社會(huì)保障理論與實(shí)務(wù)的課程標(biāo)準(zhǔn)

《社會(huì)保障理論與實(shí)務(wù)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼適用專業(yè)勞動(dòng)與社會(huì)保障適用學(xué)制三年制編制XX審核XX一、課程性質(zhì)與任務(wù)（一）課程性質(zhì)《社會(huì)保障理論與實(shí)務(wù)》是勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。該課程依據(jù)勞動(dòng)與社會(huì)保障崗位的任職要求和崗位工作過(guò)程、結(jié)合國(guó)家和社會(huì)對(duì)勞動(dòng)與社會(huì)保障行業(yè)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)型人才需求，以社會(huì)保障的真實(shí)工作內(nèi)容為基礎(chǔ)，依托行業(yè)背景、通過(guò)校企合作、工學(xué)交替的培養(yǎng)模式而形成。本課程內(nèi)容主要包括社會(huì)保障基本內(nèi)涵、社會(huì)保險(xiǎn)（養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療和工傷）制度與業(yè)務(wù)、社會(huì)救助制度與業(yè)務(wù)、社會(huì)優(yōu)撫制度與業(yè)務(wù)和社會(huì)福利制度和業(yè)務(wù)等八部分。課程的設(shè)計(jì)踐行理實(shí)一體化，在掌握基本理論知識(shí)、國(guó)家與地方社會(huì)保險(xiǎn)制度的同時(shí)，強(qiáng)化項(xiàng)目教學(xué)，踐行理實(shí)一體化的教學(xué)方式，采取典型工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法使理論知識(shí)融入到實(shí)踐技能過(guò)程中從而達(dá)成課程目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)訓(xùn)一體化，操作與評(píng)價(jià)一體化，訓(xùn)練內(nèi)容與場(chǎng)景一體化，專業(yè)技能與課程思政一體化。本課程是理實(shí)一體化課程，共72學(xué)時(shí)，一般安排在學(xué)生第2學(xué)年第4學(xué)期二、課程要求與目標(biāo)本課程以培養(yǎng)公共管理類的現(xiàn)代勞動(dòng)與社會(huì)保障服務(wù)業(yè)人才為目標(biāo)，通過(guò)學(xué)習(xí)可以使學(xué)生掌握現(xiàn)代社會(huì)保障的基本理論知識(shí)，掌握我國(guó)現(xiàn)行的社會(huì)保障政策，能夠把理論原則和現(xiàn)行政策運(yùn)用到社會(huì)保障實(shí)踐業(yè)務(wù)中去，能夠完成社會(huì)保障基金的征繳和支付等工作業(yè)務(wù)，在服務(wù)過(guò)程中形成愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精的工匠精神，形成法制意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化服務(wù)參保人意識(shí)和愛(ài)國(guó)精神，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，以提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。本課程的具體目標(biāo)如下所示：（一）知識(shí)目標(biāo)1.形成對(duì)現(xiàn)代社會(huì)保障基本理論認(rèn)知2.掌握現(xiàn)代社會(huì)保障基金的管理和投資運(yùn)營(yíng)模式3.掌握我國(guó)現(xiàn)代的社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)救助、社會(huì)優(yōu)撫和社會(huì)福利制度形成歷史；4.理解和掌握我國(guó)現(xiàn)行的社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)救助、社會(huì)優(yōu)撫和社會(huì)福利制度和相應(yīng)的業(yè)務(wù)內(nèi)容。（二）能力目標(biāo)學(xué)生根據(jù)社會(huì)保障相關(guān)政策法規(guī)，運(yùn)用社會(huì)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)經(jīng)辦的知識(shí)：1.能夠根據(jù)真實(shí)的工作業(yè)務(wù)流程，完成參保主體的信息登記、變更和注銷業(yè)務(wù)；2.能夠按照國(guó)家現(xiàn)行政策操作相應(yīng)的業(yè)務(wù)軟件，完成社會(huì)保障基金的征繳、補(bǔ)繳、轉(zhuǎn)移接續(xù)、個(gè)人賬戶管理等具體業(yè)務(wù)；3.