學(xué)前班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案

學(xué)前班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案10是一個(gè)特別的數(shù)，既是計(jì)數(shù)的結(jié)果，又是計(jì)數(shù)單位，在計(jì)算中以10來(lái)進(jìn)位和退位，所以是小伴侶認(rèn)數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。一起看看學(xué)前班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案!歡迎查閱!

學(xué)前班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案1

教材分析：

10是一個(gè)特別的數(shù)，既是計(jì)數(shù)的結(jié)果，又是計(jì)數(shù)單位，在計(jì)算中以10來(lái)進(jìn)位和退位，所以是小伴侶認(rèn)數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。

本節(jié)課學(xué)問(wèn)點(diǎn)多，容量大，面對(duì)厭靜好動(dòng)的低齡兒童，我力求為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)怡人、精致的課堂環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，使同學(xué)在愉悅和諧的課堂氣氛中獵取新知。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉和把握10的數(shù)數(shù);認(rèn)、寫(xiě)10;理解10以內(nèi)數(shù)的挨次;會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

2、在熟悉、感受10的過(guò)程中初步建立數(shù)感，進(jìn)展初步的觀看力量、動(dòng)手操作力量、發(fā)散思維力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、初步理解“10個(gè)一就是一個(gè)十”，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)有信念。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓同學(xué)通過(guò)實(shí)踐探究、合作溝通，會(huì)獨(dú)立認(rèn)、寫(xiě)10，并把握10以內(nèi)數(shù)的挨次。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)出10根小棒捆成一捆，孕伏“10個(gè)一就是一個(gè)十”的思想。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、學(xué)具盒、才智星

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入、點(diǎn)數(shù)復(fù)習(xí)

1、出示課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境

小紅帽遇到大灰狼，回答相鄰數(shù)問(wèn)題。

2、點(diǎn)數(shù)奶奶家的門(mén)牌號(hào)碼：1—9

二、跟隨情境，學(xué)習(xí)新知

1、師：奶奶家已經(jīng)有9個(gè)小伴侶等著和小紅帽玩呢!

初步了解9的后面是10。

2、出示直尺，直觀感受10以內(nèi)數(shù)的挨次關(guān)系。

3、分別出示摩托車(chē)和自行車(chē)，比較大小。

4、情境教學(xué)10的分解。

5、幼兒動(dòng)手操作擺小棒練習(xí)10的組成。

6、“兩個(gè)數(shù)湊成十”嬉戲。

老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，同學(xué)說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。

同桌兩人做嬉戲，說(shuō)數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來(lái)是10。

三、探究發(fā)覺(jué)，書(shū)寫(xiě)表達(dá)

1、10的寫(xiě)法和0～9這些數(shù)的寫(xiě)法有什么不同?

2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么記住它?(同學(xué)先嘗試說(shuō)說(shuō)，老師再小結(jié))

3、在田字格里練習(xí)寫(xiě)10，并把好的貼在“作品欄”里。

4、用“10”說(shuō)一句話。

四、熟識(shí)題型、鞏固練習(xí)

1、填空

2、連線

3、涂色

五、師幼嬉戲、感受歡樂(lè)

1、操作：捆小棒

師：我們走過(guò)山洞就來(lái)到了小辣椒的家里，辣椒哥哥想讓我們把10根小棒捆成一捆，請(qǐng)同桌兩人合作完成。然后告知同學(xué)我們通常把10根捆成一捆，就是一個(gè)十，讓小伴侶舉起“一捆”說(shuō)：10個(gè)一就是一個(gè)十。

2、嬉戲：“找伴侶”

老師拿出一張數(shù)字卡片，說(shuō)：“我是1，誰(shuí)是我的好伴侶?”

手拿能和它湊成10的卡片的幼兒快速說(shuō)：“我是9，我是你的好伴侶?！?/p>

學(xué)前班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受熟悉10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。

2.學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫(xiě)法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面熟悉和把握。

3.培育同學(xué)實(shí)踐力量、觀看力量及初步的數(shù)學(xué)溝通意識(shí)。

4.引導(dǎo)同學(xué)感受數(shù)10與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)

把握10的組成。

教具預(yù)備

實(shí)物投影器、課件、尺子等。

教學(xué)過(guò)程

一、引入

1.猜謎引出已熟悉的數(shù)0～9。

同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好?

(1)有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)。

(2)0和6之間有哪些我們熟悉的數(shù)?

(3)(伸出5指)它添上2是誰(shuí)?

(4)7的相鄰數(shù)是誰(shuí)?

(5)8再添上1是幾?

2.9再添上1是幾?

