靜穆之園崔秀霞概述課件

靜穆之園崔秀霞

靜穆之園崔秀霞

1靜穆之園崔秀霞①我無法準(zhǔn)確地說出自己對(duì)圓明園的感情。②第一次來時(shí)，正值冬天，園子里的野草與樹木，仿佛彌漫著千年萬年的洪荒味道。他的繁華只存在于文字的驚嘆描述里，只存在于一個(gè)民族的集體想象與口口相傳中。在被劫掠之后的年歲里，他又被作為一個(gè)殘骸憑吊了太多年。而我想，對(duì)這個(gè)園子最適宜的態(tài)度，并非憑吊、祭奠、站在廢墟殘骸上遙想他繁華的過往，而是在與他的平靜相處中，去觸摸他的記憶肌理。靜穆之園崔秀霞2③每次走進(jìn)圓明園，皆可令我內(nèi)心靜定下來。圍墻外，圍繞著他的已然是車水馬龍，熙來攘往，電光聲色。但每次我走進(jìn)去，他依舊有一種靜默的力量、靜默的磁場(chǎng)，包容我，接納我。他是看透一切的，最興盛的繁華看過，最跌宕的起落，也經(jīng)受過。面對(duì)圍墻外的一切，他亦只是靜默自處。④這個(gè)園子備受摧殘的容貌里，分明是有著靜穆的大美。因此他亦有足夠的涵容，可以接納這個(gè)后現(xiàn)代都市中最浮躁的人。1.作者認(rèn)為圓明園有“大美”，請(qǐng)根據(jù)全文內(nèi)容，概括“大美”的具體內(nèi)涵。(6分)①它的景色是蒼涼的，蘊(yùn)含著靜默的力量。②它的胸襟是博大的，能包容接納一切。③它的構(gòu)思是大手筆的，落魄之時(shí)也不乏大氣勢(shì)。④它的歷史是厚重的，濃縮了民族的離亂變遷。⑤它的內(nèi)涵是無窮的，揭示了生命的意義，讓人相信未來總是美好而充滿希望的。(每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)即可)胸襟博大靜穆學(xué)生典型答案：1.圓明園能讓人獨(dú)愴然而涕下。2.在于圓明園不朽的精神3.圓明園不會(huì)自怨自艾，顧影自憐4.他的繁華在于文字的驚嘆描述是和一個(gè)民族的集體想象與口口想傳中5.圓明園在冬日的夜晚有成群烏鴉的悲鳴，有如白浪的蘆葦花，給人以恐怖心寒的感受，使人在荒蕪的感受到生命的美景?！痉诸惒粶?zhǔn)、缺少概括】③每次走進(jìn)圓明園，皆可令我內(nèi)心靜定下來。圍墻外，圍繞著他的3⑤沿著福海岸邊，一直往日落的方向走去。抬頭便可以看到淺灰色的疏淡天空。再走一段時(shí)間，日輪的光芒收斂，落下去，落到蒼茫的斷壁殘?jiān)竺嫒?。天空是冬日那種黯淡、迷蒙的灰，只一樹梅花，開滿疏淡的、細(xì)碎的粉色花朵，在滿地碎石、荒煙蔓草間顯得極突兀。傍晚時(shí)起了風(fēng)，掠過荒瑟的枝葉、林梢。燒黑的石壁散落在荒草間。⑥繼續(xù)往西，微涼空氣里是越來越密的夜的粒子。宿鳥歸飛，昏鴉云集，成群的烏鴉嘎嘎叫著飛過來，很蒼涼的恐怖。我在湖岸荒野走著，冬天颯颯的風(fēng)吹過來，白色的蘆花倒伏過去，如白色的連綿的浪。本文按什么組織文章？空間順序，行蹤時(shí)間順序⑤沿著福海岸邊，一直往日落的方向走去。抬頭便可以看到淺灰色4⑦莽蒼的暮靄漫上來。黃昏來臨之時(shí)，是圓明園郁結(jié)的哀傷漫上來的時(shí)刻。⑧圓明園與南方的園子不同，是大手筆的，那一種落魄也有著大氣勢(shì)，不那么講究細(xì)節(jié)的。這里不適合閨怨女子游園驚夢(mèng)，凄凄婉婉幽幽怨怨。他不太會(huì)自怨自艾，顧影自憐。這里是讓你獨(dú)愴然而涕下的。時(shí)間順序⑦莽蒼的暮靄漫上來。黃昏來臨之時(shí)，是圓明園郁結(jié)的哀傷漫上來5⑨俄羅斯民族的苦難，凝結(jié)于那長(zhǎng)夜無盡、莽蒼的厚重荒原。而我們這個(gè)民族百年來的種種離亂變遷，最終可以以這個(gè)園子為縮影。⑽他在時(shí)間洪流里，歷盡劫波。這怨與屈來自多年前的一場(chǎng)大火。大的磨難與細(xì)碎磨折在他身體上輪番碾壓過。而那種痛與落寞，是無法撫慰的。一切撫慰都是浮面的，于他來說，都是浮光掠影。這一個(gè)園子，讓我覺得，我與那個(gè)以往覺得有些浮泛抽象的家國(guó)概念，在此刻是如此的接近，相依相偎，貼心貼肺。內(nèi)涵無窮歷史厚重④它的歷史是厚重的，濃縮了民族的離亂變遷國(guó)家痛⑨俄羅斯民族的苦難，凝結(jié)于那長(zhǎng)夜無盡、莽蒼的厚重荒原。而我6⑾