能夠根據(jù)支付業(yè)務(wù)需求，操作現(xiàn)行的業(yè)務(wù)軟件合法有效地完成社會(huì)保險(xiǎn)待遇支付業(yè)務(wù)；4.能夠根據(jù)社會(huì)救助、優(yōu)撫和福利政策要求完成最低生活保障、災(zāi)情救助、軍人的優(yōu)撫安置、兒童和婦女援助、殘疾人援助和殘保金管理等業(yè)務(wù)。（三）素質(zhì)目標(biāo)1.具有良好的政治素養(yǎng)，培養(yǎng)其擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，保證踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；2.擁有服務(wù)于社保經(jīng)辦、人力資源和勞動(dòng)仲裁等相關(guān)部門的職業(yè)素質(zhì)，具備業(yè)務(wù)分析、總結(jié)、能力、團(tuán)隊(duì)、憂患和創(chuàng)新意識(shí)。3.具有依法辦事、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)國(guó)家基金安全和職工合法權(quán)益的責(zé)任意識(shí)；4.具備時(shí)代擔(dān)當(dāng)意識(shí)，養(yǎng)成勤奮好學(xué)、不斷追求卓越和終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人生態(tài)度。三、教學(xué)起點(diǎn)本課程的先導(dǎo)課程有：法學(xué)概論、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)政與金融、人力資源服務(wù)和統(tǒng)計(jì)學(xué)原理；同時(shí)并行的有勞動(dòng)法理論與實(shí)務(wù)、人力資源管理、薪酬管理。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之前必須掌握的知識(shí)、能力和素養(yǎng)主要包括：1.對(duì)社保經(jīng)辦業(yè)務(wù)崗位有經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)知；2.掌握一定的民法典知識(shí)，并具備守法意識(shí)，熟悉職務(wù)犯罪特征等；3.掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，具有做賬能力，具備審查財(cái)務(wù)賬目的知識(shí)和能力；4.了解金融知識(shí)和基金投資管理；5.了解人力資源服務(wù)中職業(yè)介紹、職業(yè)指導(dǎo)和社保補(bǔ)貼等就業(yè)促進(jìn)政策和知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時(shí)，需要將以前學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能直接用到本課程的項(xiàng)目中，同時(shí)橫向聯(lián)系勞動(dòng)法、薪酬管理綜合訓(xùn)練等知識(shí)和技能，強(qiáng)化知識(shí)業(yè)務(wù)的聯(lián)系性。四、教學(xué)方法與手段（一）教學(xué)方法本課程主要運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例法、分組工作法、角色扮演等方法，根據(jù)課程內(nèi)容需要分別使用在課前、課中和課后。這些方法一個(gè)共同的特征就是以崗位業(yè)務(wù)流程為線索、以工作任務(wù)為載體、以學(xué)生為主體，教師主要起推進(jìn)和輔助的作用。線上教學(xué)使這些方法的功能得到更大的發(fā)揮，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)空間變大、學(xué)習(xí)時(shí)間變長(zhǎng)，師生互動(dòng)次數(shù)增多，不但達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，而且還提升教師和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法通過(guò)長(zhǎng)期調(diào)研和校企雙方教學(xué)團(tuán)隊(duì)研究，提煉出社會(huì)保障工作的工作內(nèi)容，依據(jù)工作內(nèi)容確定模塊，在模塊下分解出內(nèi)部相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目，按照項(xiàng)目流程抽取出一個(gè)個(gè)典型工作任務(wù)，每一個(gè)工作任務(wù)都承載有一定的理論知識(shí)、業(yè)務(wù)政策、操作技能和職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生先由情境代入，理解和領(lǐng)取工作任務(wù)，然后在完成工作任務(wù)中學(xué)習(xí)系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，感知職業(yè)素養(yǎng)要求。