寫字教案匯總十篇

第第頁寫字教案匯總十篇

寫字教案篇1

1、認(rèn)讀田字格，為以后正確地書寫生字作好預(yù)備。初步知道什么是筆畫，什么是筆順。

2、掌控正確的寫字姿態(tài)，養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。

3、培育寫字愛好，激發(fā)寫字欲望。

〔一〕檢查復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、指名讀《寫字很有用》

老師適當(dāng)進行表揚。

〔二〕認(rèn)識田字格

同學(xué)們想不想學(xué)寫字呢？今日咱們先來認(rèn)識田字格。出示田字格，誰認(rèn)識它？你知道它各部分的名稱嗎？

先讓同學(xué)說，相互補充，不對的地方老師再相機點撥、訂正。

老師簡約介紹為什么要在田字格內(nèi)練習(xí)寫字。

〔三〕學(xué)習(xí)寫字姿態(tài)

認(rèn)識了田字格，咱們再來學(xué)習(xí)寫字的正確姿態(tài)?？匆豢磿系膱D，學(xué)一學(xué)。

誰能做給大家看一看？〔可以到講桌前做一做〕

同桌相互看一看，不對的要予以訂正。

老師簡約講一講“三個一”。

用正確的姿態(tài)描一描，留意提示寫字姿態(tài)。

〔四〕課堂總結(jié)

說一說，為什么要用正確的姿態(tài)寫字？

請同學(xué)評價一下，這一節(jié)課你最佩服誰，為什么？表揚做得好的同學(xué)。

寫字教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確認(rèn)識書法的含義。

2．認(rèn)識漢字的特點和書寫藝術(shù)特點。

3．學(xué)習(xí)觀賞漢字書法藝術(shù)。

【教學(xué)課時】：一課時。

【教具預(yù)備】：多媒體課室的影視設(shè)備，電腦，介紹書法的VCD光碟等。

【教學(xué)過程】

一、講解并描述關(guān)于漢字和漢字書法的有關(guān)知識。

書法是我國一門古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，源遠流長,博大精深，它從一個側(cè)面反映了中華民族幾千年的文明史，凝集著炎黃子孫的無窮無盡的聰慧，不僅是我國民族文化的重要組成部分也是世界文化的珍貴財寶。

1．什么是書法。

書法，就是寫字之法，即是以漢字為對象、以毛筆及各類硬筆為表現(xiàn)工具的一種線條造型藝術(shù)。2．中國文字書法的發(fā)生的諸因素。

A書體不斷進展改變，如大篆、小篆、隸書、章草、楷書、草書、行書等。每一次書體的改變，B漢字書法藝術(shù)的形成一般來說有三方面因素：

其一，漢字的表意性。

其二，漢字的書寫工具——毛筆，漢字書寫能成為一種絕妙的藝術(shù)，同它很有關(guān)系。

其三，中國文化思想的滲入。

二、觀賞各種書法作品

1．出示先打書法楷書作品2．出示現(xiàn)代書法毛筆作品

3．歷代聞名碑文觀賞

①顏真卿《勤力碑》特點：:筆法渾厚，氣概磅礴

②柳公權(quán)《玄秘塔碑》特點：蒼勁有力，銅經(jīng)鐵骨

③王羲之《蘭亭序》特點：筆走龍蛇，圓潤流暢

三總結(jié)

書法作品的好壞在于練習(xí)者的功力深淺，只要仔細(xì)持之以恒的練習(xí)，書法造詣會蒸蒸日上，

寫字教案篇3

導(dǎo)入：

我們班同學(xué)中，誰的字寫得最好？請他〔她〕來介紹一下閱歷好嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課9個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、能嫻熟地朗讀課文，能背誦課文。

3、學(xué)習(xí)懷素那樣積極上進，把字寫好。

第一課時

教學(xué)過程：

一、看圖揭示課題

簡介：懷素是我國唐朝一位聞名的書法家，善寫草書，有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。他是怎樣成才的呢？學(xué)了課文我們就知道了。

