部編版課件春夏秋冬課件15

部編版·一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字1春夏秋冬部編版·一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字1春夏秋冬12情境導(dǎo)入春風(fēng)圖夏雨圖秋霜圖冬雪圖2情境導(dǎo)入春風(fēng)圖美麗的四季美麗的四季3冬梅秋菊夏荷春草冬梅秋菊夏荷春草4課文解讀shuāngchuīluòjiàngpiāoyóuchí霜吹落降飄游池rùchūn

fēngdōngxuěhuāfēi入春風(fēng)冬雪花飛課文解讀shuāngchuīluò5開春春日回春春節(jié)春色開春6風(fēng)力風(fēng)云大風(fēng)風(fēng)水風(fēng)力7冬天冬日冬月冬天8雪人雪山雪白雪花大雪雪人9花生開花花葉花生1011飛蟲飛石飛鳥飛走11飛蟲出入加入出入12課文解讀春（）風(fēng)（）冬（）雪（）花（）飛（）入（）春天入口飛機(jī)花朵下雪冬至微風(fēng)課文解讀春（）花（）春天13課文解讀從這幅圖中你看到了什么？課文解讀從這幅圖中你看到了什么？14課文解讀從這幅圖中你看到了什么？課文解讀從這幅圖中你看到了什么？15課文解讀從這幅圖中你看到了什么？秋霜是什么？課文解讀從這幅圖中你看到了什么？16課文解讀從這幅圖中你看到了什么？課文解讀從這幅圖中你看到了什么？17“春”“夏”“秋”“冬”是一年中的四個(gè)季節(jié)，“風(fēng)”“雨”“霜”“雪”分別是每個(gè)季節(jié)的氣候特點(diǎn)。課文解讀“春”“夏”“秋”“冬”是一年中的四個(gè)季節(jié)，“風(fēng)”課文解讀18課文解讀

做游戲：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答池邊青青的是什么？山上紅紅的是什么？水里游的是什么？天上飛的是什么?青草

紅花

游魚

飛鳥

課文解讀做游戲：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答青草19課文解讀

做游戲：我說(shuō)多，你說(shuō)少池邊草兒青青。山上花兒紅紅。魚兒躍出水面。鳥兒飛入樹林。池草青山花紅魚出水鳥入林課文解讀做游戲：我說(shuō)多，你說(shuō)少池草青20知識(shí)拓展二十四節(jié)氣歌（節(jié)選）春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。知識(shí)拓展二十四節(jié)氣歌（節(jié)選）21學(xué)習(xí)升華大自然是那么美麗，快拿起你的畫筆來(lái)表達(dá)你對(duì)它的愛吧！學(xué)習(xí)升華大自然是那么美麗，快拿起你的畫筆來(lái)表達(dá)你對(duì)它221課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。通過(guò)讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫的很好，感受也很深，談的也不錯(cuò)，這說(shuō)明通過(guò)讀課文有的學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好，在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容。1課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再部編版·一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字1春夏秋冬部編版·一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字1春夏秋冬2425情境導(dǎo)入春風(fēng)圖夏雨圖秋霜圖冬雪圖2情境導(dǎo)入春風(fēng)圖美麗的四季美麗的四季26冬梅秋菊夏荷春草冬梅秋菊夏荷春草27課文解讀shuāngchuīluòjiàngpiāoyóuchí霜吹落降飄游池rùchūn

fēngdōngxuěhuāfēi入春風(fēng)冬雪花飛課文解讀shuāngchuīluò28開春春日回春春節(jié)春色開春29風(fēng)力風(fēng)云大風(fēng)風(fēng)水風(fēng)力30冬天冬日冬月冬天31雪人雪山雪白雪花大雪雪人32花生開花花葉花生3334飛蟲飛石飛鳥飛走11飛蟲出入加入出入35課文解讀春（）風(fēng)（）冬（）雪（）花（）飛（）入（）春天入口飛機(jī)花朵下雪冬至微風(fēng)課文解讀春（）花（）春天36課文解讀從這幅圖中你看到了什么？課文解讀從這幅圖中你看到了什么？37課文解讀從這幅圖中你看到了什么？課文解讀從這幅圖中你看到了什么？38課文解讀從這幅圖中你看到了什么？秋霜是什么？課文解讀從這幅圖中你看到了什么？39課文解讀從這幅圖中你看到了什么？課文解讀從這幅圖中你看到了什么？40“春”“夏”“秋”“冬”是一年中的四個(gè)季節(jié)，“風(fēng)”“雨”“霜”“雪”分別是每個(gè)季節(jié)的氣候特點(diǎn)。課文解讀“春”“夏”“秋”“冬”是一年中的四個(gè)季節(jié)，“風(fēng)”課文解讀41課文解讀

做游戲：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答池邊青青的是什么？山上紅紅的是什么？水里游的是什么？天上飛的是什么?青草

紅花

游魚

飛鳥

課文解讀做游戲：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答青草42課文解讀

做游戲：我說(shuō)多，你說(shuō)少池邊草兒青青。山上花兒紅紅。魚兒躍出水面。鳥兒飛入樹林。池草青山花紅魚出水鳥入林課文解讀做游戲：我說(shuō)多，你說(shuō)少池草青43知識(shí)拓展二十四節(jié)氣歌（節(jié)選）春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。知識(shí)拓展二十四節(jié)氣歌（節(jié)選）44學(xué)習(xí)升華大自然是那么美麗，快拿起你的畫筆來(lái)表達(dá)你對(duì)它的愛吧！學(xué)習(xí)升華大自然是那么美麗，快拿起你的畫筆來(lái)表達(dá)你對(duì)它451課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況