關(guān)于水教案5篇

第第頁關(guān)于水教案5篇

水教案篇1

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

材料：各種會沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色顏料等物品。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：請家長與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話題，豐富對水的認(rèn)識。

活動流程

談話——操作感知——講解并描述爭論

活動過程

第一環(huán)節(jié)：談話“水真有用”。

老師與幼兒一同爭論水的用處及怎樣節(jié)省用水，讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們?nèi)祟惡蛣游?、植物就無法生存，所以我們要節(jié)省用水。

第二環(huán)節(jié)：操作感知“水真好玩”。

給幼兒提供操作材料，讓幼兒進(jìn)行分散自由操作活動。在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自由操作有兩個目的：一是讓幼兒初步感知水會流淌的特性，二是讓幼兒觀測水的顏色改變，三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作，自由

探究的活動中，讓幼兒減削探究的直覺行動性，加強(qiáng)探究的預(yù)見性，有助于讓幼兒的直覺行動思維逐步向詳細(xì)形象思維過渡。

第三環(huán)節(jié)：講解并描述爭論〔7分鐘〕

這一環(huán)節(jié)是組織幼兒進(jìn)行有秩序的集體活動，是在第一環(huán)節(jié)自由玩水的基礎(chǔ)上，讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西，是怎樣玩的，你發(fā)覺了什么？

幼兒講解并描述后，老師作簡約的小結(jié)。

第四環(huán)節(jié)：游戲：“吹泡泡”。

這個環(huán)節(jié)屬于延伸活動，老師在水里加上洗潔精和肥皂粉，帶領(lǐng)幼兒一同吹泡泡。

設(shè)計(jì)思路

幼兒對水的喜歡好像是一種天性，只要有時間、有機(jī)會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們常常發(fā)覺在洗手時幼兒們常常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿意孩子們的新奇心，尊敬他們對水的愛好，使他們對水有更多的了解，因此設(shè)計(jì)了“大家一起來玩水”這一活動。

小班幼兒的思維還處于直覺行動向詳細(xì)形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實(shí)現(xiàn)，因此，整個活動以幼兒操作撫弄為主，同時由于小班幼兒的認(rèn)知技能還比較弱，很難自覺發(fā)覺水的一些基本特性。所以活動中要借助某些材料設(shè)法使水的這些特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才簡單理解。

目標(biāo)

結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒實(shí)際進(jìn)展水平，我確定本次活動的目標(biāo)為

１、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)省用水，體驗(yàn)玩水的歡樂。

2、培育幼兒對科學(xué)探究活動的愛好及豐富的想象力和制造力。

本次活動的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水活動中充分感受水的一些基本特性，這方面是著重幼兒通過自己的實(shí)踐活動來構(gòu)建知識；難點(diǎn)是用語言表達(dá)自己看到的現(xiàn)象，這方面著重幼兒語言表達(dá)方面的培育。

水教案篇2

《中水的利用》是我校綜合實(shí)踐活動同學(xué)討論主題之一，在***污水處理廠的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，五班級全體師生走出課堂、走進(jìn)社區(qū)、走入社會，了解水資源的概況及中水(處理后的二次水)的利用。在調(diào)查、走訪、倡議、回訪的過程中，同學(xué)們與水溝通、與水溝通，迸發(fā)聰慧的火花。并提出倡議行動，利用中水為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

在活動過程中，我應(yīng)用了Intel將來教育理念。Intel將來教育是一種開放的教學(xué)摸式，它非常重視融合現(xiàn)代教育觀念及教學(xué)手段，同時，Intel將來教育表達(dá)了同等的師生關(guān)系，在教學(xué)方式上，老師轉(zhuǎn)變專制式的方式為民主式的教學(xué)方式，課堂上不是老師一個人說了算，也不是以單一的標(biāo)準(zhǔn)來評價同學(xué)和問題，這就盡可能的為每個同學(xué)制造了施展自己才華的時間和機(jī)會。而綜合實(shí)踐活動以同學(xué)自己動手、親自參與為主要內(nèi)容。Intel將來教育理念的應(yīng)用，給綜合實(shí)踐活動課提供了更好的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：要求同學(xué)依據(jù)單元計(jì)劃內(nèi)容，收集、整理有關(guān)地球上水資源的資料；通過了解水資源概況，參與利用中水的實(shí)踐活動，同學(xué)獲得參加實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富閱歷，自己主動探究出如何合理利用中水的建議。

