中考現(xiàn)代文閱讀水平的提升關鍵

中考現(xiàn)代文閱讀水平的提升關鍵——關注文本細節(jié)李云東中考散文小閱讀的指導課堂很容易變得死氣沉沉成這個現(xiàn)象的原因很多，其中關鍵的一點和師對文章細節(jié)的讀缺失有關。其實，很多學生是優(yōu)等生對文本細節(jié)的關注比老師還細所我語文教師在指導學生提升閱讀能力之前要文本進行細讀、品味，在細節(jié)上下點功夫，這個工作要做足。過去傳統(tǒng)的做法是學先看一文本了解了文章大意，教師講述答題技巧，學生依據(jù)自己掌握的文本內(nèi)容和“答題技巧”相照應，并做題，之后教師核對（一般教師都有“參考”答案們大都對學生答案的范性很感興趣，基本上是反復強調(diào)“公式化“具體化堂很沉悶，學生學習狀態(tài)不佳，教學極為被動。我認為向升學生的閱讀能是要學生關注到文本細節(jié)文細節(jié)的關注度越高，做題效率自然就高反，隨便一下文本者直接脫離文本的復習教學，其課堂教學價值就極為有限。我擬這樣指導學生提升考試閱讀文章能力雪地烤紅薯文為范文到以下三步：一是自己的文本細讀是課上以提問方式引起學生注意文本細節(jié)三才是灌輸做題公式套路。雪地烤紅薯周海亮①男人縮在高中校園門口守著一個烤紅薯的老式鐵爐不斷地把烤熟的紅薯挑出來把沒烤的紅薯放進去，十幾個紅薯，讓他手忙腳亂。第一次做這種營生，男人的心里有點慌。（開篇就交代了故事即將發(fā)生的地點，人物以及其所作的事。一個“”字很值得品味，不僅是因為冷，還有點不習慣，心理有壓力，覺得低人一等）②）天空平飄著雪花，男人的頭頂和膀上落著薄薄一層雪。正是放學的時候，走讀的學生趕著回家住的學生著回宿舍所有人都在雪中匆匆而過男把一個烤得最成功的紅薯托在手里，嘴張著，卻并不吆喝。（本段有個環(huán)境描寫，值得關注的詞是“平飄”和“薄薄男人的開工時間短暫，雪也不大，確實也能側(cè)面烘托出人物勞動的艱辛，同時，也預示著下文的某種內(nèi)容著，卻并不吆喝明他對賣紅薯這件事情的生疏，這反而會引起讀者的猜測，他來這里賣紅薯的原因是什么？）③有人停下來看的紅薯。他刻打起精神，從旁邊操起小秤挑了兩個最大的紅薯放進秤盤，拉起提繩”一，兩個紅薯緊跟著掉在雪地上。男人急忙再從烤爐里取出兩個紅薯，那個學生卻早已經(jīng)走遠了。（急于賣出，手腳還是生疏）④整個下午他都沒有賣掉一個烤紅薯，這讓他很傷心?，F(xiàn)在他誰還把烤紅薯當成好東西？兒子考上重點高中的那一天著要去吃洋快餐兒子點了一份薯條端上來的東西又黃又瘦蜷扭曲著他不知為何物嘗一個才不過是炸過的土豆條罷了說能比得上烤紅薯？”兒子邊笑邊喝著可樂?？蓸匪矅L了嘗，不好喝，麻舌頭。他想，烤紅薯多好啊，剝了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糝子和一碟腌蘿卜條，那滋味，真是給個皇帝也不換啊?。ㄟ@一段插敘很值得咀嚼玩味說隱性層面的語言——心理描寫的分析能彰顯文章的核心價值父的心里對烤條及可樂的排斥要源于自己的生活體驗這種體驗具有時代性和獨特性配大玉米糝子和一碟腌蘿卜條，那滋味，真是給個皇帝也不換啊親很樂意把自己的種生活經(jīng)驗傳遞下去，以免后代“走彎路這種心

