新人教部編本四年級上冊語文第1課《觀潮》課文

2019年新人教版本部編本小學(xué)四年級上冊的語文第1課《觀潮》課文2019年新人教版本部編本小學(xué)四年級上冊的語文第1課《觀潮》課文9/92019年新人教版本部編本小學(xué)四年級上冊的語文第1課《觀潮》課文錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇景?！队^潮》課文全文描述了農(nóng)歷八月十八觀潮日錢塘江觀潮的壯觀場面。觀潮課文內(nèi)容選自趙宗成、朱明元的《喜看近期錢塘潮》。小學(xué)語文四年級上冊，人民教育初版社觀潮錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇景。農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這日清早，我們抵達了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，聽聞這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。廣闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很寧靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺聳立在江邊。遠處，幾座小山在云霧中如有若無。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人流如潮。大家仰頭東望，等著，盼著。午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，憂如悶雷轉(zhuǎn)動。即刻人來人往，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是海不揚波，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩長多高的水墻。浪潮越來越近，好像千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音憂如山崩地裂，憂如大地都被震得顫動起來。剎時，潮頭奔跑西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。過了許久，錢塘江才恢復(fù)了寧靜?？纯吹滔?，江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。注：《觀潮》課文內(nèi)容選自趙宗成、朱明元的《喜看近期錢塘潮》。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文四年級上冊，人民教育初版社資料袋錢塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壯觀，這和當(dāng)?shù)氐奶貏e地形有關(guān)。錢塘江入海的地方叫杭州灣。杭州灣外闊內(nèi)窄，呈喇叭形，東面的灣口寬達一百公里，而西面的海寧市鹽官鎮(zhèn)周邊，卻只有三公里。漲潮時，浪潮從灣口涌入，向西奔涌而來，受兩旁漸狹江岸的拘束，水面越來越窄，涌潮后推前阻，越來越高，形成了洶涌洶涌的壯觀情形。錢塘江觀潮課文重要詞語解說：天下奇景——天底下罕有的壯麗景觀橫臥——橫躺的意思籠罩——像籠子絲的罩在上面聳立——像山岳相同高聳而堅固地立著如有若無——形容朦模糊朧人流如潮——形容齊聚的人好多水天相接——水和天相連山崩地裂——指發(fā)生強烈地震時的響聲，本課涌來描述潮水的聲音，帶有夸張的意味。其他詞語：仰頭東望人來人往（反義詞：鴉雀無聲）海不揚波（反義詞：風(fēng)號浪吼、震天動地）橫貫江面白浪翻滾齊頭并進浩浩蕩蕩洶涌洶涌漫天卷地（近義詞：鋪天蓋地）風(fēng)號浪吼顫動錢塘江觀潮圖片：錢塘江大潮圖片1錢塘江大潮圖片2錢塘江的地址（地圖）課堂觀察記錄與解析學(xué)員姓名張麗梅學(xué)員單位西固區(qū)東川觀察時間段40分鐘中心校觀察對象四年級學(xué)授課內(nèi)容觀潮生觀察點一、課前情境創(chuàng)立（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題情境創(chuàng)立）

授課過程客觀描述授課推行優(yōu)缺解析齊讀課題直接導(dǎo)入：優(yōu)點：導(dǎo)入的設(shè)計，1、學(xué)生介紹課前收集的資利用錄象抓住學(xué)生的料注意力，爾后談觀后2、放映大潮錄象，配進步感，接著問：想知道行曲音樂，學(xué)生盡興地課文是用什么語言來賞析。描述這種情形的嗎？3、學(xué)生說說感覺。這樣就能激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。（新課標(biāo)指出：語文授課應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。）

授課行為調(diào)整建議教師在課前準(zhǔn)備充分的資料，以備學(xué)生對所學(xué)課文的有關(guān)資料，背景等進行初步的認(rèn)識與認(rèn)識，才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文變得更加順暢。缺點：農(nóng)村校校的學(xué)生二、知識看法的理解和深化（學(xué)生思想的啟示和引導(dǎo)過程）

