教師個(gè)人工作教學(xué)反思

精品文檔老師個(gè)人工作教學(xué)反思老師個(gè)人工作教學(xué)反思一(一)開放性的教學(xué)處理。我在教學(xué)中重視用開放的視覺處理教學(xué)。其一，課程內(nèi)容的開放。我根據(jù)實(shí)際需要，靈敏運(yùn)用教材，通過師生共同搜集與主題相關(guān)的信息資料，豐富了課程資，拓展了學(xué)生的視野。有利于教育目的，有實(shí)效性，符合孩子的心理特征。其二，學(xué)習(xí)方式的開放，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有局限在課堂的40分鐘，學(xué)生的學(xué)習(xí)更多地來自于課外，來自于自己的生活經(jīng)歷。課堂為學(xué)生提供展示信息、才能的平臺(tái)，課堂氣氛自由、開放。(二)多樣性地選用教學(xué)活動(dòng)形式。我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，引導(dǎo)他們聽一聽、看一看、說一說、想一想、畫一畫、演一演、跳一跳，在多種活動(dòng)體驗(yàn)中不斷深化學(xué)習(xí)主題。童話的故事情節(jié)把課堂成為生活的一局部，充滿了童趣。引發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們參與活動(dòng)的愿望。加上一首首悠揚(yáng)的春天樂曲，一幅幅美麗的春景圖，多媒體手段使學(xué)生愉快地融入春之旅程。學(xué)生以手工制作、唱歌、舞蹈、彈奏、快板、朗讀和種植等各種形式的表演贊美春天，寓教于樂，豐富有趣，符合兒童的年齡特點(diǎn)，也是課程綜合性的表達(dá)。(三)學(xué)生參與的自主性突出。新的教材，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與，自覺理論。我在教學(xué)中很注意尊重學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)、教育的主人自主探究。教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不是通過聽講來學(xué)習(xí)，而是直接參與的，以調(diào)查、觀察、討論、制作、表演等多種方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，積累直接經(jīng)歷。在各個(gè)環(huán)節(jié)中舞臺(tái)的主人是學(xué)生，我只作為一名引導(dǎo)者和組織者。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、理論、探究搭建一個(gè)廣闊的舞臺(tái)。老師個(gè)人工作教學(xué)反思二教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課《我和我們》。學(xué)情分析^p從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都獲得了不同的進(jìn)步和進(jìn)步，養(yǎng)成了最根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但我們也不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)校和家庭中受到老師和家長(zhǎng)的雙重監(jiān)視，可以完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，一旦脫離了家長(zhǎng)或老師的管束，局部學(xué)生就不能很自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上看，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的意義還認(rèn)識(shí)的不夠，甚至有些學(xué)生并沒有樹立學(xué)習(xí)是自己的事情的意識(shí)，認(rèn)為自己是為了父母和老師在學(xué)習(xí)。由于學(xué)生的個(gè)體的認(rèn)知差異，有些學(xué)生確實(shí)無法獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在遇到學(xué)習(xí)中的困難時(shí)，有畏難情緒，缺乏毅力。因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析^p，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生分析^p自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，幫助他們找到自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)有針對(duì)性地開展尋找合適自己的有效學(xué)習(xí)方法，彌補(bǔ)自己的缺乏，鍛煉自己的意志力，使自己的學(xué)習(xí)更上一層樓。在打破重難點(diǎn)的過程中，老師應(yīng)注意首先要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域。其次要在活動(dòng)中讓學(xué)生明白自己已經(jīng)長(zhǎng)大，要學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人，要獨(dú)立完成作業(yè)，讓家長(zhǎng)少操心。這樣學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。