《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是整理的《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材來(lái)源：教育部審定20xx義務(wù)教育教科書(shū)

教學(xué)內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第七單元

教學(xué)主題：習(xí)慣

課時(shí)：第二課時(shí),共3課時(shí)

授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生

設(shè)計(jì)者：陳俊菊/中牟縣壽圣街小學(xué)

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

（1）基于識(shí)字與寫(xiě)字：掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

（2）基于閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

（3）基于口語(yǔ)交際：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

2.學(xué)情分析

（1）基于識(shí)字寫(xiě)字：一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)掌握了漢字的基本筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)了大部分的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，但是不能兼顧間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的占位。部分學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣還需要進(jìn)一步養(yǎng)成，書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范、端正、整潔。

（2）基于閱讀：學(xué)生喜歡閱讀，能感受到閱讀的樂(lè)趣。大部分學(xué)生能用普通話朗讀，能借助拼音逐步做到正確、流利地朗讀課文，個(gè)別學(xué)生流利朗讀較長(zhǎng)的句子存在一定的困難。已經(jīng)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但很難在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

（3）基于口語(yǔ)交際：大部分學(xué)生能講普通話，且已經(jīng)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。但認(rèn)真聽(tīng)別人講話的習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見(jiàn)。個(gè)別學(xué)生的參與意識(shí)還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

3.教材分析

這是一篇童話，故事情節(jié)生動(dòng)有趣。課文講了動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說(shuō)清楚。通過(guò)狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白播報(bào)通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整。

教學(xué)重點(diǎn)：讀通、讀懂長(zhǎng)課文；讀出角色對(duì)話中疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，分角色朗讀課文；了解播報(bào)通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：讀出角色對(duì)話中疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，分角色朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確書(shū)寫(xiě)“要、點(diǎn)”兩個(gè)生字。

2.借助圖畫(huà)、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話，讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分角色朗讀課文；利用童話情節(jié)反復(fù)的.特點(diǎn)讀懂課文，了解播報(bào)通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.能在指導(dǎo)下書(shū)寫(xiě)“要、點(diǎn)”兩個(gè)生字，做到整潔、工整、規(guī)范，注意間架結(jié)構(gòu)。

2.能通過(guò)范讀、借助想象、借助圖畫(huà)、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話，讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，能分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。了解播報(bào)通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

環(huán)節(jié)一

復(fù)習(xí)舊知

導(dǎo)入新課(5’)

活動(dòng)一(5’)

1.出示PPT,指名朗讀詞語(yǔ)。

2.在老師的指導(dǎo)下回憶課文內(nèi)容。

1.能正確認(rèn)識(shí)出示的生詞。

2.能和老師一起回憶課文內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二

關(guān)注標(biāo)點(diǎn)讀好對(duì)話(15’)

活動(dòng)一(5’)

1.朗讀課文第一自然段，從文中找出狗熊第一次播報(bào)的通知內(nèi)容，并讀一讀。

2.關(guān)注特殊標(biāo)點(diǎn)、提示語(yǔ)，讀好狗熊播報(bào)的通知。

活動(dòng)二(10’)

1.大聲朗讀課文2-6自然段，試著關(guān)注特殊標(biāo)點(diǎn)，讀好每個(gè)小動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣。

2.分角色朗讀課文。教師相機(jī)再次指導(dǎo)。

3.狗熊聽(tīng)了狐貍的話，會(huì)怎樣問(wèn)老虎呢？展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)？

（完成目標(biāo)二）

1.能通過(guò)自讀，畫(huà)出狗熊的話，在老師的指導(dǎo)下，讀出狗熊播報(bào)通知的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。

2.自己試著關(guān)注特殊標(biāo)點(diǎn)，讀好疑問(wèn)句和感嘆句，在老師指導(dǎo)下分角色朗讀課文。

3.能通過(guò)大膽想象，補(bǔ)充出狗熊和老虎的對(duì)話。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）

環(huán)節(jié)三

讀懂課文

了解內(nèi)容(10’)

活動(dòng)一(2’)

1依次朗讀課文，7-12自然段和13-16自然段，分別畫(huà)出狗熊播報(bào)第二次，第三次的通知內(nèi)容并讀一讀，想一想狗熊播報(bào)完通知后發(fā)生了什么事？

活動(dòng)二(8’)

交流匯報(bào)：

1.加上動(dòng)作，有感情讀一讀狗熊兩次播報(bào)的通知內(nèi)容。

2.用自己的話說(shuō)一說(shuō)狗熊播報(bào)完通知后發(fā)生了什么事？

3.大膽想象，補(bǔ)充出狗熊和老虎的兩次對(duì)話和狗熊播報(bào)的第四次通知內(nèi)容。（完成目標(biāo)二）

1.能通過(guò)自讀課文，從文中畫(huà)出狗熊第二次和第三次播報(bào)的通知。

2.能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)出狗熊兩次播報(bào)通知后發(fā)生的事情。

3.通過(guò)大膽想象，補(bǔ)充出狗熊和老虎的兩次對(duì)話和第四次通知內(nèi)容。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）

環(huán)節(jié)四

書(shū)寫(xiě)生字

課堂小結(jié)(10’)

活動(dòng)一(8’)

1.觀察“要、點(diǎn)”兩個(gè)字：（1.結(jié)構(gòu)2.字形3.占位）

2.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，展評(píng)。

活動(dòng)一(2’)

總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)：1.要想讀好對(duì)話，要關(guān)注特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.播報(bào)通知時(shí)，要把時(shí)間和地點(diǎn)說(shuō)清楚。

（完成目標(biāo)一）

1.能觀察出兩個(gè)字結(jié)構(gòu)，字形，占位上的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2.能規(guī)范、工整、干凈書(shū)寫(xiě)兩個(gè)字。

3.知道讀好對(duì)話的方法，能說(shuō)出播報(bào)通知時(shí)要注意把時(shí)間和地點(diǎn)說(shuō)清楚。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“準(zhǔn)”8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)牛字旁，會(huì)寫(xiě)“舌”字。

2、能正確、流利地朗讀課文，疏通課文，讀出祈使句的語(yǔ)氣，分角色朗讀。

3、根據(jù)4次通知的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息推斷，能找出通知的六要素。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀通、讀懂長(zhǎng)課文，讀出祈使句的語(yǔ)氣。

2、通過(guò)4次通知內(nèi)容的對(duì)比、推斷，能找出通知的六要素。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課文相關(guān)的動(dòng)物圖片。

2、4次通知內(nèi)容的板書(shū)貼圖。

3、生字卡片與課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1、直入課題，齊讀課題。

師：“物”字左右結(jié)構(gòu)牛字旁。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)動(dòng)物王國(guó)里有哪些動(dòng)物？

師：這么多動(dòng)物要把它們都集合在一起開(kāi)大會(huì)，會(huì)有什么困難？

師：所以故事一開(kāi)始就說(shuō)：“動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家?！?/p>

隨文認(rèn)識(shí)虎、熊、通

【PPT出示該句話】今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于通知的故事。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本88頁(yè)，借助拼音自由朗讀課文。

二、梳理故事

1、找出故事中出現(xiàn)的動(dòng)物。

師：想一想，剛才讀的故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？

生答，師貼動(dòng)物圖（金字塔式，老虎在上，狗熊中間，其余在下）

2、利用插圖，梳理故事。

【PPT出示第一幅插圖】師指著動(dòng)物關(guān)系圖，讀1-6自然段。

師：聽(tīng)完這段故事，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)故事講了什么動(dòng)物，都做了什么呢？

【分角色朗讀1-6段】

師：誰(shuí)來(lái)扮演下狗熊、小狐貍和老虎大王來(lái)讀讀1-6段？老師讀旁白。

師：（小結(jié)）老虎讓狗熊去通知大家開(kāi)會(huì)，狗熊發(fā)出通知后，狐貍奔來(lái)提醒它通知不對(duì)，于是狗熊又去問(wèn)老虎。接下來(lái)狗熊又會(huì)怎樣發(fā)出通知呢？它能讓動(dòng)物們準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)嗎？你能根據(jù)課文的4幅插圖簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)嗎？

【PPT出示課文插圖】（生回答，師在關(guān)系圖板書(shū)上做箭頭梳理，注意引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單回答，不要復(fù)述故事）

三、讀通知、比信息、找要素

1、讀4則通知內(nèi)容

師：（小結(jié)）動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家，狗熊拿著喇叭大聲喊通知，經(jīng)過(guò)狐貍、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊終于發(fā)出正確的通知讓大家準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。狗熊真是辛苦呀，拿著喇叭發(fā)了這么多次的通知。你能在課文里找出狗熊用喇叭大聲喊的通知內(nèi)容嗎？請(qǐng)用直線畫(huà)出來(lái)。

（請(qǐng)學(xué)生讀出通知內(nèi)容，邊讀邊貼板書(shū)，注意提示學(xué)生說(shuō)出該次通知在第幾自然段）

師：我們來(lái)看看第一則通知。

【ppt出示第一段】師范讀

（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀狗熊第一次的通知內(nèi)容。

（2）誰(shuí)想來(lái)扮演狗熊用喇叭大聲喊一喊這則通知？（請(qǐng)3~5位學(xué)生）

評(píng)價(jià)語(yǔ)預(yù)設(shè)：讀出了狗熊的語(yǔ)氣。

語(yǔ)氣稍稍有點(diǎn)平穩(wěn)，你覺(jué)得要怎樣念這個(gè)通知才能讓其他動(dòng)物特別留心聽(tīng)你講呢？

你在“注意”，“都”加重讀，讓每只動(dòng)物都豎起耳朵留心聽(tīng)。

“都參加”重讀，意思是所有動(dòng)物都要參加。

師：這份通知是狗熊代表老虎大王發(fā)的，如果我們能在“注意”、“都參加”上加重語(yǔ)氣讀，會(huì)讓動(dòng)物們都專心聽(tīng)通知。請(qǐng)全班齊讀一遍。