出示課題：懷素寫字

二、初讀指導(dǎo)

1、老師范讀，同學(xué)將不懂之處打上？

2、同學(xué)自由讀課文一遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。

3、檢查生字讀音。

生字：gǔhéjìn*iānyàngrì

古時和好上進先看這樣日子

chánghòushū

長生以后書法家

指名讀，指引同學(xué)從平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

4、課文分幾自然段？

5、分小組朗讀自然段，正音，指導(dǎo)句間停頓。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示全部生字，自讀，同桌相互指正。

2、指名讀，正音，組詞。

3、怎樣記住這個字？

4、老師范寫。

5、同學(xué)描紅。

教學(xué)后記：同學(xué)能仔細(xì)書寫。

第二課時

教學(xué)過程：

一、出示毛筆字，導(dǎo)入課文：

這幅毛筆字寫得好嗎？你們知道他化了多久才能寫成這么美麗？下面我們來學(xué)習(xí)課文《懷素寫字》，板書：懷素寫字?？匆豢此窃鯓泳氉值?？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、自由朗讀課文。

2、檢查預(yù)習(xí)狀況：

〔1〕小黑板出示生字詞，抽個別同學(xué)讀。

〔2〕小組長檢查家長簽名。

3、細(xì)讀課文，體會課文意思。

〔1〕學(xué)習(xí)第一自然段。

①抽一位同學(xué)朗讀課文。

②老師問：懷素是個怎樣的孩子？我們也一樣嗎？

〔2〕學(xué)習(xí)第二、三自然段。

①自由讀第二、三自然段。

②老師問：懷素是怎樣學(xué)寫字的？

〔3〕齊讀第四自然段后老師小結(jié)。

〔4〕有感情地讀課文，體味課意。

四、學(xué)習(xí)生字，仔細(xì)書寫?！舱n堂練〕

1、老師先在田字格中范寫，并指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)，及正確的筆順。

2、同學(xué)寫字，老師巡堂指導(dǎo)。

五、課外延伸。

課后想一想該怎樣寫字才可以寫得美麗，并寫一張交給老師作為評比。

教學(xué)后記：這次的寫字比以前都有了很大的進步,仔細(xì)了許多。

寫字教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)“順很創(chuàng)”

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會仔細(xì)讀貼，分析字型特點，學(xué)習(xí)臨貼方法。

2.培育良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

順的左邊的寫法。

教學(xué)過程：

一、引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的預(yù)備狀況。

2.引入課題，老師板書課題。

二、學(xué)習(xí)新課。

1.出示范字：順很創(chuàng)

2.觀測這些字的字形特點

3.老師小結(jié)并板書

〔1〕左右兩邊高低.長短.寬窄基本全都。

〔2〕左邊窄，右邊寬。左邊筆畫少略疏，右邊筆畫多略緊。

〔3〕左邊寬，右邊窄。左邊筆畫多略細(xì)，右邊筆畫少略粗

三、書寫實踐與練習(xí)指導(dǎo)

1.老師范寫，強調(diào)筆畫書寫方法。

2.巡察輔導(dǎo)同學(xué)練習(xí)書寫〔強調(diào)雙姿〕

四、教學(xué)評價。

1.指導(dǎo)自我評價。

2.檢查同學(xué)書寫狀況。

寫字教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識幾個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字，認(rèn)識1個筆畫〔豎勾〕和一個偏旁〔提土旁〕。

2、掌控“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確運用一些量詞。

3、正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)重難點：認(rèn)識12個生字，會寫4個生字。

教具預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識比一比這節(jié)課中的生字詞，在這些生字詞中，我們還學(xué)了許多反義詞，現(xiàn)在我們來對對反義詞歌。

