2012人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)(第二冊(cè))全冊(cè)教案新部編本

教師學(xué)科教案[20-20學(xué)年度第—學(xué)期]任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：

xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校.Uf.i0-L育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰.Uf.i0-L育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰Unit1Welcomebacktoschool單元簡(jiǎn)析第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】▲★1聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Wehaveanewfriendtoday.I'mfromAmerica.2掌握I'mfrom...句型.3認(rèn)識(shí)美國(guó)、加拿大、中國(guó)的國(guó)旗。并會(huì)介紹自己。【教材分析】本節(jié)課是本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一課，教師可以充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)生。本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是讓學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，并能介紹自己。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】學(xué)生剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。尤其是來(lái)了新學(xué)生后，學(xué)生們都會(huì)有好奇心，喜歡結(jié)交新朋友?？赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、Warm-up與學(xué)生對(duì)話:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Howareyou?Ss:I'mfine,thankyou.Howareyou?T:Fine,thanks.Doyouhadahappynewyear?你們新年快樂(lè)嗎?Ss:Yes.【設(shè)計(jì)意圖】：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.二、PresenationT:Wehaveanewfriendtoday.Guess!Whoisit?Aboyoragirl?生猜.師說(shuō)出答案:Sheisagirl.教師請(qǐng)進(jìn)新生或假設(shè)的新生,向?qū)W生介紹.Look,sheisLili.SheisfromQingdao.然后新生自己介紹一下自己.（課前教師可以提前教給學(xué)生）S:Hi!I'mLili,I'mfromQingdao.T:Welcome,Lili.【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到師生互動(dòng)學(xué)習(xí)。播放Let'stalk錄音3.教師扮演Amy,與學(xué)生打招呼。學(xué)生練習(xí)onebyone【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到生生互動(dòng)學(xué)習(xí)。三、PracticePlayagame猜一猜Aboyoragirl?學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。擊鼓傳話，傳到誰(shuí)誰(shuí)就來(lái)做自我介紹?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。四、Homework學(xué)生回家做不同國(guó)家的小國(guó)旗,根據(jù)國(guó)旗向家長(zhǎng)介紹自己.聽(tīng)錄音三遍..第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】▲★1聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Watchout!Oh,no!appleantbagCokecoffee2聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀boygirl3跟讀Let'schant【教材分析】本節(jié)課要掌握的單詞量比較大，教師可以充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)生。比如說(shuō)分別指著男生與女生練習(xí)boy,girl.然后利用let'schant鞏固并熱身。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】學(xué)生剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動(dòng)他們的情緒，并在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)字母書(shū)寫(xiě)時(shí)打好基礎(chǔ)，為以后的單詞學(xué)習(xí)做好鋪墊?？沙浞掷脤W(xué)生的興趣與積極性，進(jìn)行字母學(xué)習(xí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、Warm-up與學(xué)生對(duì)話:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Howareyou?Ss:I'mfine,thankyou.Howareyou?T:Fine,thanks.Followme,please.AAA,appleandantBBB,boyandbagCCC,Cokeandcoffee學(xué)生跟讀AAA,appleandantBBB,boyandbagCCC,Cokeandcoffee【設(shè)計(jì)意圖】：此部分即可熱身又為后面的學(xué)習(xí)鋪墊。二、Presenation老師找一個(gè)矮個(gè)的男生將一大摞書(shū)放到教室后面，并對(duì)他說(shuō)Littleboy.Watchout!可多說(shuō)兩遍。讓學(xué)生跟著一起說(shuō)。然后再找一個(gè)小女孩，讓她把滿滿一杯水放到教室后面。并說(shuō)Girl,girl,watchout.學(xué)生跟讀.（可延伸句子I'maboyandyouareagirl）【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到師生互動(dòng)學(xué)習(xí)。