最后老師要讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的事。設(shè)計(jì)思路本主題活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是從教材提供的范例入手，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷，運(yùn)用探究學(xué)習(xí)的方式，力求使學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)過程中，常常會(huì)遇到不同的困難和挫折，這些困難和挫折只不過是我們學(xué)習(xí)道路上的小小障礙，只要我們有信心刻苦學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能戰(zhàn)勝這些困難。老師在課前可有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生搜集自己學(xué)習(xí)中的親身經(jīng)歷、詳細(xì)信息，有針對(duì)性地開展活動(dòng);借助多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，更好地理解主題。教學(xué)目的情感態(tài)度價(jià)值觀目的：使學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任;敢于面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折。才能目的：學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在學(xué)習(xí)中的毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識(shí)目的：學(xué)會(huì)給自己制動(dòng)不同時(shí)期的目的，樹立自信心。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析^p自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，幫助他們找到自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生有針對(duì)性地開展尋找合適自己的有效學(xué)習(xí)方法，彌補(bǔ)自己的缺乏，鍛煉自己的意志力使自己的學(xué)習(xí)更上一層樓。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：多媒體(故事錄音)、拼圖積木學(xué)生準(zhǔn)備：搜集和學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)的名人名言、書簽。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)完成教材P22-P24頁內(nèi)容，話題為“學(xué)習(xí)是我自己的事”。第二課時(shí)完成教材P25-P26頁內(nèi)容，話題為“毅力幫助我們進(jìn)步。教學(xué)過程第一課時(shí)活動(dòng)一我是小記者1.創(chuàng)設(shè)情境：大家好，我是學(xué)校播送站的小記者，目前學(xué)校里正在開展“學(xué)習(xí)明星大比拼”活動(dòng)，今天我們要采訪的是四年級(jí)一班的學(xué)習(xí)明星小剛，請(qǐng)大家跟隨我一起走進(jìn)小剛的生活，去看看他是怎樣成為一位學(xué)習(xí)明星的。(播放錄音：小剛的學(xué)習(xí)生活)2.記者：同學(xué)們，聽了剛剛小剛講述自己的學(xué)習(xí)，你們有什么感想嗎，如今我就隨機(jī)來采訪幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?.記者小結(jié)：從剛剛的畫面和幾位同學(xué)談的感受不難看出小剛很清楚地知道作為一名小學(xué)生，最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，他把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最重要的事情，看成自己的一種責(zé)任。人世間有各種各樣的責(zé)任，有的責(zé)任可以分擔(dān)，有的責(zé)任可以轉(zhuǎn)讓，只有自己的責(zé)任只能由自己承當(dāng)，學(xué)習(xí)是我們自己的事情，自己的事情要自己做?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是一個(gè)很枯燥的話題，把教材中僵硬的內(nèi)容通過小記者采訪的形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生切身感受到怎么做是對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人的表現(xiàn)。】活動(dòng)二學(xué)習(xí)大家談1.記者：我在采訪中發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的同學(xué)有一個(gè)共同特點(diǎn)：做學(xué)習(xí)的小主人。同學(xué)們知道怎樣做學(xué)習(xí)的小主人嗎?我再隨機(jī)采訪幾個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他們談?wù)勛约菏窃鯓幼龅?2.