在由黃昏而起的沉郁情緒中繼續(xù)前行。在這個(gè)園子里，似乎一路走下去，便可路經(jīng)四季，從荒蕪冬天一直走至遲遲春日。圓明園的春天，泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦，暖風(fēng)拂面……⑿有老人帶著三四歲的孩童從旁邊石拱橋上下來。孩童邁著結(jié)實(shí)的小腿，每下一級(jí)臺(tái)階，嘴里便喊出稚嫩清亮的音節(jié)。跟老人搭話聊起天來。知曉他是園子附近的老居民，這些年親見圓明園的種種變遷錯(cuò)落。老人臉上堆疊的皺紋像園子一樣老。2.文中畫線的句子在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(4分)運(yùn)用了想象(虛寫)和引用的手法，(2分)一方面體現(xiàn)在“路經(jīng)四季”的幻覺上，另一方面體現(xiàn)在對(duì)風(fēng)暖燕飛的春景的想象中，并引用了杜甫的相關(guān)詩(shī)句；(1分)借對(duì)圓明園美好春色的憧憬，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)未來的信心。(1分)信心學(xué)生典型答案：1.作者寫自己在沉郁的情緒中行走于園中，情景交融，更顯得心情沉郁傷感。2.運(yùn)用了詩(shī)句，使整個(gè)句子更具有文化味，詩(shī)意化，從而也寫出了圓明園恢復(fù)的景象。3.視覺、觸覺，內(nèi)心感受結(jié)合，體現(xiàn)了春天美麗的景色。4.運(yùn)用想象，描繪出美麗的春景，表現(xiàn)出作者對(duì)園子的熱愛。手法、解釋、內(nèi)容情感⑾在由黃昏而起的沉郁情緒中繼續(xù)前行。在這個(gè)園子里，似乎一路7⑿有老人帶著三四歲的孩童從旁邊石拱橋上下來。孩童邁著結(jié)實(shí)的小腿，每下一級(jí)臺(tái)階，嘴里便喊出稚嫩清亮的音節(jié)。跟老人搭話聊起天來。知曉他是園子附近的老居民，這些年親見圓明園的種種變遷錯(cuò)落。老人臉上堆疊的皺紋像園子一樣老。3.第⑿小節(jié)，作者敘寫了老人與孩童的情節(jié)，有何用意？(4分)這既是實(shí)寫，更是象征。(1分)老人是蒼老的，用以象征圓明園的過去、民族的歷史，(1分)孩子是充滿希望的，用以象征現(xiàn)在的社會(huì)、國(guó)家的未來。(1分)暗示了國(guó)家和民族的命脈生生不息。(1分)學(xué)生典型答案：1.通過寫我和老人的對(duì)話來寫這些年圓明園的種種變遷，使文章的情節(jié)更加豐富，更能體現(xiàn)作者對(duì)圓明園的向往、悲痛之情。2.老人就像圓明園歷經(jīng)風(fēng)霜，指引著人們的認(rèn)識(shí)，孩童就是我們，不斷思索，探尋人生，在圓明園中感知生命。3.用稚子與白發(fā)來引出生命這個(gè)話題，將老人比作園子，突出園明園所具有的深刻的內(nèi)涵，號(hào)召人們?nèi)パ芯克?，承上啟下，增?qiáng)文章的哲理性。⑿有老人帶著三四歲的孩童從旁邊石拱橋上下來。孩童邁著結(jié)實(shí)的小8⒀靜靜看著眼前的這對(duì)祖孫，稚子與白發(fā)……許多思緒涌上心頭。⒁在圓明園徘徊的時(shí)日，腦海翻誦，“生命”這個(gè)字眼時(shí)時(shí)跳上心頭，令人迷戀，又令人困惑。它是一個(gè)終極的、又似乎是無解的命題。他不只是一個(gè)背影，也不該單單地作為一個(gè)遺跡被憑吊，你該把他作為一個(gè)生命，去感知他的脈息。4.結(jié)合全文內(nèi)容，探究作者憑吊圓明園時(shí)復(fù)雜的情感態(tài)度。