學(xué)生每完成一個(gè)工作任務(wù)，都有一個(gè)顯性的工作成果呈現(xiàn)，當(dāng)完成所有模塊下的工作任務(wù)后，學(xué)生就也獲得社會(huì)保障的專業(yè)能力和職業(yè)能力，其職業(yè)素質(zhì)也在工作學(xué)習(xí)過(guò)程中形成。2.案例法社會(huì)保障工作中牽涉到基金管理，牽涉到復(fù)雜的參保單位和參保人，為了使學(xué)生更好地理解理論和制度內(nèi)容，作為教學(xué)案例進(jìn)行教學(xué)和演練，其中有一部分特別典型的案例還作為課中數(shù)據(jù)進(jìn)行演練，從而幫助學(xué)生獲得解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，感知公共管理的復(fù)雜和不易，提升職業(yè)責(zé)任意識(shí)。3.分組工作法為了提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、提升教與學(xué)的教學(xué)效果，對(duì)于復(fù)雜的工作任務(wù)實(shí)行小組工作法。以典型工作任務(wù)為載體，全班以小組為單位，進(jìn)行課前、課中和課后的討論、撰寫(xiě)、講演和展示等活動(dòng)，使學(xué)生能把生活經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)技能和職業(yè)素養(yǎng)充分整合，經(jīng)過(guò)班級(jí)比較和教師點(diǎn)評(píng)，最終使學(xué)生的專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力均得到提高。4.角色扮演法社會(huì)保障每一項(xiàng)工作任務(wù)都可能要牽涉多個(gè)工作部門或工作人員，為了更好地掌握工作內(nèi)容和業(yè)務(wù)流程，師生之間、生生之間可以通過(guò)角色扮演相應(yīng)的角色，完成相應(yīng)的工作，從而使學(xué)生建立起情境聯(lián)系，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，鞏固專業(yè)知識(shí)，提高其團(tuán)隊(duì)合作能力。（二）教學(xué)手段本課程主要采用線上線下混合式的教學(xué)方式，輔以政府E窗通、國(guó)家人力資源教學(xué)資源庫(kù)、社保軟件及其數(shù)據(jù)庫(kù)、視頻資料等多種資源，完成學(xué)生自學(xué)、互動(dòng)教學(xué)和課后鞏固學(xué)習(xí)。五、實(shí)踐條件（一）校內(nèi)實(shí)踐條件本課程為理實(shí)一體化課程，對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室均由校企合作、雙方共建共享的實(shí)訓(xùn)室，其設(shè)計(jì)是完全按照實(shí)際業(yè)務(wù)經(jīng)辦場(chǎng)景與流程建設(shè)而成，配備有先進(jìn)的專用服務(wù)器、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和豐富的實(shí)訓(xùn)資料，擁有與經(jīng)辦機(jī)構(gòu)完全一致的社保管理軟件和真實(shí)的數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)與當(dāng)前行業(yè)內(nèi)工作環(huán)境的無(wú)縫對(duì)接。它不但可以承擔(dān)教師教學(xué)、線上仿真演示和學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，而且還承擔(dān)行業(yè)專業(yè)培訓(xùn)。（二）校外實(shí)踐條件多年來(lái)，本專業(yè)依托行業(yè)，與企業(yè)開(kāi)展深度合作，建有滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教師的企業(yè)實(shí)踐和科研等方面功能的實(shí)訓(xùn)基地，從而使本課程能夠跟進(jìn)行業(yè)新技術(shù)、新工藝和新方法。六、評(píng)價(jià)方法本課程為考試課，考核方法主要借助職教云平臺(tái)實(shí)行全過(guò)程、多維度的結(jié)構(gòu)化考核方案，全面評(píng)價(jià)教與學(xué)的課程效果，借助職教云的大數(shù)據(jù)功能及時(shí)、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)教學(xué)成果和測(cè)試成績(jī)，幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略、及時(shí)挖掘出落后或掉隊(duì)學(xué)生，及時(shí)干預(yù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)。學(xué)生成績(jī)主要從三個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：分別是工作