【隨文認(rèn)識(shí)：注意、遍】

師：“大家注意”這幾個(gè)字可有號(hào)召力，聽(tīng)到“注意這個(gè)詞我們都會(huì)特別留心，“注意”就是要引起關(guān)注。你能用“注意”這個(gè)詞語(yǔ)造一個(gè)句子嗎？

想一想，在課室上課，你請(qǐng)大家注意？

課件10分鐘，你請(qǐng)大家注意？

在圖書(shū)館，你請(qǐng)大家注意？

師：狗熊為了讓大家聽(tīng)清楚通知，一連說(shuō)了（~）10遍，“遍”幾遍，幾次的意思。

師：狗熊接下來(lái)還發(fā)了3次通知，請(qǐng)同桌兩人一起來(lái)大聲喊喊這三次通知。

（分別請(qǐng)幾組通知，注意延續(xù)第一次通知的朗讀指導(dǎo)）

2、比較4次通知，找不不同之處

師：請(qǐng)其他同學(xué)邊聽(tīng)邊邊思考這4次通知有什么不同的地方？

師：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了這4次通知不同的地方是什么？（請(qǐng)一人）

師：狗熊的哪次通知能讓大家準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)？為什么？

師：【隨文認(rèn)識(shí)：準(zhǔn)】“準(zhǔn)”左右結(jié)構(gòu)兩點(diǎn)水，“準(zhǔn)時(shí)”就是按時(shí)。經(jīng)過(guò)大家的幫助，狗熊發(fā)布的通知一次比一次清楚，第四次通知終于把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚了讓大家準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)?？磥?lái)，要通知一件事情把具體時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚非常重要。

四、學(xué)會(huì)找通知要素

師：狗熊很細(xì)心，擔(dān)心有些糊涂的動(dòng)物沒(méi)聽(tīng)到，還在動(dòng)物王國(guó)門口貼了張告示：

跟著老師一起來(lái)讀讀：【PPT出示】

通知

請(qǐng)注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加！

動(dòng)物王國(guó)

20__(請(qǐng)自填)年4月24日

師：如果你是小動(dòng)物，看了這張通知，你都知道了什么??？

引導(dǎo)說(shuō)出六要素，提問(wèn)：你知道“明天”是指哪一天嗎？（由發(fā)通知的時(shí)間可以推斷出通知內(nèi)容里“明天”是什么時(shí)候。）

師：從這份通知里，我們可以知道時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間。讀懂了通知，我們就能清楚地知道要做什么了。狗熊為了讓我們更明白通知內(nèi)容，編了一首通知要素小兒歌：【ppt出示】（師讀、齊讀）

要讀懂通知，請(qǐng)找六要素：

時(shí)間、地點(diǎn)、事情、參加人，

最右下兩行，別忘了還要，

看清楚通知人和通知時(shí)間，

找準(zhǔn)六要素，通知沒(méi)難度。

五、學(xué)寫(xiě)“舌：把通知內(nèi)容說(shuō)清楚才不會(huì)白費(fèi)口舌?！薄緋pt舌田字格】

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推薦一：《《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇》

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

【導(dǎo)語(yǔ)】動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家，狗熊拿著喇叭大聲喊通知，經(jīng)過(guò)狐貍、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊終于發(fā)出正確的通知讓大家準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。狗熊真是辛苦呀，拿著喇叭發(fā)了這么多次的通知。你能在課文里找出狗熊用喇叭大聲喊的通知內(nèi)容嗎？準(zhǔn)備了以下《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助!

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

一、教材分析

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》選自部編版一年級(jí)下冊(cè)第七單元，本單元以“習(xí)慣”為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》讓學(xué)生明白要把重要的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整?！秳?dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》是一篇充滿童趣的故事，是學(xué)生接觸到的第一篇篇幅較長(zhǎng)的課文，講述了狗熊四次通知小動(dòng)物參加會(huì)議，情節(jié)具有反復(fù)性，可利用這一特點(diǎn)，抓住四則通知學(xué)習(xí)把事情講清楚、完整。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)字理溯源認(rèn)識(shí)“物、熊、虎”3個(gè)生字，語(yǔ)境中識(shí)記“通、意、遍”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“牛字旁”，正確書(shū)寫(xiě)“要、百、舌”三個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀好狗熊的四則通知，讀出感嘆句的語(yǔ)氣。

3.通過(guò)課后和作業(yè)本上的練習(xí)，了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生課前預(yù)習(xí)；課件、生字卡片、吸鐵石

四、教學(xué)過(guò)程

（一）繪本導(dǎo)入，揭示課題。

1.創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

（1）學(xué)習(xí)生字“物”。

今天，林老師帶來(lái)一個(gè)有趣的繪本故事送給大家，故事發(fā)生在遙遠(yuǎn)的森林里，這里住著許許多多的小動(dòng)物，這個(gè)地方就是：

板書(shū)：動(dòng)物王國(guó)

“物”是今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，它帶來(lái)了一個(gè)新的偏旁，PPT出示“牛字旁”，動(dòng)畫(huà)演示牛變成年字旁的過(guò)程，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。出示“物”的甲骨文，左邊“牛字旁”代表“?！保疫叀拔稹贝怼暗丁保刈兂闪爽F(xiàn)在動(dòng)物的“物”。

（2）揭示課題。

動(dòng)物王國(guó)準(zhǔn)備要……

補(bǔ)充板書(shū)：開(kāi)大會(huì)

指名讀課題：動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)

2.講述故事，語(yǔ)境識(shí)字。

（1）識(shí)記“虎、熊”。

出示“虎、熊”甲骨文，讓學(xué)生猜一猜生字，說(shuō)明理由。

猜對(duì)后，請(qǐng)學(xué)生將生字在黑板上擺一擺。

（2）學(xué)習(xí)“通知”。

老虎大王叫來(lái)狗熊，請(qǐng)他去通知大家來(lái)開(kāi)會(huì)。通知大家也就是——告訴大家。我們學(xué)校廣播里也經(jīng)常會(huì)有通知，告訴我們重要的事情。

（3）出示詞語(yǔ)。

老虎狗熊通知

學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

（4）出示第一則通知。

下面，狗熊開(kāi)始播放第一則通知了！

出示句子：

大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！

通知成功了嗎？請(qǐng)你自己來(lái)讀讀故事。

（二）初讀課文，感知“通知”。

1．自由讀課文：

（1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。

（2）讀完后，讀一讀課后的生字寶寶。

2.校對(duì)自然段序號(hào)。

3.同桌合作。

找找狗熊一共說(shuō)了幾則通知？

4.指名校對(duì)。

5.出示四則通知。

（三）品讀課文，學(xué)習(xí)“通知”。

1.學(xué)習(xí)第一則通知，指導(dǎo)朗讀。

（1）指名讀。

（2）理解“注意”。

在生活中，我們也經(jīng)常用到“注意”這個(gè)詞語(yǔ)。上課時(shí)要注意（）、過(guò)馬路時(shí)要注意（）、吃東西前要注意（）?！白⒁狻本褪且鹑藗兊闹匾?，難怪狗熊每次通知前都要說(shuō)“大家注意”呢。

（3）范讀第一則通知。

（4）指名評(píng)價(jià)朗讀。

關(guān)注“大聲喊”、“！”

（5）拿出喇叭道具，指名朗讀。

2.出示另3則通知，自由練讀。

評(píng)評(píng)朗讀小能手：

讀好一則通知——一星小能手

讀好兩則通知——二星小能手

讀好三則通知——三星小能手

(1)比較“通知”，發(fā)現(xiàn)異同。

(2)語(yǔ)境識(shí)字，學(xué)習(xí)生字“遍”。

狗熊第一則通知說(shuō)了“十遍”，他成功了嗎？

第二則也說(shuō)了，學(xué)生答PPT出示“十遍”，他成功了嗎？

第三則也說(shuō)了，學(xué)生答PPT出示“十遍”，他成功了嗎？

（3）比較發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明理由。

說(shuō)說(shuō)原因這三次失敗的理由，ppt打在通知旁邊（少了時(shí)間）（時(shí)間講不清）（少了地點(diǎn)）

（4）出示最后一則

最后他終于講清了，齊讀——

(5)小結(jié)：泡泡。

看來(lái)，把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚很重要！

3.課中操：

動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)，

老虎叫來(lái)大狗熊，

請(qǐng)它幫忙來(lái)通知。

狗熊是個(gè)小糊涂，

通知喊了十來(lái)遍，

丟了時(shí)間和地點(diǎn)，

我們千萬(wàn)要注意！

（四）拓展訓(xùn)練，鞏固“通知”。

1.比較兩則通知。

有兩個(gè)小朋友學(xué)完了通知，也想來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，你們瞧，誰(shuí)成功了？

（1）通知

請(qǐng)大家集合。

（2）通知

本周五早上八點(diǎn)，請(qǐng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的各班同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合。

少先隊(duì)大隊(duì)部

20__(請(qǐng)自填)年4月20日

2.指名說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)通知更清楚？

Ppt根據(jù)學(xué)生回答出示時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間。

3.完成課堂作業(yè)本

（五）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，寫(xiě)好“要、百、舌”。

1.觀察都有一個(gè)長(zhǎng)橫，位置不同

2.范寫(xiě)“要”。

3.學(xué)生練寫(xiě)。

4.評(píng)價(jià)：要求a長(zhǎng)橫寫(xiě)得好一星

b位置對(duì)一星

c干凈、美觀一星

板書(shū)設(shè)計(jì)：17動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)