(6分)①對(duì)圓明園靜穆大美的崇仰之情。②對(duì)圓明園滄桑歷史的沉痛之情。③對(duì)圓明園的未來充滿信心。④對(duì)國(guó)家強(qiáng)盛的熱切期盼。⑤說明對(duì)圓明園的歷史需要用歷史的眼光和生命的高度理性審視。生命第一節(jié)：我無法準(zhǔn)確地說出自己對(duì)圓明園的感情學(xué)生典型答案：1.圓明園讓作者內(nèi)心的家園概念清晰。2.作者對(duì)圓明園的思考3.時(shí)事變遷，歲月無痕的怨恨4.黃昏之時(shí)，內(nèi)心是哀傷的，蒼莽的，暮靄彌漫，十分悲涼5.看到老人帶著孫子來圓明園十分矛盾，思考生命是什么。⒀靜靜看著眼前的這對(duì)祖孫，稚子與白發(fā)……許多思緒涌上心頭。491.作者認(rèn)為圓明園有“大美”，請(qǐng)根據(jù)全文內(nèi)容，概括“大美”的具體內(nèi)涵。(6分)2.文中畫線的句子在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(4分)3.第⑿小節(jié)，作者敘寫了老人與孩童的情節(jié)，有何用意？(4分)4.結(jié)合全文內(nèi)容，探究作者憑吊圓明園時(shí)復(fù)雜的情感態(tài)度。(6分)1.作者認(rèn)為圓明園有“大美”，請(qǐng)根據(jù)全文內(nèi)容，概括“大美”101.作者認(rèn)為圓明園有“大美”，請(qǐng)根據(jù)全文內(nèi)容，概括“大美”的具體內(nèi)涵。(6分)①它的景色是蒼涼的，蘊(yùn)含著靜默的力量。②它的胸襟是博大的，能包容接納一切。③它的構(gòu)思是大手筆的，落魄之時(shí)也不乏大氣勢(shì)。④它的歷史是厚重的，濃縮了民族的離亂變遷。⑤它的內(nèi)涵是無窮的，揭示了生命的意義，讓人相信未來總是美好而充滿希望的。(每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)即可)2.文中畫線的句子在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(4分)運(yùn)用了想象(虛寫)和引用的手法，(2分)一方面體現(xiàn)在“路經(jīng)四季”的幻覺上，另一方面體現(xiàn)在對(duì)風(fēng)暖燕飛的春景的想象中，并引用了杜甫的相關(guān)詩(shī)句；(1分)借對(duì)圓明園美好春色的憧憬，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)未來的信心。(1分)1.作者認(rèn)為圓明園有“大美”，請(qǐng)根據(jù)全文內(nèi)容，概括“大美”113.第⑿小節(jié)，作者敘寫了老人與孩童的情節(jié)，有何用意？(4分)這既是實(shí)寫，更是象征。(1分)老人是蒼老的，用以象征圓明園的過去、民族的歷史，(1分)孩子是充滿希望的，用以象征現(xiàn)在的社會(huì)、國(guó)家的未來。(1分)暗示了國(guó)家和民族的命脈生生不息。(1分)4.結(jié)合全文內(nèi)容，探究作者憑吊圓明園時(shí)復(fù)雜的情感態(tài)度。(6分)①對(duì)圓明園靜穆大美的崇仰之情。②對(duì)圓明園滄桑歷史的沉痛之情。③對(duì)圓明園的未來充滿信心。④對(duì)國(guó)家強(qiáng)盛的熱切期盼。⑤說明對(duì)圓明園的歷史需要用歷史的眼光和生命的高度理性審視。(一點(diǎn)1分，五點(diǎn)6分)3.第⑿小節(jié)，作者敘寫了老人與孩童的情節(jié)，有何用意？(4分12

