關(guān)于母雞教案7篇

第第頁關(guān)于母雞教案7篇

母雞教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚(yáng)母雞媽媽

2、能精確區(qū)分圓形，三角形，正方形，并將其放入相應(yīng)的籃子里

活動(dòng)預(yù)備：

母雞媽媽的裙子一條，頭飾一個(gè)，三角形，正方形，圓形的積木假設(shè)干，三個(gè)裝有這些圖形的籃子，幾個(gè)肯德基的杯子

活動(dòng)重點(diǎn)：精確區(qū)分圓形，三角形，正方形

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入

老師：瞧誰來了呀?(母雞)母雞媽媽想請(qǐng)你們做我的寶寶，好嗎?小雞快到媽媽身邊來，讓我親一親，抱一抱，好嗎?

2、母雞生蛋

老師：和寶寶們?cè)谝黄鹫婵鞓?，可是媽媽怎么發(fā)覺有點(diǎn)肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了!”咯咯噠，咯咯噠(出示積木)

老師：哇!我生了那么多的蛋蛋，寶寶們媽媽本事大嗎?快來夸夸我呀!(《老母雞》歌曲)

3、把蛋送回家

老師：剛才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各種外形的蛋蛋，你們喜愛嗎?(請(qǐng)幼兒說一說有些什么外形)

現(xiàn)在，媽媽請(qǐng)來了我的好伙伴，“肯德雞”，這個(gè)杯子里裝著各種外形的蛋蛋，請(qǐng)每只小雞寶寶拿一個(gè)杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣外形的籃子里，好嗎?(幼兒操作)

活動(dòng)反思：

作為一個(gè)托班的老師，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點(diǎn)，再依據(jù)到孩子們的實(shí)際狀況做了一個(gè)權(quán)衡。所以整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們的積極性還是比較高的，

我還是比較好的帶動(dòng)了他們的積極心情。同時(shí)在預(yù)設(shè)活動(dòng)中，我整合了音樂，計(jì)算，語言，并且我個(gè)人覺得整合得還是比較得體的，沒有一種硬生生的強(qiáng)制增加上去的感覺。為了更好的帶動(dòng)孩子們的心情，我即興的增加了一些打氣的動(dòng)作來渲染孩子們，以前哭鬧得很厲害的王濟(jì)海，被我的舉止吸引了很快的投入到活動(dòng)中，取得了比較好的效果。由于孩子們經(jīng)過了一段時(shí)間的主題學(xué)習(xí)，對(duì)于母雞有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，所以當(dāng)我以母雞媽媽的身份要求他們來做我的寶寶時(shí)，孩子們顯得很熱忱，并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”，看來這個(gè)角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了。

只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)將“雞蛋寶寶”放在活動(dòng)室中讓孩子自己去揀，籃子也應(yīng)當(dāng)放在不同的地方，避開太擁擠。托班孩子的年齡特點(diǎn)決斷了他們他們比較喜愛仿照，喜愛反復(fù)的撫弄物品，反復(fù)的重復(fù)一個(gè)動(dòng)作，所以我應(yīng)當(dāng)多給孩子一些動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓這樣的形式來帶動(dòng)他們活動(dòng)的愛好，讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。

母雞教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕認(rèn)真觀測(cè)畫面，嘗試依據(jù)畫面提供的環(huán)節(jié)猜測(cè)故事的進(jìn)展

〔2〕能大膽地表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)進(jìn)展的理解

〔3〕學(xué)看大圖書，萌發(fā)閱讀圖畫書的愛好

重點(diǎn)：閱讀《母雞蘿絲去散步》，大膽講解并描述觀測(cè)的結(jié)果

難點(diǎn)：聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系，了解故事進(jìn)展的緣由

活動(dòng)預(yù)備：自制大圖畫書一本、自制圖畫書19本，PPT一份

活動(dòng)過程

一、出示封面，猜想故事的情節(jié)?！?分鐘〕

1、出示圖書的封面：“今日胡老師帶來了一本書，叫《母雞蘿絲去散步》，你在這本書的封面里看到了什么？”

2、“那你來猜猜這個(gè)故事可能講什么呢？”〔幼兒大膽闡述自己的猜想〕

二、仔細(xì)觀測(cè)圖片的環(huán)節(jié)，并嘗試依據(jù)觀測(cè)來猜想故事的情節(jié)進(jìn)展?！?5分鐘〕

1、第一次嘗試依據(jù)圖片猜想故事的進(jìn)展

1〕老師講解并描述故事的第一、二頁：“母雞蘿絲走出家門出來散步了，一只餓得發(fā)慌的狐貍正靜靜地跟在它的背后。蘿絲走過院子，你在這幅畫面里看到了什么？”