時(shí)間

地點(diǎn)

參加人

老虎狗熊通知事情

通知人

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“準(zhǔn)”8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)牛字旁，會(huì)寫(xiě)“舌”字。

2、能正確、流利地朗讀課文，疏通課文，讀出祈使句的語(yǔ)氣，分角色朗讀。

3、根據(jù)4次通知的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息推斷，能找出通知的六要素。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀通、讀懂長(zhǎng)課文，讀出祈使句的語(yǔ)氣。

2、通過(guò)4次通知內(nèi)容的對(duì)比、推斷，能找出通知的六要素。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課文相關(guān)的動(dòng)物圖片。

2、4次通知內(nèi)容的板書(shū)貼圖。

3、生字卡片與課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1、直入課題，齊讀課題。

師：“物”字左右結(jié)構(gòu)牛字旁。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)動(dòng)物王國(guó)里有哪些動(dòng)物？

師：這么多動(dòng)物要把它們都集合在一起開(kāi)大會(huì)，會(huì)有什么困難？

師：所以故事一開(kāi)始就說(shuō)：“動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家。”

隨文認(rèn)識(shí)虎、熊、通

【PPT出示該句話】今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于通知的故事。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本88頁(yè)，借助拼音自由朗讀課文。

二、梳理故事

1、找出故事中出現(xiàn)的動(dòng)物。

師：想一想，剛才讀的故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？

生答，師貼動(dòng)物圖（金字塔式，老虎在上，狗熊中間，其余在下）

2、利用插圖，梳理故事。

【PPT出示第一幅插圖】師指著動(dòng)物關(guān)系圖，讀1-6自然段。

師：聽(tīng)完這段故事，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)故事講了什么動(dòng)物，都做了什么呢？

【分角色朗讀1-6段】

師：誰(shuí)來(lái)扮演下狗熊、小狐貍和老虎大王來(lái)讀讀1-6段？老師讀旁白。

師：（小結(jié)）老虎讓狗熊去通知大家開(kāi)會(huì)，狗熊發(fā)出通知后，狐貍奔來(lái)提醒它通知不對(duì)，于是狗熊又去問(wèn)老虎。接下來(lái)狗熊又會(huì)怎樣發(fā)出通知呢？它能讓動(dòng)物們準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)嗎？你能根據(jù)課文的4幅插圖簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)嗎？

【PPT出示課文插圖】（生回答，師在關(guān)系圖板書(shū)上做箭頭梳理，注意引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單回答，不要復(fù)述故事）

三、讀通知、比信息、找要素

1、讀4則通知內(nèi)容

師：（小結(jié)）動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家，狗熊拿著喇叭大聲喊通知，經(jīng)過(guò)狐貍、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊終于發(fā)出正確的通知讓大家準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。狗熊真是辛苦呀，拿著喇叭發(fā)了這么多次的通知。你能在課文里找出狗熊用喇叭大聲喊的通知內(nèi)容嗎？請(qǐng)用直線畫(huà)出來(lái)。

（請(qǐng)學(xué)生讀出通知內(nèi)容，邊讀邊貼板書(shū)，注意提示學(xué)生說(shuō)出該次通知在第幾自然段）

師：我們來(lái)看看第一則通知。

【ppt出示第一段】師范讀

（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀狗熊第一次的通知內(nèi)容。

（2）誰(shuí)想來(lái)扮演狗熊用喇叭大聲喊一喊這則通知？（請(qǐng)3~5位學(xué)生）

評(píng)價(jià)語(yǔ)預(yù)設(shè)：讀出了狗熊的語(yǔ)氣。

語(yǔ)氣稍稍有點(diǎn)平穩(wěn)，你覺(jué)得要怎樣念這個(gè)通知才能讓其他動(dòng)物特別留心聽(tīng)你講呢？

你在“注意”，“都”加重讀，讓每只動(dòng)物都豎起耳朵留心聽(tīng)。

“都參加”重讀，意思是所有動(dòng)物都要參加。

師：這份通知是狗熊代表老虎大王發(fā)的，如果我們能在“注意”、“都參加”上加重語(yǔ)氣讀，會(huì)讓動(dòng)物們都專心聽(tīng)通知。請(qǐng)全班齊讀一遍。

【隨文認(rèn)識(shí)：注意、遍】

師：“大家注意”這幾個(gè)字可有號(hào)召力，聽(tīng)到“注意這個(gè)詞我們都會(huì)特別留心，“注意”就是要引起關(guān)注。你能用“注意”這個(gè)詞語(yǔ)造一個(gè)句子嗎？

想一想，在課室上課，你請(qǐng)大家注意？

課件10分鐘，你請(qǐng)大家注意？

在圖書(shū)館，你請(qǐng)大家注意？

師：狗熊為了讓大家聽(tīng)清楚通知，一連說(shuō)了（~）10遍，“遍”幾遍，幾次的意思。

師：狗熊接下來(lái)還發(fā)了3次通知，請(qǐng)同桌兩人一起來(lái)大聲喊喊這三次通知。

（分別請(qǐng)幾組通知，注意延續(xù)第一次通知的朗讀指導(dǎo)）

2、比較4次通知，找不不同之處

師：請(qǐng)其他同學(xué)邊聽(tīng)邊邊思考這4次通知有什么不同的地方？

師：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了這4次通知不同的地方是什么？（請(qǐng)一人）

師：狗熊的哪次通知能讓大家準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)？為什么？

師：【隨文認(rèn)識(shí)：準(zhǔn)】“準(zhǔn)”左右結(jié)構(gòu)兩點(diǎn)水，“準(zhǔn)時(shí)”就是按時(shí)。經(jīng)過(guò)大家的幫助，狗熊發(fā)布的通知一次比一次清楚，第四次通知終于把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚了讓大家準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)?？磥?lái)，要通知一件事情把具體時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚非常重要。

四、學(xué)會(huì)找通知要素

師：狗熊很細(xì)心，擔(dān)心有些糊涂的動(dòng)物沒(méi)聽(tīng)到，還在動(dòng)物王國(guó)門口貼了張告示：

跟著老師一起來(lái)讀讀：【PPT出示】

通知

請(qǐng)注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加！

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

【教學(xué)分析】

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》是部編版一年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文。這是一篇童話，課文主要講了動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說(shuō)清楚。通過(guò)狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整，故事情節(jié)生動(dòng)有趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“物、虎”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“要、連”等6個(gè)字，認(rèn)識(shí)牛字旁“?！?。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

3.正確理解課文內(nèi)容，通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。

4.培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。

2.會(huì)寫(xiě)通知。

【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片，課件

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、提示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

1.同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)啦！瞧，老虎找來(lái)了狗熊，讓狗熊去通知全森林的動(dòng)物來(lái)開(kāi)大會(huì)。

2.板書(shū)：動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)齊讀課題。“物”是整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)“?！弊峙?。

3.齊讀課題。讀完課題，你有什么想問(wèn)的嗎？

（動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，誰(shuí)下達(dá)的開(kāi)會(huì)通知呢？誰(shuí)去通知大家開(kāi)會(huì)的呢？都有哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)參加會(huì)議？中間發(fā)生了什么事情？）

4.那我們就讀課文吧，通過(guò)讀課文來(lái)解決這些問(wèn)題。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1.讀課文。

請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到88頁(yè)，自讀課文，要求遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍或請(qǐng)教別人，讀通句子。

2.看，生字寶寶等著和我們交朋友呢，請(qǐng)自己讀一讀。

（1）學(xué)生自己拼讀。

（2）指名讀。

（3）你覺(jué)得，在讀音上哪些字要提醒大家特別注意？

翹舌音：注、舌、準(zhǔn)

后鼻音：熊、通

邊音：臉

（4）在字形上，你記住了哪些字？是用什么方法記住的？

加筆畫(huà)：白——百古——舌

加偏旁：車+辶＝連不+辶＝還占+灬＝點(diǎn)

（5）給生字組個(gè)詞。

（6）看誰(shuí)最先和生字寶寶成為好朋友，記住了這些字，一見(jiàn)面就能認(rèn)出來(lái)。

出示詞語(yǔ)，自由讀，搶讀，聯(lián)系生活實(shí)際或做動(dòng)作理解“通知、注意、鬼臉、準(zhǔn)時(shí)”的意思。

三、再讀課文，整體感知

1.快速讀課文，讀完想一想故事中出現(xiàn)了那幾個(gè)動(dòng)物？從文中找出來(lái)并圈一圈。

交流板書(shū)：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。

2.課文主要做了一件什么事？

這是一篇童話故事，寫(xiě)了動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，要狗熊通知大家，狗熊在狐貍，大灰狼，梅花鹿的幫助下，終于成功的`通知了大家，教育我們做事情要認(rèn)真，在通知他人時(shí)，要說(shuō)清楚事情的具體時(shí)間和地點(diǎn)。

四、觀察指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字

1.出示我會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

2.說(shuō)說(shuō)生字在田字格里的占格。

3.教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。

“要”上下結(jié)構(gòu)，上小下大，上頭提醒學(xué)生不要寫(xiě)成西。

“連”、“還”半包圍結(jié)構(gòu)，先里后外，提醒學(xué)生“走之旁”三筆寫(xiě)成。

“百”、“舌”注意間架結(jié)構(gòu)，“百”第一筆、“舌”第二筆為長(zhǎng)橫。

“點(diǎn)”注意“四點(diǎn)底”第一個(gè)為左點(diǎn)，后三個(gè)為右點(diǎn)。

4.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。

五、作業(yè)

1.朗讀課文。

2.書(shū)寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.抽讀生字卡片，“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。

2.聽(tīng)寫(xiě)生字。

3.學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、朗讀課文，整體感悟

1.快速讀課文，想一想：狗熊一共向大家下達(dá)了幾次通知？在文中找一找，用橫線畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

交流，指名讀。

①狗熊用喇叭大聲喊：“大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！”

②狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！”

③狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天上午八點(diǎn)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！”

④狗熊又用喇叭大聲喊：“明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加！”

2.狗熊為什么要播四次通知呢？每一次的內(nèi)容有什么不同呢?