目標(biāo)：1．對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，訂正試卷，明確失分原因。

2．反思失誤，總結(jié)解題技巧，提升解題能力。3.掌握現(xiàn)代文閱讀方法，學(xué)會(huì)提煉整合信息目標(biāo)：13如何快速讀懂一篇散文？

1.寫作對(duì)象2.文章思路3.作者情感傾向4.主要寫作特色5.作品主旨如何快速讀懂一篇散文？1.寫作對(duì)象14篩選信息概括題【設(shè)題類型】一般在題干中出現(xiàn)“請(qǐng)聯(lián)系（結(jié)合）原文概括”的字樣。問題一般比較簡(jiǎn)單，但要得到滿分并不是非常容易。【分析方法】找區(qū)間、摘取、整合、歸納1、找區(qū)間：審清題干，找到答題區(qū)間2、摘?。赫≡牡哪骋痪湓?、某一個(gè)詞，原原本本把它移出來或裁出來，按規(guī)定寫進(jìn)答題處就可以了。3、整合：找出題目答案所在的語(yǔ)句后，加以改造，根據(jù)題意，選出有用的語(yǔ)言信息進(jìn)行重新組合、表述。4、歸納：答案在原文語(yǔ)句中找不到，需要整體把握段前篇或全面理解上下文語(yǔ)境才能悟出答案。要用自己的語(yǔ)言把答案意旨表達(dá)出來。篩選信息概括題15

表達(dá)技巧及其效果(作用)

題此類題型的答題要點(diǎn)包括三個(gè)方面：1.用了什么方法。要辨明本語(yǔ)句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法。2.表達(dá)了什么內(nèi)容。分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，

要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果。3.有何效果或作用。要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果,并結(jié)合具體語(yǔ)句加以說明。在文學(xué)作品中，常見的寫作手法有渲染、襯托、鋪墊（設(shè)伏筆）、象征、對(duì)比、比喻、擬人、引用、排比、所用人稱等；結(jié)構(gòu)上采用以小見大、先抑后揚(yáng)、托物言志、前后照應(yīng)等表現(xiàn)手法；語(yǔ)言上采用正話反說、俏皮幽默等技巧；句式上采用短句，加快語(yǔ)言節(jié)奏。

表達(dá)技巧及其效果(作用)

題16作用型（文段或材料）【術(shù)語(yǔ)：】?jī)?nèi)容上寫了……結(jié)構(gòu)上：（1）開頭：開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明題旨，與題目照應(yīng)

，營(yíng)造情景、渲染氣氛、設(shè)置懸念，引起下文，為下文作鋪墊，埋下伏筆，首尾呼應(yīng)，總括全文，表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情。（2）中間：過渡（承上啟下、對(duì)比襯托）（3）結(jié)尾：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，首尾圓潤(rùn)，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思；等等。注意：1、手法的運(yùn)用

2、不能只用術(shù)語(yǔ)，要具體解析。作用型（文段或材料）17主旨題【設(shè)題類型】1、請(qǐng)概括文章的主旨2、分析標(biāo)題的含義3、理解文章最后一句話的含義4、探究題：?jiǎn)⑹?、情感、態(tài)度、觀點(diǎn)【分析】通過理清文章思路，抓文章中的關(guān)鍵句子，理解文章中的材料，最后做出歸納?！敬痤}點(diǎn)】1、作者通過寫……，引出……，進(jìn)而寫……，抒發(fā)了作者……的情感，表達(dá)出作者對(duì)……的呼喚（渴望、希望等）2、從標(biāo)題的表面意思入手，再寫出其深層的和主旨有關(guān)的意思。3、方法與理解句子的含義基本相同，只是要注意和主旨相聯(lián)系，做到有法可循。4、注意明確文章主旨，以文本為本，結(jié)合文章進(jìn)行分析。主旨題18關(guān)注“標(biāo)題”（1）能提供閱讀的線索。（2）隱含了信息（寫作對(duì)象、重要內(nèi)容）（3）可以聯(lián)系文章的主題。關(guān)注“標(biāo)題”（1）能提供閱讀的線索。19

