說專業(yè)數(shù)控510課件

說專業(yè)數(shù)控510課件1專業(yè)建設(shè)調(diào)研第一部分課程體系構(gòu)建第二部分教學(xué)團隊建設(shè)第三部分目錄實踐教學(xué)條件建設(shè)第四部分專業(yè)特色與創(chuàng)新第五部分教學(xué)效果第六部分專業(yè)建設(shè)調(diào)研第一部分課程體系構(gòu)建第二部分教學(xué)團隊建設(shè)第三部分2一、專業(yè)建設(shè)調(diào)研

受歡迎

好就業(yè)

能勝任

畢業(yè)生產(chǎn)業(yè)背景調(diào)研人才需求調(diào)研一、專業(yè)建設(shè)調(diào)研受歡迎好就業(yè)能勝任畢業(yè)生產(chǎn)業(yè)背景人才3專業(yè)建設(shè)調(diào)研

1.產(chǎn)業(yè)背景調(diào)研了解、分析行業(yè)

企業(yè)專業(yè)定位

專業(yè)培養(yǎng)目標專業(yè)建設(shè)調(diào)研1.產(chǎn)業(yè)背景調(diào)研了解、分析行業(yè)企業(yè)專業(yè)定位41.產(chǎn)業(yè)背景調(diào)研專業(yè)建設(shè)調(diào)研

1.產(chǎn)業(yè)背景調(diào)研專業(yè)建設(shè)調(diào)研5專業(yè)建設(shè)調(diào)研

專業(yè)定位專業(yè)建設(shè)調(diào)研專業(yè)定位6經(jīng)營、管理

品牌宣傳

裝配、維修

工藝、編程

機床安裝、調(diào)試

深孔加工

專業(yè)建設(shè)調(diào)研

1.產(chǎn)業(yè)背景調(diào)研學(xué)生要求企業(yè)需求經(jīng)營、管理品牌宣傳裝配、維修工藝、編程機床安裝、調(diào)試7專業(yè)培養(yǎng)目標培養(yǎng)與我國現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，德、智、體、美等全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)的基本原理，熟悉常見數(shù)控系統(tǒng)和設(shè)備的結(jié)構(gòu)、性能，具備數(shù)控加工零件的工藝設(shè)計、程序編制、數(shù)控加工、零件檢測的能力，具有現(xiàn)代數(shù)控設(shè)備的運行、調(diào)試及維護能力，能夠在企業(yè)一線崗位從事數(shù)控零件加工，數(shù)控設(shè)備維護，技術(shù)開發(fā)及生產(chǎn)管理的高技能人才。專業(yè)建設(shè)調(diào)研

專業(yè)培養(yǎng)目標培養(yǎng)與我國現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，德、智、體、美8專業(yè)建設(shè)調(diào)研

2.人才需求調(diào)研專業(yè)建設(shè)調(diào)研2.人才需求調(diào)研9專業(yè)建設(shè)調(diào)研

數(shù)控高技能人才培養(yǎng)“國家制造業(yè)高技能緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”數(shù)控工藝與編程、機床維護等的高技能人才是未來預(yù)期崗位數(shù)控機床操作65%數(shù)控編程23%數(shù)控機床維護8%其它崗位占4%國家政策

未來發(fā)展

企業(yè)需求

2.人才需求調(diào)研人才需求

專業(yè)建設(shè)調(diào)研數(shù)控高技能人才培養(yǎng)數(shù)控工藝與編程、機數(shù)控機床操10人才培養(yǎng)模式“2+1”模式“訂單式”+專業(yè)建設(shè)調(diào)研

學(xué)校前兩年+企業(yè)頂崗后一年

同企業(yè)簽訂培養(yǎng)協(xié)議

人才培養(yǎng)模式“2+1”模式“訂單式”+專業(yè)建設(shè)調(diào)研學(xué)校前兩11目錄專業(yè)建設(shè)調(diào)研第一部分課程體系構(gòu)建第二部分教學(xué)團隊建設(shè)第三部分實踐教學(xué)條件建設(shè)第四部分專業(yè)特色與創(chuàng)新第五部分教學(xué)效果第六部分目錄專業(yè)建設(shè)調(diào)研第一部分課程體系構(gòu)建第二部分教學(xué)團隊建設(shè)第12二、課程體系改革