2〕“母雞蘿絲會(huì)被吃掉了嗎？可能會(huì)是什么樣的結(jié)果呢？請(qǐng)來猜一猜，說一說?！薄舱?qǐng)幼兒猜想故事的進(jìn)展〕

3〕小結(jié)：“原來畫面藏著這么多的奧秘，假如你看認(rèn)真了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事。”

2、出示池塘、干草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片〔PPT〕分組猜想

1〕“蘿絲散步還繞過了池塘、越過干草堆、經(jīng)過磨房、穿過了籬笆、鉆過蜂箱，在這些地方還可能會(huì)發(fā)生什么樣有趣的事情呢？請(qǐng)你先挑一幅畫面認(rèn)真觀測(cè)一下，再來猜想故事可能會(huì)涌現(xiàn)的狀況。”

2〕幼兒自由溝通

3〕老師每幅圖片選擇個(gè)別幼兒講解并描述。

三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風(fēng)趣。〔7分鐘〕

1、師生一起看圖書，完整地講故事〔可以請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述〕

2、“關(guān)于這個(gè)故事、這本書，你還有什么問題嗎？”

四、延伸活動(dòng)

1、在區(qū)角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀；

2、提供圖書的扉頁，請(qǐng)自制一本小連環(huán)畫，配上自編故事；

3、表演故事。

母雞教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情朗讀課文。體會(huì)對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感改變。

２、了解雞的生活習(xí)性和母愛的偉大。

３、學(xué)習(xí)寫作方法。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

結(jié)合禽流感談?wù)勀銓?duì)雞的看法，可以聽聽網(wǎng)絡(luò)歌曲《我不想說我是雞》。老舍是怎樣描寫母雞的呢？

二、初讀課文，整體感知

１、默讀課文：

借助字典把課文讀通順。

２、理清脈絡(luò)，簡(jiǎn)約說說課文講解并描述的是一只怎樣的母雞。

３、比較本課和《貓》在寫法上的不同。

〔主要從情感上去分析：一貫喜歡；由厭煩到不敢厭煩?！?/p>

三、再讀課文，感悟情感改變

１、課文寫出兩種迥乎不同的觀點(diǎn)，默讀課文，找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子。重點(diǎn)分析一下一向、不敢。

我一向厭煩母雞。

我不敢再厭煩母雞了。

２、通過哪些事例詳細(xì)來寫對(duì)母雞的厭煩與不厭煩。大家自由說一說。

〔最好用上書中那些概括性的詞語：隨處亂叫、欺軟怕硬、炫耀、負(fù)責(zé)、慈祥、勇猛、辛苦等。〕

四、比較本課和《貓》在寫法上的異同

１、主要從情感上去分析：

一貫喜歡；由厭煩到不敢厭煩。

２、抓住動(dòng)物一些特點(diǎn)習(xí)性，在生活中把握環(huán)節(jié)。

五、課后讀一讀有關(guān)寫動(dòng)物母愛的文章

母雞教案篇4

【學(xué)材簡(jiǎn)析】

《母雞》是老舍先生另一篇喜聞樂見的佳作。描寫了對(duì)母雞的看法的改變，前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺善怕惡和舍命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄，媚俗的母雞。后半部分那么描寫了母雞的負(fù)責(zé)，慈祥、勇猛和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。

【設(shè)計(jì)理念】

葉圣陶曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是預(yù)備，略讀才是應(yīng)用?！比~老非常精辟地闡述了精讀與略讀的關(guān)系。略讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)援助同學(xué)理解，老師要更加放手，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用已有的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，逐步培育同學(xué)獨(dú)立閱讀技能?！赌鸽u》教學(xué)設(shè)計(jì)以閱讀方法的訓(xùn)練、表達(dá)方法的習(xí)得為主，在閱讀方法的訓(xùn)練中滲透人文精神，并以閱讀方法的深化為延伸點(diǎn)，組織課后拓展性閱讀。

【教學(xué)策略】

《母雞》是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，同學(xué)很簡(jiǎn)單理解課文的內(nèi)容，重點(diǎn)是要引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)的情感改變，感受母雞偉大的母愛。教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有性格化的、自由的進(jìn)展空間，使課堂充斥生命活力，同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受對(duì)母雞由厭惡到喜歡的情感經(jīng)受。