出示通知，請(qǐng)四名同學(xué)朗讀四次通知，思考討論：

（1）為什么前三次都有動(dòng)物來(lái)說(shuō)大會(huì)開(kāi)不起來(lái)？(用上“因?yàn)椤浴?

第一次：忘記了告訴大家開(kāi)會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)。

第二次：沒(méi)有說(shuō)地點(diǎn)和具體時(shí)間。

第三次：沒(méi)有說(shuō)明地點(diǎn)。

（2）第四次通知后，大家都準(zhǔn)時(shí)來(lái)開(kāi)會(huì)了，什么原因呢？

第四次通知狗熊說(shuō)清楚了開(kāi)會(huì)的時(shí)間是（明天上午八點(diǎn)），地點(diǎn)是（森林廣場(chǎng)），于是大家都準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)了。

3.從這個(gè)故事里，我們知道了什么？

（通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。）

4.小結(jié)：經(jīng)過(guò)大家的幫助，狗熊知道了，要通知一件事情，把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚很重。、三、再讀課文，角色扮演。

1.小角色分角色朗讀課文。

2.學(xué)生分角色表演課文。

四、分析通知

1.下面我們來(lái)看看下面的一則通知，說(shuō)說(shuō)你們從通知里得到了哪些信息。

（1）課件出示課后練習(xí)第2題。

出示：本周五早上八點(diǎn)，請(qǐng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的各班同學(xué)在教學(xué)樓前集合。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回答下列問(wèn)題。

時(shí)間：地點(diǎn)：參加人：事情：通知人：通知時(shí)間：

2.通知的要素

（1）通知的格式包括什么？寫(xiě)通知包括哪些要素？

通知的格式：包括標(biāo)題，稱呼，正文，落款

標(biāo)題：寫(xiě)在第一行正中間，

稱呼：寫(xiě)被通知者的名字或單位，在第二行頂格寫(xiě)。（有時(shí)是可以略去稱呼，直接寫(xiě)正文）

正文：包括：1、時(shí)間、2、地點(diǎn)3、參加人4、事情

落款：包括兩部分（通知人和通知時(shí)間），分兩行寫(xiě)在正文右下角。

（2）簡(jiǎn)單記，寫(xiě)通知包括7大要素

1.通知標(biāo)題2、時(shí)間、3、地點(diǎn)4、參加人，5、事情6、通知人7、通知時(shí)間

（3）例：通知

通知

明天上午九點(diǎn)，請(qǐng)參加少先隊(duì)大隊(duì)部會(huì)議的各班班長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)到大隊(duì)部活動(dòng)室參加關(guān)于開(kāi)展“節(jié)約每一滴水”的倡議活動(dòng)。

少先隊(duì)大隊(duì)部

20**年4月20日

時(shí)間：____________地點(diǎn)：____________

參加人：_______________通知單位：_______________

事情：_________________通知時(shí)間：____________

五、作業(yè)

1.同學(xué)們回家和爸爸媽媽分角色朗讀課文。

2.學(xué)寫(xiě)通知。

推薦二：《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（3篇）》

動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇）

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是為大家收集的動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇），希望能夠幫助到大家。

動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“準(zhǔn)”8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)牛字旁，會(huì)寫(xiě)“舌”字。

2、能正確、流利地朗讀課文，疏通課文，讀出祈使句的語(yǔ)氣，分角色朗讀。

3、根據(jù)4次通知的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息推斷，能找出通知的六要素。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀通、讀懂長(zhǎng)課文，讀出祈使句的語(yǔ)氣。

2、通過(guò)4次通知內(nèi)容的對(duì)比、推斷，能找出通知的六要素。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課文相關(guān)的動(dòng)物圖片。

2、4次通知內(nèi)容的板書(shū)貼圖。

3、生字卡片與課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入。

1、直入課題，齊讀課題。

師：“物”字左右結(jié)構(gòu)牛字旁。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)動(dòng)物王國(guó)里有哪些動(dòng)物？

師：這么多動(dòng)物要把它們都集合在一起開(kāi)大會(huì)，會(huì)有什么困難？

師：所以故事一開(kāi)始就說(shuō)：“動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家?！?/p>

隨文認(rèn)識(shí)虎、熊、通

【PPT出示該句話】今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于通知的故事。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本88頁(yè)，借助拼音自由朗讀課文。

二、梳理故事。

1、找出故事中出現(xiàn)的動(dòng)物。

師：想一想，剛才讀的故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？

生答，師貼動(dòng)物圖（金字塔式，老虎在上，狗熊中間，其余在下）

2、利用插圖，梳理故事。

【PPT出示第一幅插圖】師指著動(dòng)物關(guān)系圖，讀1—6自然段。

師：聽(tīng)完這段故事，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)故事講了什么動(dòng)物，都做了什么呢？

【分角色朗讀1—6段】

師：誰(shuí)來(lái)扮演下狗熊、小狐貍和老虎大王來(lái)讀讀1—6段？老師讀旁白。

師：（小結(jié)）老虎讓狗熊去通知大家開(kāi)會(huì)，狗熊發(fā)出通知后，狐貍奔來(lái)提醒它通知不對(duì)，于是狗熊又去問(wèn)老虎。接下來(lái)狗熊又會(huì)怎樣發(fā)出通知呢？它能讓動(dòng)物們準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)嗎？你能根據(jù)課文的4幅插圖簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)嗎？

【PPT出示課文插圖】（生回答，師在關(guān)系圖板書(shū)上做箭頭梳理，注意引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單回答，不要復(fù)述故事）

三、讀通知、比信息、找要素。

1、讀4則通知內(nèi)容。

師：（小結(jié)）動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家，狗熊拿著喇叭大聲喊通知，經(jīng)過(guò)狐貍、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊終于發(fā)出正確的通知讓大家準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。狗熊真是辛苦呀，拿著喇叭發(fā)了這么多次的通知。你能在課文里找出狗熊用喇叭大聲喊的通知內(nèi)容嗎？請(qǐng)用直線畫(huà)出來(lái)。

（請(qǐng)學(xué)生讀出通知內(nèi)容，邊讀邊貼板書(shū)，注意提示學(xué)生說(shuō)出該次通知在第幾自然段）

師：我們來(lái)看看第一則通知。

【ppt出示第一段】師范讀

（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀狗熊第一次的通知內(nèi)容。

（2）誰(shuí)想來(lái)扮演狗熊用喇叭大聲喊一喊這則通知？（請(qǐng)3~5位學(xué)生）

評(píng)價(jià)語(yǔ)預(yù)設(shè)：讀出了狗熊的語(yǔ)氣。

語(yǔ)氣稍稍有點(diǎn)平穩(wěn)，你覺(jué)得要怎樣念這個(gè)通知才能讓其他動(dòng)物特別留心聽(tīng)你講呢？

你在“注意”，“都”加重讀，讓每只動(dòng)物都豎起耳朵留心聽(tīng)。

“都參加”重讀，意思是所有動(dòng)物都要參加。

師：這份通知是狗熊代表老虎大王發(fā)的，如果我們能在“注意”、“都參加”上加重語(yǔ)氣讀，會(huì)讓動(dòng)物們都專心聽(tīng)通知。請(qǐng)全班齊讀一遍。

【隨文認(rèn)識(shí)：注意、遍】

師：“大家注意”這幾個(gè)字可有號(hào)召力，聽(tīng)到“注意這個(gè)詞我們都會(huì)特別留心，“注意”就是要引起關(guān)注。你能用“注意”這個(gè)詞語(yǔ)造一個(gè)句子嗎？

想一想，在課室上課，你請(qǐng)大家注意？

課件10分鐘，你請(qǐng)大家注意？

在圖書(shū)館，你請(qǐng)大家注意？

師：狗熊為了讓大家聽(tīng)清楚通知，一連說(shuō)了（~）10遍，“遍”幾遍，幾次的意思。

師：狗熊接下來(lái)還發(fā)了3次通知，請(qǐng)同桌兩人一起來(lái)大聲喊喊這三次通知。

（分別請(qǐng)幾組通知，注意延續(xù)第一次通知的朗讀指導(dǎo)）

2、比較4次通知，找不不同之處

師：請(qǐng)其他同學(xué)邊聽(tīng)邊邊思考這4次通知有什么不同的地方？

師：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了這4次通知不同的地方是什么？（請(qǐng)一人）

師：狗熊的哪次通知能讓大家準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)？為什么？

師：【隨文認(rèn)識(shí)：準(zhǔn)】“準(zhǔn)”左右結(jié)構(gòu)兩點(diǎn)水，“準(zhǔn)時(shí)”就是按時(shí)。經(jīng)過(guò)大家的幫助，狗熊發(fā)布的`通知一次比一次清楚，第四次通知終于把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚了讓大家準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)。看來(lái)，要通知一件事情把具體時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚非常重要。