依據(jù)高技能人才培養(yǎng)模式改革要求，全面實施課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革，開發(fā)基于工作過程的課程內(nèi)容，構(gòu)建數(shù)控技術(shù)專業(yè)基于工作過程的課程體系；

課程開發(fā)

課程體系構(gòu)建

基于工作過程二、課程體系改革依據(jù)高技能人才培養(yǎng)模式改革要求，全面實施課13課程體系改革

1243行業(yè)企業(yè)需求調(diào)研

行動領(lǐng)域歸納

確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域

學(xué)習(xí)情境設(shè)計

課程開發(fā)1.基于工作過程的專業(yè)課程開發(fā)

課程體系改革1243行業(yè)企業(yè)需求調(diào)研行動領(lǐng)域歸納確定學(xué)14課程開發(fā)流程圖企業(yè)調(diào)研課程開發(fā)流程圖企業(yè)調(diào)研15課程體系改革

2.

課程體系設(shè)計

公共基礎(chǔ)課實踐技能課

專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)課拓展課程課程體系設(shè)計課程體系改革2.課程體系設(shè)計公共實踐專業(yè)專業(yè)課拓展16課程體系改革

專業(yè)核心課程其中達到教指委精品課1門，省級精品課2門，院級精品課2門；目前正在申報國家級精品課1門，院級精品課3門。工學(xué)結(jié)合核心教材已出版1門，正在出版2門，正在編寫中5門。課程體系改革專業(yè)核心課程其中達到教指委精品課1門，省級精品17目錄專業(yè)建設(shè)調(diào)研第一部分課程體系構(gòu)建第二部分教學(xué)團隊建設(shè)第三部分實踐教學(xué)條件建設(shè)第四部分專業(yè)特色與創(chuàng)新第五部分教學(xué)效果第六部分目錄專業(yè)建設(shè)調(diào)研第一部分課程體系構(gòu)建第二部分教學(xué)團隊建設(shè)第18三、教學(xué)團隊建設(shè)

1.執(zhí)教能力建設(shè)

………

個人工作目標→成果

個人工作目標→成果

總體目標教學(xué)團隊綜合成果團隊一人一案落實目標三、教學(xué)團隊建設(shè)1.執(zhí)教能力建設(shè)………個人19三、教學(xué)團隊建設(shè)

1.執(zhí)教能力建設(shè)

“雙師型”師資隊伍

與企業(yè)專家溝通、交流

國內(nèi)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)

國外培訓(xùn)、交流

提高實踐動手能力科研能力先進教育理念三、教學(xué)團隊建設(shè)1.執(zhí)教能力建設(shè)“雙師型”師資隊伍20教學(xué)團隊建設(shè)

專業(yè)帶頭人肖龍在德培訓(xùn)

骨干教師趙軍華在德培訓(xùn)

1.執(zhí)教能力建設(shè)

教學(xué)團隊建設(shè)專業(yè)帶頭人肖龍在德培訓(xùn)骨干教師趙軍華在德培訓(xùn)21教學(xué)團隊建設(shè)

教學(xué)團隊專任教師兼職教師2008年河南省優(yōu)秀教學(xué)團隊教學(xué)團隊建設(shè)教學(xué)團隊專任教師兼職教師2008年河南省優(yōu)秀教22教學(xué)團隊建設(shè)

專任教師專職教師兼課教師職稱結(jié)構(gòu)學(xué)緣結(jié)構(gòu)學(xué)歷結(jié)構(gòu)技能結(jié)構(gòu)帶頭人名師教授：2名副教授：8名講師：2名助教：6名高級技師：4名技師：13名高級工：1名專業(yè)帶頭人：2名省教育教學(xué)名師：2名華中科技大學(xué)鄭州大學(xué)太原理工大學(xué)中原工學(xué)院等……研究生：4名本科：13名專科：1名教學(xué)團隊建設(shè)專任教師專職教師兼課教師職稱結(jié)構(gòu)學(xué)緣結(jié)構(gòu)學(xué)歷結(jié)23教學(xué)團隊建設(shè)