3.今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的熟悉(板書(shū)課題)

二、溝通，動(dòng)手操作，探究新知

1.10的含義及10以內(nèi)數(shù)的挨次。

(1)生活中和10有關(guān)的事情許多，你能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎?

同學(xué)分別說(shuō)出：星期天我在民族廣場(chǎng)觀察10只氣球;我在南湖橋觀察10只風(fēng)箏;我家陽(yáng)臺(tái)種有10盆花;我爸爸釣了10條魚(yú)。

(2)請(qǐng)小伴侶們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人?(8人)

(師站進(jìn)去)現(xiàn)在有幾個(gè)人?(9人)

想讓第一排有10個(gè)人，誰(shuí)有方法?

同學(xué)回答：一個(gè)小伴侶站進(jìn)去就可以了。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人?誰(shuí)是第10個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)?

(3)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常用到尺子，請(qǐng)小伴侶觀看(實(shí)物投影)9在8的后面，10在哪里，為什么?

引導(dǎo)同學(xué)回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。

(4)剛才我們猜了謎底0～9的謎語(yǔ)，你能編謎底是10的謎語(yǔ)嗎?先在4人小組里說(shuō)說(shuō)，再選一個(gè)的說(shuō)給大家聽(tīng)。

2.比大小。

(1)10和一個(gè)數(shù)比大小，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。除了這種還可填什么?10○□

(2)9○□誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

(3)完成書(shū)本第65頁(yè)比大小的填空。

3.10的寫(xiě)法。

(1)10的寫(xiě)法和0～9這些數(shù)的寫(xiě)法有什么不同?

(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10怎樣寫(xiě)?(同學(xué)先嘗試說(shuō)說(shuō)，老師再小結(jié))

(3)在書(shū)本第65頁(yè)的田字格里練習(xí)寫(xiě)10。

(4)寫(xiě)完了同桌相互觀賞一下。

4.10的組成。

情境引入(課件演示)：

有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小伴侶一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢?

(1)請(qǐng)你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?誰(shuí)能想方法，分得又快又好。

(2)在四人小組里溝通一下你的方法。

(3)請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法(實(shí)物投影展現(xiàn))。

(4)依據(jù)同學(xué)匯報(bào)，老師板書(shū)。

(5)爭(zhēng)論10的組成的記憶方法。

你有什么方法記住這些分法，把你的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。

記住這前面五個(gè)，其余可以推想出來(lái)。

(6)獨(dú)立完成第65頁(yè)10的組成的填空。

三、嬉戲

1.師生互動(dòng)。

老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，同學(xué)說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。

2.生生互動(dòng)。

同桌兩人做嬉戲，說(shuō)數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來(lái)是10。

四、課堂作業(yè)

1.練習(xí)九第1題。

一個(gè)同學(xué)上來(lái)演示，其余同學(xué)在書(shū)上完成。

2.練習(xí)九第2題。

(1)同學(xué)仿照指揮員放射命令，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)系。

(2)同學(xué)說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類(lèi)似這樣的情景。

3.獨(dú)立完成第3題。

五、課堂小結(jié)

1.同學(xué)對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。

今日我們學(xué)到了什么學(xué)問(wèn)?你能說(shuō)說(shuō)嗎?

2.質(zhì)疑：誰(shuí)有什么不明白的問(wèn)題，可以提出來(lái)。

3.老師對(duì)全課進(jìn)行小結(jié)。

學(xué)前班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.情愿跟著老師一起進(jìn)行10以內(nèi)的唱數(shù)活動(dòng)。

2.能按正確的挨次唱數(shù)1-10。

3.能合著身體動(dòng)作有節(jié)拍地唱數(shù)。

4.培育幼兒比較和推斷的力量。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)具：小矮人指偶，卡紙制作的10步階梯。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲：小矮人上樓梯

1.老師操作紙偶講故事：

小矮人很想爬到高高的樓梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一邊爬樓梯一邊有節(jié)奏地唱數(shù)：12345，678910。小矮人爬到了10步高的樓梯上，他興奮得跳呀跳，向小伴侶們揮揮手。

2.請(qǐng)幼兒用手點(diǎn)桌子或身體某部位，老師操縱小紙偶，師生一起有節(jié)奏地學(xué)小矮人唱數(shù)，反復(fù)唱數(shù)幾遍。

3.幼兒操縱小指偶玩上樓梯唱數(shù)嬉戲。老師觀看幼兒唱數(shù)的狀況，能否按正確的挨次唱數(shù)，是否有節(jié)奏，手口能否協(xié)作全都等。對(duì)不能正確唱數(shù)的幼兒老師可操