四、學(xué)會(huì)找通知要素。

師：狗熊很細(xì)心，擔(dān)心有些糊涂的動(dòng)物沒(méi)聽(tīng)到，還在動(dòng)物王國(guó)門口貼了張告示：

跟著老師一起來(lái)讀讀：【PPT出示】

通知

請(qǐng)注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加！

動(dòng)物王國(guó)

x年4月24日

師：如果你是小動(dòng)物，看了這張通知，你都知道了什么啊？

引導(dǎo)說(shuō)出六要素，提問(wèn)：你知道“明天”是指哪一天嗎？（由發(fā)通知的時(shí)間可以推斷出通知內(nèi)容里“明天”是什么時(shí)候。）

師：從這份通知里，我們可以知道時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間。讀懂了通知，我們就能清楚地知道要做什么了。狗熊為了讓我們更明白通知內(nèi)容，編了一首通知要素小兒歌：【ppt出示】（師讀、齊讀）

要讀懂通知，請(qǐng)找六要素：

時(shí)間、地點(diǎn)、事情、參加人，

最右下兩行，別忘了還要，

看清楚通知人和通知時(shí)間，

找準(zhǔn)六要素，通知沒(méi)難度。

五、學(xué)寫(xiě)“舌：把通知內(nèi)容說(shuō)清楚才不會(huì)白費(fèi)口舌?！薄緋pt舌田字格】

動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、隨文認(rèn)讀“物、虎”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)牛字旁；會(huì)寫(xiě)“要、連”等6個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文；借助圖畫(huà)，分角色朗讀課文，讀好對(duì)話，讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣；利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，讀懂長(zhǎng)課文。

3、了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)門見(jiàn)山聊“通知”。

1、師：小朋友們請(qǐng)看圖——森林里有個(gè)動(dòng)物王國(guó)，王國(guó)里住著許多可愛(ài)的動(dòng)物朋友。這個(gè)“物”字，是個(gè)生字，誰(shuí)知道它的偏旁是什么？

板書(shū)牛字與牛字旁，比較兩者的不同之處，并指名用“牛”字組詞。

2、師：動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)，就要發(fā)通知。（出示“通知”二字），認(rèn)讀“通”字，并組詞。

你知道什么是通知？你在班里聽(tīng)到過(guò)哪些通知？通知分口頭和書(shū)面兩種，動(dòng)物王國(guó)里的通知是哪一種？

二、整體感知數(shù)“通知”。

1、師：老師和大家一起來(lái)讀課文。注意啦，狗熊說(shuō)話的時(shí)候，大家就是狗熊，一起來(lái)讀它說(shuō)的話；其他小動(dòng)物出場(chǎng)時(shí)，老師指名同學(xué)單獨(dú)朗讀。

師生串讀課文，讀出不同人物的語(yǔ)氣。讀到狗熊說(shuō)的話時(shí)，就提筆打上一顆五角星。

2、師：讀課文的時(shí)候，我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友。現(xiàn)在，它們跳到大屏幕上來(lái)了，你還能認(rèn)出它們嗎？

齊讀、指名讀14個(gè)帶生字的詞語(yǔ)。

3、師：狗熊一共說(shuō)了幾次通知?。堪涯銊偛糯虻奈褰切菙?shù)一數(shù)。

三、讀讀寫(xiě)寫(xiě)比“通知”。

1、師：（出示第一次的通知）有人說(shuō)，第一次通知很糟糕。請(qǐng)你讀一讀，真的很糟糕嗎？

指名學(xué)生研讀第一次通知，明白第一次通知指出了事件與參會(huì)對(duì)象，并從嘆號(hào)中感受狗熊發(fā)布通知時(shí)的鄭重與盡職。

2、師：（大屏幕出示四次通知）每一次通知有什么變化呢？找到不同之處，想一想為什么。

引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)比第一次與第二次通知，找出其相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，想一想、說(shuō)一說(shuō)為什么；再比較第二、第三、第四次的通知，找出不同點(diǎn)，思考為什么并交流。

3、師：（直接出示第一次與第四次通知）對(duì)比第四次通知，你明白了什么？

指名學(xué)生回答，第四次通知把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素一次性說(shuō)清楚了，使人一聽(tīng)就明白。

四、鏈接轉(zhuǎn)化寫(xiě)“通知”。

1、師：讀課后通知，你有什么發(fā)現(xiàn)？這是一則書(shū)面通知，比口頭通知多了什么？

指名學(xué)生對(duì)比口頭通知與書(shū)面通知，發(fā)現(xiàn)書(shū)面通知多了“通知人”與“通知時(shí)間”。

2、師：你能在課本里找到書(shū)面通知的全部要素嗎？

大屏幕投影第93頁(yè)上書(shū)面通知的六要素，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上述通知中具體的六要素。

3、師：狗熊也想出一個(gè)書(shū)面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能幫幫它嗎？

打亂“時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間”等六要素，讓學(xué)生自主選擇，完成填空：

通知

（時(shí)間），在（地點(diǎn)）（事件），（參加人）準(zhǔn)時(shí)參加。

（通知人）

（通知時(shí)間）

五、角色表演改“通知”。

1、師：最后這個(gè)通知很完美。這是狗熊自己的功勞嗎？

2、師：修改通知的過(guò)程很有趣，我們來(lái)分角色體驗(yàn)一下。

先分角色朗讀；再在大屏幕上打出動(dòng)物們的對(duì)話，試著讓學(xué)生脫離課本演讀，感受動(dòng)物間互相提醒互相幫助的氛圍，特別強(qiáng)調(diào)狗熊的可愛(ài)與呆萌，不厭其煩地修改通知，直到清楚、準(zhǔn)確、完整。

六、觀察發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好字。

1、按照結(jié)構(gòu)，給生字分類。

師：這六個(gè)生字其實(shí)是兩家人，小朋友們能分清楚誰(shuí)與誰(shuí)是一家子嗎？

上下結(jié)構(gòu)：要百舌點(diǎn)

半包圍結(jié)構(gòu)：連還

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：要、還。

（1）觀察“還”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：走之兒中的橫折折撇要寫(xiě)得柔和圓潤(rùn)，捺的起筆要高，順勢(shì)向右下方捺出，一波三折。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)通過(guò)輔助線來(lái)確定走之兒的大致位置，方便學(xué)生練習(xí)。

“還”字寫(xiě)好之后，接著寫(xiě)“連”，趁熱打鐵。

（2）觀察“要”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：上小下大，上扁下寬，上緊下松。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，先板書(shū)西子頭與西字，對(duì)比其區(qū)別；再通過(guò)田字格確定上下兩部分的各自位置，強(qiáng)調(diào)西字頭要寫(xiě)得小、扁、緊，女字底要寫(xiě)得大、寬、松，這樣方才穩(wěn)定有型。

“要”字寫(xiě)好之后，再自由練寫(xiě)“百、舌、點(diǎn)”。

動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”等十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識(shí)“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”6個(gè)生字。

2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

生詞卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，引入新課。

師：（出示圖片）同學(xué)們，這是哪？

生：動(dòng)物園

師：同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？

生：喜歡。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》這篇新文章。（板書(shū)課題：動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，動(dòng)物王國(guó)怎么了？

師：動(dòng)物王國(guó)怎么了？

生：動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、檢查生字的自學(xué)情況

（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。

（2）開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2、寫(xiě)字。

（1）出示我會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字：“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

（2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。

（3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片，多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

抽讀生字卡片，“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。

聽(tīng)寫(xiě)生字。

學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、初讀課文，整體感和。

1、學(xué)生分小組讀，給生字正音。

2、文章有幾個(gè)自然段？（18個(gè)自然段）

3、全班集體朗讀課文。

三、課文詳解。

師：文章里寫(xiě)了多少動(dòng)物？

生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。

師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說(shuō)了什么？

生：忘記了告訴大家開(kāi)會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)。

師：狗熊第二次通知大家，為什么大會(huì)還是開(kāi)不起來(lái)？

生：狗熊沒(méi)有說(shuō)地點(diǎn)和具體時(shí)間。

師：狗熊第三次通知大家，為什么大會(huì)還是開(kāi)不起來(lái)？

生：狗熊沒(méi)有說(shuō)明地點(diǎn)。

師：從這個(gè)故事里，我們知道了什么？

生：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。

四、再讀課文。

1、小角色分角色朗讀課文。

2、學(xué)生分角色表演課文。

五、總結(jié)全文。

1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？

2、教師總結(jié)：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。

推薦三：《一年級(jí)語(yǔ)文《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)》

一年級(jí)語(yǔ)文《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是為大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“準(zhǔn)”8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)牛字旁，會(huì)寫(xiě)“舌”字。

2、能正確、流利地朗讀課文，疏通課文，讀出祈使句的語(yǔ)氣，分角色朗讀。

3、根據(jù)4次通知的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息推斷，能找出通知的六要素。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀通、讀懂長(zhǎng)課文，讀出祈使句的語(yǔ)氣。

2、通過(guò)4次通知內(nèi)容的對(duì)比、推斷，能找出通知的六要素。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課文相關(guān)的動(dòng)物圖片。

2、4次通知內(nèi)容的板書(shū)貼圖。

3、生字卡片與課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1、直入課題，齊讀課題。

師：“物”字左右結(jié)構(gòu)牛字旁。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)動(dòng)物王國(guó)里有哪些動(dòng)物？

師：這么多動(dòng)物要把它們都集合在一起開(kāi)大會(huì)，會(huì)有什么困難？

師：所以故事一開(kāi)始就說(shuō)：“動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家?！?/p>