遠對〔〕高對〔〕黑對〔〕有對〔〕

2、游戲：請高的同學(xué)和矮的同學(xué)比身高，哪個高？哪個矮？高的同學(xué)和老師比身高，哪個高？哪個矮？

3、揭題：今日我們就來學(xué)習(xí)《識字二第一課比一比》。

二、看圖

今日，老師要帶大家去一個漂亮的地方，想去嗎？〔生：想！〕那我們就出發(fā)吧！〔課件出示農(nóng)家小院〕看著碧綠的禾田，聞著泥土的芳香，聽著青蛙的鳴唱，我們已經(jīng)來到一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進小院?？?，都有哪些動物在歡迎我們！

小動物們這么熱忱地歡迎我們，小院的小主人也是特別的熱忱啊，早就為小伙伴們預(yù)備好了一些果子，有〔生：蘋果〕師：有〔生：紅棗〕師：有〔生：桃子〕師：還有〔生：杏子〕。

三、自主識字

1、你們想認(rèn)識這些動物和水果的名字嗎？〔生：想?！衬俏覀円黄饋碜x讀這些詞語吧！

2、齊讀詞語。

huángniúhuāmāo

黃?；ㄘ?/p>

yāzi*iǎoniǎo

鴨子小鳥

*ìngzǐtáozi

杏子桃子

píngguǒhóngzǎo

蘋果紅棗

3、老師來考考你們，我指到哪個你們就讀哪個。

4、小伙伴們讀得真喧鬧，詞語伙伴也玩熱了，瞧，它們把拼音帽子摘掉了，你們認(rèn)識它們嗎？〔生：認(rèn)識?！澄覀円黄饋碜x一讀。

5、其實啊，這八個詞語中還藏著一個奧秘，擦亮你的小眼睛認(rèn)真觀測第一排和第二排，你發(fā)覺了什么？

生：我發(fā)覺了第一排都是動物，第二排都是水果。

6、這課中有12個生字寶寶在等著你們，我們快去認(rèn)識認(rèn)識吧！

7、出示生字。

〔1〕自讀生字。

〔2〕說說你早就認(rèn)識了哪個字？

〔3〕你能給這些生字找好伙伴，組組詞嗎？

四、學(xué)習(xí)兒歌，積累量詞

1、生自讀兒歌。小伙伴們剛才認(rèn)識了這么多生字寶寶，這些調(diào)皮的生字又跑到一首兒歌里去了，咱們?nèi)フ乙徽野?，自己把這首兒歌讀一遍。

2、兒歌讀完了，那你們能告知老師這首兒歌里有幾句話嗎？

3、細(xì)讀兒歌，學(xué)習(xí)反義詞及量詞。

4、現(xiàn)在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。

五、指到書寫“牛、羊、小、少”

1、出示正確坐姿圖片，指導(dǎo)同學(xué)寫字的正確姿態(tài)。

2、請同學(xué)拿出鉛筆，出示課件，指導(dǎo)同學(xué)正確的握筆姿態(tài)。

握筆姿態(tài)兒歌：食指拇指捏著

三指四指拖著

小指在后藏著

筆尖向前斜著

筆桿向后躺著

3、出示“?！痹谔镒指裰械恼几裎恢?，右手書空牛的筆順，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)清“?！痹谔镒指裰惺畟€點的位置，給“?！苯M兩個同學(xué)認(rèn)識的詞。

同學(xué)在練字本上書寫兩個“?！?。

4、出示“羊”在田字格中的位置，書空筆順，請同學(xué)上臺來講解并描述“羊”在田字格中的位置。給羊組兩個詞。

同學(xué)在練字本上書寫兩個“羊”。

5、寫字課進行到這里，同學(xué)做手指操——拍手歌。

6、出示“小”，同學(xué)觀測該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫——豎勾。老師范寫，同學(xué)仿寫。

7、出示“少”，同學(xué)觀測與“小”的區(qū)分。師范寫，生仿寫。

8、展示同學(xué)作品，全班評議。

六、小結(jié)：

小伙伴們今日到農(nóng)家小院游玩，收獲真不小，我們認(rèn)識了12個生字寶寶，知道“大——小”、“多——少”是一組反義詞，還認(rèn)識了不少的數(shù)量詞。小伙伴在農(nóng)家小院玩得快樂嗎？今日的課就上到這里，下課！