兼職教師12名

能工巧匠8名

技術(shù)能手4名

行業(yè)專家4名

企業(yè)專家教學(xué)團隊建設(shè)兼職教師能工巧匠技術(shù)能手行業(yè)專家企業(yè)專家24教學(xué)團隊建設(shè)

2.社會服務(wù)能力建設(shè)

對外培訓(xùn)服務(wù)

專業(yè)面向社會、行業(yè)和企業(yè)進行了大量的技術(shù)培訓(xùn)工作，近幾年來本實訓(xùn)基地已承接了大量社會人員的多項技能培訓(xùn)與技能鑒定，1999年至今進行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)8000余人次，其中為兄弟院校專業(yè)實訓(xùn)1600多人，企業(yè)職工在職技術(shù)培訓(xùn)2400多人，企業(yè)下崗職工轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)1600多人，失地農(nóng)民工技術(shù)培訓(xùn)1800多人，部隊士官考前培訓(xùn)600多人。大部分學(xué)員經(jīng)過培訓(xùn)后操作技能均達到合格水平，并取得相應(yīng)的職業(yè)資格等級證書。

職業(yè)技能鑒定

承辦技能競賽

對外生產(chǎn)加工

承擔(dān)河南省數(shù)控職業(yè)資格鑒定考評員培訓(xùn)工作；多次參與河南省各職業(yè)資格鑒定所數(shù)控考證的組織、考評工作；建立了完整的數(shù)控職業(yè)資格試題庫；主持完成了河南省勞動和社會保障廳職業(yè)技能鑒定中心委托編寫的數(shù)控車床、數(shù)控銑床中、高級工種的全套試題庫，組織編寫了《數(shù)控車床中高級職業(yè)技能鑒定指南》、《數(shù)控銑床中高級職業(yè)技能鑒定指南》、《數(shù)控車床技師職業(yè)技能鑒定指南》及《數(shù)控銑床技師職業(yè)技能鑒定指南》。

承辦2004年、2006年、2008年“全國第一、二、三屆數(shù)控大賽河南賽區(qū)選拔決賽”、河南省“技工杯”技能競賽、金藍領(lǐng)技能競賽等。專業(yè)在實訓(xùn)基地建設(shè)過程中加強生產(chǎn)性實訓(xùn)項目建設(shè)內(nèi)容，在滿足學(xué)生基本技能實訓(xùn)的基礎(chǔ)上，對外承接合作企業(yè)產(chǎn)品零件的加工，如承接悅神機械設(shè)備有限公司、鄭州中原宜安機械加工廠、思達高科等公司零部件的外協(xié)加工。

教學(xué)團隊建設(shè)2.社會服務(wù)能力建設(shè)對外培訓(xùn)服務(wù)專業(yè)面25目錄專業(yè)建設(shè)調(diào)研第一部分課程體系構(gòu)建第二部分教學(xué)團隊建設(shè)第三部分實踐教學(xué)條件建設(shè)第四部分專業(yè)特色與創(chuàng)新第五部分教學(xué)效果第六部分目錄專業(yè)建設(shè)調(diào)研第一部分課程體系構(gòu)建第二部分教學(xué)團隊建設(shè)第26四、實踐教學(xué)條件建設(shè)

1.校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)

國家級數(shù)控實訓(xùn)基地4個

生產(chǎn)性實訓(xùn)室

4個

演示實驗室

2個

軟件實訓(xùn)室

6個

數(shù)控普通實訓(xùn)室

四、實踐教學(xué)條件建設(shè)1.校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)國家級27實踐教學(xué)條件建設(shè)

1.校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)