隨文認(rèn)識(shí)虎、熊、通

【PPT出示該句話】今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于通知的故事。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本88頁(yè)，借助拼音自由朗讀課文。

二、梳理故事

1、找出故事中出現(xiàn)的動(dòng)物。

師：想一想，剛才讀的故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？

生答，師貼動(dòng)物圖（金字塔式，老虎在上，狗熊中間，其余在下）

2、利用插圖，梳理故事。

【PPT出示第一幅插圖】師指著動(dòng)物關(guān)系圖，讀1-6自然段。

師：聽(tīng)完這段故事，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)故事講了什么動(dòng)物，都做了什么呢？

【分角色朗讀1-6段】

師：誰(shuí)來(lái)扮演下狗熊、小狐貍和老虎大王來(lái)讀讀1-6段？老師讀旁白。

師：（小結(jié)）老虎讓狗熊去通知大家開(kāi)會(huì)，狗熊發(fā)出通知后，狐貍奔來(lái)提醒它通知不對(duì)，于是狗熊又去問(wèn)老虎。接下來(lái)狗熊又會(huì)怎樣發(fā)出通知呢？它能讓動(dòng)物們準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)嗎？你能根據(jù)課文的.4幅插圖簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)嗎？

【PPT出示課文插圖】（生回答，師在關(guān)系圖板書(shū)上做箭頭梳理，注意引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單回答，不要復(fù)述故事）

三、讀通知、比信息、找要素

1、讀4則通知內(nèi)容

師：（小結(jié)）動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家，狗熊拿著喇叭大聲喊通知，經(jīng)過(guò)狐貍、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊終于發(fā)出正確的通知讓大家準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。狗熊真是辛苦呀，拿著喇叭發(fā)了這么多次的通知。你能在課文里找出狗熊用喇叭大聲喊的通知內(nèi)容嗎？請(qǐng)用直線畫(huà)出來(lái)。

（請(qǐng)學(xué)生讀出通知內(nèi)容，邊讀邊貼板書(shū)，注意提示學(xué)生說(shuō)出該次通知在第幾自然段）

師：我們來(lái)看看第一則通知。

【ppt出示第一段】師范讀

（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀狗熊第一次的通知內(nèi)容。

（2）誰(shuí)想來(lái)扮演狗熊用喇叭大聲喊一喊這則通知？（請(qǐng)3~5位學(xué)生）

評(píng)價(jià)語(yǔ)預(yù)設(shè)：讀出了狗熊的語(yǔ)氣。

語(yǔ)氣稍稍有點(diǎn)平穩(wěn)，你覺(jué)得要怎樣念這個(gè)通知才能讓其他動(dòng)物特別留心聽(tīng)你講呢？

你在“注意”，“都”加重讀，讓每只動(dòng)物都豎起耳朵留心聽(tīng)。

“都參加”重讀，意思是所有動(dòng)物都要參加。

師：這份通知是狗熊代表老虎大王發(fā)的，如果我們能在“注意”、“都參加”上加重語(yǔ)氣讀，會(huì)讓動(dòng)物們都專心聽(tīng)通知。請(qǐng)全班齊讀一遍。

【隨文認(rèn)識(shí)：注意、遍】

師：“大家注意”這幾個(gè)字可有號(hào)召力，聽(tīng)到“注意這個(gè)詞我們都會(huì)特別留心，“注意”就是要引起關(guān)注。你能用“注意”這個(gè)詞語(yǔ)造一個(gè)句子嗎？

想一想，在課室上課，你請(qǐng)大家注意？

課件10分鐘，你請(qǐng)大家注意？

在圖書(shū)館，你請(qǐng)大家注意？

師：狗熊為了讓大家聽(tīng)清楚通知，一連說(shuō)了（~）10遍，“遍”幾遍，幾次的意思。

師：狗熊接下來(lái)還發(fā)了3次通知，請(qǐng)同桌兩人一起來(lái)大聲喊喊這三次通知。

（分別請(qǐng)幾組通知，注意延續(xù)第一次通知的朗讀指導(dǎo)）

2、比較4次通知，找不不同之處

師：請(qǐng)其他同學(xué)邊聽(tīng)邊邊思考這4次通知有什么不同的地方？

師：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了這4次通知不同的地方是什么？（請(qǐng)一人）

師：狗熊的哪次通知能讓大家準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)？為什么？

師：【隨文認(rèn)識(shí)：準(zhǔn)】“準(zhǔn)”左右結(jié)構(gòu)兩點(diǎn)水，“準(zhǔn)時(shí)”就是按時(shí)。經(jīng)過(guò)大家的幫助，狗熊發(fā)布的通知一次比一次清楚，第四次通知終于把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚了讓大家準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)?？磥?lái)，要通知一件事情把具體時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚非常重要。

四、學(xué)會(huì)找通知要素

師：狗熊很細(xì)心，擔(dān)心有些糊涂的動(dòng)物沒(méi)聽(tīng)到，還在動(dòng)物王國(guó)門口貼了張告示：

跟著老師一起來(lái)讀讀：【PPT出示】

通知

請(qǐng)注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加！

動(dòng)物王國(guó)

20__(請(qǐng)自填)年4月24日

師：如果你是小動(dòng)物，看了這張通知，你都知道了什么??？

引導(dǎo)說(shuō)出六要素，提問(wèn)：你知道“明天”是指哪一天嗎？（由發(fā)通知的時(shí)間可以推斷出通知內(nèi)容里“明天”是什么時(shí)候。）

師：從這份通知里，我們可以知道時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間。讀懂了通知，我們就能清楚地知道要做什么了。狗熊為了讓我們更明白通知內(nèi)容，編了一首通知要素小兒歌：【ppt出示】（師讀、齊讀）

要讀懂通知，請(qǐng)找六要素：

時(shí)間、地點(diǎn)、事情、參加人，

最右下兩行，別忘了還要，

看清楚通知人和通知時(shí)間，

找準(zhǔn)六要素，通知沒(méi)難度。

五、學(xué)寫(xiě)“舌：把通知內(nèi)容說(shuō)清楚才不會(huì)白費(fèi)口舌?！薄緋pt舌田字格】

推薦四：《《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)》

《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是幫大家整理的《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)大小的比較方法。借助情境，讓學(xué)生初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。

2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“”、“”、“”？

這個(gè)式子5>3怎么讀？（5大于3）；

b．師：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，還可以用“>”表示嗎？

那么應(yīng)該用什么符號(hào)表示呢？（把大于符號(hào)調(diào)過(guò)方向）

“<”的名字叫什么？（小于號(hào)）

這個(gè)式子3”、“”、“”、“”、“”、“”、“”、“”、“”、“<”比較數(shù)的大小。

三、運(yùn)用新知，鞏固拓展

(1)、教師擺圓片和三角形，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，填一填。

○○○○○○○○

△△△△△△△

○比△____（）○（）○比△_____（）○（）

(2)、游戲

同桌兩人有0～10個(gè)數(shù)字卡片，一人任意抽出一張，比一比誰(shuí)大、誰(shuí)小，并用幾比幾多，幾比幾少說(shuō)一句話。

四、全課總結(jié)

1、說(shuō)說(shuō)生活中同樣多、多些、少些的例子。

2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)4

知識(shí)目標(biāo)

1.結(jié)合具體的情境，通過(guò)通過(guò)數(shù)一數(shù)、比一比等活動(dòng)，能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。掌握比較多少的方法，借助情境，初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。

2．學(xué)習(xí)讀寫(xiě)“＞”、“＜”、“＝”，并能正確運(yùn)用“＞”、“＜”、“＝”，表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。

能力目標(biāo)

在操作過(guò)程中感受相等和不等關(guān)系。

情感目標(biāo)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)比較的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，認(rèn)識(shí)“＞”、“＜”、“＝”的含義。

難點(diǎn)：能正確區(qū)分和運(yùn)用大于、小于符號(hào)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

教具準(zhǔn)備

教具：教學(xué)課件、各種動(dòng)物頭像圖片

學(xué)具：小棒

教學(xué)方法

演示法、觀察法、小組合作法

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小朋友們，一年一度的動(dòng)物大聚會(huì)就在今天，好多小動(dòng)物都來(lái)到了動(dòng)物樂(lè)園，它們要在這里舉行盛大的宴會(huì)，可熱鬧了！我們一起去看看吧！

（課件出示情境圖“動(dòng)物樂(lè)園圖”）

二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主探索

1.數(shù)一數(shù)

師：動(dòng)物樂(lè)園的動(dòng)物真多呀，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？它們分別有幾只？請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會(huì)兒我們來(lái)匯報(bào)。

生：我看見(jiàn)有4只小白兔、我看到小猴是3只、有2個(gè)秋千、還有2只小鳥(niǎo)、4個(gè)籃子。（生匯報(bào)的時(shí)候，教師在黑板上貼出1只動(dòng)物圖片，并板書(shū)相應(yīng)的數(shù)量。）

師：你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。

預(yù)設(shè)：

生1：我是手指著小猴一個(gè)一個(gè)數(shù)的。

生2：我是用鉛筆點(diǎn)著小兔子，一只一只數(shù)的。

生3：我是按從左到右的順序數(shù)的。

生4：我是按從上到下的順序數(shù)的，樹(shù)上一只小猴子，洞里一只小猴子，還有一只小猴子在地上跑。

生5：我是數(shù)一個(gè)就在旁邊做個(gè)記號(hào)。

教師小結(jié)：大家用不同的方法數(shù)出了每種動(dòng)物的只數(shù)，真不錯(cuò)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該掌握方法，學(xué)會(huì)有序觀察。