板書設(shè)計：

比一比

大〔一頭〕黃?！惨粋€〕蘋果

小〔一只〕貓〔一顆〕棗

多〔一群〕鴨子〔一堆〕杏子

少〔一只〕小鳥〔一個〕桃子

寫字教案篇6

教學(xué)設(shè)想：

《懷素寫字》是國標(biāo)本蘇教版一班級上冊中的一篇課文。本文介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事，對激勵同學(xué)發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦練字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響，符合了一班級同學(xué)初學(xué)寫字的詳細(xì)狀況。本文言簡意賅，寓意深遠，具有很強的情感發(fā)掘因素。一些句式符合低班級同學(xué)的.語言特點，對積累和運用具有很強的實際意義。

本課的教學(xué)不僅要讓同學(xué)能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文，學(xué)習(xí)理解文中的字詞，關(guān)鍵還在于要激發(fā)同學(xué)喜歡讀書寫字的情感，逐步提高同學(xué)的識讀、識字的技能和理解課文、運用語言的技能。但是，文章時代遙遠，內(nèi)容枯燥、生疏，缺乏童話類課文的情趣因素，同學(xué)很難通過語言文字體會到懷素仔細(xì)寫字、好學(xué)上進的精神，并受到感染。如何發(fā)揮文本的積極作用，激發(fā)同學(xué)的積極情感，消化不利因素呢？

心理學(xué)中的優(yōu)勢法那么認(rèn)為：主體的需要、愛好，情景中的某些要素，具有引起反應(yīng)的優(yōu)勢，能促使各種反應(yīng)與它聯(lián)結(jié)，從而達成高效。在這一理論指導(dǎo)下進行設(shè)計，意在突破難點，更有效地提高同學(xué)識讀、識字的技能。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

為了激發(fā)同學(xué)情感，本設(shè)計創(chuàng)設(shè)了二處多媒體情景。一是教學(xué)課文伊始播放懷素披星戴月，日復(fù)一日刻苦練字的動畫，意在使同學(xué)受感染，受熏陶，從而為學(xué)習(xí)課文提供情感驅(qū)動力；二是在學(xué)習(xí)一筆一畫照著寫時，播放毛筆書寫的特寫境頭，意在突破難點，同時感受漢字書寫的瀟灑、優(yōu)雅及文字的形神美，進一步激發(fā)同學(xué)的情感，拉近文本距離，產(chǎn)生積極因素，提高教學(xué)實效。

二、聯(lián)系生活，催化情感。

同學(xué)是活生生的人，他的生活閱歷是最感性的學(xué)習(xí)材料。由于一班級同學(xué)初學(xué)寫字，對寫字有著新鮮感和內(nèi)驅(qū)力。聯(lián)系生活，讓他們談?wù)勀闶窃鯓訉懽值?？怎樣才能寫好字？你能像懷素一樣寫字嗎？能有效地拉近文本距離，激發(fā)探究欲望及產(chǎn)生情感共鳴。

三、自主學(xué)習(xí)，體驗情感。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的情感，著重培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。遵循這一要求，在教學(xué)中讓同學(xué)借助拼音讀課文，讀通讀順。利用小組合作，讀懂課文，在溝通中進一步體驗情感，受到感染。

四、積極評價，調(diào)整情感。

積極情感的內(nèi)需，還需要外界施加影響。特別是低班級的同學(xué)長久性差，愛好簡單轉(zhuǎn)移，更需要老師以評價為調(diào)整器，不斷刺激同學(xué)。從夸懷素到夸自己。從懷素寫字到我也是小懷素等設(shè)計，從語言到實物，從師評到自評、互評，豐富的評價手段不斷調(diào)整著同學(xué)的情感，使其始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

