關于手指教案匯總7篇

第第頁關于手指教案匯總7篇

手指教案篇1

教學目標：

1、通過手指游戲，提高幼兒手指的敏捷性。

2、培育團結合作精神。

3、進展幼兒的動手技能。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

教學預備：

圖片一張(畫有左右手)，指偶蝴蝶假設干個，貓抓老鼠的音樂。

教學過程：

一、以復習各手指的名稱導入

(1)游戲：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。要求幼兒說出手指的名字。

(2)出示圖片，進一步鞏固手中的名字。

二、學習手指游戲：小蝴蝶

1、學習詩歌：

(1)、老師示范朗誦1遍，

(2)幼兒輕聲跟讀2遍(詩歌：小蝴蝶，飛呀飛，飛到東,飛到西，飛到花朵上采花粉。)

2、學習游戲：

(1)老師講解游戲玩法并示范：

a、交代游戲玩法：兩個小手指鉤住，手背朝上邊念兒歌邊用其余手指作飛狀。

b、老師念兒歌邊示范動作。

c、幼兒與老師一起玩游戲2遍。

(2)合作玩游戲：小蝴蝶

a、兩個幼兒各出一個小手指，手背朝上，邊念兒歌邊用其余的手指作飛狀。(玩2遍)

b、師：兩個小伙伴可以做成1只蝴蝶，三個小伙伴可以做成幾只蝴蝶?(幼兒自由組合探究)

c、幼兒組合后做游戲。

(3)發(fā)給每個幼兒1個蝴蝶手偶，讓幼兒學著老師在食指上套上手偶。

a、老師講游戲規(guī)章。

b、播放音樂，幼兒站起來，邊念兒歌邊作蝴蝶，聽到老師說：“下雨了”，馬上飛回座位，幼兒玩游戲的次數(shù)看時間而決斷。

(4)小結。

播放音樂玩一次，離開活動室

教學反思：

通過本次活動，幼兒在說說玩玩的游戲氛圍中，對手指游戲非常感愛好，從而激發(fā)了幼兒自己的事情自己做的愿望。當然，在活動中也存在不足，例如活動材料不夠豐富，以后會多加改進。

手指教案篇2

手指的教案

教學過程：

一、談話導入

1、同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指外形，你們說，哪根最好看，哪根最有用？2、同學們的說法各一，我們今日來讀讀課文《手指》，看寫了什么。

3、板題：手指齊讀

二、初讀，檢查預習

1．自讀課文，讀準字音，讀通句子，相互解答不懂的詞語。

2．指生逐段讀課文，思索：課文的主要寫了什么內(nèi)容？

3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指〔〕，然后分別詳細寫〔〕，最末總結寫〔〕。

4．請同學依據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎上體會本文的寫作順次和方法。

三、默讀課文，理解內(nèi)容

1．默讀課文，標畫出本文的中心句?！惨恢皇稚系奈甯种福饔胁煌淖藨B(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短?！?/p>

2．同學自主學習，思索問題：五根手指各有什么特點？讀書標畫相關語句。

3．匯報溝通，體會道理

老師引導同學抓住文中的重點語句，聯(lián)系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點。

理解要點如下：

〔1〕大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構造簡約，只有一個關節(jié)；優(yōu)點：最肯吃苦。

〔2〕食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；優(yōu)點：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指繁復、機敏。

〔3〕中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參與，實際并不出力；優(yōu)點：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線精美。

〔4〕無名指和小指：短處：技能薄弱是其他手指的附庸；優(yōu)點：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上技能強，有用武之地。

4．適時指導同學朗讀課文，依據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。

四、品讀課文，體會寫法

1．指生朗讀課文最末一個自然段，思索：通過描寫五根手指各自不同的特點，想告知我們一個什么道理？你覺得喜愛哪根手指？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎？

2、擬人化的寫作手法能夠使描寫更生動，更耐人尋味，更能吸引讀者，請同

學們再讀大拇指一段，仔細體會。

3、你能描寫一下春天的景色嗎？留意，請運用擬人的寫法。

手指教案篇3

Activitycontent:

1.會說finger

2.聽懂What’sthis?

Activityaims:

1.讓幼兒聽懂并學會finger

2.讓幼兒知道手指的作用,有愛護和清潔手的意識.

Activitymaterials:

手電筒一個,手指娃娃五個,廣告顏料假設干,大白紙四張(上面畫好了大小不等的圓形),抹布四塊

Activityprocess:

StepⅠ:Warmingup熱身.復習chant.

eyeseyesquaquaqua….

StepⅡ:手影游戲.