理排斥恰巧和兒子的“邊笑邊喝”的愉悅心理形成反差。兒子能考上重點中學，那么，父子之間由于學習引發(fā)的矛盾就不會存在，那為什么會出現(xiàn)“代溝?我是否可以說，生活體驗的不同，價值觀就不一樣，兩代人急需溝通。同時，兒子“鬧”著要吃洋快餐，也可見西餐是不常去的，吃的有滋有味，是否是滿足了自己的某種心理，這得思考）⑤他重新把小秤放到身邊，扭過頭，眼睛盯住校門。這時，有幾個學生說笑打鬧著，走了出來。男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起來薯音很小，又啞又沙，像被砂紙打磨過聲音吸引了這幾個學生目光而他們只是投來極為漠然的一瞥轉(zhuǎn)臉繼續(xù)說笑。住校門可根據(jù)上得知父親賣紅薯的原因了覺得烤紅薯比薯條好吃因此，他急需以此方式來傳遞自己的那種“獨特的”生活體驗了。句中的“盯”字，表現(xiàn)了父親復雜的心理，既期盼有學生來買紅薯，又期盼能見到在這里上學的兒子，這里的“盼又含有“怕”的意味，真是既“盼”又“怕樣的語境中，這個“盯”字內(nèi)涵豐富，韻味無窮，很是值得玩味眼睛一亮人沒有開口吆喝過，這里就開喊了，反差之大，要有故事了！值得注意的是，男人的“嗓音很小，又啞又沙，像被砂紙打磨過人的聲音彰顯了自己的艱辛，越是這樣寫，兒子對父親的態(tài)度就越讓人難受）⑥于是，男人又提高嗓門吆喝薯白送啰”時，一個長脖子少年停下來，并轉(zhuǎn)身朝男人走來上平頭少年拽了拽他的胳膊沒能將他拉住脖子少年走到男人面前，問道紅白送？”（出現(xiàn)兩個人物——長脖子少年和平頭少年密關注短小說場景一般很簡單人物出場的數(shù)量也不多，其主旨就是“以小見大⑦男人憨笑著挑出四個紅薯，邊挑邊問長脖子少年你們宿舍幾個人？”長脖子少年說：“四個人著問和一起走的留平頭的也是？”長脖子少年說人說給們多帶幾個吧又挑了四個。他把八個烤紅薯分裝進兩個袋子給脖子少年。（這段的作用就是“設置懸念曲折一點的情節(jié)是小說家的拿手好戲）⑧天漸漸黑下來男看了看天空，雪越下越大，地上鋪了厚厚的一層。男人仍然沒有賣掉一個烤紅薯。他推起三輪車，慢慢往回走。他在一個街角停下來，就著昏黃的路燈，從爐里掏出一個焦糊的烤紅薯。他仔細地剝掉皮，慢慢地吃起來。他不聲不響地吃掉一個，又掏出第二個。他一口氣吃掉八個烤紅薯是爐里剩下的全部烤紅薯。吃到最后，他不再剝皮，將烤紅薯從烤爐里取出來，直接塞進嘴巴。男人想，自己的嘴唇肯定被燙出了水泡，因為現(xiàn)在，那里鉆心地痛??越下越大，地上鋪了厚厚一層示時間的推移，也側(cè)面暗示男人心中的沉重?！奥爻钥诔缘艚尤M嘴巴詞語盡顯男人心中的痛，心亂如麻。心痛之一：自己的想法沒被學生們肯定，沒人買烤紅薯，自己很失敗。心痛之二：兒子對自己的淡漠，覺得自己的教育似乎有所缺失，心痛。結合下文可知）⑨長脖子少年回到宿舍將袋紅薯隨手放在床頭柜上對烤紅薯都沒有興趣即是白送，他們也不想吃上一口。終于，快熄燈的時候，留平頭的少年打開了一個袋子，取出一個烤紅薯托手里細端詳脖子少年提醒他說糊了少低頭不理他，閉起眼睛嗅那個烤紅薯電恰這時熄滅平頭少年在黑暗來臨的瞬間將那個已經(jīng)冰涼的烤紅薯湊近嘴巴，狠狠地咬了一口。他沒有剝皮，感覺到了紅薯的微澀與甘甜。對烤紅薯都沒有興趣，即是白送們也不想吃上一口鋒轉(zhuǎn)到學生頭上，作者想告訴我們什么我們看到，和男人的價值不一樣的不僅是他的兒子，還有整整一代的少年。平頭少年“細細端詳”紅薯的舉動顯得奇怪，紅薯是用來吃的，不是用來看的咬了一口乎是為了紅薯好吃，更有一種情緒的發(fā)泄，是不是有了一些對父親的愧

疚呢“澀與甘甜”要好好理是指父子之間出現(xiàn)的不和諧的分歧或是不理解，主要還是兒子自己的內(nèi)心省視——愧對父親指父親對自己的關愛使人倍感甜蜜，更重要的是，兒子已經(jīng)感覺到了這種沉重的父愛）⑩長脖子少年突然說和賣紅薯的那個人長得很像（揭示謎底）（）黑暗里，平頭少年偷偷流下了一滴眼淚。（感謝作者，讓我們看到了兩代人出現(xiàn)調(diào)和的一絲曙光，只要人善心猶存，感激之心尚在，那么，代溝和隔閡將會消除）通過文本的細節(jié)分析學生在課上的狀態(tài)將會有極大的提升學生通過細讀文本會讀出一些深意。我們要讓學生學會標注，這很重要，有時，幾個字，就可以直至核心，看的越細，做題越輕松。我們可以圍繞文本進行細節(jié)的課堂設問，當然，結合學情的刪繁就簡的工作不可少。文本解讀不必要求學生太過于深入，一則時間不夠；二則中考題目不會問的太深。教師的解讀一定要深入、合宜，教師，對自己要“狠”一點。附：中考題目及答案。根文中男人的行為，完成下面的填空分查理小說情節(jié)）手忙腳亂烤紅薯→□□□□eq\o\ac(□,)→高聲吆喝送紅薯eq\o\ac(□,→)□eq\o\ac(□,□)eq\o\ac(□,)□□答：打起精神稱紅薯不不吃紅薯（每空1分文的男人對兒子（平頭少年）的父愛表現(xiàn)哪些方面？請舉例說明分查篩選信息和分析人物形象）答：在生活上關愛兒子白送并多給長脖子少年幾個烤紅薯，是想讓兒子吃上烤紅薯；在精神上尊重、寬容兒子，如顧及兒子的自尊，沒有與兒子相認2分意思對可）結上文，品味下列句子中加點的詞語，分其表達效果析語的妙用兩題考得比較傻）（）子邊笑喝著可樂。答：兒子“邊笑邊喝著可樂”中“笑”字，反映了兒子對烤紅薯的不屑一顧。（）重新把秤放到身邊，扭過頭，眼睛盯住校門。答：男人“眼睛盯住校門”中“盯”字，表現(xiàn)他盼著有人來買紅薯，更盼見到兒子。文有兩處關于雪的環(huán)境描寫，說說這樣寫好處分查境描寫的作用）（）天空飄著雪花，男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一雪。（）人看了看天空，雪越下越大，地上鋪了厚厚的一層。答：暗示時間的推移；交待天氣變得更冷；烘托人物失落、苦澀的心情；營造蒼涼凝重