八年級上蘇教版父母的心的教案

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[教學目標]：

一、學識與技能

1、積累字詞，賞析語言;訓練想像才能。

2、由一波三折的故事中去體會父母對兒女的濃濃的愛心，去體會暗藏在字里行間的淡淡的哀怨。

二、過程與方法

在教師的啟發(fā)與誘導下，指導學生通過自主-合作-探究對課文舉行學習，讓學生積累學識，掌管技能，培養(yǎng)情感、態(tài)度和價值觀。

三、情感態(tài)度價值觀

賞識文學作品，能夠有自己的情感體驗，從而更加理解父母，孝敬父母，報答父母。

[教學重點難點]：

體會文中父母濃濃的愛心，淡淡的哀怨

[教學時數(shù)]：

一課時

[教具使用]：

多媒體教學課件

[教學過程]：

一、導入

在這個單元的學習里，我們知道了親情的宏偉。一個背影，可以融注深深的父愛;甜甜的泥土，可以蘊含著母愛的春暉;人琴俱亡，呈現(xiàn)的是兄弟手足情深。今天，我們學習的是《父母的心》，她將從另一個角度向我們表示父母之愛。

二、明確目標(多媒體出示)

三、檢查預習

1、需掌管的注音

瀨戶(li)女傭(yōng)襤褸(lnlǚ)酬謝(chu)

2、詞語積累

襤褸：(衣服)破爛。

寒酸：本文形容穿得破爛而顯得不體面。

無精打采：沒精打采。

酬謝：用金錢、禮物等表示謝意。

四、學習文本

1、初讀課文，整體感知：

請同學們用自己熱愛的方式讀課文，讀完后打定回復兩個問題：①請用簡要的話概括本文的故事內容。

②你覺得這對父母可惡嗎他們儼然要把自己的孩子當作貨物一樣賣掉。說說理由。

明確：

①本文寫一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己的任何一個孩子給富人的故事。(請23人發(fā)言，比比誰更干脆。)

②不成惡

A、他們地位低下。一家六口，生活艱苦，把孩子送出去，是現(xiàn)實所迫。

B、富人家條件好，孩子去了能過上好日子，也會減輕家里的負擔。

C、他們最終還是把孩子要回來了。

因此，這對父母并不成惡。

過渡：這對父母不但不成惡，而且在內心深處痛楚地掙扎著，他們所做的一切都源于對孩子的愛。而這種真摯的感情已經(jīng)被川端康成用文字呈現(xiàn)在我們的眼前，現(xiàn)在，就讓我們把這些文字恢復成真摯的感情。

2、再讀體驗：

下面，請同學們再讀課文，細細品評，邊讀邊圈點勾畫，斟酌兩個問題：

①他們既然把孩子送出了，為何結果又把孩子要回來

②文中哪個畫面最使你感動請簡述理由。(提示：可從神態(tài)、語言、動作入手，抓關鍵字詞等方面分析)

A、財主夫人要求送一個孩子給她時：

B、送走長子時：

C、用次子換回長子時：

D、用女兒換回次子時：

E、要回女兒時：

明確：

①雖然理智報告他們可以送出孩子，但這種理智經(jīng)不起時間和感情的磨折，理性決策經(jīng)不起感情的考驗。愛子之心使他們難以割舍任何一個孩子，不得已，她們又向貴婦人要回了孩子。

②引導學生活動。(教師適時板書)

3、三讀感悟：

過渡：文中的父母忍受不了與孩子的骨肉分開，最終把孩子要回了，可以說一波三折。那么，這一家人今后的命運將會怎樣呢請同學們結合課文內容開展合理的想象。(四人小組議論，時間3分鐘)

學生可以想象：

A、一家六口經(jīng)過繁重奮斗，終究翻了身，此后過上了幸福生活。

B、一家六口到財主夫人的公司打工，由于工作卓越，大兒子最終成了總經(jīng)理家業(yè)的繼承人。

C、由于找不到工作，走投無路，一家六口餓死在一起。

D、生活繁重、父母懊喪沒有送走孩子。

E、貴夫人認這幾個孩子為干女兒、干兒子，給父母孩子供給生活上的一片面保障。

F、父母用100元開了一家小店，和貴夫人一家有生意上的往來。

4、四讀探究：

過渡：文中的父親說：寧愿和兒女餓死在一起，也不愿舍棄任何一個孩子，有人認為兩口子寧愿一家六口餓死的做法很不明智，你同意這觀點嗎請簡述理由。

教師可以從理性和感性(感覺和情感)入手引導學生分析：從理性上說是不明智的，但理性卻是經(jīng)不住情感的考驗，世間任何事物都不能與父母對子女的愛相比。

[引導]：文中幾次換孩子的過程，我們可以想像一下這對困苦的父母在整件事中體驗了何等曲折、繁雜、痛楚的心路歷程。一方面，他們愛孩子，舍不得丟棄任何一個孩子，這種濃濃的愛子之心令人動容。另一方面，他們又迫于生計，生活的壓力讓他們舉步難行，淡淡的哀愁縈繞我們心頭。

[提問]：為什么作品中會有這樣血濃于水的愛的贊歌，又有讓人黯然淚下的哀愁呢(了解的心結)

川端康成，日本現(xiàn)當代小說家。幼年父母雙亡，后來祖父母和姐姐又不斷病故，孤獨、惆悵伴其一生。日本評論家認為川端康成是淡紫色的，淡淡的紫透溢著隱隱的幽謐和淡淡的哀怨。他的好多作品正是他這種心緒的反映。1968年獲諾貝爾文學獎。1972年在寓所自殺。

五、拓展延遲

1、真情表白

川端康成窮其一生無法得到的愛，我們卻幸福地擁有著。文中財主夫人說：我雖然沒有孩子，但你們當?shù)鶍尩男奈彝耆斫馄鋵嵃?，親子之情是人類共同的感情，我們的父母又何嘗不是這樣呢在我們的身邊，在我們的周邊，也有大量這樣感人的故事，哪位同學也來說說父母對我們的愛心故事，讓同學和你一起共享父母那幸福的愛(自由發(fā)言)

(通過這個環(huán)節(jié)的學習，讓學生感到父母之愛不是憑空的說教，其實平日父母的一言一行，舉手投足，無不彌漫著愛意，這種愛像涓涓的流水，滋潤著我們的心田，讓我們感到無比的溫馨和幸福。)

[引導]：

學了川端康成的《父母的心》，我們更深刻地了解到父母是多么地愛孩子，那么，等你回到家里你將如何向你的父母表白(可以是語言，也可以是行動。時間3分鐘)

學生用詩歌、歌曲及自己的行動來回報父母。

[預設]：

理解父母的精心良苦，好好學習報答他們

多與父母溝通，多聽取他們的觀法

關切父母，做他們的知心摯友

幫父母做一件事，讓他們感受孩子的愛

給父母寫一封信

2、感情升華

同學們，哪個父母不愛自己的孩子呢連烏鴉都認為自己的孩子是最優(yōu)秀的，望子成龍，望女成鳳是天下父母的最大愿望，可我們做兒女的能為父母做些什么呢誰言寸草心，報得三春暉!這詩句報告我們：小草報答不完太陽的光芒，我們做兒女的永遠報答不完父母培育之恩情。讓我們在今后的生活中，更加