【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程比獲得一個(gè)具體結(jié)果更重要。教師不僅注意到學(xué)生數(shù)的結(jié)果，更重要注意到了數(shù)的方法，學(xué)生介紹了自己很多的方法，有的學(xué)生按一定的順序也有的學(xué)生作一個(gè)記號(hào)，教師及時(shí)給予肯定。

2.說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，比一比

①學(xué)習(xí)“＝”

師：老師要為小動(dòng)物們發(fā)獎(jiǎng)了，老師手中有4朵紅花（教師拿出4朵紅花），要送給一種小動(dòng)物，要每種小動(dòng)物都能得到一朵，你認(rèn)為送給誰(shuí)最合適？

預(yù)設(shè)：

生1：給小白兔，小白兔最可愛(ài)。

生2：4朵紅花4只小兔，，應(yīng)該給小兔，小兔正好有4只，一人一朵不多也不少。

生3：還可以給小籃子，籃子也是4個(gè)，一個(gè)籃子一朵正好。

師：怎么才能清楚地看出小兔的只數(shù)和籃子的個(gè)數(shù)一樣多呢。

生：一個(gè)對(duì)照一個(gè)來(lái)帖，演示。

師：恩，很不錯(cuò)，這就是一一對(duì)應(yīng)的方法，一只小兔對(duì)應(yīng)一個(gè)籃子……

師：小兔和籃子一樣多，一樣多還可以怎么說(shuō)？

生：也就是同樣多（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)“同樣多”的意思）。

師：怎樣用一個(gè)算式表示小兔與籃子一樣多呢？

4和4是一樣多的，我們用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示：等號(hào)。同時(shí)板書(shū)：4＝4。

講解：這個(gè)式子讀作4等于4。（齊讀2遍）等號(hào)表示一樣多，所以這兩橫很平，而且還一樣長(zhǎng)。寫(xiě)在田字格的中間，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，（學(xué)生書(shū)空）表?yè)P(yáng)看得認(rèn)真的孩子：只有看得認(rèn)真才能寫(xiě)得漂亮。

請(qǐng)學(xué)生觀察周圍，寫(xiě)出類似的算式，并說(shuō)說(shuō)表示什么，學(xué)生寫(xiě)出6＝6、3＝3、……

②學(xué)習(xí)“＞”

剛才我們比了比小兔和籃子，讓我們?cè)賮?lái)比一比其他吧。

生：小兔和小鳥(niǎo)比。（讓我們請(qǐng)上小兔和小鳥(niǎo)，邊說(shuō)邊擺）

師：它們誰(shuí)多？誰(shuí)少？你是怎樣知道的？

生：小白兔有4只，小鳥(niǎo)有2只，一只小白兔對(duì)應(yīng)著一只小鳥(niǎo)，小白兔還剩下一些，小白兔比小鳥(niǎo)多，也就是4比2多。我們用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示就是：4＞2。

引導(dǎo)學(xué)生正確讀：“4＞2”讀作4大于2，表示4比2多。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“＞”。開(kāi)口對(duì)大數(shù)，尖頭對(duì)小數(shù)。領(lǐng)學(xué)生齊讀。一列讀，男生讀，女生讀。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生第一次接觸大于號(hào)，感覺(jué)較難，教師引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽創(chuàng)想，把形和義結(jié)合起來(lái)，學(xué)生便于記憶，理解深刻，為學(xué)習(xí)小于號(hào)作下鋪墊，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

③學(xué)習(xí)“＜”

師：4只小白兔比2只小鳥(niǎo)多，還可以怎么說(shuō)？

生：2只小鳥(niǎo)比4只小白兔少。

師：2只小鳥(niǎo)比4只小白兔少，又可以怎樣來(lái)表示呢？

生：2小于4。

師：這位小朋友說(shuō)得真好，小組討論一下用什么符號(hào)來(lái)表示“2小于4”。

生：用“＜”

師：為什么用這個(gè)符號(hào)表示？

生：我認(rèn)為“大于號(hào)”和“小于號(hào)”一定相反。

教師及時(shí)給于肯定，讓這位同學(xué)領(lǐng)讀一遍，作出板書(shū)：2＜4，讀作2小于4。

強(qiáng)調(diào)小于號(hào)的寫(xiě)法，并指導(dǎo)書(shū)空。

④最多和最少

師：在這么多的動(dòng)物里面，哪種動(dòng)物最多？哪種動(dòng)物最少？

（采用師生拍手對(duì)話：***我問(wèn)你，請(qǐng)問(wèn)哪種動(dòng)物最多？

***我問(wèn)你，請(qǐng)問(wèn)哪種動(dòng)物最少？）

三、練習(xí)與拓展

1.打開(kāi)課本：

書(shū)寫(xiě)“＝”“＞”“＜”

2.填一填：

7○34○93○35○810○1

2＞□6＞□6＝□□＝8□＜9

四、游戲

1.數(shù)字找朋友游戲

規(guī)則：找六個(gè)學(xué)生每人發(fā)一個(gè)數(shù)字卡片，然后一個(gè)男孩和一個(gè)女孩找朋友，必須男孩的數(shù)字大于女孩的數(shù)字，在一定的時(shí)間內(nèi)找到朋友。

2.數(shù)字卡片游戲。

一個(gè)小朋友和老師抽數(shù)字卡片，老師出一張，小朋友也出一張，看看兩個(gè)數(shù)的大小，底下的學(xué)生用我們剛學(xué)的知識(shí)說(shuō)一句話。

3、排排隊(duì)游戲

將數(shù)字娃娃按大小排隊(duì)。______＜______

______＞______（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看）

4.擺圖游戲：

規(guī)則：教師擺出4個(gè)蘋果圓片，要求梨比蘋果少。

問(wèn)：有幾種擺法？

四、課堂小結(jié)

這一節(jié)課，你最大的收獲是什么？在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)？課下說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

動(dòng)物樂(lè)園

4=44?22?4

4等于44大于22小于4

教學(xué)反思

本節(jié)課力求做到學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性、自主性和開(kāi)放性。通過(guò)教師有效的引導(dǎo)，學(xué)生自主探索“=”“?”“?”的讀法、寫(xiě)法和用法，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生分享彼此的見(jiàn)解，交流彼此的情感，求得新的發(fā)展。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考的，老師絕不包辦。讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，采用游戲的形式，使學(xué)生既鞏固了新知，又增添了學(xué)習(xí)興趣。

優(yōu)點(diǎn)之一：設(shè)計(jì)符合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。

教學(xué)一開(kāi)始，利用動(dòng)物圖片創(chuàng)設(shè)情境，變枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題為具體的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到新課的學(xué)習(xí)中。

優(yōu)點(diǎn)之二：關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、引導(dǎo)孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、全方位參與教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

優(yōu)點(diǎn)之三：靈動(dòng)的語(yǔ)言富有魅力。

用順口溜幫助學(xué)生記憶大于號(hào)、小于號(hào)，為孩子們運(yùn)用解決了困難。

推薦五：《《動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)》

《動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是為大家收集的《動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

《動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

2、初步了解課文講了哪幾種動(dòng)物，它們是怎樣過(guò)冬的。

3、感受大自然美，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、識(shí)字教學(xué)，初步了解課文內(nèi)容。

2、感受大自然美，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題

1、談話導(dǎo)入。

2、出示課題。

二、自由讀課文。

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、講了哪幾種小動(dòng)物？它們得怎樣過(guò)冬的？

三、檢查反饋，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

1、課文講了哪幾種小動(dòng)物？

①小螞蟻來(lái)到樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事呀？

②那么小動(dòng)物都到哪兒去了呢？

③它們是怎樣過(guò)冬的呢？

2、自由讀生字讀音

①檢查讀音。

②齊讀生字新詞。

③學(xué)習(xí)帶讀字。（篤池塘）

3、教學(xué)生字。

①學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字，師巡回指導(dǎo)。

②檢查自學(xué)。

四、

看圖說(shuō)話，教學(xué)第一節(jié)。

出示：秋天的樹(shù)林圖

1、小朋友，你看了這幅圖有什么感受呢？

2、那課文哪一節(jié)是寫(xiě)這幅圖的呢？

3、學(xué)習(xí)第二句。

①看圖說(shuō)話。

②感情朗讀。

4、學(xué)習(xí)第一句。

5、學(xué)習(xí)第三句。

《動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)2

內(nèi)容簡(jiǎn)析:本課寫(xiě)的是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的童話故事。這篇童話故事通過(guò)寫(xiě)小螞蟻找朋友的經(jīng)過(guò)，告訴我們小螞蟻、燕子、啄木鳥(niǎo)、黃鶯和青蛙過(guò)冬的方法，從而讓學(xué)生了解不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式，激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘。

設(shè)計(jì)理念:

尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的朗讀練習(xí)，通過(guò)多種形式和不同層次要求的朗讀，使學(xué)生有所體會(huì)、感悟、獲得情感熏陶，引發(fā)思考啟迪，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)

1、分角色朗讀課文。

2、會(huì)用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):分角色朗讀課文。

難點(diǎn)：了解課文中的動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。

教具準(zhǔn)備：

多媒體幻燈片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

一、揭示課題，激發(fā)興趣

同學(xué)們，冬天已悄悄地來(lái)到了我們身邊，天氣變得越來(lái)越冷了，我們都穿上了厚厚的冬衣。動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物們又是怎樣過(guò)冬的呢？大家想不想知道呢？（生答：想）今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)21課《動(dòng)物過(guò)冬》。（板書(shū)課題，生齊讀課題）