數(shù)控加工實訓(xùn)室

實踐教學(xué)條件建設(shè)1.校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)數(shù)控加工實28實踐教學(xué)條件建設(shè)

1.校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)

普通加工實訓(xùn)室

實踐教學(xué)條件建設(shè)1.校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)普通加工實29實踐教學(xué)條件建設(shè)

1.校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)

CAD/CAM實訓(xùn)室實踐教學(xué)條件建設(shè)1.校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)CAD/C30實踐教學(xué)條件建設(shè)

金工實習(xí)數(shù)控銑實訓(xùn)數(shù)控仿真技能CADCAM實訓(xùn)數(shù)控車實訓(xùn)實踐教學(xué)項目實踐教學(xué)條件建設(shè)金工實習(xí)數(shù)控銑數(shù)控CAD數(shù)控車實踐教學(xué)項目31實踐教學(xué)條件建設(shè)

2.校外頂崗實習(xí)基地建設(shè)

鄭州煤礦機械集團股份有限公司

安陽鑫盛機床有限公司實踐教學(xué)條件建設(shè)2.校外頂崗實習(xí)基地建設(shè)鄭州煤礦機械32實踐教學(xué)條件建設(shè)

2.校外頂崗實習(xí)基地建設(shè)

校企合作協(xié)議書

實踐教學(xué)條件建設(shè)2.校外頂崗實習(xí)基地建設(shè)校企合作協(xié)議33校外實習(xí)管理制度

確定實習(xí)單位

實習(xí)期間學(xué)習(xí)要求

實習(xí)結(jié)束應(yīng)交材料

實習(xí)期間紀律要求

實習(xí)期間安全管理

實習(xí)成績的評定

實踐教學(xué)條件建設(shè)

校外實習(xí)確定實習(xí)單位實習(xí)期間學(xué)習(xí)要求實習(xí)結(jié)束應(yīng)交材料34序號校外實習(xí)基地頂崗實習(xí)內(nèi)容1鄭州煤礦機械集團股份有限公司孔、軸類零件的加工2安陽鑫盛機床股份有限公司機床結(jié)構(gòu)與裝配3鄭州日新精工有限公司加工中心的應(yīng)用4正星科技股份有限公司了解機床電氣、電路5鄭州紡織機械股份有限公司通用零件加工校外實習(xí)內(nèi)容序號校外實習(xí)基地頂崗實習(xí)內(nèi)容1鄭州煤礦機械集團股份有限公司孔35實踐教學(xué)條件建設(shè)

2.校外頂崗實習(xí)基地建設(shè)

實踐教學(xué)條件建設(shè)2.校外頂崗實習(xí)基地建設(shè)36實踐教學(xué)條件建設(shè)

年級實習(xí)單位實習(xí)時間人數(shù)05級安陽鑫盛機床股份有限公司30天12906級鄭州科豐新材料有限公司鄭州拖拉機廠鄭州紡織機械廠15天15天15鄭州日新精工有限公司30天42008級安陽鑫盛機床股份有限公司鄭州煤礦機械集團股份公司30天15天4040實踐教學(xué)條件建設(shè)年級實習(xí)單位實習(xí)時間人數(shù)05級安陽鑫盛機床37目錄專業(yè)建設(shè)調(diào)研第一部分課程體系構(gòu)建第二部分教學(xué)團隊建設(shè)第三部分實踐教學(xué)條件建設(shè)第四部分專業(yè)特色與創(chuàng)新第五部分教學(xué)效果第六部分目錄專業(yè)建設(shè)調(diào)研第一部分課程體系構(gòu)建第二部分教學(xué)團隊建設(shè)第38五、專業(yè)特色與創(chuàng)新

1.探索和實踐德國雙元制，形成先進的人才培養(yǎng)模式德國雙元制企業(yè)職業(yè)學(xué)校借鑒德中班示范班數(shù)控技術(shù)專業(yè)訂單特色“2+1”模式學(xué)校2年企業(yè)1年高職班五、專業(yè)特色與創(chuàng)新1.探索和實踐德國雙元制，形成先進的人才39五、專業(yè)特色與創(chuàng)新