2、了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的詳細(xì)表達(dá)。

3、比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、感受對(duì)母雞由厭惡到喜歡、敬愛的情感經(jīng)受。

2、感受母雞偉大的母愛。

3、學(xué)習(xí)詳細(xì)生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法。

【課前預(yù)備】

課前布置同學(xué)了解、收集母雞的資料，收集有關(guān)母愛的古詩、名句，制作PPT課件。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在喜愛生活的.老舍先生看來，卻猶如一個(gè)既可愛又調(diào)皮的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

〔設(shè)計(jì)意圖：閱讀提示是引導(dǎo)同學(xué)開展閱讀實(shí)踐活動(dòng)的主導(dǎo)，從提示入手，讓同學(xué)帶著任務(wù)進(jìn)行略讀課的學(xué)習(xí)，可以更有效地提高學(xué)習(xí)效率?！?/p>

二、溝通見聞

你對(duì)母雞了解多少呢？請(qǐng)同學(xué)們說說。

〔設(shè)計(jì)意圖：通過讓同學(xué)介紹對(duì)母雞的了解，能吸引同學(xué)的留意，有效地激發(fā)同學(xué)自主閱讀的愛好?！?/p>

三、自讀自悟

1、師生共同制定閱讀目標(biāo)。

〔1〕圈誕生字詞，讀準(zhǔn)字音。

〔2〕仔細(xì)朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。邊讀邊想想課文講了什么內(nèi)容。

2、自主閱讀，邊讀邊在書上做批注。

〔設(shè)計(jì)意圖：學(xué)起于思，思源于疑。同學(xué)的積極思維往往是從疑問開始的，通過質(zhì)疑讓同學(xué)去發(fā)覺問題，帶著問題去讀書，有利于提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。略讀課文是同學(xué)獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì)，個(gè)體自讀和合作溝通是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式，明確的學(xué)習(xí)任務(wù)是對(duì)同學(xué)進(jìn)行略讀技能的訓(xùn)練的關(guān)鍵?！?/p>

四、檢查自讀效果

1、齊讀詞語。

2、提問：課文講了什么內(nèi)容？

〔設(shè)計(jì)意圖：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。充分的朗讀，自主的溝通，既強(qiáng)化

了同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的感知，又培育了同學(xué)的自學(xué)技能。〕

五、品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)之喜惡。

1、再讀課文，小組爭(zhēng)論：

〔1〕請(qǐng)找出文中徑直寫對(duì)母雞由厭煩到喜歡這一情感改變的語句。

〔2〕分別通過哪些詳細(xì)事例寫對(duì)母雞的厭煩與喜歡？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

2、匯報(bào)溝通。

3、聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。

4、句子辨析：

“我不敢再厭煩母雞了”可改為“我不再厭煩母雞了”嗎？為什么？

〔設(shè)計(jì)意圖：本篇文章在情感表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)就是先抑后揚(yáng)，這兩個(gè)句子是課文板塊劃分的線索，抓住了這樣的關(guān)鍵句，提綱攜領(lǐng)，就建構(gòu)出簡(jiǎn)約的教學(xué)框架。本環(huán)節(jié)教學(xué)中，對(duì)于對(duì)母雞由厭煩到喜歡這一情感改變的段落，設(shè)計(jì)這個(gè)精講的環(huán)節(jié)，為同學(xué)閱讀技能的遷移提供保證。而其它段落，那么是采納組織同學(xué)集體溝通，老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)并對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥解疑的方式。這樣的教學(xué)，充分表達(dá)了略讀教學(xué)追求的“精略相輔，略中有精，教略而學(xué)不略”。最末，老師抓住文章中心句，讓同學(xué)進(jìn)一步感受母愛?！?/p>

六、反復(fù)回味，走近老舍

師生對(duì)話，溝通各自讀過《貓》和《母雞》后，對(duì)老舍及其作品的看法，說說兩篇文章在寫法上各有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法?！苍O(shè)計(jì)意圖：略讀課文作為精讀課文的延伸，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)同學(xué)從“異同”入手，不但要著重學(xué)法上的遷移、運(yùn)用，同時(shí)也要著重新舊知識(shí)的比較、聯(lián)系。本組中的《貓》與《母雞》同是老舍先生的文章，并且所涉及的題材、寫作方法基本相像，具有可比性。難能珍貴的是，兩篇文章的情感表達(dá)方法迥乎不同，所以要引導(dǎo)同學(xué)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、情感等方面多角度、多層次地比較閱讀，完善同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！?/p>

七、情感揭秘，升華主題

1、學(xué)完課文后,在你眼中,你覺得這是一只怎樣的母雞?