二、自讀課文，了解課文大意

1．師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本93頁(yè)。用自己喜歡的方式把課文讀一讀。

2．提問(wèn)：讀完課文，告訴老師，你讀懂了什么？

三、分段學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)習(xí)第1段。

過(guò)渡：下面，老師先請(qǐng)大家來(lái)看一幅圖。

（點(diǎn)擊課件）師描述：早晨，小螞蟻來(lái)到樹(shù)林里找吃的，樹(shù)林里變了樣。

師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，樹(shù)林里有什么變化呢？

（師引導(dǎo)：圖上除了小螞蟻，還有別的小動(dòng)物嗎？）

過(guò)渡：那小螞蟻的朋友們都到哪兒去了呢？讓我們跟著小螞蟻一起去找一找吧！

（點(diǎn)擊課件）這時(shí)，小螞蟻聽(tīng)到了什么？它看見(jiàn)了誰(shuí)呢？小螞蟻和喜鵲說(shuō)了些什么呢？

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們把第二自然段自由讀一讀。

（2）（點(diǎn)擊課件）我們來(lái)看看小螞蟻和喜鵲的對(duì)話。

師引導(dǎo)：小螞蟻想知道其他朋友的下落，他的心情一定會(huì)怎樣？現(xiàn)在看到喜鵲，他說(shuō)話的語(yǔ)氣會(huì)是怎樣的？喜鵲站在高高的樹(shù)枝上，要想讓喜鵲聽(tīng)到自己說(shuō)的話，小螞蟻必須得怎樣說(shuō)？

指導(dǎo)朗讀：⑴那么，請(qǐng)用急切、詢問(wèn)的語(yǔ)氣大聲地讀小螞蟻的問(wèn)話。（全班齊讀）誰(shuí)來(lái)試一試。⑵喜鵲是怎樣回答的？喜鵲說(shuō)話的語(yǔ)氣怎樣？是著急、急切的嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀喜鵲的話。

問(wèn)：小螞蟻和喜鵲進(jìn)行了幾次對(duì)話？我們來(lái)看他們的第二次對(duì)話。（點(diǎn)擊課件）小螞蟻又問(wèn)了什么？喜鵲又是怎樣說(shuō)的？從他們的對(duì)話中你懂得了什么知識(shí)？

板書(shū)：燕子、杜鵑、黃鸝（到南方去）

喜鵲（當(dāng)?shù)剡^(guò)冬）

（3）分角色朗讀第二自然段。

3．學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）（點(diǎn)擊課件）這時(shí)，小螞蟻又看到了哪位朋友？

（2）過(guò)渡：小螞蟻見(jiàn)到好朋友，心里可高興了，他們又說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)大家看課文第三自然段，同桌之間分別扮演小螞蟻和青蛙的角色，讀讀它們的對(duì)話。

（3）學(xué)生交流讀、評(píng)。

師：哪一桌的同學(xué)想來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名學(xué)生試讀，學(xué)生互評(píng)3—5人，學(xué)生再練讀，再1—2人評(píng)）

師小結(jié)：（學(xué)生讀得好給予鼓勵(lì)）

（4）師：你從小螞蟻和青蛙的對(duì)話中知道了什么？（板書(shū)：青蛙

冬眠）

（5）（點(diǎn)擊課件）我們來(lái)看看小螞蟻和青蛙的對(duì)話。（分男女學(xué)生讀）小螞蟻問(wèn)什么？青蛙是怎么說(shuō)的？聽(tīng)了青蛙的話，你知道什么是“冬眠”了嗎？（學(xué)生答后）再把青蛙的話讀一讀。

（6）師引導(dǎo)：青蛙在告訴小螞蟻他要冬眠時(shí)，一邊說(shuō)一邊做什么動(dòng)作？那用腳刨土怎么做？你能不能學(xué)學(xué)青蛙一邊說(shuō)一邊做用腳刨土的動(dòng)作呢？誰(shuí)來(lái)試試？

師解釋：“一邊……一邊……”的意思。

（7）過(guò)渡：下面我們來(lái)做小練習(xí)。

（點(diǎn)擊課件，練習(xí)用“一邊……一邊……”說(shuō)話。）

（8）師：現(xiàn)在，我們?cè)俜纸巧首x第3自然段，注意對(duì)話的語(yǔ)氣。

4．學(xué)習(xí)第4自然段。

過(guò)渡：小螞蟻的朋友們都為過(guò)冬做好了準(zhǔn)備，那小螞蟻又是怎樣過(guò)冬的呢？

（1）（點(diǎn)擊課件）看圖引讀。

師：小螞蟻想——想什么？

（2）從這里我們知道了小螞蟻是怎樣過(guò)冬的？板書(shū)：螞蟻準(zhǔn)備食物

四、總結(jié)全文，拓展思維。

1．學(xué)了這篇課文，你知道了什么？（讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)回答）

2．師：大家學(xué)得真認(rèn)真，下面我們一起來(lái)讀一首兒歌，把今天學(xué)到的知識(shí)牢牢記在心里。

（點(diǎn)擊課件）齊讀兒歌

3.（點(diǎn)擊課件）你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？

五、教師總結(jié)。

1、師：對(duì)，大家知道的真多。（邊點(diǎn)擊課件邊述說(shuō)）你看，冬天來(lái)了，大雁往南飛，蛇要冬眠，小松鼠準(zhǔn)備糧食，小刺猬也要冬眠。

2、師：同學(xué)們，這節(jié)課你們的收獲大嗎？今天你們的表現(xiàn)也非常棒！在大自然里，有許許多多的知識(shí)，只要我們小朋友們多讀書(shū)，多觀察，多思考，你一定會(huì)懂得更多，也一定會(huì)更聰明更能干的！

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

動(dòng)物過(guò)冬

燕子、杜鵑、黃鸝（到南方去）

喜鵲

（留在當(dāng)?shù)兀?/p>

青蛙

（冬眠）

螞蟻

（準(zhǔn)備食物）

《動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)要求：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2、鞏固本課10個(gè)生字及綠色通道內(nèi)的8個(gè)二類字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是通過(guò)分角色朗讀，了解小動(dòng)物們過(guò)冬的不同方式。

2、難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式不同，懂得朋友間要相互關(guān)心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物貼圖、頭飾、課件、動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第19課（板題齊讀）《小動(dòng)物過(guò)冬》。

2、現(xiàn)在我來(lái)考考大家，注意藍(lán)色的字哦。

（出示第一組生詞）指名讀，齊讀。

3、輕聲的詞語(yǔ)大家讀得這么好，我相信輕聲的短語(yǔ)大家一定能讀得更好，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀，齊讀）

4、接下來(lái)我把機(jī)會(huì)留給大家，我們一起來(lái)讀一讀第三組詞語(yǔ)好不好？齊讀

二、理解感悟。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、你能用第三組詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？（指名說(shuō)）

（評(píng)價(jià)）下面我們一起來(lái)讀一讀這句話，注意紅色的標(biāo)點(diǎn)和字哦。（課件出示，齊讀）

2、（課件出示第一小節(jié)）請(qǐng)大家自讀第一節(jié)，看看哪個(gè)句子能看出它們是好朋友呢？

指名說(shuō)齊讀

3、請(qǐng)大家讀一讀這兩句話。

（學(xué)生各自讀后問(wèn)：這兩句一樣嗎？不同在哪里？從“常常”一詞你能體會(huì)到什么？（它們的關(guān)系非常好，是非常要好的朋友。）

4、（課件出示第一小節(jié)）用你喜歡的方式自讀第一節(jié)，邊讀邊感覺(jué)：它們生活得怎樣？讀后指名答（它們生活得很快樂(lè)。）

5、誰(shuí)能通過(guò)朗讀把這種快樂(lè)帶給大家？（指名讀）

6、讓我們一起讀一讀第一節(jié)，感受這種快樂(lè)吧。

（二）學(xué)習(xí)2—7小節(jié)

1、師：快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，一眨眼秋天到了，天氣漸漸涼了。（出示課件）看，三個(gè)好朋友聚在一起干什么呢？（指名讀第二小節(jié)）（回答：三個(gè)好朋友聚在一起干什么呢？）

（1）同學(xué)們，它們?nèi)齻€(gè)遇到難題能一起商量，可以看出他們真是――（好朋友）。你們平時(shí)和誰(shuí)“商量”過(guò)什么事情呢？指名說(shuō)

小結(jié)：商量就是兩個(gè)或兩個(gè)人以上討論一件事，發(fā)表不同的意見(jiàn)。

（2）課文中就是指它們討論怎樣過(guò)冬的事，讓我們一起來(lái)讀讀第二小節(jié)。

過(guò)渡：三個(gè)小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的呢？自讀第3到第7小節(jié)，用橫線畫(huà)出小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式的句子。

2、指名交流，（出示小燕子、小青蛙、小蜜蜂過(guò)冬方式的句子）

反饋：自己找到的跟這三個(gè)句子一樣的小朋友舉手。

小燕子：（貼出小燕子圖片）

（1）小燕子怎么過(guò)冬的？（隨生回答板書(shū)：飛到南方去）

它為什么要到南方過(guò)冬呢？找到書(shū)上句子讀。（出示課件：冬天快要到了，蟲(chóng)子……還有很多蟲(chóng)子。）

“春暖花開(kāi)”是什么意思呢？

你能說(shuō)幾個(gè)帶有“春”的四字詞語(yǔ)嗎？

師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲(chóng)子都躲起來(lái)了。小燕子到南方過(guò)冬才有蟲(chóng)子吃。你真聰明！讓我們一起讀讀第3小節(jié)。

（2）師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥(niǎo)叫什么鳥(niǎo)嗎？（候鳥(niǎo)）

它們的這