2.強化技能培養(yǎng)，積極參與各類大賽，提高就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量技能競賽加強雙證書教育提高學(xué)生的就業(yè)率提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量強化專業(yè)技能核心技能培養(yǎng)理論、實踐基礎(chǔ)培養(yǎng)五、專業(yè)特色與創(chuàng)新2.強化技能培養(yǎng)，積極參與各類大賽，提高40目錄專業(yè)建設(shè)調(diào)研第一部分課程體系構(gòu)建第二部分教學(xué)團隊建設(shè)第三部分實踐教學(xué)條件建設(shè)第四部分專業(yè)特色與創(chuàng)新第五部分教學(xué)效果第六部分目錄專業(yè)建設(shè)調(diào)研第一部分課程體系構(gòu)建第二部分教學(xué)團隊建設(shè)第41六、教學(xué)效果

技能競賽成果六、教學(xué)效果技能競賽成果42教學(xué)效果

就業(yè)情況教學(xué)效果就業(yè)情況43教學(xué)效果

就業(yè)情況教學(xué)效果就業(yè)情況44教學(xué)效果

企業(yè)評價教學(xué)效果企業(yè)評價45教學(xué)效果

企業(yè)評價教學(xué)效果企業(yè)評價46專業(yè)存在問題1.校企合作融合不夠深入，有待進一步加強。2.兼職教師的聘請工作進展緩慢，需加大力度挖掘人才。3.一體化教學(xué)條件受限，創(chuàng)造條件完善一體化教學(xué)。專業(yè)存在問題1.校企合作融合不夠深入，有待進一步加強。2.兼47謝謝大家聆聽！說專業(yè)數(shù)控510課件48說專業(yè)數(shù)控510課件49專業(yè)建設(shè)調(diào)研第一部分課程體系構(gòu)建第二部分教學(xué)團隊建設(shè)第三部分目錄實踐教學(xué)條件建設(shè)第四部分專業(yè)特色與創(chuàng)新第五部分教學(xué)效果第六部分專業(yè)建設(shè)調(diào)研第一部分課程體系構(gòu)建第二部分教學(xué)團隊建設(shè)第三部分50一、專業(yè)建設(shè)調(diào)研

受歡迎

好就業(yè)

能勝任

畢業(yè)生產(chǎn)業(yè)背景調(diào)研人才需求調(diào)研一、專業(yè)建設(shè)調(diào)研受歡迎好就業(yè)能勝任畢業(yè)生產(chǎn)業(yè)背景人才51專業(yè)建設(shè)調(diào)研

1.產(chǎn)業(yè)背景調(diào)研了解、分析行業(yè)

企業(yè)專業(yè)定位

專業(yè)培養(yǎng)目標專業(yè)建設(shè)調(diào)研1.產(chǎn)業(yè)背景調(diào)研了解、分析行業(yè)企業(yè)專業(yè)定位521.產(chǎn)業(yè)背景調(diào)研專業(yè)建設(shè)調(diào)研

1.產(chǎn)業(yè)背景調(diào)研專業(yè)建設(shè)調(diào)研53專業(yè)建設(shè)調(diào)研

專業(yè)定位專業(yè)建設(shè)調(diào)研專業(yè)定位54經(jīng)營、管理

品牌宣傳

裝配、維修

工藝、編程

機床安裝、調(diào)試

深孔加工

專業(yè)建設(shè)調(diào)研

1.產(chǎn)業(yè)背景調(diào)研學(xué)生要求企業(yè)需求經(jīng)營、管理品牌宣傳裝配、維修工藝、編程機床安裝、調(diào)試55專業(yè)培養(yǎng)目標培養(yǎng)與我國現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，德、智、體、美等全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)的基本原理，熟悉常見數(shù)控系統(tǒng)和設(shè)備的結(jié)構(gòu)、性能，具備數(shù)控加工零件的工藝設(shè)計、程序編制、數(shù)控加工、零件檢測的能力，具有現(xiàn)代數(shù)控設(shè)備的運行、調(diào)試及維護能力，能夠在企業(yè)一線崗位從事數(shù)控零件加工，數(shù)控設(shè)備維護，技術(shù)開發(fā)及生產(chǎn)管理的高技能人才。專業(yè)建設(shè)調(diào)研