記者：看來每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)小竅門。同學(xué)們，你們知道嗎，有很多成功的人之所以可以成功就是和他小時(shí)候主動(dòng)學(xué)習(xí)是分不開的，老師給大家?guī)砹宋覈臉蛄捍u家茅以升小時(shí)候的故事。(播放故事：“小橋迷”到造橋磚家)3.記者：聽了這個(gè)故事，你們又有什么感受呢?4.記者小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)長(zhǎng)大了，要向茅以升爺爺那樣學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人，要坐學(xué)校的小主人，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺乏。【設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)旨在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上做得好、做得對(duì)的地方，并通過聽同學(xué)介紹自己的經(jīng)歷取長(zhǎng)補(bǔ)短，深化認(rèn)識(shí)，再聯(lián)絡(luò)名人小時(shí)候?qū)W習(xí)的故事進(jìn)一步加深學(xué)生的感受?！炕顒?dòng)三學(xué)習(xí)態(tài)度之我見1.師：剛剛大家都談得很好，可是小記者在昨天采訪的時(shí)候，遇到了這樣幾個(gè)同學(xué)，他們對(duì)一個(gè)問題有不同的意見，我們的小記者也不知道誰對(duì)誰錯(cuò)，就請(qǐng)大家?guī)蛶托∮浾甙?我們請(qǐng)小記者來說說他遇到的問題。2.小記者訴說：昨天我在采訪四年級(jí)一班同學(xué)“遇到不懂的問題該怎么辦”的時(shí)候，他們說得都不一樣，到底哪種做法是對(duì)得呢?(1)遇到不懂的問題，馬上向周圍的人請(qǐng)教。(2)遇到不懂的問題，堅(jiān)持獨(dú)立考慮，不向周圍的人請(qǐng)教。(3)遇到不懂的問題，先自己獨(dú)立考慮，還不懂再請(qǐng)教周圍的人。3.師：假如是你，你會(huì)怎么認(rèn)為呢?認(rèn)為是第一種意見對(duì)的坐在右邊，認(rèn)為是第二種意見對(duì)的坐在左邊，同意最后一種意見的站中間。(調(diào)整座位)4.學(xué)生自由發(fā)言。5.記者小結(jié)：同學(xué)們說的都很有道理，我記得一位的足球教練曾經(jīng)說過這樣一句話：態(tài)度決定一切。這句話不僅適用于足球，也適用于其他工作和學(xué)習(xí)。6.師：還有很多成語是關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的，你們還知道哪些呢?請(qǐng)同學(xué)們把這些成語寫在自己制作的書簽上來勉勵(lì)自己。學(xué)生制作書簽。7.總結(jié)：人世間有各種各樣的責(zé)任，父母老師對(duì)家庭和社會(huì)有責(zé)任，我們小學(xué)生要對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)人，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，讓我們都成為學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最重要的事?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生真正明白自己獨(dú)立完成作業(yè)的一些做法，知道怎么樣做才是獨(dú)立完成作業(yè)，明理導(dǎo)行。】板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)是我自己的事自己的事情自己做獨(dú)立完成作業(yè)做完作業(yè)再去玩第二課時(shí)活動(dòng)一拼圖游戲1.師：我們每個(gè)同學(xué)小時(shí)候都喜歡玩各種各樣的玩具，不過今天老師要和大家一起玩一次“拼圖”游戲，并且進(jìn)展比賽，看誰拼得又多又準(zhǔn)，每組一副拼圖積木。2.提要求：(1)每組一副拼圖，大家要齊心協(xié)力配合好。(2)拼圖時(shí)間為20分鐘。(3)哪一組在規(guī)定的時(shí)間里拼得又多又準(zhǔn)，圖案也沒錯(cuò)就算過關(guān)。3.學(xué)生分組拼圖。4.師：游戲完畢了，說說你在玩這個(gè)游戲時(shí)的感受，或者你在游戲過程中是怎樣細(xì)心照?qǐng)D，耐心拼圖的。5.小結(jié)：看來，做事情需要的是耐心，除了耐心還要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，只要具備了堅(jiān)強(qiáng)持久的意志就可以成功。而這種堅(jiān)強(qiáng)持久的意志就是毅力。毅力可以是我們堅(jiān)持到底，攻克一切堡壘，最后獲得成功?！驹O(shè)計(jì)意圖：用拼圖的游戲讓學(xué)生感受到培養(yǎng)要靠自己努力，并從中初步理解什么叫毅力?！炕顒?dòng)二名人名言說毅力1.(多媒體)出事教材P25頁名人名言。師：誰來讀一讀這句話?2.師：你知道這句話的意思嗎?3.師：你還知道關(guān)于毅力的名人名言嗎?4.從這些名人名言中，你有什么感受?5.師：剛剛有同學(xué)說了，冰凍三尺非一日之寒，毅力可以幫助我們做好每一件事。但不是每一個(gè)人都能做到的。今天老師給大家講一個(gè)古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底的故事，請(qǐng)大家聽完之后說說你有什么感受?(多媒體播放故事錄音)6.