中學(xué)音樂創(chuàng)新性教學(xué)分析與思考獲獎科研報告論文

中學(xué)音樂創(chuàng)新性教學(xué)分析與思考獲獎科研報告論文【關(guān)鍵詞】新課改創(chuàng)新主體多媒體

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音樂作為當(dāng)今對學(xué)生進行素質(zhì)教育的重要學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性的審美藝術(shù)方面具有無可替代的作用。創(chuàng)新性的音樂教育，學(xué)生不再是過于循規(guī)蹈矩，被動地接受教師所授予的知識，而是讓學(xué)生處于一個快樂、自由、平等的氛圍中感受學(xué)習(xí)音樂所帶來的樂趣，親身體驗參與性的音樂活動，全方位地提高自身的音樂素養(yǎng)，發(fā)展健全性的人格。

過去的中學(xué)音樂課堂，常常忽略創(chuàng)造性的教學(xué)本質(zhì)。新課改的實施之后，對于傳統(tǒng)音樂教學(xué)提出了新的要求，教師需要采取靈活的教學(xué)方式，提高學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)積極性，為了要改變目前這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就必須要創(chuàng)新中學(xué)音樂教育，面向全體學(xué)生的音樂教育，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動地走進音樂的世界，讓學(xué)生的心靈能夠得到音樂的洗滌。創(chuàng)新是一個國家、一個民族發(fā)展的不竭動力，創(chuàng)新更是21世紀人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，創(chuàng)新如今已經(jīng)滲透到學(xué)生教育的各個方面，面對如今經(jīng)濟、政治、技術(shù)的飛速發(fā)展，如何能夠在中學(xué)音樂教育的課堂進行創(chuàng)新性地教學(xué)，筆者認為應(yīng)該從以下幾個方面進行：

一、發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，提高學(xué)習(xí)的積極性

在我國音樂教育就該以教師為主，他們在教學(xué)過程中擁有不可替代的位置，他們就是權(quán)威，因此在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，即使老師出現(xiàn)了教學(xué)方面的失誤，也得不到改進，因為學(xué)生不敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，而整個學(xué)習(xí)的氛圍比較壓抑，漸漸地學(xué)生也會出現(xiàn)對于音樂的抵觸心理。那么在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下談何創(chuàng)新可言？其實，音樂作為中學(xué)教育的一門輔助學(xué)科，本身是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)而設(shè)置的，它是一門藝術(shù)學(xué)科，不應(yīng)該像其他課程那樣對于學(xué)生嚴格要求，而是應(yīng)該要更具包容性，在課堂上更加自由、開放、鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的特點，在學(xué)習(xí)的過程中注重激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，增加師生之間的互動，這種平等、和諧、自由的學(xué)習(xí)氛圍才是當(dāng)今創(chuàng)新性的音樂教學(xué)所需要的。

在創(chuàng)新性的音樂教學(xué)方式下，教師是非常尊重學(xué)生的人格的，師生之間是完全平等的互動關(guān)系，這對于增強學(xué)生的自信心具有很重要的作用。確立學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中的主體地位，同時還需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生的興趣得不到激發(fā)，就不算是真正地創(chuàng)新性教育。所以教師需要在課堂中，利用各種方式增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，這才是中學(xué)音樂教育中創(chuàng)新真正需要的。

二、利用課外實踐活動來豐富課堂教學(xué)

教學(xué)是一門藝術(shù)，教師需要合理地運用各種教學(xué)技巧來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。充分利用各種課程實踐活動，就是一種創(chuàng)新性的教學(xué)技巧，課堂教學(xué)是要符合學(xué)生身心發(fā)展的各種規(guī)律，以符合學(xué)生的邏輯思維來進行的。中學(xué)生的表現(xiàn)欲較強，并且活潑好動，根據(jù)這些特質(zhì)，教師可以在音樂實踐活動之中，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，合理地引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己，讓他們把對于音樂的理解、看法通過自己創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來，讓本來就該嚴肅認真的課堂又不失自由放松。

這種實踐活動課程實際上是把更多的主動權(quán)交給學(xué)生，教師是為學(xué)生創(chuàng)造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，而學(xué)生應(yīng)該在這個環(huán)境下積極主動地完成老師授予的任務(wù)，通過創(chuàng)作舞蹈、歌曲、音樂劇等形式挖掘自身的創(chuàng)造能力，在這個過程中進行音樂的學(xué)習(xí)和思維的訓(xùn)練，在某種程度上還有助于提高學(xué)生的團隊合作能力，培養(yǎng)健全的人格，同時也有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

三、善于利用多媒體技術(shù)，增強教學(xué)效果

21世紀，信息技術(shù)的發(fā)展，使得多媒體技術(shù)逐漸地被運用于教學(xué)課堂中。那么進行中學(xué)音樂教育的創(chuàng)新必然需要發(fā)揮多媒體的作用，讓多媒體技術(shù)融入教師的課堂教學(xué)，教師可以通過制作生動活潑的音樂視頻，教學(xué)課件來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，比如教師可以運用各種奇妙的音樂來增加與學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生在聽的同時猜測這些音樂，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓課堂變得更加輕松活躍，重點是讓學(xué)生感受到音樂的魅力；另外，教師可以通過播放一些音樂視頻，讓學(xué)生了解音樂背后的故事和音樂所要表達的情感，當(dāng)然教師也可以讓學(xué)生通過各種渠道去搜尋音樂素材，讓學(xué)生制作相關(guān)的視頻或課件，并分享給其他同學(xué)，對表現(xiàn)突出的作品給予獎勵，這對于學(xué)生了解和學(xué)習(xí)音樂是具有很大幫助的。

運用多媒體技術(shù)是為了進行音樂教學(xué)的創(chuàng)新，教師在課堂上，要善于留意整個課堂的氛圍，在學(xué)生出現(xiàn)疲累、厭煩的情緒時，適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，讓學(xué)生欣賞一些音樂作品，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和恢復(fù)狀態(tài)。

綜上所述