專業(yè)培養(yǎng)目標培養(yǎng)與我國現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，德、智、體、美56專業(yè)建設(shè)調(diào)研

2.人才需求調(diào)研專業(yè)建設(shè)調(diào)研2.人才需求調(diào)研57專業(yè)建設(shè)調(diào)研

數(shù)控高技能人才培養(yǎng)“國家制造業(yè)高技能緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”數(shù)控工藝與編程、機床維護等的高技能人才是未來預(yù)期崗位數(shù)控機床操作65%數(shù)控編程23%數(shù)控機床維護8%其它崗位占4%國家政策

未來發(fā)展

企業(yè)需求

2.人才需求調(diào)研人才需求

專業(yè)建設(shè)調(diào)研數(shù)控高技能人才培養(yǎng)數(shù)控工藝與編程、機數(shù)控機床操58人才培養(yǎng)模式“2+1”模式“訂單式”+專業(yè)建設(shè)調(diào)研

學(xué)校前兩年+企業(yè)頂崗后一年

同企業(yè)簽訂培養(yǎng)協(xié)議

人才培養(yǎng)模式“2+1”模式“訂單式”+專業(yè)建設(shè)調(diào)研學(xué)校前兩59目錄專業(yè)建設(shè)調(diào)研第一部分課程體系構(gòu)建第二部分教學(xué)團隊建設(shè)第三部分實踐教學(xué)條件建設(shè)第四部分專業(yè)特色與創(chuàng)新第五部分教學(xué)效果第六部分目錄專業(yè)建設(shè)調(diào)研第一部分課程體系構(gòu)建第二部分教學(xué)團隊建設(shè)第60二、課程體系改革

依據(jù)高技能人才培養(yǎng)模式改革要求，全面實施課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革，開發(fā)基于工作過程的課程內(nèi)容，構(gòu)建數(shù)控技術(shù)專業(yè)基于工作過程的課程體系；

課程開發(fā)

課程體系構(gòu)建

基于工作過程二、課程體系改革依據(jù)高技能人才培養(yǎng)模式改革要求，全面實施課61課程體系改革

1243行業(yè)企業(yè)需求調(diào)研

行動領(lǐng)域歸納

確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域

學(xué)習(xí)情境設(shè)計

課程開發(fā)1.基于工作過程的專業(yè)課程開發(fā)

課程體系改革1243行業(yè)企業(yè)需求調(diào)研行動領(lǐng)域歸納確定學(xué)62課程開發(fā)流程圖企業(yè)調(diào)研課程開發(fā)流程圖企業(yè)調(diào)研63課程體系改革

2.

課程體系設(shè)計

公共基礎(chǔ)課實踐技能課

專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)課拓展課程課程體系設(shè)計課程體系改革2.課程體系設(shè)計公共實踐專業(yè)專業(yè)課拓展64課程體系改革

專業(yè)核心課程其中達到教指委精品課1門，省級精品課2門，院級精品課2門；目前正在申報國家級精品課1門，院級精品課3門。工學(xué)結(jié)合核心教材已出版1門，正在出版2門，正在編寫中5門。課程體系改革專業(yè)核心課程其中達到教指委精品課1門，省級精品65目錄專業(yè)建設(shè)調(diào)研第一部分課程體系構(gòu)建第二部分教學(xué)團隊建設(shè)第三部分實踐教學(xué)條件建設(shè)第四部分專業(yè)特色與創(chuàng)新第五部分教學(xué)效果第六部分目錄專業(yè)建設(shè)調(diào)研第一部分課程體系構(gòu)建第二部分教學(xué)團隊建設(shè)第66三、教學(xué)團隊建設(shè)

1.執(zhí)教能力建設(shè)