教學(xué)過程：

一、情景合一，優(yōu)化導(dǎo)入。

１、老師板書寫字二字并注上拼音。師述：我們學(xué)會了漢語拼音，就是本事大，誰來露一手，讀一讀？〔指讀〕

【激勵性的語言，迎合了同學(xué)的表現(xiàn)欲】

２、爭論：你平常是怎樣仔細(xì)寫字的？

【與同學(xué)實際相聯(lián)系，從感性入手，接近文本，清除消極因素】

３、老師范讀課文?！捕嗝襟w投影：懷素跪于臺前，苦練書法。背景顯示：日出日落，披星戴月，四季變遷，收于懷素狂草表演?！?/p>

【多媒體的運用，創(chuàng)設(shè)了良好的情境，為理解課文埋下伏筆，力求使同學(xué)深受感染，達到文未學(xué)，情已生的境界?！?/p>

二、讀通課文，初步感知。

１、同學(xué)自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出課文自然段的序號。

２、小組匯報朗讀，評出小小播音員〔獎品金話筒〕

３、指讀帶生字的詞語〔電腦顯示詞語〕

４、指名分段讀課文。

【予以充分的時間，運用自讀、互讀、賽讀、議讀、評比等手段，既做到開篇須熟，又表達自主、合作的思想理念。】

三、讀懂課文，入境悟情。

１、再讀課文，思索：懷素是怎樣仔細(xì)寫字和刻苦練字的？〔圈圈、畫畫、讀讀、議議，不懂的地方作記號?！?/p>

２、全班溝通，朗讀感悟。

⑴我想夸夸懷素，他＿＿＿＿＿。

用好學(xué)上進夸夸自己：我＿＿＿＿，是個好學(xué)上進的孩子。

⑵溝通懷素仔細(xì)寫字?！蚕鄼C板書：看清、記住、一筆一畫〕

多媒體演示：寫書的特寫境頭。

【運用夸懷素夸自己來突破好學(xué)上進這個難點，同時激發(fā)同學(xué)愛好，起到一石二鳥的功效。多媒體的演示，意在理解一筆一畫感受文字的美，書寫的美?！?/p>

⑶溝通懷素刻苦練字?！策\用滴水穿石、鐵棒磨成針的典故進行教學(xué)，再通過朗讀進一步體會懷素刻苦練字的精神?！?/p>

四、回來整體，熟讀記誦。

【有感情地朗讀課文，采納開小小故事會的方式來記誦課文?！?/p>

五、巧借課文，指導(dǎo)書寫。

１、練讀生字并組詞。

２、爭當(dāng)小懷素，并說說預(yù)備怎樣做?！蚕瓤辞遄中危涀」P順，再一筆一畫照著寫?！?/p>

３、教同學(xué)字，指導(dǎo)描紅、仿影、臨寫。

老師巡察指導(dǎo)，提示同學(xué)書寫姿態(tài)?！膊シ乓魳贰?/p>

【開篇從同學(xué)寫字延伸到課文，結(jié)尾從課文延伸到寫字。首尾呼應(yīng)，渾然一體。意在借助文本及同學(xué)學(xué)習(xí)的體驗，實時有效地致用，提高寫字的效益。同時，奇妙地總結(jié)課文，訓(xùn)練語言?！?/p>

寫字教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌控橫撇、橫鉤的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。

教學(xué)重點、難點：掌控橫撇、橫鉤的寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)寫字姿態(tài)