小結(jié)：世間最容易的事是堅(jiān)持，最難的也是堅(jiān)持。這些名人名言和故事告訴我們有了毅力的陪伴，任何困難都難不倒我們，成功的秘訣在于堅(jiān)持。【設(shè)計(jì)意圖：通過名人名言和名人的故事，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到毅力對(duì)于成功的重要性，激發(fā)學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)意志的決心。】活動(dòng)三其實(shí)我很棒1，師：剛剛在同學(xué)們的堅(jiān)持下，很多小組都完成了拼圖，真不錯(cuò)。在學(xué)習(xí)上，同學(xué)們遇到過困難嗎，你是怎么克制的呢?在小組里和同學(xué)們交流一下。2.全班交流。3.師：同學(xué)們都有自己戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的好方法。有兩個(gè)同學(xué)，我們他們是怎么對(duì)待學(xué)習(xí)的。(多媒體)出示教材P26頁圖。4.師：你認(rèn)為圖上的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)缺少了什么?這樣對(duì)學(xué)習(xí)有什么影響呢?說說你的看法。5.師：假如請(qǐng)你幫助這兩個(gè)同學(xué)，你們會(huì)用什么方法呢?6.師：同學(xué)們有這么多好方法，老師相信譽(yù)好方法幫助我們學(xué)習(xí)，能使我們的學(xué)習(xí)更上一層樓。課后，同學(xué)們可以把自戰(zhàn)勝困難的方法，寫在書簽上，和同學(xué)交流共勉?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析^p自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，幫助他們找到自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)，通過行為辨析來為今后的學(xué)習(xí)導(dǎo)行，是自己的學(xué)習(xí)更上一層樓。】板書設(shè)計(jì)毅力幫助我們進(jìn)步耐心成功堅(jiān)持毅力老師個(gè)人工作教學(xué)反思三假如說語文課是以知識(shí)為線索,那么思品課就是以感情為線索.《我和我們》就是一篇感情極為濃重的思品課。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我通過感受愛,考慮愛,體會(huì)愛,回報(bào)愛,升華愛五個(gè)環(huán)節(jié),來到達(dá)讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛，體會(huì)家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛、自己的心意，從而學(xué)會(huì)感謝別人、關(guān)愛別人的目的。愛是人們時(shí)常掛在嘴邊的一個(gè)字，但它又是無形的東西。每個(gè)孩子無時(shí)不刻都在家人的關(guān)愛中成長(zhǎng)，他們把家人對(duì)自己的愛當(dāng)成是一種理所當(dāng)然的事情，所以很少會(huì)去體會(huì)家人的愛。其實(shí)媽媽一個(gè)小小的擁抱，奶奶一頓可口的晚餐，或者是爸爸一個(gè)嚴(yán)厲的目光，都代表著家人對(duì)孩子的關(guān)心。但這些假如不是用心地去體會(huì)，孩子無法感受到家人對(duì)自己的濃濃愛意。為了讓孩子更能感受到這些愛，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)用天平來測(cè)量愛，把無形的大愛轉(zhuǎn)化為有形的砝碼，讓學(xué)生通過天平兩邊力量的比照，深入感受到家人對(duì)我們的愛是永遠(yuǎn)無法回報(bào)的，從而刺激他，從小諒解家人，珍惜如今的幸福生活，進(jìn)而學(xué)會(huì)愛自己的家人。在每一次試教中，大家都會(huì)給我提一個(gè)問題，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很精彩，但是對(duì)課文的深度挖掘不夠深。在最后一次上課時(shí)，我用的是四年級(jí)的學(xué)生，而且是一個(gè)非?；顫姷陌嗉?jí)，所以備課時(shí)我一直在想如何把這堂課深度挖掘出來。其中我認(rèn)為做得比擬好的“我對(duì)家人的愛也可以是一個(gè)小小的舉動(dòng)”這一環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)上我是讓學(xué)生翻開課本直接看圖來理解的，學(xué)生說這四幅圖，我對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)。其中一幅圖是有說一個(gè)孩子對(duì)家人謙讓，之前我一直都沒有說到這個(gè)階段，因?yàn)椴恢廊绾握f到這個(gè)深度，所以只是教學(xué)知識(shí)停留在孩子愛奶奶的程度。但在這節(jié)課上我突然想到，孩子把吃的菜夾給奶奶，不和古時(shí)候的孔融有些相似嗎?于是我的表揚(yáng)語馬上換成：“謙讓不僅是中華民族的美德，同時(shí)也是愛的表現(xiàn)?！边@樣既有了深度，也可以讓我的表揚(yáng)語更為豐富。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)升華愛中，我在和學(xué)生交流要用什么方式來回報(bào)家人的愛時(shí)，我臨時(shí)參加的自己的生活經(jīng)