………

個人工作目標→成果

個人工作目標→成果

總體目標教學(xué)團隊綜合成果團隊一人一案落實目標三、教學(xué)團隊建設(shè)1.執(zhí)教能力建設(shè)………個人67三、教學(xué)團隊建設(shè)

1.執(zhí)教能力建設(shè)

“雙師型”師資隊伍

與企業(yè)專家溝通、交流

國內(nèi)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)

國外培訓(xùn)、交流

提高實踐動手能力科研能力先進教育理念三、教學(xué)團隊建設(shè)1.執(zhí)教能力建設(shè)“雙師型”師資隊伍68教學(xué)團隊建設(shè)

專業(yè)帶頭人肖龍在德培訓(xùn)

骨干教師趙軍華在德培訓(xùn)

1.執(zhí)教能力建設(shè)

教學(xué)團隊建設(shè)專業(yè)帶頭人肖龍在德培訓(xùn)骨干教師趙軍華在德培訓(xùn)69教學(xué)團隊建設(shè)

教學(xué)團隊專任教師兼職教師2008年河南省優(yōu)秀教學(xué)團隊教學(xué)團隊建設(shè)教學(xué)團隊專任教師兼職教師2008年河南省優(yōu)秀教70教學(xué)團隊建設(shè)

專任教師專職教師兼課教師職稱結(jié)構(gòu)學(xué)緣結(jié)構(gòu)學(xué)歷結(jié)構(gòu)技能結(jié)構(gòu)帶頭人名師教授：2名副教授：8名講師：2名助教：6名高級技師：4名技師：13名高級工：1名專業(yè)帶頭人：2名省教育教學(xué)名師：2名華中科技大學(xué)鄭州大學(xué)太原理工大學(xué)中原工學(xué)院等……研究生：4名本科：13名?？疲?名教學(xué)團隊建設(shè)專任教師專職教師兼課教師職稱結(jié)構(gòu)學(xué)緣結(jié)構(gòu)學(xué)歷結(jié)71教學(xué)團隊建設(shè)

兼職教師12名

能工巧匠8名

技術(shù)能手4名

行業(yè)專家4名

企業(yè)專家教學(xué)團隊建設(shè)兼職教師能工巧匠技術(shù)能手行業(yè)專家企業(yè)專家72教學(xué)團隊建設(shè)

2.社會服務(wù)能力建設(shè)

對外培訓(xùn)服務(wù)

專業(yè)面向社會、行業(yè)和企業(yè)進行了大量的技術(shù)培訓(xùn)工作，近幾年來本實訓(xùn)基地已承接了大量社會人員的多項技能培訓(xùn)與技能鑒定，1999年至今進行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)8000余人次，其中為兄弟院校專業(yè)實訓(xùn)1600多人，企業(yè)職工在職技術(shù)培訓(xùn)2400多人，企業(yè)下崗職工轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)1600多人，失地農(nóng)民工技術(shù)培訓(xùn)1800多人，部隊士官考前培訓(xùn)600多人。大部分學(xué)員經(jīng)過培訓(xùn)后操作技能均達到合格水平，并取得相應(yīng)的職業(yè)資格等級證書。

職業(yè)技能鑒定

承辦技能競賽

對外生產(chǎn)加工

承擔(dān)河南省數(shù)控職業(yè)資格鑒定考評員培訓(xùn)工作；多次參與河南省各職業(yè)資格鑒定所數(shù)控考證的組織、考評工作；建立了完整的數(shù)控職業(yè)資格試題庫；主持完成了河南省勞動和社會保障廳職業(yè)技能鑒定中心委托編寫的數(shù)控車床、數(shù)控銑床中、高級工種的全套試題庫，組織編寫了《數(shù)控車床中高級職業(yè)技能鑒定指南》、《數(shù)控銑床中高級職業(yè)技能鑒定指南》、《數(shù)控車床技師職業(yè)技能鑒定指南》及《數(shù)控銑床技師職業(yè)技能鑒定指南》。