2、僅僅在贊美雞媽媽嗎？

3、觀賞老舍先生的《我的母親》片斷及母子事例，感悟母愛的偉大?！苍O(shè)計(jì)意圖：通過贊美雞媽媽引申到贊美天下的母親，讓同學(xué)深切地感受母愛的偉大。〕

八、拓展延伸，以讀引說

1、你的媽媽平常是怎么關(guān)愛你的？

2、點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對(duì)媽媽說的話說出來。

〔設(shè)計(jì)意圖：通過讀說結(jié)合，讓同學(xué)表達(dá)出對(duì)媽媽的感恩之情，把教育效果引向深入?！?/p>

九、課外賞析，仿寫作文

1、推舉閱讀

屠格涅夫的《麻雀》、列那夫的《母雞》或其他作家描寫小動(dòng)物的作品。

2、學(xué)學(xué)作家

帶著愛去觀測(cè)身邊的小動(dòng)物，寫寫身邊的小動(dòng)物。

〔設(shè)計(jì)意圖要想提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，單靠課堂文本顯著是不夠的，需要以教材為拓展點(diǎn)，內(nèi)引外聯(lián)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)赝卣埂！堵槿浮放c《母雞》的共同點(diǎn)是贊美了母愛的偉大，不同點(diǎn)是由于是外國的作家，所以在語言、表達(dá)方法上各有千秋。這樣的拓展延伸，豐富同學(xué)的閱讀實(shí)踐，對(duì)閱讀技能的提高有較大的援助。同時(shí)通過設(shè)計(jì)寫話練習(xí)，運(yùn)用寫法，感受母愛，練筆和激情，一箭雙雕?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

16、母雞

叫聲難聽

厭煩欺善怕惡

舍命炫耀

負(fù)責(zé)

慈祥

喜愛勇猛

辛苦

母雞教案篇5

母雞孵蛋重點(diǎn)在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數(shù)量，共享了母雞孵蛋的教案反思及教案給大家！

母雞孵蛋活動(dòng)反思：

活動(dòng)中我犯了一個(gè)原則性的錯(cuò)誤,4拍子的節(jié)奏演奏的不是很清晰,在示范的時(shí)候沒有把握好節(jié)奏,導(dǎo)致這節(jié)活動(dòng)的節(jié)奏涌現(xiàn)了很大的問題.活動(dòng)目標(biāo)三能用輕慢和嘹亮的聲音表現(xiàn)羞澀、自信的心情，大部分的孩子已經(jīng)完全理解了?；顒?dòng)開始我以一首《母雞咯咯叫》導(dǎo)入，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愛好，請(qǐng)孩子邊表演邊數(shù)數(shù)。活動(dòng)中我將重點(diǎn)放在第二段末拍節(jié)奏上，先學(xué)三聲雞叫，然后打嗝一下，活動(dòng)中我反復(fù)的提示，大部分孩子都能理解。在樂器演奏上，我先帶領(lǐng)孩子進(jìn)行演唱，然后在配上樂器，由于剛開始的節(jié)奏問題，在這個(gè)方面我處理的不是很好。

母雞孵蛋教案

活動(dòng)設(shè)計(jì):

中班音樂活動(dòng)《母雞孵蛋》來源于奧爾夫音樂活動(dòng)《母雞孵蛋》。原活動(dòng)重點(diǎn)在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數(shù)量。而在本次活動(dòng)中，我從幼兒的生活閱歷、體驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用了原歌曲的旋律，為三個(gè)雞蛋設(shè)定了鮮亮生動(dòng)的音樂形象，;歌曲中的棒棒雞、打嗝雞、羞澀雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲、親身感受體驗(yàn)有趣的小雞形象。

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)唱歌曲，感受雞蛋數(shù)量的改變、

2.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

3.能用〔輕、慢〕和嘹亮的聲音表現(xiàn)歌曲中羞澀、自信的心情。

活動(dòng)預(yù)備:

1.母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個(gè)，三種不同形象小雞的圖片

〔棒棒雞、打嗝雞、羞澀雞〕。筆。

2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小伙伴一份

活動(dòng)過程:

一、《母雞叫咯咯》音樂律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

二、熟識(shí)歌曲《母雞孵蛋》

1.老師用彩蛋示范歌曲。

〔1〕師：聽聽這是什么聲音？〔母雞的叫聲〕。

〔2〕師：今日母雞要孵蛋了，我們來看看母雞孵了幾個(gè)蛋。

2.幼兒學(xué)唱并動(dòng)作表現(xiàn)。

師：母雞孵了幾個(gè)蛋？

三、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能仿照各種形式小雞的叫聲。

師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？

1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用嘹亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

〔1〕你覺得這是一只怎樣的小雞？為什么？

〔2〕傾聽棒棒小雞的叫聲，老師用簡(jiǎn)約圖示表示，幼兒仿照。

〔3〕用大鼓援助幼兒唱出有力的聲音。

〔4〕想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

師：你們平常怎樣才會(huì)很棒？可以吃什么？

2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

〔1〕聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，老師用筆畫出打嗝雞的叫聲。

師：聽，它在干什么？〔打嗝的聲音〕誰來給他取個(gè)名字？

〔2〕幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。

3.羞澀的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)羞澀。

〔1〕用拖小尾巴的圖示表示羞澀雞的慢。

〔2〕師：羞澀雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的？他的聲音呢？

4.集體歌頌，仿照三種小雞的叫聲。

四、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。

1.師：你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞？鈴鼓呢？

2.幼兒熟識(shí)道具。

五、借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。

六、給三種小雞分組，結(jié)合樂器進(jìn)行歌曲游戲。

〔1〕幼兒選擇自己喜愛的小雞來進(jìn)行表演。

〔2〕合音樂演唱并表演。

母雞教案篇6

設(shè)計(jì)意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種特別滑稽的對(duì)比：文字講解并描述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫那么還講解并描述了狐貍追趕獵物卻屢屢受挫的故事。

為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)講解并描述出隱蔽在文字背后的故事。我決斷分三個(gè)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗(yàn)故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學(xué)動(dòng)詞――自主閱讀、大膽講解并描述――作品觀賞與閱歷共享。

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，激發(fā)幼兒的閱讀愛好。

2．鼓舞幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)進(jìn)展的理解。

活動(dòng)預(yù)備

圖畫書、農(nóng)場(chǎng)地圖圖片、紙偶母雞。

活動(dòng)過程

1．出示“農(nóng)場(chǎng)地圖”，激發(fā)幼兒的新奇心。

師：今日，老師帶給小伙伴一個(gè)特別有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，你看到了什么?

2．講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒留意動(dòng)詞。

老師一邊講解并描述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時(shí)經(jīng)過的地方，并運(yùn)用語氣、體態(tài)和手勢(shì)引導(dǎo)幼兒留意動(dòng)詞。

提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)

提問：它是怎么來到這些地方的?你看到了哪些動(dòng)作?(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)

師：今日，母雞蘿絲又去散步了，會(huì)發(fā)生什么事呢?快去書里找找吧

3．引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)覺圖畫中的樂趣。

提問：你們看完書為什么都笑了呢？看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎?

先請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前講講自己最喜愛的一頁故事，再讓幼兒以小組形式相互講解并描述、溝通。鼓舞幼兒大膽講解并描述圖書部分內(nèi)容，老師依據(jù)幼兒的講解并描述引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)畫面，援助幼兒正確理解故事內(nèi)容。

4、師幼共同閱讀，加深理解。

師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小伙伴們來講狐貍發(fā)生的故事，好嗎?

講完后引導(dǎo)幼兒給這個(gè)故事起個(gè)新名字。

活動(dòng)延伸

可以和孩子繼續(xù)爭(zhēng)論：你喜愛這個(gè)故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會(huì)并描述母雞和狐貍的性格特點(diǎn)。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個(gè)故事。

母雞教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、傾聽《我的小雞》，感受歌曲活潑、歡快的心情，通過涂色、律動(dòng)等方式表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜歡之情；

2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》，分角色表演律動(dòng)

3、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《母雞叫咯咯》，并自編律動(dòng)進(jìn)行表演。

教學(xué)設(shè)想:表演律動(dòng)，感受歌曲心情，引導(dǎo)同學(xué)以多種形式表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的喜歡之情

試驗(yàn)用具、教具錄音機(jī)、磁帶、電子琴、水彩筆、母雞頭飾假設(shè)干

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)入室

師生問好

傾聽《公雞母雞》仿照老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和心情。

師生相互問好入室、律動(dòng)

唱《師生問好歌》

二、