理清“思路”

要理清思路，可以從以下幾方面入手：1．從概括段意、劃分層次入手來理清思路。2．從捕捉“線索”入手來理清思路。通常所講的“線索”有這樣幾種：①以中心事件為線索；②以感情為線索；③以具體事物為線索；④以時(shí)空變化為線索。3．從分析表達(dá)技巧的作用入手來理清思路。“思路”體現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)及照應(yīng)、穿插、虛實(shí)結(jié)合欲揚(yáng)先抑等寫作技巧的運(yùn)用中。理清“思路”要理清思路，可以從以下幾方面入手：20中心句抒情句議論句過渡句修辭句借助“關(guān)鍵句”中心句借助“關(guān)鍵句”21一：關(guān)注“標(biāo)題”二：理清“思路”三：找“關(guān)鍵句”四：歸納“主旨”寫什么怎樣寫為何寫

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一：關(guān)注“標(biāo)題”二：理清“思路”三：找“關(guān)鍵句”四：歸納“主22靜穆之園崔秀霞概述課件23靜穆之園崔秀霞概述課件24靜穆之園崔秀霞概述課件25靜穆之園崔秀霞概述課件26靜穆之園崔秀霞概述課件27靜穆之園崔秀霞

靜穆之園崔秀霞

28靜穆之園崔秀霞①我無法準(zhǔn)確地說出自己對(duì)圓明園的感情。②第一次來時(shí)，正值冬天，園子里的野草與樹木，仿佛彌漫著千年萬年的洪荒味道。他的繁華只存在于文字的驚嘆描述里，只存在于一個(gè)民族的集體想象與口口相傳中。在被劫掠之后的年歲里，他又被作為一個(gè)殘骸憑吊了太多年。而我想，對(duì)這個(gè)園子最適宜的態(tài)度，并非憑吊、祭奠、站在廢墟殘骸上遙想他繁華的過往，而是在與他的平靜相處中，去觸摸他的記憶肌理。靜穆之園崔秀霞29③每次走進(jìn)圓明園，皆可令我內(nèi)心靜定下來。圍墻外，圍繞著他的已然是車水馬龍，熙來攘往，電光聲色。但每次我走進(jìn)去，他依舊有一種靜默的力量、靜默的磁場(chǎng)，包容我，接納我。他是看透一切的，最興盛的繁華看過，最跌宕的起落，也經(jīng)受過。面對(duì)圍墻外的一切，他亦只是靜默自處。④這個(gè)園子備受摧殘的容貌里，分明是有著靜穆的大美。因此他亦有足夠的涵容，可以接納這個(gè)后現(xiàn)代都市中最浮躁的人。1.作者認(rèn)為圓明園有“大美”，請(qǐng)根據(jù)全文內(nèi)容，概括“大美”的具體內(nèi)涵。(6分)①它的景色是蒼涼的，蘊(yùn)含著靜默的力量。②它的胸襟是博大的，能包容接納一切。③它的構(gòu)思是大手筆的，落魄之時(shí)也不乏大氣勢(shì)。④它的歷史是厚重的，濃縮了民族的離亂變遷。⑤它的內(nèi)涵是無窮的，揭示了生命的意義，讓人相信未來總是美好而充滿希望的。(每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)即可)胸襟博大靜穆學(xué)生典型答案：1.圓明園能讓人獨(dú)愴然而涕下。2.在于圓明園不朽的精神3.圓明園不會(huì)自怨自艾，顧影自憐4.他的繁華在于文字的驚嘆描述是和一個(gè)民族的集體想象與口口想傳中5.圓明園在冬日的夜晚有成群烏鴉的悲鳴，有如白浪的蘆葦花，給人以恐怖心寒的感受，使人在荒蕪的感受到生命的美景。【分類不準(zhǔn)、缺少概括】③每次走進(jìn)圓明園，皆可令我內(nèi)心靜定下來。圍墻外，圍繞著他的30⑤沿著福海岸邊，一直往日落的方向走去。抬頭便可以看到淺灰色的疏淡天空。再走一段時(shí)間，日輪的光芒收斂，落下去，落到蒼茫的斷壁殘?jiān)竺嫒ァＬ炜帐嵌漳欠N黯淡、迷蒙的灰，只一樹梅花，開滿疏淡的、細(xì)碎的粉色花朵，在滿地碎石、荒煙蔓草間顯得極突兀。傍晚時(shí)起了風(fēng)，掠過荒瑟的枝葉、林梢。燒黑的石壁散落在荒草間。⑥繼續(xù)往西，微涼空氣里是越來越密的夜的粒子。宿鳥歸飛，昏鴉云集，成群的烏鴉嘎嘎叫著飛過來，很蒼涼的恐怖。我在湖岸荒野走著，冬天颯颯的風(fēng)吹過來，白色的蘆花倒伏過去，如白色的連綿的浪。本文按什么組織文章？空間順序，行蹤時(shí)間順序⑤沿著福海岸邊，一直往日落的方向走去。抬頭便可以看到淺灰色31⑦莽蒼的暮靄漫上來。黃昏來臨之時(shí)，是圓明園郁結(jié)的哀傷漫上來的時(shí)刻。⑧圓明園與南方的園子不同，是大手筆的，那一種落魄也有著大氣勢(shì)，不那么講究細(xì)節(jié)的。這里不適合閨怨女子游園驚夢(mèng)，凄凄婉婉幽幽怨怨。他不太會(huì)自怨自艾，顧影自憐。這里是讓你獨(dú)愴然而涕下的。時(shí)間順序⑦莽蒼的暮靄漫上來。黃昏來臨之時(shí)，是圓明園郁結(jié)的哀傷漫上來32⑨俄羅斯民族的苦難，凝結(jié)于那長(zhǎng)夜無盡、莽蒼的厚重荒原。而我們這個(gè)民族百年來的種種離亂變遷，最終可以以這個(gè)園子為縮影。⑽他在時(shí)間洪流里，歷盡劫波。這怨與屈來自多年前的一場(chǎng)大火。大的磨難與細(xì)碎磨折在他身體上輪番碾壓過。而那種痛與落寞，是無法撫慰的。一切撫慰都是浮面的，于他來說，都是浮光掠影。這一個(gè)園子，讓我覺得，我與那個(gè)以往覺得有些浮泛抽象的家國(guó)概念，在此刻是如此的接近，相依相偎，貼心貼肺。內(nèi)涵無窮歷史厚重④它的歷史是厚重的，濃縮了民族的離亂變遷國(guó)家痛⑨俄羅斯民族的苦難，凝結(jié)于那長(zhǎng)夜無盡、莽蒼的厚重荒原。而我33⑾