承辦2004年、2006年、2008年“全國第一、二、三屆數(shù)控大賽河南賽區(qū)選拔決賽”、河南省“技工杯”技能競賽、金藍領(lǐng)技能競賽等。專業(yè)在實訓(xùn)基地建設(shè)過程中加強生產(chǎn)性實訓(xùn)項目建設(shè)內(nèi)容，在滿足學(xué)生基本技能實訓(xùn)的基礎(chǔ)上，對外承接合作企業(yè)產(chǎn)品零件的加工，如承接悅神機械設(shè)備有限公司、鄭州中原宜安機械加工廠、思達高科等公司零部件的外協(xié)加工。

教學(xué)團隊建設(shè)2.社會服務(wù)能力建設(shè)對外培訓(xùn)服務(wù)專業(yè)面73目錄專業(yè)建設(shè)調(diào)研第一部分課程體系構(gòu)建第二部分教學(xué)團隊建設(shè)第三部分實踐教學(xué)條件建設(shè)第四部分專業(yè)特色與創(chuàng)新第五部分教學(xué)效果第六部分目錄專業(yè)建設(shè)調(diào)研第一部分課程體系構(gòu)建第二部分教學(xué)團隊建設(shè)第74四、實踐教學(xué)條件建設(shè)

1.校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)

國家級數(shù)控實訓(xùn)基地4個

生產(chǎn)性實訓(xùn)室

4個

演示實驗室

2個

軟件實訓(xùn)室

6個

數(shù)控普通實訓(xùn)室

四、實踐教學(xué)條件建設(shè)1.校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)國家級75實踐教學(xué)條件建設(shè)

1.校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)

數(shù)控加工實訓(xùn)室

實踐教學(xué)條件建設(shè)1.校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)數(shù)控加工實76實踐教學(xué)條件建設(shè)

1.校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)

普通加工實訓(xùn)室

實踐教學(xué)條件建設(shè)1.校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)普通加工實77實踐教學(xué)條件建設(shè)

1.校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)

CAD/CAM實訓(xùn)室實踐教學(xué)條件建設(shè)1.校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)CAD/C78實踐教學(xué)條件建設(shè)

金工實習(xí)數(shù)控銑實訓(xùn)數(shù)控仿真技能CADCAM實訓(xùn)數(shù)控車實訓(xùn)實踐教學(xué)項目實踐教學(xué)條件建設(shè)金工實習(xí)數(shù)控銑數(shù)控CAD數(shù)控車實踐教學(xué)項目79實踐教學(xué)條件建設(shè)

2.校外頂崗實習(xí)基地建設(shè)

鄭州煤礦機械集團股份有限公司

安陽鑫盛機床有限公司實踐教學(xué)條件建設(shè)2.校外頂崗實習(xí)基地建設(shè)鄭州煤礦機械80實踐教學(xué)條件建設(shè)

2.校外頂崗實習(xí)基地建設(shè)

校企合作協(xié)議書

實踐教學(xué)條件建設(shè)2.校外頂崗實習(xí)基地建設(shè)校企合作協(xié)議81校外實習(xí)管理制度

確定實習(xí)單位

實習(xí)期間學(xué)習(xí)要求

實習(xí)結(jié)束應(yīng)交材料

實習(xí)期間紀律要求

實習(xí)期間安全管理

實習(xí)成績的評定

實踐教學(xué)條件建設(shè)

校外實習(xí)確定實習(xí)單位實習(xí)期間學(xué)習(xí)要求實習(xí)結(jié)束應(yīng)交材料82序號校外實習(xí)基地頂崗實習(xí)內(nèi)容1鄭州煤礦機械集團股份有限公司孔、軸類零件的加工2安陽鑫盛機床股份有限公司機床結(jié)構(gòu)與裝配3鄭州日新精工有限公司加工中心的應(yīng)用4正星科技股份有限公司了解機床電氣、電路5鄭州紡織機械股份有限公司通用零件加工校外實習(xí)內(nèi)容序號校外實習(xí)基地頂崗實習(xí)內(nèi)容1鄭州