技能目標(biāo)：通過《如何合理利用中水》的探究，同學(xué)形成了對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，進(jìn)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新技能；同時，培育同學(xué)收集信息、分析信息、處理信息的技能，啟發(fā)同學(xué)的高級思維潛能。

情感目標(biāo)：形成合作、共享、積極進(jìn)取等良好的性格品質(zhì)。進(jìn)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自身的責(zé)任，形成從自己到周邊生活中主動的發(fā)覺問題并獨(dú)立解決問題的立場和技能。

框架問題

基本問題

如何愛護(hù)地球上的淡水資源？

單元問題

你對中水的利用有哪些合理的建議？

內(nèi)容問題

１．什么是中水？

２．污水處理廠每天處理多少污水？一年約處理多少污水？

３．中水能飲用嗎？

４．這些中水是否得到合理的利用？

實(shí)施過程

預(yù)備階段

1、信息技術(shù)課上，學(xué)習(xí)多媒體演示文稿、網(wǎng)頁等電子作品的制作。

2、同學(xué)能快速閱覽網(wǎng)頁，搜集信息，并能下載圖片、文字及網(wǎng)頁。

第一階段：確定問題收集資料

活動時間：一周

1、老師提出本單元的基本問題“如何愛護(hù)地球上淡水資源？”介紹單元學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2、將同學(xué)分成學(xué)習(xí)小組，推選出小組長，每個小組可以為自己小組命名并適當(dāng)分工，填寫分工狀況表

3、老師和同學(xué)共同初步爭論所提出的基本問題，明確單元問題：你對中水的利用有哪些合理的建議？再確定討論的方法：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源、影音資源，查找資料，分小組自主討論，通過對所選擇的內(nèi)容問題進(jìn)行分析。

第二階段：親身體驗(yàn)實(shí)際探究

活動時間：一周

一、污水處理廠現(xiàn)場考察：了解污水的主要來源、年處理污水量、中水排放及中水的再利用狀況，解決內(nèi)容問題。

二、同學(xué)參觀中水利用的試驗(yàn)區(qū)。

三、考察村邊地區(qū)需要中水狀況。

活動后進(jìn)行分析爭論，解決單元問題?！舱{(diào)查結(jié)果〕

第三階段：學(xué)科整合真情呼喊

活動時間：兩周

1、小組爭論，制定中水利用方案。利用信息技術(shù)課出示同學(xué)演示文稿范例，公布同學(xué)演示文稿評價量規(guī)。同學(xué)把活動考察過程制作成演示文稿，并把優(yōu)秀作品于學(xué)校學(xué)校網(wǎng)發(fā)布。

2、利用信息技術(shù)課提供同學(xué)網(wǎng)站范例，公布同學(xué)網(wǎng)站評價量規(guī)。同學(xué)把活動考察過程制作成同學(xué)網(wǎng)站，并把優(yōu)秀作品于學(xué)校學(xué)校網(wǎng)發(fā)布。

3、再次走入社會，走進(jìn)社區(qū)，開展倡議行動。

本節(jié)課例內(nèi)容

本節(jié)課同學(xué)已通過探究，對內(nèi)容問題、單元問題有了肯定的理解的基礎(chǔ)上，通過本課進(jìn)行爭論匯報(bào)，展示自己的勞動成果。

課例過程

一、以實(shí)際問題導(dǎo)入探究

師：水是生命之源，地球上假如沒有水，人類、動物、植物將來無法生存，為了愛護(hù)淡水資源，我們開展了綜合實(shí)踐活動《中水的利用》。在活動中，同學(xué)們通過參觀、采訪、調(diào)查，上網(wǎng)查資料等多種方法，得到了中水合理應(yīng)用的可行性方案，這節(jié)課就讓我們一起展示自己的成果吧！