播放Let'stalk錄音教師與學(xué)生繼續(xù)練習(xí)AAA,appleandantBBB,boyandbagCCC,Cokeandcoffee學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)AaBbCc學(xué)生練習(xí)onebyone【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到生生互動(dòng)學(xué)習(xí)。三、PracticePlayagame猜一猜Aboyoragirl?學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。聽(tīng)Let'schant.學(xué)生跟唱.【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。四、Homework練習(xí)書(shū)寫(xiě)ABC五遍.聽(tīng)錄音Let'slearnandlet'ssay三遍.第三課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】▲★1Let'ssay本部分將學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,以及這些字母開(kāi)頭的單詞。2Let'schant.本部分是一首歌謠，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語(yǔ)感。【教材分析】學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，容易和漢語(yǔ)拼音混淆，在講解時(shí)，可利用對(duì)比法讓學(xué)生掌握好英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)?？杉尤胍恍┬∮螒?，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)字母的書(shū)寫(xiě)，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書(shū)寫(xiě)好的進(jìn)行評(píng)比?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶、字母卡。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、Warm-up與學(xué)生對(duì)話:A:Hi,I'mMissHuang.I'mfromQingdao.B:Hi,I'm...I'mfrom...A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.A:Goodbye.【設(shè)計(jì)意圖】：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.教師將A部分Let'stalk的圖片出示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖說(shuō)話。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型。對(duì)最快并語(yǔ)句流暢的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)。二、Presentation學(xué)生唱兒歌26個(gè)字母歌。(學(xué)生一般都會(huì)唱)【設(shè)計(jì)意圖】：熱身，并為后面作鋪墊。出示字母卡片，聽(tīng)錄音，逐個(gè)教讀字母Aa大小寫(xiě)字母同時(shí)出現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)，反復(fù)教讀。Game:教師讀出字母，學(xué)生以最快的速度指出，并大聲指出來(lái)。出示字母卡片，問(wèn)學(xué)生：What'sthis?有些學(xué)生也許能自己回答出答案apple教師出示單詞卡，領(lǐng)讀此單詞，并幫助補(bǔ)充完整句子。同樣的方法學(xué)習(xí)生認(rèn)讀ant,boy,Coke,coffee三、Practice游戲，找朋友。學(xué)生每人寫(xiě)一張卡片，大小寫(xiě)各一張。教師將卡片混合后在發(fā)給學(xué)生，學(xué)生以最快的速度找到自己的朋友(大小寫(xiě)配對(duì))，并一起大聲讀出這個(gè)字母。2、在活動(dòng)手冊(cè)中將字母描紅。四、Homework聽(tīng)Let'ssay和Let'schant的錄音，并讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。第四課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】▲★1聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Whereareyoufrom?I'mfrom.../Thisismyfriend,...2練習(xí)Let'spractice【教材分析】在第一課時(shí)中,學(xué)生已經(jīng)練習(xí)了介紹自己從哪里來(lái)的簡(jiǎn)單句型,本節(jié)課要在此基礎(chǔ)上,練習(xí)完整形式.教師可以充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)生。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】學(xué)生剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動(dòng)他們的情緒，充分利用Let'spractice鞏固、操練Let'stalk的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶、小國(guó)旗、小球、兩個(gè)錘子。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)、朋友的照片?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、Warm-up與學(xué)生對(duì)話:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Howareyou?Ss:I'mfine,thankyou.Howareyou?T:Fine,thanks.Followme,please.AAA,appleandantBBB,boyandbagCCC,Cokeandcoffee學(xué)生跟讀AAA,appleandantBBB,boyandbagCCC,Cokeandcoffee2、出示寫(xiě)有數(shù)字的小球，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的數(shù)字?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)歌謠與對(duì)話，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景。