1.老師示范手的影子小狗,小鳥.問What’sthis?復習birddog.

2.讓幼兒自己嘗試用手指做影子.

StepⅢ:問幼兒剛剛是用什么做的影子,引出手和手指.接著老師在手指上套上笑娃娃,引導幼兒和手指娃娃打招呼,Hello.新授手指finger.

StepⅣ:新授chant.

Fingerfinger點點頭

Fingerfinger彎彎腰

Fingerfinger親一親

StepⅤ:手指做畫.

問幼兒手指可以干什么?引出手指作畫.

1.老師示范用手指在畫好的圓上添成氣球,小雞,娃娃.

2.鼓舞幼兒大膽嘗試,自己添成不同的畫面.

StepⅥ:鞏固chant.

手指教案篇4

活動目標：

1、幼兒認識紅、黃、綠、藍四色。

2、復習點數(shù)1——5。

3、知道一些重要節(jié)日，如國慶節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等。

4、進展幼兒十指協(xié)調(diào)技能。

5、讓幼兒區(qū)分“1”和“很多”。

活動預備：

1、紅、黃、綠、藍四色調(diào)條假設干，可用皺紋紙做成〔長度約為手指尖到肘關節(jié)〕

2、小籃子假設干，依據(jù)幼兒人數(shù)定

3、嘉獎品，〔自定〕

4、好聽的音樂

5、一些標識

活動過程：

一、開始部分

組織教學〔小伙伴，你們好，把你們的頭抬起來，讓我看到你們美麗的臉蛋！知道我是誰嗎？我是某老師，問老師好。真乖！我就是聽說你們這個班的小伙伴最聰慧，最聽話，所以呀今日某老師才來和你們一起玩游戲，小伙伴們想不想和我一起玩游戲？那好，告知我，哪個小伙伴可以來拍拍我的手？或親親臉、抱一抱，我真是太興奮了，我給你們帶來了許多好玩的東西，看！〕出示嘉獎品，激起幼兒愛好?！策@些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰最棒！〕

留意：此過程的目的是為了讓老師和孩子相互熟識，拉進距離，老師的一切語言與行動都要表現(xiàn)出親切、溫順，讓幼兒在很短的時間內(nèi)喜愛上老師，這樣在后來的活動中才能積極協(xié)作。

二、基本部分

1、師拿各色調(diào)條抖動，〔拿在三分之一處〕，問幼兒，象什么？積極引導幼兒發(fā)揮想象，師可作適當提示，如花，什么花，美麗的花，幼兒學習“美麗”一詞；本季節(jié)菊花開了，可引導幼兒說出菊花。

2、幼兒認識顏色〔小伙伴們看，這都是些什么顏色呀？〕逐個拿出彩條讓兒說出什么色

。

〔1〕、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的？鼓舞幼兒大膽找，在聽課的老師身上也可以找，〔呀，小伙伴好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的〕引導幼兒說出“火”，對幼兒進行安全意識教育，教幼兒了解火警電話“119”。

〔2〕、黃色，同上。了解安全標識，如小黃帽等。

〔3〕、藍色，同上。

〔4〕、綠色，同上。可出示環(huán)保標識，讓幼兒了解。

3、師小結：〔呀，這么多顏色放在一起就是五彩繽紛，真美麗〕

4、引導幼兒點數(shù)1——5，數(shù)出五根彩條，幼兒點數(shù)一次。

5、老師說給小伙伴們變一個魔術，〔將彩條撕起碎片裝在小藍里〕，并抓起來給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導幼兒想：你們在什么地方看到過這種彩片，知道什么時候可以撒這種彩片？如結婚、過節(jié)，過生日，興奮時等等。

6、問幼兒自己想不想變魔術？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。

7、〔小伙伴，你們變得許多了嗎？到老師這里來，給我看看，競賽看誰快？〕讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。說你們這個班的小伙伴最聰慧，最聽話，所以呀今日某老師才來和你們一起玩游戲，小伙伴們想不想和我一起玩游戲？那好，告知我，哪個小伙伴可以來拍拍我的手

8、〔好，小伙伴，我們剛才說了那么多可以撒彩片的時候，那現(xiàn)在我們也來撒，好不好？〕師喊結婚了，和小伙伴們一起撒，又喊過節(jié)了，過生日了等，說一個就撒一次，充分調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒！

9、〔唉，好累，好累，某老師累了，你們呢〕師作很累的樣子，動作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來，〔我們讓小彩片也休息一下，它們也累了〕

10、待幼兒寧靜下來之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問〔咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？〕讓幼兒找相同顏色的。目的

