語文三年級閱讀指導(dǎo)方法

小學(xué)語文三年級閱讀指導(dǎo)方法要與學(xué)生的生活密切相關(guān)。如《金色童年》、《校園趣事》、《假日行動》等，這些文章的內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活密切相關(guān)，文章的語言很容易與學(xué)生的已有經(jīng)驗建立聯(lián)系。學(xué)生讀這類文章，感到十分親切。因有一定的生活經(jīng)驗，所以理解起來也沒有困難。更重要的是，已有的經(jīng)驗積累能幫助學(xué)生找到更準(zhǔn)確的表達(dá)語言，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。要與學(xué)生的心靈世界息息相通。小孩子天生愛幻想，這就決定了他們愛讀帶有幻想的故事。童話故事具有幻想性，故事里面的人物是虛構(gòu)的，環(huán)境是假設(shè)的，情節(jié)、事件也不是生活中實有的，但幻想中卻常常寄托了孩子們的希望和理想，折射出他們內(nèi)心的精神追求。因此,對于孩子們來說，具有很大的魅力。科幻小說不僅具有幻想性，并且還帶有一定的科學(xué)性，是人們美好愿望的一種表達(dá)，和童話比起來，更具有現(xiàn)實意義。人們想戰(zhàn)勝死亡，渴望生存，古往今來的童話里便出現(xiàn)了不老的仙人、不滅的生靈;而科幻小說里那么出現(xiàn)了神奇的新藥，創(chuàng)造了新的醫(yī)療器械。這一切都是孩子們所希望的，所以他們喜歡讀科幻故事。好奇是孩子們的又一天性。孩子們對未知世界充滿好奇，總想問個〃為什么〃。他們喜歡讀一些探險和科幻的書籍，就是因為好奇心的驅(qū)使。所以像《太空歷險記》、《阿童木》、《白雪公主和七個小矮人》、《魯濱遜漂流記》等作品都能引起他們的極大興趣，值得推薦。另外，兒童詩反映了孩子們純潔的童心和天真的童趣，語言精練形象，讀起來音韻和諧、節(jié)奏明快、瑯瑯上口，深受孩子們的喜愛，也是孩子們不可多得的精神食糧。讀物的語言水平要略高于學(xué)生。要讓學(xué)生廣泛涉獵千古傳誦的經(jīng)典范文，此類文章文辭優(yōu)美，能直通學(xué)生的精神世界。學(xué)生讀這樣的文章，語言和精神的修養(yǎng)都會得到提升。如〃名家名句〃〃唐詩宋詞〃等，要讓學(xué)生多讀。一些千古傳誦的名句具有廣泛的適用性和較高的使用頻率。如〃三人行，必有我?guī)熝伞！āㄓF千里目，更上一層樓?！āù荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。〃〃不識廬山真面目，只緣身在此山中。〃這些詩句與學(xué)生在現(xiàn)實生活中的心靈世界很接近，容易產(chǎn)生共鳴。4、開展讀書評比一、巧設(shè)思維情境，浸透學(xué)法指導(dǎo)二、回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法例如教學(xué)第十二冊《書的故事》第二段，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第一段中所描繪的情況，談對青年有何新的認(rèn)識。學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時敵人查封進(jìn)步書籍，白色恐怖十分嚴(yán)重，魯迅的書〃書店不敢出版〃，〃沒有地方敢代售〃這一歷史背景，體會出青年渴望進(jìn)步的思想感情。至此。應(yīng)當(dāng)說學(xué)生理解到位了，但作為教師不應(yīng)該滿足這個結(jié)論，而應(yīng)該再引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，找出規(guī)律性的東西：體會人物思想感情，一要注意抓住人物前后態(tài)度的異化;二要將人物放在當(dāng)時的歷史背景中去認(rèn)識。三、提供遷移機(jī)會，鞏固運(yùn)用學(xué)法四、進(jìn)行序列訓(xùn)練，促進(jìn)認(rèn)知策略開展積累一定量的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生形成認(rèn)知策略的前提。只有當(dāng)學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)情境中，自覺靈活地運(yùn)用一定的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)時.，學(xué)習(xí)策略才能逐步形成。因此，語文學(xué)法指導(dǎo)不能孤立地進(jìn)行，而要與學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)密切聯(lián)系，并把著眼點放在后者。例如在劃分段落的教學(xué)中。學(xué)生因運(yùn)用分段方法不同而產(chǎn)生分歧時，教師不要簡單地裁判誰對誰錯?；蛑蛔⒅亟Y(jié)果，而輕視過程，要引導(dǎo)學(xué)生展開討論。展示各自的思路及理由，借助討論學(xué)會自由地、批判地思考，使學(xué)生領(lǐng)悟靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的真諦。一、巧設(shè)問題情境，浸透指導(dǎo)方法二、注重心理體驗，側(cè)面領(lǐng)悟方法三、回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)歸納方法例如在教學(xué)《軍神》一文時，首先通過查資料了解劉伯承，再著重引導(dǎo)學(xué)生從沃克醫(yī)生在術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后不同的態(tài)度異化中，感受劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志，讓學(xué)生對側(cè)面描寫有一個深刻的認(rèn)識。但作為教師不應(yīng)該滿足于這個結(jié)論，而應(yīng)該再引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程,找出規(guī)律性的東西。即體會人物的思想