初中生物教學反思周記

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中生物教學反思周記教學中，我們不僅要重視學生的課堂學習，還要通過課后學生作業(yè)獲取教學反饋的信息，進行反思。以下是專門為你收集整理的初中生物教學反思（周記），供參考閱讀！

篇1

新課改下的生物教學反思不僅僅是對教學活動一般性的回想或重復，更應當是教師置身于整體的生物教學情境中，從社會實踐、情感價值觀層面激發(fā)自我意識的覺醒。對新課改下的生物教學反思，我覺得應包括以下幾個方面的內(nèi)容：

必考，對于試驗必需專題復習。目前來講還未發(fā)現(xiàn)原原本本的課本試驗作為高考試題，而且高考是考試驗不是動手做試驗，因此，根據(jù)我們目前條件，對課本試驗有條件盡量做，沒條件看來可以不做，但必需讀和講，講清原理和設計，講清技能的要點，講清方法和結果。對于沒有條件做的試驗，我借助錄像片、照片。譬如，我們生物教研組曾去錦繡大地參觀，用數(shù)碼相機留下不少影像資料。譬如，二氧化碳發(fā)生器、組培設備及流程，課堂上都能發(fā)揮不小的作用。復習中更重要的是總結中學生物試驗的技能和方法。我精選了不同類型的高考試驗題，讓學生分析知識點，考的形式、角度，從而對高考試題沒有陌生感和畏懼感。

由于時間的原因，在最終階段對一些城區(qū)的考卷的利用上還不夠充分，選題也不夠精練，顯得過多、過雜，使學生茫然。我覺得最終應做一套難度適中，對比基本的試題，有利于學生加強自信，對考生考試的`心態(tài)會有幫助，這是我們今后要注意的。

在今后的教學工作中，我加強積、總結、反思，是教學水~平和教學成績上一新臺階。一、教學觀念的反思。

以前，教師的教育觀念往往是在非主動條件下形成的，沒有教師的實踐反思，往往只是簡單的重復或照抄，其效果很不理想。因此，教師應進行新課程理念學習，積極對自身的教學觀念進行反思，在深層次上促進教育觀念的更新與轉變，并以此指導教學實踐。

如：“人類對自然資源不合理的開發(fā)利用〞。筆者先輕松高興地說：“同學們，據(jù)史學家考證，六千年前，陜西、甘蕭一帶是個風景幽美，充滿活力的地方，那里山清水秀，林木參天，遍地綠草如茵，四處鳥語花香〞。講到這兒，學生因受老師情感的感染，內(nèi)心充滿喜悅，那種對美好大自然的憧憬熱愛之情油然而生。接著心情沉重地說：“由于人們?yōu)E伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果，使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞，同學們，我們要有環(huán)保意識，要走可持續(xù)發(fā)展的道路〞。講到這里，師生情感產(chǎn)生共鳴，近而產(chǎn)生共振，教學的效果得到優(yōu)化。生物新課標不僅對生物知識的教學提出了具體的、符合實際的要求，同時也對學習過程中學生能力和方法的培養(yǎng)、學生情感態(tài)度與價值觀的形成提出了具體可操作的目標?！芭囵B(yǎng)學生必備的生物素養(yǎng)〞是高中生物課程的基本理念之一，我們的課堂教學必需更加符合素質(zhì)教育的要求，必需有利于學生的可持續(xù)發(fā)展，幫助他們形成正確的生物觀。

篇2

日子過得真快，轉瞬間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作?；叵脒@一學期，既繁忙，又充實，有大量值得總結和反思的地方?，F(xiàn)將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。

一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)。

“學海無涯，教無止境〞，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。而學校的領導也時常告訴我們，作為一名教師，只有你有一桶水，才能倒給學生一碗水，特別是年輕的老師更需要學習。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我認真加入學校組織一些培訓。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了生物新課程標準、有效課堂教學方面的知識、以及相關的文章等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平日有機遇還通過技能培訓、網(wǎng)上聽課、公開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。而且也十分感謝學校為我們報名加入中小學班主任遠程培訓，加入完這個培訓，我感覺收獲良多，這項培訓也給我這個菜鳥班主任帶來了大量有用的訊息。

二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作。

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用好新教材，實踐新理念。〞力求讓我的生物教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地表達素質(zhì)教育的要求，提高生物教學質(zhì)量。

我任教八年級的生物課，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真〞。課前認真作好充分準備，精心設計（教案），并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后細心批改學生作業(yè)，不同類型的課，1

不同班級采用不同的批改方法，使學生對生物更有興趣，同時提高學生的生物水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，我還積極和其他任課教師進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對新教材，我也使用了一些新的教學方法方式，積極進行校本課程的開發(fā)與設計，設計了“遠離煙酒(調(diào)查活動課)“人的性別決定(游戲課)〞、“蚯蚓在哪兒爬得快(試驗探究)〞等課，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

對于生物課的教學，我采用系統(tǒng)性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內(nèi)容，使每