在由黃昏而起的沉郁情緒中繼續(xù)前行。在這個(gè)園子里，似乎一路走下去，便可路經(jīng)四季，從荒蕪冬天一直走至遲遲春日。圓明園的春天，泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦，暖風(fēng)拂面……⑿有老人帶著三四歲的孩童從旁邊石拱橋上下來。孩童邁著結(jié)實(shí)的小腿，每下一級(jí)臺(tái)階，嘴里便喊出稚嫩清亮的音節(jié)。跟老人搭話聊起天來。知曉他是園子附近的老居民，這些年親見圓明園的種種變遷錯(cuò)落。老人臉上堆疊的皺紋像園子一樣老。2.文中畫線的句子在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(4分)運(yùn)用了想象(虛寫)和引用的手法，(2分)一方面體現(xiàn)在“路經(jīng)四季”的幻覺上，另一方面體現(xiàn)在對(duì)風(fēng)暖燕飛的春景的想象中，并引用了杜甫的相關(guān)詩(shī)句；(1分)借對(duì)圓明園美好春色的憧憬，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)未來的信心。(1分)信心學(xué)生典型答案：1.作者寫自己在沉郁的情緒中行走于園中，情景交融，更顯得心情沉郁傷感。2.運(yùn)用了詩(shī)句，使整個(gè)句子更具有文化味，詩(shī)意化，從而也寫出了圓明園恢復(fù)的景象。3.視覺、觸覺，內(nèi)心感受結(jié)合，體現(xiàn)了春天美麗的景色。4.運(yùn)用想象，描繪出美麗的春景，表現(xiàn)出作者對(duì)園子的熱愛。手法、解釋、內(nèi)容情感⑾在由黃昏而起的沉郁情緒中繼續(xù)前行。在這個(gè)園子里，似乎一路34⑿有老人帶著三四歲的孩童從旁邊石拱橋上下來。孩童邁著結(jié)實(shí)的小腿，每下一級(jí)臺(tái)階，嘴里便喊出稚嫩清亮的音節(jié)。跟老人搭話聊起天來。知曉他是園子附近的老居民，這些年親見圓明園的種種變遷錯(cuò)落。老人臉上堆疊的皺紋像園子一樣老。3.第⑿小節(jié)，作者敘寫了老人與孩童的情節(jié)，有何用意？(4分)這既是實(shí)寫，更是象征。(1分)老人是蒼老的，用以象征圓明園的過去、民族的歷史，(1分)孩子是充滿希望的，用以象征現(xiàn)在的社會(huì)、國(guó)家的未來。(1分)暗示了國(guó)家和民族的命脈生生不息。(1分)學(xué)生典型答案：1.通過寫我和老人的對(duì)話來寫這些年圓明園的種種變遷，使文章的情節(jié)更加豐富，更能體現(xiàn)作者對(duì)圓明園的向往、悲痛之情。2.老人就像圓明園歷經(jīng)風(fēng)霜，指引著人們的認(rèn)識(shí)，孩童就是我們，不斷思索，探尋人生，在圓明園中感知生命。3.用稚子與白發(fā)來引出生命這個(gè)話題，將老人比作園子，突出園明園所具有的深刻的內(nèi)涵，號(hào)召人們?nèi)パ芯克?，承上啟下，增?qiáng)文章的哲理性。⑿有老人帶著三四歲的孩童從旁邊石拱橋上下來。孩童邁著結(jié)實(shí)的小35⒀靜靜看著眼前的這對(duì)祖孫，稚子與白發(fā)……許多思緒涌上心頭。⒁在圓明園徘徊的時(shí)日，腦海翻誦，“生命”這個(gè)字眼時(shí)時(shí)跳上心頭，令人迷戀，又令人困惑。它是一個(gè)終極的、又似乎是無解的命題。他不只是一個(gè)背影，也不該單單地作為一個(gè)遺跡被憑吊，你該把他作為一個(gè)生命，去感知他的脈息。4.結(jié)合全文內(nèi)容，探究作者憑吊圓明園時(shí)復(fù)雜的情感態(tài)度。