【人教部編】七年級上冊語文第一單元2濟南冬天晨讀晚練

【人教部編版】七年級上冊語文第一單元2濟南的冬天晨讀晚練【人教部編版】七年級上冊語文第一單元2濟南的冬天晨讀晚練【人教部編版】七年級上冊語文第一單元2濟南的冬天晨讀晚練訓練2快樂晨讀詩海漫步詩詞在線雨過山村王建雨里雞鳴一兩家,竹溪村路板橋斜。婦姑①相喚浴蠶②去,閑著中庭③梔子花④。詞語說明①婦姑：姑嫂。②浴蠶：以鹽水選蠶種,古時謂之浴蠶。③中庭：庭院。④梔子花：常綠灌木,也稱吞丹、林蘭、越桃?；ㄓ袧庀?枝干質(zhì)地親密,農(nóng)村多栽種備制農(nóng)具。作者簡介王建,字仲初,潁川（今河南許昌）人。家貧,“從軍走馬十三年”,居鄉(xiāng)則“成天憂衣食”,四十歲今后,“鶴發(fā)初為吏”,世稱王司馬。他寫了大量的樂府詩,同情百姓疾苦。詩詞賞析這首詩以精練而細膩的筆觸,描述了一幅清爽明麗的山村農(nóng)忙圖景。前兩句言居家之少,為山村特有情形,突出山村景色的靜謐。第三句寫婦女冒雨浴蠶,表現(xiàn)農(nóng)家之忙。第四句以花之“閑”,反襯農(nóng)家之忙。全詩各處扣住山村特色,寫景寫人及記事,有濃郁的鄉(xiāng)老氣味。經(jīng)典美文美文在線三人成虎龐恭與太子質(zhì)①于邯鄲,謂②魏王曰：“今一人言市有虎,王信之乎？”王曰：“否?！薄岸搜允杏谢?王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣?！薄叭搜允杏谢?王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”龐恭曰：“夫市之無虎明矣,但是三人言而成虎。今邯鄲去③大梁④也遠于市,而議臣者過于三人矣。愿王察之矣?！蓖踉唬骸肮讶俗詾橹！庇谑寝o行,而讒言先至。后太子罷質(zhì),果不得見。詞語說明①質(zhì)：做人質(zhì)。②謂：對說。③去：距離。④大梁：在今河南開封。點滴積累“三人成虎”原指三個人謊報集市里有老虎,聽者就信以為真。比喻謠言經(jīng)多人重復(fù)陳說,就能令人信以為真。這故事本來是諷刺魏惠王無知的,但后輩人引申這故事成為“三人成虎”這個成語,用來比喻有時謠言能夠掩蓋真相的意思。參照譯文龐恭要陪太子到邯鄲去做人質(zhì),龐恭對魏王說：“現(xiàn)在,若是有一個人說街市上有老虎,您相信嗎？”魏王說：“不相信?！饼嫻дf：“若是是兩個人說呢?”魏王說：“那我就要誘惑了。”龐恭又說：“若是增加到三個人呢,大王相信嗎?”魏王說：“我相信了。”龐恭說：“街市上不會有老虎那是很清楚的,但是三個人說有老虎,就像真有老虎了?，F(xiàn)在邯鄲離大梁,比我們到街市遠得多,而誹謗我的人高出了三個。希望您能明察秋毫。”魏王說：“我知道該怎么辦。”于是龐恭辭別而去,而誹謗他的話很快傳到魏王那處。今后太子結(jié)束了人質(zhì)的生活,龐恭果真不能夠再見魏王了。輕松晚練教師節(jié)來臨之際,你班舉行了一次主題班會,同學們紛紛向自己的老師獻上賀詞,以表達自己對老師由衷的贊美和敬意。請你也模擬下面的例子,寫一句話,送給老師,表達你的謝意。語文老師：您文思泉涌,像一本無所不曉的詞典,引領(lǐng)我們走進文學的殿堂。______________________________________________________________________請將下面一段描述天氣的文字改成天氣預(yù)告的形式,并用合適的語言表述。清晨,天上飄著片片白云；中午,天空漸漸齊聚了層層陰云；到了下午,便下起了蒙蒙毛毛雨,細風拂面,令人略感涼意。閱讀下文,完成題目。海中救援幾年前,在荷蘭一個漁村里,一個年輕男孩教會全世界懂得無私奉獻的報償。由于整個農(nóng)村都靠漁業(yè)維生,自覺緊搶救援隊成為重要的組織。在一個月黑風高的夜晚,海上的暴風吹翻了一條漁船,在存亡關(guān)頭,船員們發(fā)出SOS的信號。救援隊的船長聽到了警訊,村民們也都齊聚在小鎮(zhèn)廣場上望著海港。當救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗時,村民們也絕不懶散地在海邊舉起燈籠,照亮他們回家的路。過了一個小時,當救援船穿過迷霧出現(xiàn)時,歡喜激勵的村民們跑上前去迎接。當他們疲憊不堪地抵達沙灘后,自覺救援隊的隊長說,救援船無法載走所有的人,留下了一個,若是再多裝一個,救援船就會推翻,所有的人都活不了?；艔堉?隊長要另一隊自覺救援者去援救最后留下的那個人。16歲的漢斯也應(yīng)聲而出。他的母親抓著他的手臂說：“求求你不要去,你的父親10年前在船難中喪生,你的哥哥保羅3個禮拜前就出海了,現(xiàn)在音訊全無。漢斯,你是我唯一的依靠呀!”漢斯回答：“媽,我必定去。若是每一個人都說：‘我不能夠去,總有別人去！’那會怎么樣？媽,這是我的責任。當有人要求救援,我們就得輪流扮演我們的角色?！睗h斯吻了他的母親,加入隊伍,消失在黑暗中。又過了一個小時,對漢斯的母親來說,比永久還久。最后,救援船駛過迷霧,漢斯正站在船頭。隊長把手圍成筒狀,向漢斯叫道：“你找到了留下來的那個人嗎?”漢斯快樂地大聲回答：“有！我們找到他了。告訴我媽,他是我哥保羅!”（1）用一句簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。______________________________________________________________________2）你是如何理解“當救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗時,村民們也絕不懶散地在海邊舉起燈籠,照亮他們回家的路”這句話的含義的？______________________________________________________________________3）一個細微的動作,一句平和的話語,都飽含著深沉的感情,請你任選一處加以解析。___________________________________________________________4）等待漢斯,對于母親來說,“比永久還久”,試想,當母親聽到兩個兒子都順利回來的信息時,她的心情又是如何呢？請寫在下面的橫線上。______________________________________________________________________________________________________________________訓練2（示例）歷史老師：您博覽群書,像滔滔不斷的長河,帶領(lǐng)我們感悟先人的胸懷。多云轉(zhuǎn)陰,午后有毛毛雨,風力1—2級。（1）漢斯以他無私的愛救回了