二、Presenation叫一位學(xué)生上臺(tái)，并對(duì)話。T:Thisismyfriend,Amy.提示全班向她問(wèn)好）C:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.I'mfromChina.Whereareyoufrom?（語(yǔ)速稍放慢，并有意強(qiáng)調(diào)幾遍）A:I'mfromAmerica.教師用同樣方法介紹Mike.教讀Whereareyoufrom?全班讀，小組讀，再請(qǐng)學(xué)生分別問(wèn)Mr.Black,和Amy這個(gè)問(wèn)題,給與說(shuō)的流利的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì).game:學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的方式一問(wèn)一答，主要練習(xí)Whereareyoufrom?I'mfrom...放錄音,學(xué)生跟讀Amyfrom...別忘了分手時(shí)要說(shuō)Boodbye.【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到師生互動(dòng)學(xué)習(xí)。播放Let'stalk錄音三、Practice請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演Let'stalk的內(nèi)容。教師拿出朋友的照片，說(shuō)：Thisismyfriend,...He's/She'sfrom...讓學(xué)生也拿出他們朋友的照片作介紹.game教師將人物頭飾,寫(xiě)有數(shù)字的小球,和幾面小國(guó)旗放入三個(gè)不同的小箱,請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，全班向她問(wèn)候,Goodafternoon.并依次提問(wèn)What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?學(xué)生根據(jù)抽到的頭飾,小球,國(guó)旗靈活做答.【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到生生互動(dòng)學(xué)習(xí)。四、課堂評(píng)價(jià)本單元B,Let'stalk部分五Homework聽(tīng)錄音Let'stalk三遍.第五課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】▲★1聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Let'slearn:teacher,student.Comein,I'msorry,It'sOk.2Let'ssing.【教材分析】本部分主要學(xué)習(xí)單詞teacher,student，要求學(xué)生能夠聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀，并且能夠聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)"Comein""I'msorry""It'sOK"三個(gè)短語(yǔ)和句子,另外,通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，鞏固本課學(xué)過(guò)的單詞.讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).并充分利用Let'ssing鞏固、操練Let'slearn出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、Warm-up師生互相問(wèn)候用開(kāi)火車(chē)方式進(jìn)行日常口語(yǔ)練習(xí)A:Goodmorning/afternoon,I'm...What'syournameplease?B:I'm...A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.A:I'mfrom...Whereareyoufrom?B:I'mfrom...A:Goodbye.【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)話，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景。二、Presenation1.事先安排一位學(xué)生遲到，敲門(mén)表示想進(jìn)來(lái).教師說(shuō):Comein.學(xué)生進(jìn)來(lái)后說(shuō).I'msorry.教師回答It'sOK.示意學(xué)生回到座位上去，向?qū)W生解釋這三個(gè)短語(yǔ)和句子的意思.教師戴上Mr.Black的頭飾，說(shuō)：I'mMr.Black.I'mateacher.重復(fù)說(shuō)幾遍，突出teacher的發(fā)音,讓學(xué)生跟讀.同樣方法學(xué)習(xí)student,I'm...I'ma...（職業(yè)）【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到師生互動(dòng)學(xué)習(xí),并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景.。4.播放Let'slearn錄音,學(xué)生跟讀.教師出示單詞卡,學(xué)生認(rèn)讀單詞.三、Practice學(xué)生分別戴上人物頭飾上臺(tái)作詳細(xì)的自我介紹全班同時(shí)回應(yīng)Nicetomeetyou.請(qǐng)學(xué)生分別介紹他的朋友或父母,教師先作示范.Look,thisismyfriend,...He's/She'sastudent.Thisismydad,he'sateacher.3.出示人物圖片，讓學(xué)生猜What'she/she?（職業(yè)）【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到生生互動(dòng)學(xué)習(xí),并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。四、課堂評(píng)價(jià)本單元B，Let'slearn部分五Homework聽(tīng)錄音Let'slearn，將歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng).第六課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】▲★1聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Let'ssay,學(xué)習(xí)字母DdEe以及以這些字母為首字母的單詞.2Let'sdo【教材分析】本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)字母的書(shū)寫(xiě)，主要學(xué)習(xí)字母Dd,Ee以及相關(guān)單詞，并通過(guò)Let'sdo的說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)，熟悉并掌握5個(gè)字母，在講解時(shí)，可利用對(duì)比法讓學(xué)生掌握好英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)?？