二、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。

橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。

2、同學(xué)練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：友條你定

2、請小伙伴認(rèn)真觀測，書寫這些漢字時要留意什么？

友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。

條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。

你：字形較方，左窄右寬?！盃枴必Q鉤的豎部與撇頭對正。

定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點對正。

3、同學(xué)練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿態(tài)。

4、描一描，寫一寫

歲亮

5、比一比，改一改

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得美麗。

寫字教案篇8

第一課時：

〔一〕看圖揭示課題。

1、觀測圖一，說圖意。相機板書。

2、簡介懷素。

3、讀題。

〔二〕初讀指導(dǎo)。

1、老師范讀。

2、同學(xué)自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。

3、檢查生字讀音。留意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。

4、課文共有幾個自然段？

5、點名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

〔三〕精讀訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

〔1〕指名讀。

〔2〕好學(xué)上進是什么意思？

〔3〕為什么說懷素是個好學(xué)上進的孩子？

〔4〕朗讀、背誦第一自然段。

2、學(xué)習(xí)生字。

〔1〕出示生字。

〔2〕自同學(xué)字。

〔3〕指導(dǎo)寫字。

①老師范寫。

②同學(xué)描紅。

③同學(xué)在《習(xí)字冊》上練寫。

第二課時：

〔一〕復(fù)習(xí)。

背誦第一自然段。

〔二〕繼續(xù)精讀訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

〔1〕指名讀第二自然段。

〔2〕懷素寫字立場怎樣？還可以怎么說？

〔3〕從哪里可以看出懷素寫字特別仔細(xì)？

①寫字分三個步驟。

②總是一詞。

〔4〕朗讀、背誦第二自然段。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

〔1〕點名讀第三自然段。

〔2〕從哪里看出懷素寫字不但仔細(xì)，而且刻苦？

寫呀寫呀。

〔3〕朗讀、背誦第三自然段。

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

〔1〕齊讀第四自然段。

〔2〕出名是什么意思？

〔3〕懷素為什么能成為出名的書法家？

〔三〕總結(jié)課文。

1、朗讀、背誦課文。

2、學(xué)習(xí)生字。

〔1〕出示生字：先。

〔2〕自同學(xué)字。

3、指導(dǎo)書寫。

〔1〕老師范寫。

〔2〕同學(xué)描紅。

〔四〕課外活動。

人人預(yù)備參與小小懷素在成長寫字競賽。

寫字教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：培育正確的寫字姿態(tài)，執(zhí)筆方法，使同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

教重難點：良好的寫字姿態(tài)，執(zhí)筆方法的養(yǎng)成。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今年你們讀二班級了，這是你們的第一節(jié)寫字課，誰知道怎樣才算正確的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆方法。

二、演示

1、請舉手的同學(xué)上臺演示

評講：誰做得最正確？

表現(xiàn)在那些方面？

2、同學(xué)合作上臺表演。

評評：看誰是同座的黃金搭檔。

表揚黃金搭檔。

三、全班演示

寫字姿態(tài)：寫鉛筆字一般坐著寫，要求頭正、身直、臂開，兩腳蹋在地面上，眼睛離紙面一尺遠，胸離桌子內(nèi)邊緣一拳遠，大拇指離筆尖一寸遠。

執(zhí)筆方法：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第骨節(jié)側(cè)面下一點的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無名指抵住中指，小指緊靠無名指，小指和手腕外側(cè)擱在桌子上面，作為寫字的支撐點，筆桿斜著約45度左右。

四、比一比，誰的姿態(tài)最正確。

五、。

教學(xué)反思：

寫字教案篇10

第〔1〕課時

課題：書法寫字基本知識課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌控書寫的姿態(tài)，了解鋼筆書寫的特點。2、了解我國書法進展的歷史。3、掌控基本筆畫的書寫特點。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學(xué)過程：

一、了解書法的進展史及字體的分類：

1、介紹我國書法的進展的歷史。

2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊觀賞邊講解。

二、講解書寫的基本知識和要求：

1、書寫姿態(tài)：做到“三個一”：一拳、一尺、一寸〔師實時指正〕

2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；實時地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定運用，不能參合運用。換用墨水時，要清洗潔凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。

三、基本筆畫書寫

1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。2、老師邊書寫邊講解。3、同學(xué)練習(xí)，老師指導(dǎo)。〔姿態(tài)正確〕4、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一揮而就。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫粗細(xì)改變的效果，以求字的美觀、大氣。5、同學(xué)練習(xí)，老師指導(dǎo)?！舶l(fā)覺問題實時指正〕

四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習(xí)。

板書設(shè)計：寫字基本知識、一拳、一尺、一寸

我的思索：通過導(dǎo)入讓同學(xué)了解我國悠