二、展示作品

師：哪位同學(xué)代表本組把作品展示給大家。

第一個小組——金魚組走上前來。

代表：

每次我去姥姥家，覺得她做的米飯?zhí)貏e香。

回到家，我對媽媽說：”媽媽，你永久也沒有姥姥做的好吃?！眿寢屝χf：“不是我做的不好吃，是這里的水太咸了?！甭犃藡寢尩脑挘腋熬o去嘗自來水，品了品，覺得是有點(diǎn)咸。是什么緣由使家鄉(xiāng)水變咸了呢？

代表：

帶著這個問題，我們幾個愛好相同的同學(xué)決斷去請教冰老師。

冰老師帶著我們調(diào)查采訪進(jìn)行討論,得到了家鄉(xiāng)水變咸的緣由,主要有以下幾點(diǎn)：

1.從地圖上不難看出，我村面臨渤海灣，十個緊靠海邊的村落，地下淡水資源先天不足，這是個前提。

2.大量抽取地下水，引起海水倒灌，這是主要緣由。

3.沿海植被被毀，露出了沙黃土熱的肌膚，禁不住烈日春風(fēng)的猛吸暴抽，這是我們不可忽視的地下淡水資源減削的隱在因素。

我們小組的討論是我自己的故事引出的：有一次吃飯，我見菜里的魚很小，就不興奮地說，我想吃大魚。爺爺笑著說：魚孫子都吃了，還想吃魚爺爺。這引起我的愛好。我們解決問題方法是，進(jìn)展淡水養(yǎng)殖，這樣防止海產(chǎn)品過度捕撈。還有我們想把中水引入農(nóng)田進(jìn)行澆灌。

我們在討論過程中，制作了大量的宣揚(yáng)畫，請觀賞！

凈化組代表〔她邊播放邊講解〕：我的作品題目是《中水的利用》，首先確定基本問題——如何愛護(hù)地球上的淡水資源。我們認(rèn)為合理運(yùn)用中水是節(jié)省淡水資源的一種有效方法。我們分工負(fù)責(zé)，確定方法。通過調(diào)查采訪，我們知道***污水廠的中水沒有合理利用。95%排放于大海。我們解決問題方法是兩套供水系統(tǒng)：一套飲用，一套把中水引入較大單位用于澆灌、潔廁等。感謝大家。〔話音剛落，掌聲四起〕

我們通過討論，辦了三期的電子報(bào)刊，

暢想組的組長走上臺前，邊操作邊說。

代表：我們小組題目也是中水的利用,從基本問題到內(nèi)容問題討論我們小組和凈化組差不多，我們處理單元問題的方法是：把這些中水引入***荷園，由于那里用的水是從地下打井抽取的水。這樣節(jié)省淡水資源，中水也得到了合理的利用。〔他的演示文稿不但有文字材料，還有到中華荷園采訪的錄像內(nèi)容?！?/p>

同時，他們給還展示了寫給中華荷園的的倡議書。

青青蘋果組一見暢想組說得有理有據(jù)，方法處理得好，不等掌聲停止，也迫不急待地走上前展示自己的作品。

代表：這是我們的題目——中水的利用，我們處理問題的方法是在污水廠四周建有發(fā)電站。〔他的演示文稿不僅制作精致，而且有關(guān)中水發(fā)電的資料也很全?！?/p>

……

五：真情呼喊提出倡議

師：大家展示的作品都特別精彩，能把自己收集的信息加工制作成演示文稿。我將把全部的作品發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)上。同時中水的利用是愛護(hù)淡水資源的有效方法。假如大中城市都建有污水廠，使水得到循環(huán)利用，既能環(huán)保，又能節(jié)省淡水資源。

同學(xué)們，作為社會的一員，每個人都要加強(qiáng)節(jié)水意識，從小處做起，共同行動，利用好每一滴水，構(gòu)建和諧社會，共創(chuàng)美妙將來！