杉尤胍恍┬∮螒?，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】總結(jié)前面學(xué)習(xí)字母的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生積極主動(dòng)的練習(xí)字母,設(shè)計(jì)小游戲激發(fā)學(xué)生興趣.，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。可通過(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書(shū)寫(xiě)好的進(jìn)行評(píng)比?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、Warm-up1.教師用手勢(shì)等肢體語(yǔ)言,表示出AaBbCc三個(gè)字母,讓學(xué)生猜出字母,并大聲讀出.出示字母卡,學(xué)生認(rèn)讀,并提問(wèn)學(xué)生是否記得學(xué)過(guò)那些以它開(kāi)頭的單詞.3.放A部分Let'schant的錄音.學(xué)生有節(jié)奏的跟唱歌謠.【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)不同形式的復(fù)習(xí),即鞏固了所學(xué).又起到熱身的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景。二、Presentation出示字母卡學(xué)習(xí)字母,在單獨(dú)呈現(xiàn)大寫(xiě)與小寫(xiě),反復(fù)教讀,用同樣方法學(xué)習(xí)Ee.出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞卡片，問(wèn)學(xué)生:What'sthis?學(xué)生回答:It'saduck.教讀duck,dog,egg,elephant.讓學(xué)生注意anelephant而不是aelelephant教讀完后,出示單詞卡片.讓學(xué)生找出本節(jié)課所學(xué)字母,在其下面畫(huà)線,或?qū)⑵涿杓t.播放Let'splay錄音，學(xué)生跟讀.【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到師生互動(dòng)學(xué)習(xí),并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景.。三、Practice呈現(xiàn)大寫(xiě)或小寫(xiě)字母的趣味卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀讓學(xué)生發(fā)揮想象,說(shuō)出這些字母像什么教師安筆順書(shū)寫(xiě)字母,讓學(xué)生觀察后將活動(dòng)手冊(cè)中的字母描紅.【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到生生互動(dòng)學(xué)習(xí),并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。四、游戲看誰(shuí)站的快學(xué)生手執(zhí)字母卡,教師發(fā)令后學(xué)生以最快的速度按字母的順序站成一排.全班邊檢查邊讀看誰(shuí)敲的快將字母卡貼在黑板上.以學(xué)生任意念其中一字母,另外兩人比賽搶先敲出那一字母Let'sdo,邊聽(tīng)邊做五,課堂評(píng)價(jià)本單元B,Let'ssay部分五Homework讀字母給家長(zhǎng)聽(tīng).第七課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：Storytime（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom斗智的故事。（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽(tīng)懂，學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?/Sure./Oh,no!這幾個(gè)難句。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備頭飾。學(xué)習(xí)過(guò)程：1．Storytime部分（1）放錄音，學(xué)生看書(shū)上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。（2）再聽(tīng)錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語(yǔ)氣。（3）鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。課堂評(píng)價(jià)（Assessment）（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。課外活動(dòng)（Add-activities）講故事給父母聽(tīng)，能用英語(yǔ)的地方盡量用英語(yǔ)。Unit2MyFamily一、學(xué)生分析本課圍繞學(xué)生感興趣的主題Myfamily引出句子Who'sthat/boy/girl/woman/man?及其回答She's/He's…，同時(shí)教會(huì)學(xué)生womanmanfathermother這四個(gè)單詞。這些新詞對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講比較容易掌握。但其回答She's，He's有些學(xué)生分得不是很清楚。二、教材分析這課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元中介紹家庭成員的內(nèi)容，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”學(xué)習(xí)采用多樣化的學(xué)習(xí)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)學(xué)生能力的要求，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定如下。【知識(shí)目標(biāo)】聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞womanmanfathermother,句子Who'sthatboy/girl/woman/man?She's/He's…并能在情景中運(yùn)用?！