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中班（上）美術特色動計劃一、幼能力水平的析：（一設繪畫內(nèi)容，過度使用范畫，否定幼兒的自主性。在幼兒園中我們處處可見兒童畫的蹤,教師不厭其煩地把每個幼兒的作品粘貼在墻上,此增強幼兒的自信心。但是，我們也可以發(fā)現(xiàn)，幾乎每個幼兒的作品都大同小異，很少有眼前一亮的作品。?(二過于強調(diào)繪畫技,忽了兒童畫中的無意識心理狀態(tài)。兒童的無意識心理狀態(tài)具有隱藏的神秘性。（三畫過程單一，缺乏合作精神。幼兒也僅是在自己的小天地里創(chuàng)作，與同伴之間的交流更是少之又少。繪畫是一種藝術，而不是一次任務，幼兒只有對作品有了一定的了解后才能打開思維，更生動地完成自己的作品。（四價標準單向度，忽視幼兒的內(nèi)在體驗。中班兒童以自我為中心來考慮和解決問題，在繪畫中兒童會把自己的感覺和情感加以強調(diào)和夸張，把自己認為重要的東西和非常關心的部分畫得非常仔細、認真，而對事物的整體卻注意不夠。二、實步驟：（一放教學內(nèi)容，尊重幼兒繪畫興趣。避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。啟迪幼兒畫出心中的畫，啟發(fā)幼兒運用自己的感官去觀察、體驗和感受，獲得豐富的直接經(jīng)驗。（二確使用范畫，豐富幼兒繪畫想象。在具體的美術繪畫教學過程中，范畫的講解和懸掛時間不宜過長，一般情況下，教師的講解需使幼兒明白活動的任務和規(guī)則便可，并在幼兒作畫前將范畫取掉，避免造成幼兒的思維定勢和模仿行為，給幼兒大量的時間，讓他們?nèi)ゴ竽懴胂?、大膽作畫，教師在某些重要環(huán)節(jié)上提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?三)畫過程靈活多變培養(yǎng)合作精神。中班的幼兒繪畫興趣開始明顯增,他們開始努力將頭腦中的表象用繪畫的方式表現(xiàn)出來，要在繪畫教學活動中要引導幼兒多觀察生,獲得自己的感受和認知時幫助孩子理解形象的平面圖形符號組合規(guī)律及變化特征,讓孩子畫一些意愿畫和記憶畫，也可以與閱讀結合起來，讓孩子邊講邊畫。（四）采用多元評價。教師的評價要遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，同時還要尊重個體差異。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個幼兒的點滴進步，給予多元評價，促進整體提高。三、具課程安排：第

色畫小

第

手印：樹

一周

二周第三周

吹：花

第四周

色畫蜻第五周

色畫螃

第六周

手?。旱ǖ谄咧?/p>

色畫向葵

第八周

色畫冰淋第

水畫蘋

第

色畫熊

九周

十周第十一周

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