反思：“中水的利用”綜合實(shí)踐活動打破了狹窄的教學(xué)形式，老師教學(xué)思路開闊了，同學(xué)走向社會，回來自然，體驗(yàn)生活。從活動最初的問題發(fā)覺，到活動主題、內(nèi)容的確定，從活動過程到結(jié)論的形成都充分表達(dá)同學(xué)自主，不是說教，而是讓同學(xué)自主地感受、體驗(yàn)。而Intel將來教育學(xué)習(xí)模式應(yīng)用，同學(xué)在框架問題的驅(qū)使下，通過探究式學(xué)習(xí)，積極主動地獵取徑直知識。在展示、溝通作品過程中，老師因勢利導(dǎo)，援助同學(xué)學(xué)會理解、贊美他人和與他人共享，學(xué)會分析和思索，敢于提問和申辯。

水教案篇3

一、設(shè)計(jì)思想：

在日常生活中，我們觀測到，孩子對水有一種非常的愛好，我們要抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒去探究水的一些科學(xué)現(xiàn)象?！罢l是水的好伙伴”這一活動，正是引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用自己的感官去觀測、比較、發(fā)覺、認(rèn)識生活中常見的“溶解”現(xiàn)象，并嘗試分類，使幼兒在玩水過程中對這種現(xiàn)象產(chǎn)生新奇心，從而激發(fā)幼兒參加科技活動的愛好和積極性，促進(jìn)幼兒技能的進(jìn)展。

二、活動目標(biāo)：

1、幼兒通過操作，發(fā)覺某物品〔糖、鹽等〕溶于水。某些物品〔沙、泥等〕不溶于水的現(xiàn)象。

2、了解科學(xué)技術(shù)將水溶解現(xiàn)象運(yùn)用到生活中的狀況。

3、培育幼兒對水的愛好，激發(fā)幼兒參加科技活動的積極性。

三、活動預(yù)備：

1、糖、鹽、油、泥沙、味精等物品假設(shè)干，分別放入透亮量杯內(nèi)，外貼形象生動的標(biāo)簽，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識這些標(biāo)簽。

2、透亮量杯假設(shè)干，攪拌棒、小勺子、純潔水、飲料等。

3、提供紅、藍(lán)桌各一張。

4、飲料、涼開水、純潔水、草莓晶假設(shè)干；

5、錄像“純潔水制作過程”。

四、活動過程：

〔一〕出示裝著清水的杯子：這個水娃娃好孤獨(dú)，誰愿做它的好伙伴。

復(fù)習(xí)認(rèn)識糖、鹽、油。水娃娃請我們幫忙找一找，誰到水里不見了，誰就是它的'好伙伴。

〔二〕引導(dǎo)幼兒觀測這三種物品放入水中后的改變。

1、交代操作留意點(diǎn)，不要同時放二種物品，假如水渾濁了，就換水再進(jìn)行試驗(yàn)，記住誰是水的好伙伴。

2、提問：你找到了誰是水的好伙伴？

3、爭論：還有誰可以做水的好伙伴？

〔三〕擴(kuò)大嘗試范圍，并進(jìn)行分類。

1、介紹能溶入物品的名稱。

剛才，我們已幫水找到了兩個好伙伴：鹽和糖，現(xiàn)在有更多的娃娃想做水的好伙伴，它們是誰？〔分別介紹物品的名稱，援助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識物品標(biāo)簽?！?/p>

2、幼兒再次操作嘗試分類。

將水的好伙伴放到紅色桌子上，不是水的好伙伴放到藍(lán)色桌子上。

〔四〕了解水溶解現(xiàn)象及利用科學(xué)技術(shù)制造而成的飲料。

│純││涼││飲│

出示│凈││開│││

│水││水││料│

└─┘└─┘└─┘

請幼兒觀測兩杯水有什么不同。介紹純潔水的由來。

1、請幼兒品嘗、比較。

2、爭論：這三種物品有什么異同點(diǎn)？

3、看錄像“純潔水制作過程”

4、爭論：飲料是怎么來的？

小結(jié)：這些都是依據(jù)水溶解的現(xiàn)象，工人叔叔運(yùn)用科學(xué)技術(shù)而制作的?！参濉匙灾骑嬃稀膊葺?/p>

五、活動延伸：

1、把泥沙、油這兩樣物品單獨(dú)嘗試，看看有什么改變。

2、與父母一起自制飲料。

水教案篇4

活動設(shè)計(jì)背景

我留意到小伙伴對水的愛好很大，有些小伙伴在洗手時玩水，把袖子都弄濕了。但他們還樂此不疲，看到老師他們抓緊跑開了，我想孩子們都喜愛玩水，我設(shè)計(jì)了這次活動，同時借此教育幼兒要節(jié)省用水。