灸芰δ繕?biāo)】能通過(guò)詢問(wèn)知道一些人物是誰(shuí)，能根據(jù)主題Myfamily展開(kāi)對(duì)話，并嘗試模仿情景自編對(duì)話?！厩楦心繕?biāo)】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，增長(zhǎng)課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家庭成員的美好情感?！緦W(xué)習(xí)策略】注重觀察、模仿、理解、想象。四、學(xué)習(xí)策略為了順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)為宗旨，設(shè)計(jì)了熱身、預(yù)習(xí)、新授、練習(xí)、任務(wù)這五個(gè)井然有序的環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，為了不使學(xué)習(xí)變得枯燥無(wú)味，我采用多種學(xué)習(xí)手段，如比較形象明星圖片，家庭相片等啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力，讓學(xué)生真正進(jìn)入實(shí)際情景中去交流。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1?聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞womanmanfathermother,句子Who'sthatboy/girl/woman/man?She's/He's…并能在情景中運(yùn)用。2.能通過(guò)詢問(wèn)知道一些人物是誰(shuí)，能根據(jù)主題Myfamily展開(kāi)對(duì)話，并嘗試模仿情景自編對(duì)話。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，增長(zhǎng)課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家庭成員的美好情感?！窘滩姆治觥勘静糠滞ㄟ^(guò)真實(shí)自然的情景會(huì)話，教給學(xué)生如何詢問(wèn)人的身份，以及正確使用人稱(chēng)代詞he和she。教師可以充分利用生活情景組織新授。激發(fā)學(xué)生興趣。這些對(duì)話也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】通過(guò)Let'spractise練習(xí)如何介紹自己和詢問(wèn)他人的家庭成員，從而鞏固Let'stalk的內(nèi)容。充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶,頭飾，照片。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)，照片。五、學(xué)習(xí)過(guò)程熱身（Warm-up）播放第一單元Let'sdo，讓學(xué)生做TRP活動(dòng)。接著同學(xué)生做freetalk的談話，讓學(xué)生進(jìn)入到英語(yǔ)課堂中。預(yù)習(xí)（Preview）張貼學(xué)生最?lèi)?ài)的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，讓學(xué)生用Who'sthat?來(lái)猜，同時(shí)把學(xué)生分為喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個(gè)組。這樣不但提高了學(xué)生的興趣，還為下面學(xué)習(xí)Who'sthat?的句子打下基礎(chǔ)。新課呈現(xiàn)（1）在猜完喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個(gè)學(xué)生最?lèi)?ài)的卡通人物之后，接著出示四川地震小英雄林浩的圖片用Who'sthatboy?來(lái)問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)他們用He's…來(lái)回答。同時(shí)也指著班上的男同學(xué)不斷地用Who'sthatboy?來(lái)問(wèn)全班同學(xué)。然后又把boy換成girl，引導(dǎo)學(xué)生用She's…來(lái)回答，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)He's,She's的區(qū)別，可以指著男同學(xué)，又指女同學(xué)，又指男同學(xué)，讓學(xué)生用He's,She's大聲說(shuō)出來(lái)，教師先由慢到快，這樣學(xué)生就很容易在愉快的氛圍中分清這兩個(gè)詞。當(dāng)學(xué)生能基本分清He's,She's時(shí)，再用That,that,that,who'sthatboy?He's,he's,he's,he'sMike.That,that,that,Who'sthatgirl?She's,she's,she's,she'sAmy.的Chant來(lái)鞏固一下。然后把Mike,Amy換成學(xué)生身邊的同學(xué)的名字。讓學(xué)生不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了。(3)用game把Who'sthatboy?Who'sthatgirl?He's…She's…綜合運(yùn)用起來(lái)。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生面向黑板，另一個(gè)學(xué)生改變語(yǔ)調(diào)跟他打招呼。全班同學(xué)用Who'sthatboy/girl?來(lái)問(wèn)。讓面向黑板的學(xué)生用He's…She's…來(lái)猜。當(dāng)學(xué)生熱情高漲的時(shí)候，教師出示圖片，引出woman,man，father,mother四個(gè)詞。同時(shí)，利用受小學(xué)生歡迎的明星姚明，葉莉等來(lái)進(jìn)一步運(yùn)用句子Who'sthatman/woman?She's/He's…用教師事先收集的幾張學(xué)生的全家照，出示其中一張問(wèn):Who'sfamilyisthis?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速回答：Thisismyfamily.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答?；仡櫳厦娴腃hant.并改變幾個(gè)單詞，使其成為T(mén)hat,that,that,who'sthatwoman?She's,she'sshe'smymother.That,that,that,who'sthatman?He's,he's,he's,he'smyfather.讓它成為學(xué)生脫口而出的順口溜。讓學(xué)生取出自己的家庭照片，以小組為單位，自編對(duì)話。