(6分)①對(duì)圓明園靜穆大美的崇仰之情。②對(duì)圓明園滄桑歷史的沉痛之情。③對(duì)圓明園的未來充滿信心。④對(duì)國(guó)家強(qiáng)盛的熱切期盼。⑤說明對(duì)圓明園的歷史需要用歷史的眼光和生命的高度理性審視。生命第一節(jié)：我無法準(zhǔn)確地說出自己對(duì)圓明園的感情學(xué)生典型答案：1.圓明園讓作者內(nèi)心的家園概念清晰。2.作者對(duì)圓明園的思考3.時(shí)事變遷，歲月無痕的怨恨4.黃昏之時(shí)，內(nèi)心是哀傷的，蒼莽的，暮靄彌漫，十分悲涼5.看到老人帶著孫子來圓明園十分矛盾，思考生命是什么。⒀靜靜看著眼前的這對(duì)祖孫，稚子與白發(fā)……許多思緒涌上心頭。4361.作者認(rèn)為圓明園有“大美”，請(qǐng)根據(jù)全文內(nèi)容，概括“大美”的具體內(nèi)涵。(6分)2.文中畫線的句子在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(4分)3.第⑿小節(jié)，作者敘寫了老人與孩童的情節(jié)，有何用意？(4分)4.結(jié)合全文內(nèi)容，探究作者憑吊圓明園時(shí)復(fù)雜的情感態(tài)度。(6分)1.作者認(rèn)為圓明園有“大美”，請(qǐng)根據(jù)全文內(nèi)容，概括“大美”371.作者認(rèn)為圓明園有“大美”，請(qǐng)根據(jù)全文內(nèi)容，概括“大美”的具體內(nèi)涵。(6分)①它的景色是蒼涼的，蘊(yùn)含著靜默的力量。②它的胸襟是博大的，能包容接納一切。③它的構(gòu)思是大手筆的，落魄之時(shí)也不乏大氣勢(shì)。④它的歷史是厚重的，濃縮了民族的離亂變遷。⑤它的內(nèi)涵是無窮的，揭示了生命的意義，讓人相信未來總是美好而充滿希望的。(每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)即可)2.文中畫線的句子在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(4分)運(yùn)用了想象(虛寫)和引用的手法，(2分)一方面體現(xiàn)在“路經(jīng)四季”的幻覺上，另一方面體現(xiàn)在對(duì)風(fēng)暖燕飛的春景的想象中，并引用了杜甫的相關(guān)詩(shī)句；(1分)借對(duì)圓明園美好春色的憧憬，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)未來的信心。(1分)1.作者認(rèn)為圓明園有“大美”，請(qǐng)根據(jù)全文內(nèi)容，概括“大美”383.第⑿小節(jié)，作者敘寫了老人與孩童的情節(jié)，有何用意？(4分)這既是實(shí)寫，更是象征。(1分)老人是蒼老的，用以象征圓明園的過去、民族的歷史，(1分)孩子是充滿希望的，用以象征現(xiàn)在的社會(huì)、國(guó)家的未來。(1分)暗示了國(guó)家和民族的命脈生生不息。(1分)4.結(jié)合全文內(nèi)容，探究作者憑吊圓明園時(shí)復(fù)雜的情感態(tài)度。(6分)①對(duì)圓明園靜穆大美的崇仰之情。②對(duì)圓明園滄桑歷史的沉痛之情。③對(duì)圓明園的未來充滿信心。④對(duì)國(guó)家強(qiáng)盛的熱切期盼。⑤說明對(duì)圓明園的歷史需要用歷史的眼光和生命的高度理性審視。(一點(diǎn)1分，五點(diǎn)6分)3.第⑿小節(jié)，作者敘寫了老人與孩童的情節(jié)，有何用意？(4分39

