二年級上冊數(shù)學第五章2節(jié)做家務(wù)導學案羅錦紅

深圳市龍新區(qū)萬安學導學案上班

二1班二2班

課

題

做務(wù)撰教

羅紅

上時

年10

月20日星一教學目標

知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀

1結(jié)合“擺筷”的具情境，經(jīng)歷制2的乘法口訣的過，進一體會編制乘口訣的方，培養(yǎng)學生步的觀、分析、推、概括記憶等方面能力。掌2的法訣會已過乘口進乘計，并決單實問。通擺子真情，學體數(shù)存于活，而激學學數(shù)的趣教重教難教準教運學指

培學合學和用學意，驗學日生的密關(guān)探編2的法訣掌2的法訣會2的乘口解一簡的際題。課基環(huán)導入新課（檢查預習）

教授過（師動一、創(chuàng)設(shè)情境。課件出示情境圖。你們在家里幫媽媽做家務(wù)嗎？小明和大家一樣，也是個勤快的孩子，今天小明家來了許多客人，他幫媽媽做什么家務(wù)呢？

學學過（生動小組討論

教意學生觀察回答后，借機教育學生培養(yǎng)學生愛勞動的意識初學新

二、探究新知。1、擺一擺，填一填。小組合作：用小棒代替筷子擺一擺，并完成書上的表格。2、編2的法訣讓生借助筷子圖寫出相應(yīng)的乘法算式，然后借助編5的法口訣的經(jīng)驗編出乘法口訣。

小組動手操作，合作交流

讓學生經(jīng)歷動手操作，動腦思考的過程有利于學生分析2的口訣存在的規(guī)律。課（初步探究）

基環(huán)

教授過（師動

學學過（生動

教意深入探究（引導釋疑）

3、探究乘法口訣的規(guī)律。小組活動：觀察2的法口訣，和同桌說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？匯報請名學生匯報他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律其他學生認真聽，如果有不同的看法就舉手補充。4、讀一讀、記一記。(1)按順序齊背。(2)教師與學生、學生與學生對口令。(3)教師指表格中任一組信息，生說口訣。5、找規(guī)律記口訣讓學生集體讀一遍2的乘口訣，啟發(fā)學生思考：怎樣才能快速記下這9句訣呢？學生變讀邊思考匯報交流自己記憶的方法（這里放手讓學生充分說出自己的意見。

小組合作交流加深對2的法口訣的理解能力教會學生記憶的方法使生對學好數(shù)學產(chǎn)生很濃的興趣。當堂檢測（學習診斷）

三、鞏固新知、拓展思維。1游（對口令兩道乘法算與一句口訣對如2×3，×，口訣二三得六。2、圈一圈。觀察這些圈起來的，你發(fā)現(xiàn)了什么？沒有圈起來的數(shù)呢？3比比看看誰最棒每一個學先獨立完成第頁第3題

基環(huán)

教授過（師動

學學過（生動

教意小課（梳理歸納）

課堂總結(jié)。你有什么收獲？還有什么問題嗎？

學生自由交流作業(yè)布置（檢查反饋）板書設(shè)計（突出重點）

1.完成33頁第5題2背并默寫2的乘法口訣。做家務(wù)———的乘口訣1個21×一二得二2個22×二二得四3個23×二三得六·············教學后記（總結(jié)得失）

學生的觀察不夠仔細，表述上感覺也有些欠缺，在活動中，顯得有點亂，沒有認真的聽取老師要求，對于培養(yǎng)學生認真傾聽的好習慣