4回顧課本，讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)聽(tīng)錄音pl4Let'stalk使他們知道自己在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了今天的內(nèi)容，使學(xué)生獲得成就感。拓展延伸發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫(huà)紙，讓學(xué)生以最快的速度畫(huà)出自己的父母或好朋友的一個(gè)部分，以小組為單位，根據(jù)畫(huà)的畫(huà)做句子練習(xí)：Who'sthatboy/girl/woman/man?He's???She's…課后作業(yè)聽(tīng)錄音，有感情地朗讀與表演課文，看看家人過(guò)去的照片，用所學(xué)句子詢問(wèn)家人相關(guān)的照片中自己不認(rèn)識(shí)的人物。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】▲★l聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)詢問(wèn)別人的語(yǔ)句。掌握he和she的用法【教材分析】本部分通過(guò)真實(shí)自然的情景會(huì)話，教給學(xué)生如何詢問(wèn)人的身份，以及正確使用人稱(chēng)代詞he和she。教師可以充分利用生活情景組織新授。激發(fā)學(xué)生興趣。這些對(duì)話也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】通過(guò)Let'spractise練習(xí)如何介紹自己和詢問(wèn)他人的家庭成員，從而鞏固Let'stalk的內(nèi)容。充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶,頭飾，照片。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)，照片?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、Warm-up1、日常口語(yǔ)練習(xí)A:Goodmorning/afternoon.I'm...I'mfrom...Whereareyoufrom?B:I'mfrom...A:Nicetomeetyou.向全班同學(xué)介紹。ThisisB.Wehaveanewfriendtoday.C:Welcome.【設(shè)計(jì)意圖】：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.二、Presenation讓學(xué)生帶上準(zhǔn)備好的頭飾，其中一位指著Amy問(wèn)全班Look!Who'sthisgirl?然后示范回答Oh,she'sAmy.She'smyfriend.并強(qiáng)調(diào)she的發(fā)音，讓學(xué)生反復(fù)跟讀She'sAmy.She'smyfriend.接著請(qǐng)Mike起立，提問(wèn)其他同學(xué)Who'sthisboy?讓學(xué)生做嘗試性回答。然后加以糾正。教師示范：He'sMike.He'smyfriend.將其余帶頭飾的同學(xué)叫起來(lái)，問(wèn)相同的問(wèn)題，全班做答。教師出示照片，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)。教師可以說(shuō)：Look,Ihaveapicture.Doyouknowwhosheis?Trytoaskme"Who'sthatwoman?"重復(fù)幾遍，直到學(xué)生理解。然后回答：She'smyfriend.教師出示全家福，說(shuō)：Thisismyfamily.Thereare4peopleinmyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵(lì)學(xué)生指著照片中的人提問(wèn)。當(dāng)說(shuō)到父母時(shí)，引出生詞，mother,mom,father,dad,教讀幾遍?！驹O(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到師生互動(dòng)學(xué)習(xí),并充分利用學(xué)習(xí)情景。三、Practice學(xué)生聽(tīng)錄音，指出圖中相應(yīng)的句子。老師不按順序讀句子，學(xué)生兩人一組比賽，看誰(shuí)指的對(duì)。學(xué)生出示照片，另一學(xué)生提問(wèn)，Who'sthatman?帶照片的同學(xué)回答：He'smydad/She'smymom...教師注意糾正he和she的誤用。學(xué)生兩人一組，談?wù)摳髯缘恼掌?，操練Let'spractise的內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。四、Homework聽(tīng)錄音三遍朗讀Let'stalk的內(nèi)容。.第三課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】▲★1聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman.2Let'ssing.【教材分析】本部分將學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman，單詞量比較大，是本課的重難點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)游戲及歌曲鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師可以充分利用生活情景組織新授。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】本節(jié)課的內(nèi)容含量不是很適合三年級(jí)的水平，應(yīng)提前讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，另外，充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).并充分利用Let'ssing鞏固、操練Let'slearn出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶，家庭照片。學(xué)生：課本、照片?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、Warm-up1?唱第一冊(cè)Unit6里關(guān)于數(shù)字的歌曲，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)數(shù)字。2.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。T:Hello,I'mfrom...Thisismyfamily.A:Who'sthatman?T:He'smydad.I'm...Thisismyfamily.T:Who'sthatwoman?A:She'smymom.然后請(qǐng)兩人一組進(jìn)行操練?！