目標(biāo)：1．對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，訂正試卷，明確失分原因。

2．反思失誤，總結(jié)解題技巧，提升解題能力。3.掌握現(xiàn)代文閱讀方法，學(xué)會(huì)提煉整合信息目標(biāo)：40如何快速讀懂一篇散文？

1.寫作對(duì)象2.文章思路3.作者情感傾向4.主要寫作特色5.作品主旨如何快速讀懂一篇散文？1.寫作對(duì)象41篩選信息概括題【設(shè)題類型】一般在題干中出現(xiàn)“請(qǐng)聯(lián)系（結(jié)合）原文概括”的字樣。問題一般比較簡(jiǎn)單，但要得到滿分并不是非常容易?！痉治龇椒ā空覅^(qū)間、摘取、整合、歸納1、找區(qū)間：審清題干，找到答題區(qū)間2、摘?。赫≡牡哪骋痪湓?、某一個(gè)詞，原原本本把它移出來或裁出來，按規(guī)定寫進(jìn)答題處就可以了。3、整合：找出題目答案所在的語(yǔ)句后，加以改造，根據(jù)題意，選出有用的語(yǔ)言信息進(jìn)行重新組合、表述。4、歸納：答案在原文語(yǔ)句中找不到，需要整體把握段前篇或全面理解上下文語(yǔ)境才能悟出答案。要用自己的語(yǔ)言把答案意旨表達(dá)出來。篩選信息概括題42

表達(dá)技巧及其效果(作用)

題此類題型的答題要點(diǎn)包括三個(gè)方面：1.用了什么方法。要辨明本語(yǔ)句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法。2.表達(dá)了什么內(nèi)容。分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，

要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果。3.有何效果或作用。要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果,并結(jié)合具體語(yǔ)句加以說明。在文學(xué)作品中，常見的寫作手法有渲染、襯托、鋪墊（設(shè)伏筆）、象征、對(duì)比、比喻、擬人、引用、排比、所用人稱等；結(jié)構(gòu)上采用以小見大、先抑后揚(yáng)、