收集資料較困難，對錢塘江大潮的有關(guān)資料準(zhǔn)備不足，教師沒有及時補充資料。(一)初讀課文，感知課文大優(yōu)點：1、語文授課尤1、授課中應(yīng)再讓學(xué)生讀意。其要重視培養(yǎng)學(xué)生良讀自己感覺美的句子，怎1.說說讀懂了什么？理解好的語感和整體掌握樣讀才能把你感覺到的“天下奇景”。能力。因此，初讀課美有感情地讀出來。再說2.再讀課文，理清課文線文后，學(xué)生會對課文說感覺這個句子美在哪索?？焖匍喿x或默讀課文，形成整體的印象。里。從而讓學(xué)生充分感覺想想課文先寫了什么？然2、學(xué)習(xí)用邊讀邊想畫語言美，形象美。后寫了什么？最后寫了什面的閱讀方法讀懂課2、學(xué)生說想象到的畫面么？這是按什么序次寫文，并把想到的畫面時，應(yīng)讓學(xué)生能盡量用上的？哪些部分是詳細，哪些變換成口語，又進行文中的重點詞，如：悶雷部分是略寫。了語言訓(xùn)練。落實了流動、海不揚波、水天相（二）學(xué)習(xí)重點部分潮來之新課標(biāo)的精神，學(xué)生接、橫貫江面、白浪翻滾、時的壯觀情形。的閱讀能力、語言能白色城墻等。用多媒體投1.默讀3、4自然段，畫出力要在詳細實踐中訓(xùn)影這些詞語。描述大潮的句子。練才能形成。2.顯現(xiàn)自己畫的句子，有3、總結(jié)學(xué)法，讓學(xué)生感情地讀給大家聽。學(xué)會遷移，培養(yǎng)了學(xué)3.再默讀或小聲讀這些句生的自學(xué)能力。子，說說，讀著讀著你憂如缺點：沒能讓學(xué)生更看見了什么畫面。好的感悟課文的語言4.把想到的畫面說給同學(xué)美，真切學(xué)會運用學(xué)聽。過的語言文字，達到5.學(xué)法總結(jié)。學(xué)以致用的目的。（三）學(xué)習(xí)潮來從前，潮退此后部分。課文除了潮來之時部分寫得美，潮來從前和潮退此后也特別美，選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí)，用剛剛的學(xué)習(xí)方法。1.找出喜歡的好句子，有感情地朗讀，邊讀邊想畫面。2.顯現(xiàn)朗讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡（或說說想到的畫面）。三、知識看法1.同學(xué)們，錢塘江大潮是世這一環(huán)節(jié)的設(shè)計沒能掌握后的應(yīng)上少見的偉大奇景，今天我讓學(xué)生把所學(xué)的知識用與顯現(xiàn)（學(xué)生表達、顯現(xiàn)們看法了祖國這么奇異、壯進行很好的顯現(xiàn)與延的問題選擇觀的自然情形。你心中必然伸。沒有關(guān)注學(xué)生在實和活動組織）有一種感情在涌動，能不能夠際生活中的運用與把用語言來抒發(fā)一下你心中握。的感情呢？學(xué)生抒情。2.在領(lǐng)悟作者表達方面，你能向課文學(xué)習(xí)什么？四、對學(xué)生學(xué)只關(guān)注課堂授課的完滿性，反響突出本節(jié)的重難習(xí)情況的把沒有關(guān)注學(xué)生的個體差異。點是特別正確的。但對握與調(diào)整（學(xué)生學(xué)習(xí)反響忽視了對后進生的引導(dǎo)與鼓重難點的理解要掌握的引導(dǎo)確定勵。沒能關(guān)注在課堂授課進清楚：難點是在學(xué)生身和授課調(diào)整）行中學(xué)生的神態(tài)表情，因此上，不是在教參和教材失去了對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)心思上，每個學(xué)生的生活經(jīng)考的掌握。驗、知識基礎(chǔ)、思想方法等決定了該知識點是否是難點。

讓學(xué)生觀看錄像，結(jié)合課文，試著用自己的話給錄像配上解說詞，編導(dǎo)游詞，爾后向同學(xué)們介紹。1、認(rèn)識學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點，全面認(rèn)識學(xué)生學(xué)習(xí)這本書存在的