驹O(shè)計(jì)意圖】：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.二、Presenation1.出示一張familytree的掛圖MyfamilyGrandfather(grandpa)grandmother(grandma)father(dad)mother(mom)Isisterbrother教師指著家庭樹(shù)說(shuō):Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily然后指著本課要學(xué)的單詞教讀，如：granderfather，反復(fù)教讀幾遍，然后將其照片貼在相應(yīng)位置上。用同樣方法學(xué)習(xí)grandmother(grandma),father(dad),mother，并將人物照片貼在相應(yīng)位置。聽(tīng)Let'slearn部分錄音?！驹O(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到師生互動(dòng)學(xué)習(xí)。三、PracticeTPR活動(dòng)。教師說(shuō)Showmethepictureofyourmom.學(xué)生立刻高舉mom的照片。舉錯(cuò)的退出游戲。讓學(xué)生在familytree上展示他的家庭成員情況。學(xué)生將照片放在相應(yīng)位置，然后介紹。放錄音，聽(tīng)Let'ssing部分的歌曲，學(xué)生學(xué)唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。四、Homework聽(tīng)Let'slearn部分錄音三遍.第四課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】▲★1學(xué)寫(xiě)字母Ff,Gg,和以這些字母開(kāi)頭的單詞。2學(xué)習(xí)Let'schant【教材分析】本課內(nèi)容安排比較適合三年級(jí)學(xué)生的年齡特征。Let'schant是一首歌謠，用以熟悉字母，增強(qiáng)語(yǔ)感?！緦W(xué)生分析】設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，以克服學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、Warm-upSinganEnglishsong:FatherandMotherTPR活動(dòng)學(xué)生想象最能體現(xiàn)家中成員grandmother,grandfather,father,mother的表情與動(dòng)作。每當(dāng)教師說(shuō)出一個(gè)詞，學(xué)生馬上模仿出來(lái)。說(shuō)Thisismymom.【設(shè)計(jì)意圖】：此活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。二、Presenation教師將學(xué)過(guò)的字母一一展示在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)讀，然后問(wèn)：What'sthenext?（引出Ff.）Oh,It'sFf.教讀Ff,將大小寫(xiě)分開(kāi)后再教讀幾遍。用同樣方法教讀Gg.將這兩張字母卡片連同前面學(xué)過(guò)的五張一同發(fā)給學(xué)生。教師每念到一個(gè)字母，持有者張字母卡的學(xué)生就站起來(lái)，并響亮的讀出來(lái)。出示以這些字母為首字母的單詞的相關(guān)圖片，問(wèn)：What'sthis?教讀It'safish.同樣的方法教goose.并不時(shí)出示單詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。讓學(xué)生聽(tīng)Let'ssay部分的錄音并跟讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到師生互動(dòng)學(xué)習(xí)。三、Practicegame將學(xué)過(guò)的7個(gè)字母按大小寫(xiě)分開(kāi)，一部分學(xué)生拿大寫(xiě)字母卡片，一部分拿小寫(xiě)字母卡，讓拿大寫(xiě)字母卡的學(xué)生分別起立讀出手中的字母，拿對(duì)應(yīng)小寫(xiě)字母卡的學(xué)生跑到他跟前舉起手中的字母，說(shuō)I'm...（字母）兩人握手并進(jìn)行日常會(huì)話。2.教師在四線格上教寫(xiě)字母，學(xué)生觀察后在活動(dòng)手冊(cè)上描紅。聽(tīng)Let'schant錄音，學(xué)生跟著節(jié)奏一起說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。四、Homework聽(tīng)Let'schant部分的錄音并跟讀。讀字母給家長(zhǎng)和朋友聽(tīng)。第五課時(shí)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】句型：Isshe/heyour....?詞匯(短語(yǔ))：Comeon!Really?WatchTV.【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語(yǔ)【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照有條件的話，準(zhǔn)備學(xué)生或教師的家庭錄像教材相配套的學(xué)習(xí)課件[Unit2Let'slearn]教材相配套的學(xué)習(xí)錄音帶【學(xué)習(xí)過(guò)程】一熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)Readandact教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Who'sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.Readandmatch教師出示A/Let'slearn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問(wèn)：“Who'she?”回答“father/...”二呈現(xiàn)新課(Presentation)1Talkaboutthepictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問(wèn)：“Who'she?Who'sshe?，照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?"鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。2Watchvideo播放BLet'stalk錄像，教師提問(wèn)：這段對(duì)話中，誰(shuí)向誰(shuí)介紹了自己的家庭？對(duì)話中，一共用到了幾個(gè)感嘆詞？學(xué)生回答問(wèn)題。再播放一遍對(duì)話，讓學(xué)生留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。