是復習顏色。

三、結束部分

〔小伙伴，你們今日玩得興奮嗎？，我也是，跟你們在一起，某老師覺得好歡樂，那現(xiàn)在你們和我一起跳個舞，好不好？〕放音樂，師生同樂，自然結束。最好是動感的音樂，幼兒跳起來才有激情。

強調(diào)：在上課的過程中，老師肯定要做到平和，冷靜，隨意，讓幼兒感到放松，自然。如在找顏色一塊，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們老師可說：“呀，你真聰慧，那么我們請這位老師舉起你的手，讓全部小伙伴都看見你美麗的衣服〕等。每個過程自然過渡，不必太強調(diào)幼兒遵守紀律，老師要把好度，能放得開，也能收得回。對幼兒出乎意料之外的回答，老師要予以積極的確定，然后加以引導。

手指教案篇5

學習目標：1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2．了解課文主要內(nèi)容，學習留心生活、擅長觀測、勤于思索，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。課前預備：1．課前選讀關于手指的寓言小故事，試著從中悟出肯定的道理。2．自學題的課件。課時安排：1課時教學過程

一、激發(fā)愛好，導入新課同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指外形，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學們的說法各一，我們今日來讀讀課文《手指》，看寫了什么。

板題：手指

二、初讀課文，理解大意1．自已讀一遍課文，讀不準的字問問四周的同學，把字音讀準。2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？三、自學感悟，讀文明理出示自學爭論題，先自學再和小組同學溝通1．自讀課文，填表格。手指名稱。

2．理解句子：手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結全都，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有能量，不再有什么強弱、美丑之分了。3、通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？4．有感情地把課文朗讀兩遍。5．小組內(nèi)分角色扮演五個手指，給予手指生命和情感，依據(jù)你要表達的意圖，編個課本劇表演一下。

四、檢查自學，深化理解1．同學匯報對自學題中前三題的理解。2．指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學評價表演，老師依據(jù)表演狀況點撥，指導重點是同學劇本中蘊含的道理是否正確。

五、拓展延伸，啟迪思維1．學習本單元課文時，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊含一個什么道理？

五個手指的故事唉！又勞碌了一天，簡直把我累死了！大拇指伸了個懶腰，有氣無力地說。

莫非我就不累嗎？大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了，我的腰都累彎了。這是怎么一回事呢？原來這是在一個夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話！它們的對話，被高個兒的中指，纖細的無名指和瘦弱的小拇指聽到了，于是五兄弟開始竊竊私語起來

唉！大拇指又嘆了一口氣，說道，要數(shù)最累的，那這冠軍確定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，學習壓力大，作業(yè)繁多，每次小主人寫作業(yè)，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉，有時是中文漢字，有時是英文字母，有時是數(shù)學符號，有時是美術風景把我們倆轉得頭暈目眩，一工作就是好幾個小時。瞧，我倆原先圓凸凸的表面，都被壓扁了。

還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜愛把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過氣了。食指生氣地補充道。

咳！大拇指食指老兄，小主人寫字，我需要弓著腰同你們二人合作，用脖頸去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要常常忍受著燒傷的痛楚。中指禁不住叫了一聲，有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去，但需要等到試管不燙后才能用水清洗，否那么會使試管破碎，但主人總是迫不及待地就習慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁，在遇到的一剎那，我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很痛苦的燒灼感！現(xiàn)在想起來還覺得特別可怕呢！說著，中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來，幫食指擦干眼淚，接著說道：咱們都是同病相憐?。?/p>

嘿，無名指小哥，你脖頸上掛的是什么啊，還挺醒目的。小拇指看著無名指上的圓圈問。

唉，別提了，它可差點要了我的命。您大略有所不知，情人節(jié)那天，小主人的男友硬要把這個戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摩著這個戒指，然后就是一陣美滿地發(fā)呆?？墒沁@個戒指，從今以后，像個鐵環(huán)一樣套著我，讓我動彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身，戴上它時，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕還未說完，無名指哽咽了。

咱們的命真是太苦了！大家紛紛說。可是不管怎么說你們都有顯示自己身手的機會，可我呢，主人看不起我，從來不用我，我覺得自己好沒用啊。小指難過地說。

四兄弟勸慰它：你別這樣想，平日里好像沒有你獨擋一面的時候，但我們援助小主人搬東西，提書包，擰毛巾，少了你，那可費勁極了！況且假如少了你，人們只有4個手指，那是多么別扭、多么難看呀！小拇指沒有回答，好像陷入了深思。

屋子里一下變得靜寂了。朦朧的月光透過窗子，憐憫地輕撫著五兄弟的臉，兄弟5人伸展著疲乏的身軀，漸漸地進入了夢鄉(xiāng)。明天或許還會有著更多、更新的任務等待著它們呢