活動目標(biāo)

1、知道水的用途。

2、能積極參與活動，開動腦筋，說出水用處。

3、培育同學(xué)節(jié)省用水的習(xí)慣。

4、培育幼兒敏銳的觀測技能。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

用自己的話說說水的用途。

活動預(yù)備

錄音機(jī)

活動過程

1談話導(dǎo)入課題

小伙伴，你們要是口渴了怎么辦？〔喝水〕

2、提出問題爭論

水除了能喝，還能做什么？〔澆花、洗衣服、魚的家等等〕

3、認(rèn)真傾聽其它幼兒的發(fā)言。

4、鼓舞語言表達(dá)流暢、有創(chuàng)意的幼兒。

5、小結(jié)：水在我們生活中扮演著重要的角色，我們?nèi)丝柿艘人?，小動物渴了也要喝水。有些小動物是在水里生長的，離開了水的小魚就不能生活。下面聽音樂《我是小金魚》，感受一下小金魚在水里逍遙自在的游吧。

6、拓展延伸

我們知道了水的用處，所以我們要節(jié)省用水，不喝生水，愛護(hù)水資源。

教學(xué)反思

在日常生活中，老師要讓幼兒擅長觀測，擅長抓住時機(jī)進(jìn)行教育，從孩子感愛好的事物著手，設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)的活動。我班幼兒對水特別感愛好，以前他們對水不是很了解，只知道水好玩，通過老師的教育他們知道了水的用途，水是珍貴的，要節(jié)省用水。這次活動結(jié)束后，我想要是收集一些西部山區(qū)缺水，吃水困難的一些影視資料，對同學(xué)的教育會更形象詳細(xì)。

水教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，水開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。

2、水在結(jié)冰過程中，要向四周放出熱量。

過程與方法：

1、觀測、記錄冰的特征，并比較冰和水的相同與不同。

2、觀測水結(jié)冰過程中的溫度及其他改變。

情感、立場、價值觀：

1、樂于在試驗(yàn)觀測活動中保持仔細(xì)、細(xì)致的立場。

2、初次感受、表達(dá)物質(zhì)狀態(tài)的改變。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀測冰的特點(diǎn)和水結(jié)冰過程中的溫度改變

【教學(xué)難點(diǎn)】水為什么會結(jié)成冰

【教學(xué)預(yù)備】小組：觀測用冰塊及盛放冰塊的淺盤，保溫杯1只、冰塊1

杯、試管1支、8毫升純潔水〔或自來水〕、水溫計(jì)1支。

【教學(xué)過程】

一、冰的觀測

1、師：同學(xué)們肯定見過冰吧，能說一說冰是什么樣子的嗎？

2、師：每個小組桌上放著冰，這是老師昨天把水在冰箱的冷凍槽中，今日取出來的一些冰，今日我們就來觀測一下冰是怎么樣的和水為什么結(jié)成冰了。

板書：水結(jié)冰了

3、師：接下來我們就來仔細(xì)的觀測冰，實(shí)時把冰的特點(diǎn)記錄在P48的維恩圖中，同時要留意手當(dāng)心被冰凍壞。

4、同學(xué)觀測后匯報(bào)溝通?！差A(yù)設(shè)：冰是沒有顏色的、沒有氣味的、透亮的、比較硬、很光滑、溫度低、易溶化、冰塊會浮在水上面、水結(jié)冰后占據(jù)了更大的空間等?！?/p>

5、水是我們上學(xué)期所探究過的，它的特點(diǎn)確定還記得，我們把水和冰做一個比較，實(shí)時把結(jié)果記錄在維恩圖中。

6、同學(xué)比較后匯報(bào)?！差A(yù)設(shè)：水是沒有顏色的、沒有氣味的、透亮的、會流淌的、沒有固定外形的液體等；水和冰的共同點(diǎn)：都