觀看課件教師播放BLet'stalk部分的動(dòng)畫(huà)課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過(guò)程中試著模仿再次觀看，鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說(shuō)關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。小組為單位練習(xí)對(duì)話，然后上臺(tái)表演。教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。三趣味操練(Practice)活動(dòng)一：Talkaboutthepicture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)話中的句子活動(dòng)二：Let'spractice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“Who'sthat?"T:“Guess!"S:“Issheyoursister/...?''T:“No,Thisismy...''學(xué)生之間就彼此的照片提問(wèn)，運(yùn)用句型“Issheyoursister/...?"活動(dòng)三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片(長(zhǎng)的相似的)展臺(tái)出示，讓學(xué)生用“Issheyoursister/...?"猜一猜。四擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)揢nit3Atthezoo第一課時(shí)課型】新授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】★1本部分主要學(xué)習(xí)使用Lookat...Ithas...It'sso的句型介紹動(dòng)物的特征。Let'spractise.【教材分析】本節(jié)課主要是聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀動(dòng)物單詞。由于設(shè)計(jì)了是否喜歡動(dòng)物的表達(dá)法，為了能讓學(xué)生更好地用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好，可以把動(dòng)物的詞匯學(xué)習(xí)安排在第一顆時(shí)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】本部分可利用Let'spractise.中借助動(dòng)物玩具復(fù)習(xí)A部分的句型。“Ihave...”以及生詞small,big.【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、Warm-up1熱身/復(fù)習(xí)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)教師播放“HideandSeek”的歌曲錄音，師生邊唱邊做動(dòng)作。利用字母卡復(fù)習(xí)全部字母。教師指導(dǎo)學(xué)生分別用升.降兩種語(yǔ)調(diào)讀字母，每個(gè)字母的發(fā)音盡量做到準(zhǔn)確.到位。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.二、Presenation播放第一冊(cè)Unit4Let'schant的錄音。將cat.pig,monkey和mouse的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠，還可以做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過(guò)此歌謠可以復(fù)習(xí)句型Lookat...,以及big,fat,funny等詞匯。教單詞big,small,以及so的用法。學(xué)生讀完歌謠后，教師從黑板上取下pig的圖片。對(duì)學(xué)生說(shuō):Lookatthepig.It'spig.It'sbig.It'ssobig.強(qiáng)調(diào)so的語(yǔ)調(diào)，并加以大的手勢(shì)。接著，教師拿下mouse的圖片。對(duì)學(xué)生說(shuō)，Lookatthemouse.It'ssmall.同樣作出小的手勢(shì)。再取下cat和monkey的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生自己說(shuō)出，Lookatthecat.It'ssofat.Lookatthemonkey,It'ssofunny.讓學(xué)生體會(huì)so在句子中的意思，強(qiáng)調(diào)某種程度?！驹O(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，并達(dá)到師生互動(dòng)學(xué)習(xí)。聽(tīng)錄音Let'stalk部分。三、Practice復(fù)習(xí)第一冊(cè)學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)物的詞匯。教師將事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物的動(dòng)物玩具放在講桌上。并將動(dòng)物的圖片卡貼在黑板上，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)講，教師說(shuō)，Amonkey,接著再?gòu)膭?dòng)物玩具中拿出一只小猴。說(shuō)，Look,Ihaveamonkey.并將玩具拿回自己的講臺(tái)上，用同樣的方法復(fù)習(xí)rabbit,panda,cat,dog,duck,bird,bear,elephant,mouse,squirrel.等其他詞匯。學(xué)生拿回到自己作為上的小動(dòng)物可以在分組操練時(shí)使用。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。四、Homework把所學(xué)的數(shù)字用英文講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。第二課時(shí)【課型】新授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】▲★1本部分主要呈現(xiàn)幾個(gè)形容詞：small,big,longshort.要求學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀。2練習(xí)Let'sdo【教材分析】本節(jié)課主要利用小動(dòng)物的單詞引出并活學(xué)活用單詞small,big,longshort.通過(guò)各種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。讓學(xué)生能夠靈