2、我們每人都有五官，有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有愛好寫寫它的故事嗎？請你以《五官的──》為題，編一那么寓言故事。

手指教案篇6

活動目標：

1、引導幼兒學唱歌曲，感受歌曲舒緩的特點。

2、在認識五個手指的基礎上玩手指游戲歌。

活動預備：

歌曲的配套自制可活動圖譜，歌曲錄音帶等。

活動過程：

一、在鞏固對五指認識的基礎上熟識歌詞內(nèi)容；

1、老師出示五指，分別指著不同的手指，請幼兒說說他們的名稱。

2、出示歌詞圖譜，援助幼兒熟識歌詞內(nèi)容；

天黑了，手指們要睡了，你看他們是怎么睡的？

老師邊念歌詞，邊把相應的手指彎下來表示睡了。

3、幼兒跟著老師有節(jié)奏的學念歌詞。

重點多練第三、第四兩句，留意節(jié)奏。

二、學唱歌曲《手指游戲歌》。

1、老師清唱歌曲兩三遍，幼兒觀賞。

剛才你聽到了什么？大拇指睡了以后，老師是怎么做的？〔〔給他輕輕的拍了兩下〕〔這一環(huán)節(jié)解決間奏的問題〕。

2、幼兒跟著老師和琴聲輕輕的學唱，邊唱邊配上動作?！矂幼骺梢栽變河涀「柙~〕

3、幼兒進行歌表演。

請部分孩子到上面來表演，節(jié)奏涌現(xiàn)錯誤老師實時訂正。

三、復習歌曲。

1、和孩子一起復習歌曲《摸耳朵》、《快來拍拍》、《小手爬》等。

2、請部分幼兒來表演，熬煉孩子的勇猛技能。

手指教案篇7

《手指》是豐子愷先生寫的一篇散文。文章直截了當指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風趣幽默的語言詳細描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最末闡明白一個道理，“五根手指假如能團結全都，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有能量，不再有什么強弱、美丑之分了”。本文是一篇略讀課文，新課標中對略讀的要求是“粗知文章大意”，六班級的同學已經(jīng)具有很強的獨立閱讀技能，因此本課的設計理念主要有兩點：

1、簡約教學，著重語言文字：在落實詞、句的基礎上，引領同學感悟課文。

2、動態(tài)生成：設計沖突沖突，引發(fā)思維碰撞，培育性格閱讀體驗。

從而本課的教學目標有三方面：

1、學會生字詞語，正確流利有感情地朗讀課文。

2、正確領悟課文，懂得團結全都能量大的道理。

3、學習豐子愷先生質(zhì)樸的語言、幽默的風格，非常傳神地表情達意的寫作手法。這充分地表達了新課標中的“正確地理解和運用祖國的語言文字”“語文學科工具性與人文性統(tǒng)一”的.觀點。

語文應當明確自己的責任：新課標中指出語文課程應指導同學正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培育語感，進展思維，應致力于同學語文素養(yǎng)的形成和進展。在這一部分的教學中，老師立足文本，關注語言，強化體驗，調(diào)動同學的生活閱歷，引導同學全方位地感悟語言。如此教學，就是學習語文，進展語言，有利于提高同學的語文素養(yǎng)。

在課前同學已經(jīng)閱讀課文，自學了生字詞語，對詞語的理解有了肯定的基礎，讓同學依據(jù)課文內(nèi)容補充，不是什么難事，通過同學的動手，加深了同學對這些詞語的影響，初步積累詞語。但老師并沒有停留在此，沒有讓同學單獨從字面去理解詞語的意思，而是讓同學閱覽課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，將這些詞語分別送給五個手指。獨出心裁，水到自然。既讓同學在理解課文內(nèi)容的同時，進一步理解了詞語的含義，又使同學正確地運用了這些詞語，對手指的特點有了深刻的認識。

其次，教會同學聯(lián)系上下文理解詞語含義的方法。由于詞語只有在肯定的語境中才能真正體會其真正的的內(nèi)涵，脫離課文進行，那只能枯燥地理解。同學在文中找理由的過程，是對詞語的揣摩、品嘗，是一個積累、感悟語文豐富的文化內(nèi)涵的過程。另外通過對這些詞語內(nèi)涵的理解，對手指的特點更了然于胸。在這個過程中，讓同學在制造性的感知活動中去感悟課文言語對象的表達，在反復揣摩、品嘗的基礎上，不斷構建自身良好的語感圖式，全面地提高了同學的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。然后指導同